運用多媒體輔助教學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)效果

1、運用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)效果【摘要】：本文主要探究信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合，構(gòu)建出合適學(xué)生身心特征與時代特點的教學(xué)形式，優(yōu)化中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)。【關(guān)鍵詞】：化學(xué)；多媒體輔助教學(xué)效果多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，它是利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息，可以極大地豐富課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的各種才能，進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)，大大進(jìn)步教學(xué)效果。下面我結(jié)合高中化學(xué)教材中?電解電鍍?一節(jié)課的教學(xué)過程談?wù)劧嗝襟w教學(xué)法的應(yīng)用。供參考。一、?電解電鍍?課實驗演示1、傳統(tǒng)的教學(xué)實驗演示。取兩根連有導(dǎo)線的碳棒，分別插入到氯化銅溶液中，觀察有無現(xiàn)象發(fā)生？將兩根碳棒用導(dǎo)線連

2、接起來，而插入氯化銅溶液中，觀察有無現(xiàn)象？再將兩根碳棒與直流電源相連插入到氯化銅溶液中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？由于以往的教學(xué)都是老師在前面演示，只有一小局部學(xué)生能看得清楚，假設(shè)讓學(xué)生輪流到前面觀察又很浪費時間。2、多媒體的實驗演示。為了進(jìn)步演示效果，便于全體學(xué)生觀察，我改用化學(xué)投影儀來配合完成上述實驗過程。學(xué)生在屏幕上看到了一個放大了幾十倍的電解槽，在陽極碳棒上產(chǎn)生的氣泡十清楚顯，再取出另一根碳棒，在投影儀強光的照射下碳棒外表析出的單質(zhì)銅亦分外醒目。傳統(tǒng)的實驗與先進(jìn)的化學(xué)投影儀相結(jié)合，進(jìn)步了可見度和明晰度，加強了實驗效果，從而活潑了課堂氣氛，進(jìn)步了學(xué)生的興趣。二、多媒體的輔助教學(xué)1、多媒體課件輔

3、助講解電解原理。有了良好的實驗根底，我便抓住學(xué)生對新知識的好奇心理，不失時機(jī)地提出：“為什么給電解質(zhì)通電就會引起化學(xué)變化呢？從而引出本節(jié)課的重點內(nèi)容-電解的原理。電解的原理是通過微觀粒子的運動變化情況來解釋宏觀發(fā)生的現(xiàn)象，內(nèi)容比擬抽象，假設(shè)采用傳統(tǒng)媒體講授，學(xué)生不容易理解勢必降低學(xué)生的興趣，影響教學(xué)效果，于是我又采用了第二種先進(jìn)的教學(xué)媒體計算機(jī)，用計算機(jī)模擬了一個電解池的裝置，在電解池內(nèi)的氯化銅溶液中繪出幾個帶有顏色的圓球，藍(lán)色的代表銅離子、綠色的代表氯離子當(dāng)然氯離子是沒有顏色的，然后讓這些圓球動起來，先是離子的無規(guī)那么運動，繼而是通電后的陰陽離子向兩極的定向運動，緊接著是離子到達(dá)電極上的放電

4、過程，氯離子失出電子變?yōu)槁仍咏Y(jié)合成氯分子，電極上產(chǎn)生了氣泡，銅離子得到電子變?yōu)殂~原子，屏幕上析出銅的電極顏色逐漸變?yōu)榧t色且逐漸加深，當(dāng)氯離子失去的電子通過導(dǎo)線移向另一個電極時，微機(jī)發(fā)出“嘟嘟的響聲，非常形象、生動，學(xué)生看了個個興趣十足，從而使學(xué)生很快地理解了電解的原理，很好地打破了教學(xué)難點，突出了重點。2、多媒體的結(jié)合運用。為了使得微機(jī)模擬的效果更加明顯，且便于操作，我又用攝像機(jī)把微機(jī)顯示的圖像拍攝下來，攝制過程中必要的地方運用了推、拉、搖的技術(shù)，在某些地方加進(jìn)了特寫，并配上講解和音樂引導(dǎo)和強化了觀察中心。多種媒體的合理結(jié)合，使學(xué)生從電教媒體的形象信息和符號信息以及聲音信息中獲得知識。多媒體

5、的結(jié)合使用使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有新穎感，輕松感，在愉悅的心境中理解和掌握了所有的知識內(nèi)容，從而增強了化學(xué)課的凝聚力和吸引力。三、多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢和弱點通過幾年來的探究理論，我體會到多媒體教學(xué)法不僅適用于化學(xué)根本概念、根本理論的教學(xué)，亦可在元素化合物、有機(jī)化合物和化學(xué)計算的教學(xué)過程中采用。1多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢。多媒體教學(xué)方法可以在一定程度上打破時間和空間的限制，擴(kuò)大直觀視野，充實直觀內(nèi)容，強化直觀效果，豐富感知材料。一是多媒體利用視、聽、說向?qū)W生提供聲、像、圖、文等綜合信息，為多種感官的刺激提供了假設(shè)干個興奮點，有利于學(xué)生注意力的保持，它的信息組織方式與人類長期記憶構(gòu)造相似，減少了記憶信息和

6、加工轉(zhuǎn)換的過程。二是多媒體教學(xué)法可以使得各種現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)活動中互相補充與完善，彌補傳統(tǒng)教學(xué)手段的缺乏，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學(xué)媒體互相浸透，發(fā)揮整體功能。三是多媒體教學(xué)方法使教學(xué)的重點由單純的傳授知識技能、技巧轉(zhuǎn)向開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的才能，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提供了一個理想環(huán)境，運用多媒體技術(shù)表示、傳遞和處理教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)構(gòu)造，可使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中高效率、高質(zhì)量地獲得知識，開展才能。2、多媒體不能替代傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)。在教學(xué)中不能一味追求計算機(jī)、電視、錄像等輔助手段，而無視老師的講授、板書、幻燈等常規(guī)的教學(xué)。一是我采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法講授電解的表示方法，以及離子的放電順序等有關(guān)問題，學(xué)生在前面理解的根底上加以記憶和運用，效果亦非常理想。二是在本節(jié)課的復(fù)習(xí)穩(wěn)固階段，為了保證學(xué)生練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量，我使用了幻燈這一傳統(tǒng)的教學(xué)媒體。不僅增加了課堂提問的復(fù)雜性和深入性，亦進(jìn)步了速度，加大了容量，進(jìn)步了教學(xué)效果。三是在練習(xí)時為了保證黑板的板書內(nèi)容不被破壞，加快進(jìn)度和及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中存在的問題，發(fā)給每個學(xué)生一個玻璃片，讓他們把答案寫在玻璃片上，抽查個別學(xué)生的答案，把玻璃片放在幻燈上，映出他的答案，師生共同點評，針對存在的問題重點講授，以利學(xué)生加以模擬和糾正，進(jìn)步學(xué)生的解題才能。總之，科技的進(jìn)步和開展亦給我們提供了良好的條件。新興的多媒體