省教育科學(xué)規(guī)劃研究報告課題申請書寇飛

1、.PAGE . 省教育科學(xué)規(guī)劃研究課題申請、評審書課 題 名 稱就業(yè)為導(dǎo)向的高職高專物流管理專業(yè) 教學(xué)容與實(shí)踐教學(xué)體系研究課題負(fù)責(zé)人寇 飛 負(fù)責(zé)人所在單位 長江職業(yè)學(xué)院、 9填表日期2013年6月10日省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組制填表說明一、每個課題限報負(fù)責(zé)人1名。課題負(fù)責(zé)人須具有副研究員、高級講師、中學(xué)高級、小學(xué)高級以上的專業(yè)技術(shù)職務(wù)，或是縣以上教育行政部門業(yè)務(wù)科室負(fù)責(zé)人。否則，須有1名符合職稱要求的書面推薦，或由縣一級教育科研管理部門推薦。二、填寫中如欄目篇幅不夠，可自行加頁。三、一、數(shù)據(jù)表欄目填寫要求：1. 課題名稱：最多不超過40個漢字包括標(biāo)點(diǎn)符號。2. 主題詞：為便于計(jì)算機(jī)檢索，按研究容

2、設(shè)定主題詞，最多不超過3個。主題詞之間空一格。例：小學(xué)教育模式的研究與實(shí)驗(yàn)主題詞：小學(xué)模式3. 表中課題類別、研究類型二個欄目，請選擇右邊文字前的一個字母或數(shù)字，填到左邊空框中；預(yù)期主要成果欄目，最多只可選擇兩個字母，分別填入左邊的兩個空框中。4. 表中局部欄目是由兩個空框組成如：學(xué)科分類、專業(yè)職務(wù)等，左邊空框?qū)懘a，右邊空框?qū)懼形?。代碼局部不用填寫。5. 學(xué)科分類：系指課題研究所屬學(xué)科圍?，F(xiàn)暫按如下分類填寫：1教育根本理論、2教育心理、3教育史、4比擬教育、5德育、6教育開展戰(zhàn)略、7教育管理、8根底教育、9體育、10美育、11職業(yè)技術(shù)教育、12高等教育、13成人教育、14綜合、15其他。6.

3、 研究專長：同學(xué)科分類。7. 主要參加者：指真正參加本課題實(shí)質(zhì)性研究工作者，不含課題負(fù)責(zé)人，不包括科研管理、財務(wù)管理、后勤效勞等人員。省教科規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室年 月. 一、數(shù)據(jù)表課題名稱就業(yè)為導(dǎo)向的高職高專物流管理專業(yè)教學(xué)容與實(shí)踐教學(xué)體系研究主題詞高職高專物流管理教學(xué)容實(shí)踐教學(xué)課題類別 A. 重點(diǎn)課題B.一般課題學(xué)科分類職業(yè)技術(shù)教育研究類型BA. 根底理論B. 應(yīng)用研究C. 調(diào)查研究D. 綜合研究負(fù)責(zé)人寇飛性別男年齡38學(xué)歷研究生行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)講師經(jīng)濟(jì)師研究專長物流管理主要參加者*性別出生年月專業(yè)職務(wù)研究專長學(xué)歷學(xué)位工作單位浪琴女798講師物流管理研究生碩士長江職業(yè)學(xué)院一輝男8211講師物流

4、管理研究生碩士長江職業(yè)學(xué)院偉男758講師物流管理研究生碩士長江職業(yè)學(xué)院阮喜珍女651教授物流管理研究生碩士職業(yè)技術(shù)學(xué)院葉昶男716高級經(jīng)濟(jì)師物流管理研究生碩士中冶集團(tuán)采購部經(jīng)理肖海男738高級經(jīng)濟(jì)師物流管理研究生碩士鋼鐵集團(tuán)國際采購部推薦人專業(yè)職務(wù)工作單位預(yù)期的主要成果A.專著B.譯著C.論文D.研究報告 E.工具書F.電腦軟件G.其他籌集經(jīng)費(fèi)單位：萬元2萬元預(yù)期完成時間2014年 12月 日 二、負(fù)責(zé)人和課題組成員近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果成果名稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時間基于本錢分析法的供給商選擇寇飛論文成人教育學(xué)院學(xué)報2012，6層次分析法應(yīng)用供給商選擇寇飛論文船

5、舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報2007，12建立托盤公用系統(tǒng)的討論寇飛論文成人教育學(xué)院學(xué)報2008，5采購實(shí)務(wù)寇飛副主編教材理工大學(xué)2010.2淺談高職物流管理專業(yè)校企合作現(xiàn)狀及存在的問題浪琴論文現(xiàn)代企業(yè)教育2012.12供給鏈一體化背景下物流管理模式分析一輝論文物流技術(shù)2012.9倉儲配送過程中ABC管理的優(yōu)化問題及其實(shí)證探討一輝論文商場現(xiàn)代化2011，5三、負(fù)責(zé)人正在擔(dān)任的其它渠道下達(dá)的研究課題課題名稱課題類別批準(zhǔn)時間批準(zhǔn)單位自籌或資助金額元四、課題論證1. 對研究課題的論證：本選題的意義和價值包括理論意義、應(yīng)用價值；省外同類研究現(xiàn)狀述評；本課題的創(chuàng)新程度。課題研究目標(biāo)、容、思路包括研究視角、研究方法

6、、研究步驟等。限3000字以本選題的意義和價值：本課題旨在提高高職物流管理專業(yè)學(xué)生的全面素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成具備職業(yè)素養(yǎng)的物流管理人才，讓他們能夠適應(yīng)市場需求，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。有助于提高學(xué)生就業(yè)率，滿足市場需求，在研究過程中，會與企業(yè)溝通與交流，全方位了解企業(yè)單位用人所需，從而為高職教學(xué)的課程設(shè)置改革與實(shí)踐和實(shí)習(xí)方案提供真實(shí)的資料，這使高職教學(xué)培養(yǎng)出來的物流管理專業(yè)學(xué)生具備企業(yè)單位用人所需的職業(yè)素養(yǎng)，提高企業(yè)滿意度通過對物流管理專業(yè)教學(xué)的研究，選擇適合本專業(yè)的教學(xué)容和實(shí)踐教學(xué)體系，這對于我院在今后培養(yǎng)企業(yè)所需的高素質(zhì)高技能人才具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義；對國其他高職院校的物流管理專業(yè)的教學(xué)容的選擇與

7、實(shí)踐教學(xué)體系調(diào)整也有一定的參考價值。通過高職物流管理專業(yè)教學(xué)容和實(shí)踐教學(xué)體系研究，結(jié)合本院物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，合理安排教學(xué)容和確定實(shí)踐體系，既表達(dá)了高職教育人才培養(yǎng)的針對性、應(yīng)用型和實(shí)用性特征，又表達(dá)了以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育的指導(dǎo)思想。通過物流管理專業(yè)教學(xué)容和實(shí)踐教學(xué)體系的研究，能夠更好地明確本專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，更好地完本錢專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。省外同類研究現(xiàn)狀述評：眾所周知，國外物流行業(yè)開展歷史較久，開展水平也高，在國際物流行業(yè)中已有很強(qiáng)的競爭優(yōu)勢，如DHL、UPS、Fede*等。國外物流行業(yè)早已從傳統(tǒng)物流向現(xiàn)代物流開展了，而在我看來，他們之所以開展得這么快的原因

8、之一是因?yàn)樗麄冇兄呗殬I(yè)素養(yǎng)的物流管理人才，這些人才真正掌握現(xiàn)代物流管理理論與技術(shù)，而且善于將理論聯(lián)系實(shí)際，已成為專業(yè)的物流管理應(yīng)用型人才。此外，對于物流管理專業(yè)來說，在國外高等職業(yè)教育中，他們很重視以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教育與培養(yǎng)，讓這些學(xué)生成為真正的物流專業(yè)應(yīng)用型人才，為本國物流行業(yè)做奉獻(xiàn)。目前省許多高職院校都注重物流管理專業(yè)教學(xué)的改革和研究，但大多數(shù)研究都是側(cè)重于從理論的角度分析現(xiàn)有教學(xué)中存在的問題及對策，或是對現(xiàn)有的各種教學(xué)方法的比擬，但本課題是以本院物流管理專業(yè)教學(xué)容與方法的實(shí)施效果來研究就業(yè)為導(dǎo)向的物流管理教學(xué)模式，以期對各高職院校物流管理專業(yè)教學(xué)提供借鑒。本課題的創(chuàng)新程度：

9、 在實(shí)際教學(xué)中，各高職院校物流管理專業(yè)普遍存在教學(xué)容不合理，實(shí)踐教學(xué)不滿意的現(xiàn)象。本人結(jié)合多年的高職物流管理專業(yè)的教學(xué)經(jīng)歷和切身感受，在充分和同行業(yè)教師和企業(yè)相關(guān)專業(yè)人才交流的根底上，以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)計(jì)教學(xué)容和實(shí)踐教學(xué)體系。按照工作任務(wù)的需要，合理編排理論和實(shí)踐教學(xué)，結(jié)合最新的教學(xué)理論在高職物流管理教學(xué)上有很好的實(shí)踐創(chuàng)新和應(yīng)用創(chuàng)新。課題研究目標(biāo)、容、思路：課題研究目標(biāo)、容：現(xiàn)階段我國高等院校物流管理專業(yè)課程設(shè)置存在的問題、缺乏及改革全面了解現(xiàn)階段我國各開設(shè)物流管理專業(yè)高職院校的課程設(shè)置，進(jìn)展比照分析，找出共性與特色，為課程改革與實(shí)踐提供良好的契機(jī)。研究以就業(yè)為導(dǎo)向在物流管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)中

10、的作用。研究以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)容。以就業(yè)為導(dǎo)向的物流管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的研究。高職物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的可行性研究。校企合作，推進(jìn)訂單型人才培養(yǎng)模式校企合作應(yīng)該是全方位的合作。高職教育與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，應(yīng)不僅僅停留在企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)場所、參與指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)的層面上，學(xué)校要采取多種形式，引導(dǎo)管理人員和教師深入研究高職教育教學(xué)規(guī)律，在更深層次上去理解產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)合作的意義，不斷拓寬合作的領(lǐng)域，使產(chǎn)學(xué)結(jié)合滲透到教育全過程，校企合作在教育個方面得到全方位的表達(dá)，建立校企利益的共同體，力爭通過合作實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)與社會的多贏。嚴(yán)密依托企業(yè)，打造雙師型教師隊(duì)伍：與企業(yè)共同實(shí)施訂單型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)零適

11、應(yīng)期人才。主要方法采用文獻(xiàn)研究法，實(shí)地調(diào)查法，案例研究探討法，定性分析法，比擬分析法。文獻(xiàn)研究法通過各種渠道，全方位查閱相關(guān)書籍和獲取行業(yè)新理論、新觀點(diǎn)和權(quán)威理論。實(shí)地調(diào)查法問卷調(diào)查、訪談等先確定調(diào)查的目的確定問題，形成假說；通過調(diào)查驗(yàn)證假說，使問題明確化，得出結(jié)論，然后確定抽樣總體，再實(shí)地調(diào)查工作的組織根據(jù)所用的抽樣方法進(jìn)展數(shù)據(jù)分析，寫出調(diào)查報告。案例研究探討法有關(guān)高職院校成功實(shí)現(xiàn)提高物流管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生就業(yè)能力高的案例，并進(jìn)展分析，使之為課題效勞。網(wǎng)上調(diào)研法直接調(diào)研調(diào)研法、在線問卷法，間接調(diào)研搜索引擎、相關(guān)的等，使搜集到的資料為我們所需。比擬分析法通過過去每年學(xué)校掌握物流管理專業(yè)

12、學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)能力和企業(yè)開展需求，然后確定比擬的目的和容，確定比擬對象，最后統(tǒng)計(jì)分析比擬結(jié)果。具體步驟如下：成立課題研究小組，結(jié)合物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案選擇適合本專業(yè)的教學(xué)容和實(shí)踐教學(xué)方式。以小組成員在對各高職院校校企合作方式與方法進(jìn)展調(diào)研的根底上，了解現(xiàn)今物流行業(yè)和企業(yè)物流部門對高職物流專業(yè)人才的需求，結(jié)合本院物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，探究出最正確的適應(yīng)本院物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案。實(shí)施教學(xué)職業(yè)技能考核，教學(xué)活動后對學(xué)生進(jìn)展跟蹤調(diào)查，結(jié)合本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，建立適合本院的教學(xué)考核機(jī)制?？偨Y(jié)教學(xué)過程中教學(xué)容和實(shí)踐教學(xué)存在的問題及相應(yīng)對策研究，合理設(shè)置教學(xué)教學(xué)容和構(gòu)建課和課外，校和校外

13、，課程實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。2. 對課題實(shí)施和完成條件的論證：負(fù)責(zé)人的研究水平、組織能力和時間保證；參加者的研究水平和時間保證；資料設(shè)備，科研手段；課題組人員分工。負(fù)責(zé)人的研究水平、組織能力和時間保證：本課題負(fù)責(zé)人寇飛為長江職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院物流教研室的骨干教師，有中石化8年的相關(guān)工作經(jīng)歷背景，從2006年開場一直從事物流管理類的科學(xué)理論與實(shí)踐研究工作，有深厚的理論功底和實(shí)踐經(jīng)歷；一直工作在教學(xué)的第一線，有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，主講企業(yè)物流管理、物流配送管理、采購管理、供給鏈管理等多門專業(yè)核心課程，副主編采購實(shí)務(wù)教材，并屢次參編物流管理專業(yè)教材。負(fù)責(zé)人能抽出1/3以上時

14、間開展研究。本課題實(shí)行科研與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，學(xué)院理論研究部門和行政管理部門結(jié)合的方式進(jìn)展，可以充分利用各種人力資源和社會經(jīng)濟(jì)資源，能夠取得良好的理論及實(shí)踐效益。參加者的研究水平和時間保證：參加課題組成員全部以中青年教師組成，成員的研究涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，知識構(gòu)造合理，并且長期從事經(jīng)濟(jì)管理類問題研究，有一定科學(xué)研究能力和經(jīng)歷，在最近幾年中，每人發(fā)表論文至少篇以上，可以為課題研究的順利進(jìn)展提供良好的根底。所有成員均能抽出1/3的時間投入研究工作，并可以利用寒暑假時間進(jìn)展調(diào)查研究。資料設(shè)備，科研手段；課題組具有完成該課題研究所必須的資料、設(shè)備及實(shí)驗(yàn)場地，如：長江職業(yè)學(xué)院校園網(wǎng)已建成、其中含有

15、局部無線網(wǎng)絡(luò)、物流管理實(shí)訓(xùn)基地校企合作倉儲配送中心，建立中、長江大學(xué)生超市實(shí)訓(xùn)基地隸屬于經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。以長江職業(yè)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心為信息處理平臺，利用實(shí)訓(xùn)基地和長江職業(yè)學(xué)院大學(xué)生超市實(shí)訓(xùn)基地為課題研究基地，對本課題展開深入的研究。利用互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)的獲取信息的手段，廣泛收集國外的最新數(shù)據(jù)信息。課題組人員分工：寇飛負(fù)責(zé)研究就業(yè)為導(dǎo)向的物流管理教學(xué)容；浪琴負(fù)責(zé)研究就業(yè)為導(dǎo)向在物流管理專業(yè)課程教學(xué)中的管理與控制；一輝負(fù)責(zé)研究就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)；偉負(fù)責(zé)就業(yè)為導(dǎo)向的物流管理實(shí)踐教學(xué)體系的研究。五、預(yù)期研究成果主要階段性成果序號研究階段起止時間階段成果名稱成果形式承當(dāng)人1關(guān)于高職物流管理專業(yè)教學(xué)容和實(shí)

16、踐教學(xué)調(diào)查報告研究報告寇 飛2就業(yè)為導(dǎo)向在物流管理專業(yè)課程教學(xué)中的管理與控制論文浪琴3基于就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)論文一輝4就業(yè)為導(dǎo)向的物流管理教學(xué)容的研究研究養(yǎng)模式研究論文寇 飛5就業(yè)為導(dǎo)向的物流管 理實(shí)踐教學(xué)體系的研究論文偉6高職物流管理專業(yè)教學(xué)研究報告結(jié)題報告寇 飛最終研究成果序號完成時間最終成果名稱成果形式承當(dāng)人12013.12就業(yè)為導(dǎo)向的物流管理教學(xué)模式的研究研究養(yǎng)模式研究論文一輝22014.5就業(yè)為導(dǎo)向的物流管理教學(xué)容和實(shí)踐教學(xué)體系的研究報告研究報告寇飛六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額20000元自籌10000元申請10000元經(jīng)費(fèi)開支工程預(yù)算1. 資料費(fèi)：20002. 調(diào)研差旅費(fèi)：

17、50003. 小型會議費(fèi)：20004. 計(jì)算機(jī)使用費(fèi)：10005. 打印費(fèi)：5006. 成果評審費(fèi)：80007. 其他：1500自籌經(jīng)費(fèi)來源說明學(xué)校每年均有教育科研投入方案經(jīng)費(fèi)管理單位名稱、地址及 長江職業(yè)學(xué)院洪山區(qū)雄楚大街918號 430074七、推薦人意見 不具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)和行政職務(wù)的申請人，須由1名具有符合職稱要求的同行或縣一級教育科研管理部門推薦。推薦人和推薦單位認(rèn)真地介紹課題負(fù)責(zé)人和參加者的專業(yè)水平、科研能力、科研態(tài)度和科研條件，并說明該課題預(yù)期成果的可能性。推薦人簽名： 專業(yè)職務(wù)： 研究專長：年 月 日 八、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見 1. 申請書所填寫的容是否真實(shí)； 2. 課題負(fù)責(zé)人和參加者的政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平是否適合主持和參與本課題的研究；3. 所在單位是否能提供完成課題所必需的時間、物質(zhì)條件和經(jīng)費(fèi)保證； 4. 單位科研管理部門是否承當(dāng)本課題的管理工作。單位科研管理部門公章單位公章單位負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日 年 月 日九、市州教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審核意見 公章 負(fù)責(zé)人簽字：