幼兒教育行業(yè)調(diào)研前景分析報(bào)告

1、幼兒教育行業(yè)調(diào)研前景分析報(bào)告目錄1.幼兒教育行業(yè)現(xiàn)狀51.1幼兒教育行業(yè)定義及產(chǎn)業(yè)鏈分析51.2幼兒教育市場規(guī)模分析61.3幼兒教育市場運(yùn)營情況分析72.幼兒教育行業(yè)存在的問題102.1幼兒園質(zhì)量參差不齊102.2無證辦園問題長期存在102.3學(xué)前教育資源配備不均衡112.4行業(yè)服務(wù)無序化112.5供應(yīng)鏈整合度低112.6基礎(chǔ)工作薄弱122.7產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)展緩慢122.8供給不足，產(chǎn)業(yè)化程度較低123.幼兒教育行業(yè)前景趨勢143.1幼教+互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢143.2質(zhì)量提升勢在必行153.3先扶持再規(guī)范153.4急需大量高素質(zhì)的幼師153.5家長主體改變推動(dòng)幼兒教育升級163.6在線教育發(fā)展得到

2、支撐163.7幼兒教育逐步走向正規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化163.8延伸產(chǎn)業(yè)鏈173.9生態(tài)化建設(shè)進(jìn)一步開放173.10呈現(xiàn)集群化分布183.11需求開拓194.幼兒教育行業(yè)政策環(huán)境分析194.1幼兒教育行業(yè)政策環(huán)境分析194.2幼兒教育行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析204.3幼兒教育行業(yè)社會環(huán)境分析204.4幼兒教育行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析215.幼兒教育行業(yè)競爭分析225.1幼兒教育行業(yè)競爭分析225.1.1對上游議價(jià)能力分析225.1.2對下游議價(jià)能力分析225.1.3潛在進(jìn)入者分析235.1.4替代品或替代服務(wù)分析235.2中國幼兒教育行業(yè)品牌競爭格局分析245.3中國幼兒教育行業(yè)競爭強(qiáng)度分析246.幼兒教育產(chǎn)業(yè)

3、投資分析256.1中國幼兒教育技術(shù)投資趨勢分析256.2中國幼兒教育行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)256.3中國幼兒教育行業(yè)投資收益26幼兒教育行業(yè)現(xiàn)狀幼兒教育行業(yè)定義及產(chǎn)業(yè)鏈分析幼教是現(xiàn)代國民教育體系中重要的組成部分，是基礎(chǔ)教育的“基礎(chǔ)”。幼教的發(fā)展關(guān)系到億萬學(xué)前幼兒的健康成長和千家萬戶的切身利益，關(guān)系到國家和民族的未來。幼教也是開發(fā)幼兒潛能一種方式，最重要的是它給幼兒提供一個(gè)集體化的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒教育行業(yè)是指從事幼兒教育相關(guān)性質(zhì)的生產(chǎn)、服務(wù)的單位或個(gè)體的組織結(jié)構(gòu)體系的總稱。深刻認(rèn)知幼兒教育行業(yè)定義，對預(yù)測并引導(dǎo)幼兒教育行業(yè)前景，指導(dǎo)行業(yè)投資方向至關(guān)重要。當(dāng)前幼兒教育在一線、二線城市獲得充分發(fā)展，形成了以社區(qū)

4、為輻射范圍的早期教育服務(wù)體系。家長對幼兒教育越來越重視，幼兒教育產(chǎn)業(yè)逐步發(fā)展。同時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的融合，幼兒教育產(chǎn)業(yè)的生態(tài)圈變得更加多元化。我國幼兒教育行業(yè)在經(jīng)過短暫的結(jié)構(gòu)調(diào)整后，淘汰掉落后產(chǎn)能、篩選掉不合格企業(yè)，并且隨著居民消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變和消費(fèi)需求的提升，我國幼兒教育行業(yè)依舊會繼續(xù)保持增長趨勢，未來將會向高品質(zhì)、高質(zhì)量的方向發(fā)展，呈現(xiàn)品種增多、消費(fèi)多元化等新趨勢。中國幼兒教育產(chǎn)業(yè)鏈的參與主體不斷豐富，產(chǎn)業(yè)生態(tài)逐漸健壯。早期教育市場可分為幼兒園教育和家庭教育。隨著互聯(lián)網(wǎng)融入幼兒教育市場，線上線下結(jié)合已經(jīng)成為幼兒教育市場發(fā)展的主要趨勢。具體來說，在線包括幼兒園教育信息解決方案、學(xué)前教育應(yīng)用程序，離

5、線包括學(xué)前教育品牌聯(lián)盟、教育玩具、書籍、音頻和視頻產(chǎn)品等。上游產(chǎn)業(yè)中游產(chǎn)業(yè)下游產(chǎn)業(yè)兒童師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料游戲材料運(yùn)動(dòng)材料生活材料早教中心托育機(jī)構(gòu)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幼兒園家長母嬰幼教產(chǎn)品幼教服務(wù)商幼兒教育市場規(guī)模分析隨著國家政策的進(jìn)一步利好，越來越多的需求將會被釋放，幼兒教育行業(yè)將緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)上下游的資源，充分掌握用戶需求變化，極大豐富行業(yè)應(yīng)用場景。通過產(chǎn)品與服務(wù)質(zhì)量的不斷優(yōu)化升級，推動(dòng)幼兒教育產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的爆發(fā)式增長。目前，我國的幼兒教育行業(yè)發(fā)展尚處于起步階段。隨著國民收入的不斷提高，新一代家長消費(fèi)觀念的提升，國家計(jì)劃生育政策的放開，以及學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)優(yōu)惠政策的不斷出臺，學(xué)前教育市場規(guī)模不斷擴(kuò)大，為幼兒教育市場

6、創(chuàng)造了良好的開端。目前，我國幼兒教育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)進(jìn)入穩(wěn)步發(fā)展階段。2019年我國幼兒教育的市場規(guī)模達(dá)到了2500億元。2020年中國幼兒教育市場規(guī)模到達(dá)2550億元。幼兒教育市場運(yùn)營情況分析幼兒教育行業(yè)市場運(yùn)營情況分析主要需要從市場供給分析、市場需求分析、市場價(jià)格分析、市場供需平衡、行業(yè)盈利能力、行業(yè)運(yùn)營能力等方面進(jìn)行綜合分析。市場供給分析：幼兒教育行業(yè)市場供給是指在一定的時(shí)期內(nèi)，一定條件下，在一定的市場范圍內(nèi)可提供給消費(fèi)者的產(chǎn)品或服務(wù)的總量。幼兒教育市場供給能力分析的時(shí)間也應(yīng)考慮整個(gè)項(xiàng)目壽命期，市場范圍包括國內(nèi)市場和國際市場。市場供給分析還可以分為實(shí)際的供給量和潛在的供給量，前者是指在預(yù)測時(shí)市場

7、上的實(shí)際供給能力。市場需求分析：我國的幼兒教育行業(yè)產(chǎn)品及服務(wù)結(jié)構(gòu)調(diào)整問題不僅僅是對產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)整，還是對幼兒教育企業(yè)分布結(jié)構(gòu)、區(qū)域分布結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。未來一段時(shí)間內(nèi)，行業(yè)整合、區(qū)域分布結(jié)構(gòu)的調(diào)整、企業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整都將是行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的一個(gè)重要內(nèi)容。隨著國家鼓勵(lì)和規(guī)范幼兒教育行業(yè)發(fā)展的政策相繼出臺，行業(yè)正逐步規(guī)范，全社會消費(fèi)意識的不斷提高，眾多機(jī)構(gòu)和社會資本不斷進(jìn)入幼兒教育領(lǐng)域，有力的促進(jìn)了該行業(yè)市場的快速發(fā)展，幼兒教育行業(yè)發(fā)展前景廣闊。市場價(jià)格分析：在經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢下,幼兒教育行業(yè)經(jīng)濟(jì)融入世界市場的廣度和深度越來越大。與幼兒教育行業(yè)規(guī)模增長相對照,用戶需求也呈穩(wěn)定增長趨勢。市場需從實(shí)際情況出發(fā)制定合

8、理的幼兒教育行業(yè)價(jià)格,有利于行業(yè)規(guī)模不斷增長和需求不斷擴(kuò)展,有利于保障行業(yè)正態(tài)良性發(fā)展。從長遠(yuǎn)的趨勢看,幼兒教育行業(yè)市場價(jià)格應(yīng)該維持在較高的合理價(jià)位上。價(jià)格上漲和回落的過程，主要受人力資源、產(chǎn)品及服務(wù)優(yōu)化、市場競爭、出行運(yùn)輸?shù)雀黝愐蛩赜绊?，?dǎo)致幼兒教育行業(yè)價(jià)格產(chǎn)生一定波動(dòng)，但是供求長期趨于增長穩(wěn)定狀態(tài)，長期向好。市場供需平衡：供求平衡是指消除供求之間的不適應(yīng)、不平衡現(xiàn)象，使供應(yīng)與需求相互適應(yīng)，相對一致，消除供求差異，實(shí)現(xiàn)供求均衡。實(shí)際上幼兒教育行業(yè)的市場供需存在的一定程度的供需失衡，需求端市場有待挖掘，供應(yīng)端產(chǎn)品參差不齊。行業(yè)盈利能力分析：幼兒教育行業(yè)的盈利能力主要受到行業(yè)的投資回報(bào)周期、行業(yè)

9、服務(wù)周期、行業(yè)競爭程度、用戶粘性等的影響。部分產(chǎn)品和服務(wù)存在投資大,回收慢,競爭激烈,用戶粘性不高等現(xiàn)實(shí)問題。這些問題的存在使得幼兒教育行業(yè)的盈利能力有待提高。為了行業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展,幼兒教育行業(yè)的盈利能力急需改善。行業(yè)運(yùn)營能力：幼兒教育行業(yè)進(jìn)入精品化、產(chǎn)業(yè)融合的新時(shí)代，行業(yè)的下半場真正開始了，未來考驗(yàn)的是用戶運(yùn)營能力和產(chǎn)業(yè)運(yùn)營能力。企業(yè)之間競爭的并非僅僅是產(chǎn)品能力而是更多的在于運(yùn)營能力。而嗅覺靈敏的幼兒教育企業(yè)早已開始轉(zhuǎn)型，立足城市，不斷提升其運(yùn)營能力。幼兒教育行業(yè)存在的問題 優(yōu)質(zhì)內(nèi)容依然稀缺 研究和了解幼兒的特點(diǎn)，提供適合他們發(fā)展的教育，仍然是擺在教育工作者面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。研發(fā)優(yōu)質(zhì)的幼兒產(chǎn)

10、品，設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，打造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)是幼兒園長遠(yuǎn)發(fā)展與立足需要解決的重要問題。 幼兒園質(zhì)量參差不齊目前，從市場化背景來看，幼兒園的發(fā)展從某種程度來說處于無序競爭的混亂狀態(tài)，在利潤的驅(qū)動(dòng)下，各類質(zhì)量參差不齊的幼兒園紛紛打出“特色辦園”、“新理念辦園”等口號，給家長和社會造成幼兒教育欣欣向榮、百花齊放的假象，使得家長選擇幼兒園時(shí)處于蒙蔽狀態(tài)，無法看清幼兒園在市場化競爭下的真正面目。家長和幼兒園處于相互迎合的狀態(tài)，家長追求“看得見”的教育，幼兒園利用和迎合家長的這種追求，加劇幼兒園的不合理發(fā)展。無證辦園問題長期存在無證辦園問題始終是困擾有證民辦園發(fā)展的一個(gè)重要因素，雖然說無證園也有存在的客觀理

11、由，但是因?yàn)椴环限k園基本要求，事故多發(fā)，采用不正當(dāng)手段與正規(guī)民辦園搶生源，給正規(guī)園的發(fā)展造成沖擊。但是一些執(zhí)法部門采用實(shí)用主義策略，統(tǒng)計(jì)入園率的時(shí)候把他們在園兒童的數(shù)量包括在內(nèi)，平時(shí)工作排除在管理范圍之外，只要不出事，就不聞不問;出了問題推諉責(zé)任，致使無證園的問題長期得不到解決。學(xué)前教育資源配備不均衡隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育資源的配備在城市和農(nóng)村中也存在著巨大的差異。城市教育資源配備優(yōu)渥，農(nóng)村教育資源匱乏，這使得農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量在缺乏硬件支持的背景下，難以獲得較大的提升，城鄉(xiāng)教育差距從學(xué)前教育開始便被拉大。而學(xué)前教育階段，正是需要大量教育資源輔助幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要時(shí)期，缺乏教育資源的幼兒

12、，在不同教育資源的配備背景下，幼兒對學(xué)習(xí)的興趣也將出現(xiàn)不同的分化，對后續(xù)學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性也將存在較大的差異。行業(yè)服務(wù)無序化 幼兒教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不成體系。服務(wù)質(zhì)量很大程度上依賴于從業(yè)人員等個(gè)人能力，難以形成規(guī)?；芾砼c復(fù)制。幼兒教育行業(yè)服務(wù)質(zhì)量難以控制，導(dǎo)致質(zhì)量問題頻發(fā)。監(jiān)管缺失，嚴(yán)重影響用戶體驗(yàn)。供應(yīng)鏈整合度低 幼兒教育行業(yè)供應(yīng)鏈及服務(wù)流程復(fù)雜。小型企業(yè)難以為繼，初期投入過大，很難打價(jià)格戰(zhàn)。幼兒教育行業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化程度太低，導(dǎo)致生產(chǎn)周期長且成本高?；A(chǔ)工作薄弱幼兒教育標(biāo)準(zhǔn)不完善，行業(yè)相關(guān)技術(shù)積累和基礎(chǔ)設(shè)施都比較薄弱，相關(guān)體系建設(shè)滯后，管理、規(guī)范、產(chǎn)品、監(jiān)測等能力亟待加強(qiáng)。目前而言，幼兒教育管理能力還不

13、能適應(yīng)工作需要。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)展緩慢近年來,盡管我國政府頒布了有利于幼兒教育的資源環(huán)境稅收政策和消費(fèi)稅的結(jié)構(gòu)調(diào)整政策,但是由于這兩種稅收的作用對象狹窄,因而對幼兒教育主要服務(wù)和產(chǎn)品的生產(chǎn)及推廣使用收效不大?？上驳氖?企業(yè)所得稅的兩稅合一,內(nèi)外資企業(yè)同等待遇解決了多年來我國內(nèi)外資企業(yè)面臨的兩套稅制問題。兩套稅制把大量的稅收優(yōu)惠給與了外資企業(yè),而未能按國家的宏觀政策導(dǎo)向建立稅收優(yōu)惠。這種稅制安排不僅造成了內(nèi)外資企業(yè)的稅負(fù)不公,而且對國家鼓勵(lì)的幼兒教育行業(yè)發(fā)展,對行業(yè)的高效率利用都是極其不利的。此外,我國的進(jìn)口稅收政策也存在類似的問題,亟待解決。供給不足，產(chǎn)業(yè)化程度較低由于基礎(chǔ)設(shè)施匱乏、技術(shù)缺陷且積

14、累不足、產(chǎn)業(yè)制度不規(guī)范等歷史原因，導(dǎo)致幼兒教育行業(yè)起步較晚。產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)不到位，行業(yè)供給不足，產(chǎn)業(yè)化程度較低等。這導(dǎo)致了用戶需求難以得到及時(shí)的滿足。行業(yè)亟需提高產(chǎn)品及服務(wù)質(zhì)量，優(yōu)化基礎(chǔ)資源配置，夯實(shí)產(chǎn)品技術(shù)更新迭代能力，解決用戶迫切的需要和痛點(diǎn)。幼兒教育行業(yè)前景趨勢 中國幼兒教育行業(yè)有著人口基數(shù)、城鎮(zhèn)化、消費(fèi)升級、家庭結(jié)構(gòu)、教育傳統(tǒng)五大因素的強(qiáng)力支撐，中國市場有足夠的縱深，需求旺盛與優(yōu)質(zhì)教育資源供給有限的行業(yè)矛盾將使得未來優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺性產(chǎn)生高額溢價(jià)。目前幼教產(chǎn)業(yè)縱向一體貫通，06歲教育服務(wù)集團(tuán)的不斷涌現(xiàn)也逐步成為趨勢，其在理論研究、課程及產(chǎn)品和渠道推廣業(yè)已形成完整產(chǎn)業(yè)鏈，規(guī)模效應(yīng)、范圍

15、經(jīng)濟(jì)及品牌效應(yīng)的優(yōu)勢不斷凸顯。未來幼教機(jī)構(gòu)的競爭更傾向于結(jié)合自身資源、能力，在資本協(xié)同下，打通幼教產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈關(guān)鍵環(huán)節(jié)之間的比拼，在此背景下，平臺型公司顯然將更具生命力。誰能把握中國學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展的下一個(gè)黃金十年，讓我們拭目以待。幼教+互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢學(xué)前教育+互聯(lián)網(wǎng)思維，將是未來幼教行業(yè)發(fā)展趨勢，相較于傳統(tǒng)的學(xué)前教育，“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的不僅僅是技術(shù)的更新迭代，更是教學(xué)質(zhì)量、教育理念的幾何級數(shù)提升，“互聯(lián)網(wǎng)+”也必將讓學(xué)前幼兒園教育的公平性得到最大化的體現(xiàn)，加快信息化時(shí)代教育變革是未來幼教行業(yè)的必然發(fā)展趨勢。質(zhì)量提升勢在必行在國家高度重視學(xué)前教育，大力發(fā)展公辦及普惠性幼兒園的背景下，僅靠辦園熱情

16、和局部改善，是無法迎接殘酷挑戰(zhàn)的，幼兒園尤其是民辦幼兒園必須進(jìn)行系統(tǒng)、全面、科學(xué)地培訓(xùn)，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，提升辦園品質(zhì)，適應(yīng)國家要求，在優(yōu)勝劣汰的市場法則中才能持續(xù)健康發(fā)展。先扶持再規(guī)范為解決“入學(xué)難”“入學(xué)貴”的問題，政府加大扶持力度，引導(dǎo)社會力量更多舉辦普惠性幼兒園，到2020年，幼兒園產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定：80%以上為公辦園和普惠性民辦園，約20%為中高端民辦園。雖然國家對普惠園幼兒園發(fā)展以鼓勵(lì)扶持為主，但并不是盲目擴(kuò)張，在穩(wěn)步推進(jìn)普惠幼兒園改革的同時(shí)，國家將進(jìn)一步提出相關(guān)規(guī)范，讓幼教行業(yè)朝著良性規(guī)范化的方向發(fā)展。急需大量高素質(zhì)的幼師隨著社會的進(jìn)步，信息技術(shù)的高速發(fā)展，人民生活水平的提高，學(xué)前教

17、育越來越受到社會各界的高度重視，因而對幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力的期望越來越高。幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，急需大量的高素質(zhì)幼師的輸入，改變幼師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高的現(xiàn)狀。未來，教師群體將會更加多元化、專業(yè)化、職業(yè)化。家長主體改變推動(dòng)幼兒教育升級當(dāng)下，70/80后已成為我國家長主體人群，共計(jì)占比90%左右，80后是我國第一代獨(dú)生子女，“4+2+1”的家庭模式在我國普遍存在。漏斗式結(jié)構(gòu)，使得家庭資源向孩子集中，家長對于教育消費(fèi)價(jià)格的敏感度也逐漸較低。年輕的家長們對幼兒教育質(zhì)量提出了新的要求，也從需求側(cè)推動(dòng)了幼兒教育產(chǎn)業(yè)的升級。在線教育發(fā)展得到支撐智能設(shè)備的普及，尤其是移動(dòng)設(shè)備占據(jù)了人們大量的碎片時(shí)間，線上

18、兒童教育產(chǎn)品讓獲取內(nèi)容更便捷。此外，大數(shù)據(jù)以及處理技術(shù)不斷創(chuàng)新與迭代使得互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品不斷更新?；ヂ?lián)網(wǎng)教育企業(yè)及其產(chǎn)品的精準(zhǔn)定位也得到了廣大用戶的青睞。幼兒教育逐步走向正規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化幼兒園的教育任務(wù)是通過游戲、體育活動(dòng)、課堂教學(xué)、勞動(dòng)、娛樂活動(dòng)和日常生活等7種教育手段來完成的，任何一項(xiàng)不可偏廢。課堂教學(xué)以游戲?yàn)橹?，教學(xué)方法通過直觀和感官作用，提出“寓教于樂”，克服幼兒教育小學(xué)化的傾向。1990年教育部頒發(fā)幼兒園管理?xiàng)l例和幼兒園工作規(guī)程，隨著條例和規(guī)程的實(shí)施，使幼兒教育逐步走上正規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化，實(shí)行保育與教育相結(jié)合，對幼兒開展體、智、德、美諸多方面全面發(fā)展的教育，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，

19、開展啟蒙教育，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，幼兒教育走上了良性發(fā)展的軌道。延伸產(chǎn)業(yè)鏈幼兒教育行業(yè)近年來從傳統(tǒng)的模式轉(zhuǎn)換到互聯(lián)網(wǎng)融合模式。隨著行業(yè)各大平臺挖掘并下沉三四線城市，企業(yè)從供應(yīng)環(huán)節(jié)到生產(chǎn)再到售后環(huán)節(jié)，全環(huán)節(jié)整合，并以產(chǎn)業(yè)賦能為紐帶，為眾多優(yōu)質(zhì)的公司提供品牌、設(shè)計(jì)、系統(tǒng)、供應(yīng)鏈等全方位支持。生態(tài)化建設(shè)進(jìn)一步開放1）內(nèi)生發(fā)展閉環(huán)，對外輸出價(jià)值當(dāng)幼兒教育行業(yè)的社區(qū)化運(yùn)營屬性越來越強(qiáng)，關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)開始聚集時(shí)，就需要謀求內(nèi)生發(fā)展，幼兒教育需要打造一個(gè)服務(wù)平臺，對內(nèi)是一個(gè)合作協(xié)同的生態(tài)閉環(huán)，對外有開放統(tǒng)一的接口和品牌輸出，即能引導(dǎo)資源的有效流動(dòng)，又能促進(jìn)產(chǎn)業(yè)規(guī)模效應(yīng)，聚集人才和知識，進(jìn)而提升供應(yīng)鏈效率。2）開放平

20、臺，共建生態(tài)幼兒教育行業(yè)服務(wù)平臺方，不再是單向地控制和輸出，而是要借助技術(shù)手段搭建基礎(chǔ)在線平臺，通過規(guī)則引導(dǎo)企業(yè)產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容和服務(wù)，激活企業(yè)間的交流和合作，挖掘更多產(chǎn)業(yè)鏈上的需求，從而有針對性配套服務(wù)并引導(dǎo)資源有效配置。這樣的平臺才能夠進(jìn)行思考和迭代進(jìn)化。呈現(xiàn)集群化分布目前各地都在推幼兒教育項(xiàng)目建設(shè)，類型也比較多。一般當(dāng)?shù)匾呀?jīng)形成一定規(guī)模的會在原有基礎(chǔ)上提升智能化，如果沒有基礎(chǔ)比較好的項(xiàng)目基礎(chǔ)，當(dāng)?shù)鼐蜁蛟斐鲂碌挠變航逃?xiàng)目。隨著各地幼兒教育建設(shè)，中國幼兒教育建設(shè)已經(jīng)在地域分布以及建設(shè)模式方面形成了一定的特色。在地域分布上，中國幼兒教育建設(shè)已經(jīng)初步呈現(xiàn)出集群化分布，且有由東部沿海地區(qū)向內(nèi)陸地

21、區(qū)拓展的特征。有報(bào)告分析，從國家級幼兒教育項(xiàng)目建設(shè)情況來看，已經(jīng)形成“東部沿海集聚、中部沿江聯(lián)動(dòng)、西部特色發(fā)展”的空間格局。環(huán)渤海、長三角和珠三角地區(qū)以其雄厚的工業(yè)園區(qū)作為基礎(chǔ)，成為全國幼兒教育建設(shè)的三大聚集區(qū);中部沿江地區(qū)借助沿江城市群的聯(lián)動(dòng)發(fā)展勢頭，大力開展幼兒教育建設(shè);廣大西部地區(qū)依據(jù)各自建設(shè)特色，也正加緊幼兒教育建設(shè)。未來一段時(shí)間，中國中西部地區(qū)幼兒教育建設(shè)或?qū)⒂瓉砣碌慕ㄔO(shè)浪潮。從目前情況來看，各地打造的幼兒教育水平參差不齊，有好有壞?？傮w來說，一般東部發(fā)達(dá)地區(qū)的幼兒教育相對來說會更加成熟一些。但目前中西部幼兒教育打造勢頭也十分強(qiáng)勁。需求開拓隨著人們生活水平的提高， 在幼兒教育行業(yè)，

22、越來越多的用戶對行業(yè)較為重視并提出了較多的需求和建議，因此滿足用戶需求將是行業(yè)立根之本。幼兒教育行業(yè)政策環(huán)境分析幼兒教育行業(yè)政策環(huán)境分析國家從大的政策方向上對幼兒教育行業(yè)做了一些綱領(lǐng)性的指導(dǎo)，合理的解讀能夠?yàn)樾袠I(yè)做了好的發(fā)展指引。國家層面更加重視，花費(fèi)更多的人力、物力、財(cái)力來解決該行業(yè)存在的問題。社會層面更加重視，因此有利于為政策制定做社會層面的驅(qū)動(dòng)。各城市層面更加重視，各個(gè)城市競相調(diào)研并引進(jìn)新概念與制定新政策。國際上更加重視，積極開拓創(chuàng)新。幼兒教育行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析21世紀(jì)我國經(jīng)濟(jì)煥發(fā)出勃勃生機(jī)，保持著強(qiáng)勁的增長勢頭，成為世界經(jīng)濟(jì)增長最快的國家，并且我們有理由相信這種增長勢頭仍將長期保持。作為

23、一、二、三產(chǎn)業(yè)都有關(guān)聯(lián)度的幼兒教育產(chǎn)業(yè)，國民經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)較快發(fā)展是保證幼兒教育行業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與前提，但作為典型的行業(yè)，剛性的需求原則以及明顯的弱周期性特點(diǎn)決定了幼兒教育行業(yè)對宏觀調(diào)控具有一定的防御性，因此行業(yè)受國內(nèi)經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的影響相對較小。幼兒教育行業(yè)社會環(huán)境分析隨著社會環(huán)境的持續(xù)變化，幼兒教育業(yè)將面臨更快的發(fā)展；同時(shí)，也預(yù)示著新的機(jī)遇的到來。我國擁有龐大市場的幼兒教育行業(yè)具有消費(fèi)潛力。我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為迅猛，消費(fèi)者可支配的收入不斷增加，對幼兒教育產(chǎn)品的多樣化、個(gè)性化消費(fèi)趨勢日漸明顯。幼兒教育行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析中國的科技發(fā)展戰(zhàn)略開始發(fā)生轉(zhuǎn)變。國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展“十五”規(guī)劃與科技部隨后制訂的科技發(fā)展

24、規(guī)劃和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃明確提出了實(shí)現(xiàn)技術(shù)跨越式發(fā)展的總體目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)要在“促進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級”和“提高科技持續(xù)創(chuàng)新能力”兩個(gè)層面進(jìn)行戰(zhàn)略部署，在進(jìn)一步發(fā)揮勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)比較優(yōu)勢的同時(shí)逐步形成中國高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的群體優(yōu)勢和新的比較優(yōu)勢。完善、發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)能夠降低企業(yè)的決策成本和生產(chǎn)成本，提高企業(yè)運(yùn)作效率。良好的技術(shù)環(huán)境為幼兒教育行業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。幼兒教育行業(yè)競爭分析目前，我國幼兒教育領(lǐng)域主要有獨(dú)角獸為首的初創(chuàng)公司，上市公司和互聯(lián)網(wǎng)巨頭三個(gè)大陣營。三方陣營不斷加碼布局幼兒教育相關(guān)行業(yè)，推出了一系列針對不同應(yīng)用場景的幼兒教育產(chǎn)品。幼兒教育行業(yè)的良性競爭很好的促進(jìn)了行業(yè)需求、技術(shù)、產(chǎn)品與服務(wù)的發(fā)

25、展，促進(jìn)服務(wù)水平不斷優(yōu)化，服務(wù)與技術(shù)能力不斷創(chuàng)新。為用戶提供了更為優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品與服務(wù)。幼兒教育行業(yè)競爭分析對上游議價(jià)能力分析幼兒教育作為產(chǎn)業(yè)的增量市場，依附于傳統(tǒng)行業(yè)，其上下游和傳統(tǒng)行業(yè)相似。上游主要有基礎(chǔ)原料、零件設(shè)備、基礎(chǔ)服務(wù)等服務(wù)商組成。上游細(xì)分市場眾多，除了設(shè)備，上游市場產(chǎn)品和服務(wù)基本無差異性，主要競爭優(yōu)勢在于成本控制能力和成本轉(zhuǎn)嫁能力。行業(yè)現(xiàn)狀以企業(yè)間價(jià)格戰(zhàn)，小型企業(yè)低標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)行為主。 激烈的行業(yè)競爭使得價(jià)格接近成本，幼兒教育企業(yè)對上游端有較強(qiáng)議價(jià)能力。對下游議價(jià)能力分析幼兒教育行業(yè)下游主要有企事業(yè)單位、消費(fèi)業(yè)主等組成的甲方。下游企業(yè)占有更多社會資本，對宏觀經(jīng)濟(jì)影響力更大。企業(yè)自身體量也

26、更大，行業(yè)現(xiàn)狀區(qū)域性競爭明顯，不同區(qū)域往往有較大規(guī)模的地產(chǎn)企業(yè)。幼兒教育企業(yè)面對下游業(yè)主，議價(jià)能力往往更弱，并且面臨費(fèi)用墊付，應(yīng)收賬款損失的問題。潛在進(jìn)入者分析幼兒教育行業(yè)潛在進(jìn)入者可能是一個(gè)新辦的企業(yè)，也可能是一個(gè)采用多角化經(jīng)營戰(zhàn)略的原從事其它行業(yè)的企業(yè)，潛在進(jìn)入者會帶來新的生產(chǎn)能力，并要求取得一定的市場份額。潛在進(jìn)入者對本行業(yè)的威脅取決于本行業(yè)的進(jìn)入壁壘以及進(jìn)入新行業(yè)后原有企業(yè)反應(yīng)的強(qiáng)烈程度。幼兒教育行業(yè)潛在進(jìn)入者是影響行業(yè)競爭強(qiáng)度和盈利性的又一要素。主要表現(xiàn)為三方面直接影響：一是幼兒教育行業(yè)會因潛在進(jìn)入者的實(shí)際進(jìn)入而增加行業(yè)有效資本量；二是幼兒教育行業(yè)會因潛在進(jìn)入者的實(shí)際進(jìn)入而對下游市場

27、需求量進(jìn)行爭奪和分流；三是幼兒教育行業(yè)會因潛在進(jìn)入者的實(shí)際進(jìn)入而對上游資源進(jìn)行爭奪和分流。替代品或替代服務(wù)分析幼兒教育行業(yè)替代品或者替代服務(wù)主要考量一下三個(gè)因素：1）替代品或者替代服務(wù)在價(jià)格上是否有吸引力；2）替代品或者替代服務(wù)在質(zhì)量，性能和其他一些重要的特性方面的滿意程度；3）購買者轉(zhuǎn)換成本的高低。中國幼兒教育行業(yè)品牌競爭格局分析中國幼兒教育行業(yè)競爭強(qiáng)度分析（1）中國幼兒教育行業(yè)現(xiàn)有企業(yè)競爭情況目前，幼兒教育行業(yè)中企業(yè)數(shù)量不多，且各自應(yīng)用于不同的細(xì)分領(lǐng)域，相互之間競爭壓力較小。（2）中國幼兒教育行業(yè)上游議價(jià)能力分析幼兒教育行業(yè)的主要原材料包括電子元器件、線材、電腦配件、幼兒教育材料等，該類產(chǎn)品多為通用、標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品，供應(yīng)商眾多，競爭充分，因此，幼兒教育行業(yè)對上游議價(jià)能力較強(qiáng)。（3）中國幼兒教育行業(yè)下游議價(jià)能力分析幼兒教育行業(yè)下游應(yīng)用主體包括個(gè)人、企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)，應(yīng)用領(lǐng)域包括金融、安防、教育、交通、社交娛樂、社保等，由于下游用戶數(shù)量多，幼兒教育行業(yè)對下游議價(jià)能力