單元一學(xué)前兒童音樂教育概述 《學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂分冊(cè)）》教案

1、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解學(xué)前兒童音樂能力的開展特點(diǎn)和方法；了解學(xué)前兒童音樂教育的目的與任務(wù)。能力目標(biāo)： 能夠結(jié)合實(shí)踐合理地運(yùn)用這些方法對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教育。素質(zhì)目標(biāo)： 理解音樂與學(xué)前兒童開展的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到學(xué)前兒童音樂教育的重要性教學(xué)重點(diǎn)學(xué)前兒童音樂能力的開展目的和任務(wù)；學(xué)前兒童音樂能力開展的途徑和方法教學(xué)難點(diǎn)學(xué)前兒童音樂能力的開展階段特征；開展的途徑和方法的應(yīng)用教學(xué)手段講授為主小組討論、協(xié)作教學(xué)學(xué)時(shí)教 學(xué) 內(nèi) 容 與 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)注 釋單元一 學(xué)前兒童音樂教育概述理論知識(shí)模塊一音樂的本質(zhì)與根本特征 一 音樂的本質(zhì) 音樂是一種有特定思想內(nèi)容的音響形象，同時(shí)也是一種社會(huì)生活的審美性的主觀

2、反映。這就是音樂的本質(zhì)。 二 音樂的根本特征 1材料的特殊性 2流動(dòng)性 3情感性 4表現(xiàn)性 二、 學(xué)前兒童音樂活動(dòng)的特征及類型 一 學(xué)前兒童音樂活動(dòng)的特征 1愉悅性 兒童在傾聽樂曲時(shí)，往往會(huì)身不由己地陶醉在樂曲所描繪的境界之中，從而產(chǎn)生情感上的共鳴。 2教育性 兒童音樂的教育性往往不像語言的表述那樣直截了當(dāng)，而是像雨點(diǎn)一般點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透到兒童心靈深處，起著熏陶、感染的教育作用。 3個(gè)體性 對(duì)于兒童而言，音樂也是其個(gè)體開展的一種表現(xiàn)。不同年齡階段的兒童對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)是不相同的，表達(dá)自己情緒和情感的方式也各有差異，這就是兒童獨(dú)特個(gè)性的表現(xiàn)。二 學(xué)前兒童音樂的審美特性1 形式美：音色、節(jié)奏、旋

3、律、力度2 內(nèi)涵美：直觀、稚拙、夢(mèng)想三 學(xué)前兒童音樂的類型 1 按體裁分類： 兒童歌曲、兒童器樂曲、兒童歌舞劇、交響童話 2 按照題材分類： 游戲題材、生活題材、童話題材、大自然題材模塊二 音樂教育與學(xué)前兒童開展 一、 學(xué)前兒童音樂教育的含義 在學(xué)前兒童音樂教育上，有兩種價(jià)值取向，即教育價(jià)值取向和音樂價(jià)值取向。以教育為價(jià)值取向的音樂教育旨在培養(yǎng)學(xué)前兒童這一主體，以音樂為價(jià)值取向的音樂教育旨在傳遞和開展音樂藝術(shù)文化本身，而兩者實(shí)際上可以在音樂教育的過程中達(dá)成統(tǒng)一。對(duì)于學(xué)前音樂教育而言，應(yīng)以教育價(jià)值取向?yàn)橹鳎砸魳穬r(jià)值取向?yàn)檩o。 二、 音樂教育對(duì)學(xué)前兒童身體開展的作用 一 促進(jìn)大腦開展 1促進(jìn)大腦

4、兩半球機(jī)能的開展2促進(jìn)大腦皮層重要中樞的開展 二 增進(jìn)身體健康 通過音樂調(diào)整情緒進(jìn)而調(diào)節(jié)生理狀態(tài)以到達(dá)促進(jìn)或維護(hù)身體健康是完全可能的。 三、 音樂教育對(duì)學(xué)前兒童語言開展的作用1 歌曲中歌詞具有一定的韻律感，有助于促進(jìn)幼兒的語言開展。2 音樂與口頭語言同樣具有上下、強(qiáng)弱、快慢、音色變化等表情因素。3 歌唱過程與學(xué)前兒童語言開展。 四、 音樂教育對(duì)學(xué)前兒童認(rèn)知開展的作用 一 促進(jìn)感知能力的開展二 促進(jìn)記憶力的開展 三 促進(jìn)想象、聯(lián)想能力和思維能力的開展 五、 音樂教育對(duì)學(xué)前兒童情感和意志開展的作用 一 促進(jìn)情感的開展 二 促進(jìn)意志的開展 六、 音樂教育對(duì)學(xué)前兒童個(gè)性開展的作用 一 促進(jìn)個(gè)性意識(shí)傾向

5、性的開展二 促進(jìn)自我意識(shí)的開展 七、 音樂教育對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性開展的作用一 促進(jìn)交往、合作能力的開展二 促進(jìn)紀(jì)律性和責(zé)任感 模塊三 學(xué)前兒童音樂能力的開展 一、 學(xué)前兒童音樂能力的開展概述 一 學(xué)前兒童音樂感受力的開展 二 學(xué)前兒童音樂理解力的開展 三 學(xué)前兒童音樂表現(xiàn)力的開展 四 學(xué)前兒童音樂創(chuàng)造力的開展 二、 03歲幼兒音樂能力的開展 音樂教育是從0歲開始的，胎教音樂就是典型的音樂教育形式。 418個(gè)月是嬰幼兒咿呀學(xué)語的階段，隨著嬰幼兒發(fā)音能力、活動(dòng)能力、理解能力的加強(qiáng)，他們開始像成年人一樣去聽音樂，聽父母交談，關(guān)心各種聲音 三、 36歲兒童音樂能力的開展 3-4歲 4-5歲 5-6歲 模

6、塊四 學(xué)前兒童音樂教育的目的與任務(wù) 一、 學(xué)前兒童音樂教育的目的一 陶冶性情，與美育相互融合 二 寓教于樂，與德育相互滲透 三 啟迪智慧，與智育相輔相成 四 以美促健，與體育相得益彰 二、 學(xué)前兒童音樂教育的任務(wù) 1激發(fā)學(xué)前兒童對(duì)音樂的興趣和愛好 2重視學(xué)前兒童音樂能力的培養(yǎng) 3指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)和技能 4面向全體兒童，提倡藝術(shù)學(xué)科的綜合 模塊五 學(xué)前兒童音樂教育實(shí)施的途徑和方法 一、 學(xué)前兒童音樂教育實(shí)施的途徑 一 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的音樂教育活動(dòng) 1以音樂活動(dòng)的發(fā)起組織者分類1 教師組織的音樂活動(dòng)2 兒童自發(fā)的音樂活動(dòng) 2以教育的主要目標(biāo)或側(cè)重點(diǎn)分類1 專門的音樂活動(dòng)2 滲透的音樂活

7、動(dòng)3 其他教育活動(dòng)中的音樂活動(dòng)1 游戲活動(dòng)中的音樂活動(dòng)。2 節(jié)日活動(dòng)中的音樂活動(dòng)幼兒園音樂活動(dòng)的類型： 歌唱、音樂游戲、幼兒律動(dòng)、舞蹈、節(jié)奏樂、音樂欣賞、歌曲表演二 家庭與社區(qū)中的學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)1家庭音樂生活與學(xué)前兒童音樂教育2社區(qū)音樂生活與學(xué)前兒童音樂教育二、 學(xué)前兒童音樂教育實(shí)施的方法1教師為主體發(fā)起的音樂活動(dòng)指導(dǎo)方法1 直觀演示法2 示范法3 演示法4 語言法： 講解、提問、反應(yīng)5 變換角色法：參與、退出2兒童為主體參與的音樂活動(dòng)學(xué)習(xí)方法1 模仿操作法2 預(yù)知學(xué)習(xí)法3 整體感知法4 多感官參與法實(shí)踐活動(dòng)1.小組討論小時(shí)候?qū)ψ约河绊懕葦M大的音樂，并向大家展示。2.談?wù)剬W(xué)前兒童接受音樂教育對(duì)幼兒有哪些方面的影響。3.調(diào)查周圍可以接觸到的小朋友，看看他們現(xiàn)在接受的音樂教育的形式有哪