四年級(jí)上冊(cè)《數(shù)一數(shù)》數(shù)學(xué)教案

1、四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案（北師大版）學(xué)生情況分析及改進(jìn)提高措施：學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也有陌生到熟悉。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。本學(xué)期改進(jìn)如下：（一）重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。（二）重視學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。（三）積極提倡解決問(wèn)題策略的多樣化。（四）重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力。（五）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。二、教材整體分析：（1）、主要內(nèi)容：本冊(cè)是小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段的第一冊(cè)教材。主要包括以下八個(gè)單元內(nèi)容：（一 ）認(rèn)識(shí)更大的數(shù)；（二）線與角；（三）乘法；（四）圖形

2、的變化；（五）除法：（六）方向與位置：（七）生活中的負(fù)數(shù)：（八）統(tǒng)計(jì)。（2）總體教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì)正確讀、寫(xiě)；能比較億以內(nèi)數(shù)的大??；掌握用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)的方法；認(rèn)識(shí)近似數(shù)，能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。（2）掌握兩、三位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題；體會(huì)大數(shù)的實(shí)際意義，并能進(jìn)行估計(jì)；掌握計(jì)算器的使用方法，會(huì)利用計(jì)算探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律，認(rèn)識(shí)加法、乘法運(yùn)算定律。（3）掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算；在實(shí)際情境中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；

3、經(jīng)歷探索商不變規(guī)律的過(guò)程，初步掌握探索的方法，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；體會(huì)中括號(hào)的應(yīng)用在計(jì)算中的必要性，并能正確計(jì)算帶有中括號(hào)的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。（4）了解負(fù)數(shù)在日常生活中意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。（5）能識(shí)別線段、射線與直線，會(huì)用字母表示線段、射線與直線；認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫(huà)平行線、垂線；知道兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間所有連線中線段最短；認(rèn)識(shí)平角、周角；會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)、畫(huà)指定度數(shù)的角。（6）經(jīng)歷把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)變換來(lái)制作美麗圖形的過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度；能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)

4、的過(guò)程。（7）能在具體的情境中，用數(shù)對(duì)來(lái)表示物體的位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。（8）體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖中1格表示多個(gè)單位的必要性，并進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上預(yù)測(cè)事物變化的趨勢(shì)。2、數(shù)學(xué)思考：（1）能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋，會(huì)用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。（2）在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換的過(guò)程中，結(jié)合生活情境，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。(3)初步了解運(yùn)籌的思想，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。3、解決問(wèn)題：（1）能從現(xiàn)實(shí)生

5、活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）能探索出解決問(wèn)題的有效方法，并試圖尋找其他方法。（3）在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與他人合作。（4）能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。（5）具有回顧與分析解決問(wèn)題過(guò)程的意識(shí)。（6）能借助計(jì)算器解決問(wèn)題。4、情感與態(tài)度：（1）對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心，能夠主動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。（2）在他人的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下，能積極地克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。（3）體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并

6、可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流。（4）通過(guò)觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。（5）對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識(shí)，并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。數(shù)一數(shù)（生活中的大數(shù)）授課時(shí)間：2010年9月1日教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)情境和活動(dòng)感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義。通過(guò)三次數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”等計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，類比、遷移、推理的能力，合作學(xué)習(xí)的能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)知識(shí)的新鮮感和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣：、；

7、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)“萬(wàn)“到“千萬(wàn)”八個(gè)計(jì)數(shù)單位。教學(xué)難點(diǎn)： 計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系以及由“百萬(wàn)“到”“千萬(wàn)”和“億”的牽移，養(yǎng)成良的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)資源：課件，計(jì)數(shù)器課時(shí)安排：1教學(xué)過(guò)程：情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)是從什么開(kāi)始的呢？（數(shù)數(shù)）我想同學(xué)們都會(huì)數(shù)數(shù)，那我們一起數(shù)一數(shù)人民幣好不好？出示一打100張100元的人民幣接著一打、一打的出現(xiàn)一直到90000元師：同學(xué)數(shù)的很準(zhǔn)，那你們還能繼續(xù)數(shù)下去嗎？好的，在加一打現(xiàn)在是多少？提問(wèn) 生回答100000 讀作：十萬(wàn) 也就是10個(gè)10000師：現(xiàn)在同學(xué)們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)比萬(wàn)還大的數(shù)十萬(wàn)，你們能將它在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)嗎？動(dòng)手試一試。

8、一生到前面作示范。師：100000中的1表示什么？結(jié)合情境說(shuō)一說(shuō)。設(shè)計(jì)意圖：師生輕松交流，活動(dòng)中復(fù)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的掌握情況，展開(kāi)了新的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)1：師說(shuō)生撥300000 500000 520000 780000 960000小組數(shù)數(shù)：從210000一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù)到3300003、師：100000這個(gè)數(shù)還不夠大，100000人民幣還不夠多，我們接著數(shù)錢。出示一打100000元人民幣，兩打、三打10打是多少？1000000 讀作：一百萬(wàn) 也就是10個(gè)100000活動(dòng)2：師說(shuō)生撥2000000 6000000 6300000 7900000小組數(shù)數(shù)：從3500000十萬(wàn)十萬(wàn)的數(shù)到4500000設(shè)計(jì)意圖：

9、從一萬(wàn)撥到十萬(wàn)，對(duì)兩種不同撥發(fā)進(jìn)行比較，評(píng)價(jià)，使學(xué)生感受、理解“滿十進(jìn)一”的意義。4、先獨(dú)立后小組合作認(rèn)識(shí)“千萬(wàn)”和“億”師生一起總結(jié)計(jì)數(shù)單位：個(gè)、十、百二、練一練同桌合作一說(shuō)一撥：4個(gè)一萬(wàn) 6個(gè)十萬(wàn) 8個(gè)一百萬(wàn) 9個(gè)一千萬(wàn)10個(gè)一萬(wàn) 10個(gè)十萬(wàn) 10個(gè)一百萬(wàn) 10個(gè)一千萬(wàn)先撥后數(shù)二百五十萬(wàn) 十萬(wàn)十萬(wàn)的數(shù) 到三百五十萬(wàn)四千六百萬(wàn) 一百萬(wàn)一百萬(wàn)數(shù) 到五千二百萬(wàn)快速反應(yīng) 師撥生說(shuō)三十六萬(wàn) 四百九十萬(wàn) 八千五百萬(wàn) 九億七千萬(wàn) 三十五億 五百六十億填空：十萬(wàn)里有（ ）個(gè)一萬(wàn)，十個(gè)十萬(wàn)是（ ）十個(gè)十萬(wàn)是（ ），一百萬(wàn)里有（ ）個(gè)十萬(wàn)十個(gè)一百萬(wàn)是（ ），一千萬(wàn)里有（ ）個(gè)一百萬(wàn)一億里有（ ）個(gè)一千萬(wàn)，十個(gè)一千萬(wàn)是（ ）十億里有（ ）個(gè)一億，十個(gè)十億是（ ）一百億里有（ ）個(gè)十億，十個(gè)一百億是（ ）