學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育課題研究報(bào)告論文

1、. 論初中生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育摘要:培養(yǎng)養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，它是中小學(xué)德育教育的重要容。著名教育家葉圣先生說過：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?？梢姡囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣是一項(xiàng)長期的、細(xì)致的育人工程，作為教育工作者，必須把培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣作為重要工作來抓。當(dāng)前，在新的課程改革中，德育工作面臨著新的挑戰(zhàn)，初中生行為習(xí)慣養(yǎng)成逐漸受到廣闊家長以及社會(huì)的廣泛關(guān)注。中學(xué)生的行為習(xí)慣作為生活與學(xué)習(xí)中重要組成局部，習(xí)慣的好壞直接影響著學(xué)生的成長，家校攜手，深化養(yǎng)成教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。關(guān)鍵詞:初中生; 行為習(xí)慣; 養(yǎng)成教育行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)。中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育影響著中學(xué)

2、生的未來，好的行為習(xí)慣教育養(yǎng)成不僅是學(xué)生未來開展的保障也有益于學(xué)生自身修養(yǎng)的養(yǎng)成。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是學(xué)生安康成長的根本保證；良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育可以說是現(xiàn)在教育的靈魂與核心。為了能夠扎實(shí)有效的進(jìn)展養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)和文明舉止，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、生活、做人，在學(xué)校中加強(qiáng)初中生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是教育中迫切解決的問題。一、初中生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的面臨的問題我國現(xiàn)行的學(xué)校教育最重要的問題之一是關(guān)于知識(shí)和行為的關(guān)系平衡問題。當(dāng)前學(xué)校教育普遍把知識(shí)教育作為最主要的任務(wù)來抓尤其是初中階段在學(xué)習(xí)生涯中具有承前啟后的重要意義，對(duì)于知識(shí)之外的東西如對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)則關(guān)注很少。主要表

3、現(xiàn)在：1.學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育不到位大多家長對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，使孩子體會(huì)不到艱辛樸素和勤儉節(jié)約的生活作風(fēng)，在學(xué)校中也是互相攀比，缺乏上進(jìn)心。更有嚴(yán)重的現(xiàn)象是學(xué)生隨地扔垃圾，不懂得謙讓，在學(xué)校中不能得到行為上的指導(dǎo)與實(shí)踐，在家庭中，家長也不能起到典范作用。學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育已經(jīng)成為學(xué)校重點(diǎn)問題，學(xué)生的日常行為不能得到很好的規(guī)，2. 家長及學(xué)校教育在良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中的缺失初中生正處在青春期，叛逆心強(qiáng)，父母大多都不在家，跟爺爺奶奶或其他親人，缺乏行為養(yǎng)成教育，加上學(xué)習(xí)競爭異常劇烈，大局部學(xué)校只以學(xué)生成績評(píng)論學(xué)生好壞，關(guān)注的也是學(xué)生學(xué)習(xí)上的習(xí)慣，從而無視了行為養(yǎng)成教育。學(xué)校對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)

4、成教育重形式，理論與實(shí)際脫離有的中學(xué)為了落實(shí)好本校養(yǎng)成教育中的各項(xiàng)任務(wù)，注重理論，制度的建立，無視了學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是滲透在學(xué)習(xí)生活中的潛移默化的過程。二、初中生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐途徑一首先讓學(xué)生懂得養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。俗話說:少成假設(shè)天性，習(xí)慣如自然。一切都是從少年兒童開場，不同的童年造就出出色的青年與犯罪的青年，而這不同的根本點(diǎn)之一就是行為習(xí)慣的不同。我們分別通過班會(huì)課和思想品德課，讓學(xué)生收集有關(guān)表達(dá)良好行為習(xí)慣重要性的名人名言，并讓他們交流討論，選擇其中的一條或幾條作為自己習(xí)慣養(yǎng)成的座右銘;同時(shí)讓學(xué)生了解成功人士獲得成功的秘訣有哪些，特別要關(guān)注是哪些良好的行為習(xí)慣起了促

5、進(jìn)作用二教師要正確對(duì)待學(xué)生的不良習(xí)慣學(xué)生的不良習(xí)慣不能與道德敗壞等同起來。因?yàn)閷W(xué)生的不禮貌、打架、罵人、愛撒謊等行為劣性是在后天形成的，也受家庭(父母)、社會(huì)的影響，不能上綱上線與品德掛鉤。這就需要教育工作者擁有一顆天使般的愛心與耐心。三教師要在養(yǎng)成教育中做到人格育人有高尚人格魅力的教師才能培養(yǎng)出具有高尚人格的人才。親其師，信其道，做好中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，關(guān)鍵在教師，教師的人格修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的成長起著引領(lǐng)和示作用。當(dāng)教師的人，一定要講究修養(yǎng)，如果一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有良好的品德修養(yǎng)，就會(huì)影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體、全面開展，對(duì)學(xué)生

6、的成長大有益處。如果教師自身不健全、不和諧會(huì)直接或間接影響學(xué)生的身心開展。試想，如果教師的思想和心理不、習(xí)慣用陰冷的眼光看社會(huì)，學(xué)生怎能做到珍愛生命、熱愛生活？教師本身自私自利，學(xué)生怎能做到無私奉獻(xiàn)、承當(dāng)責(zé)任？教師上班懶懶散散，學(xué)生怎能刻苦攻讀、專心致志？教師儀表儀容不端莊、衣著不得體，學(xué)生怎能儀表端莊、樸素大方？教師備課不認(rèn)真、授課不精彩，學(xué)生怎會(huì)興趣濃厚、勤于鉆研？教師上課板書混亂、潦草、甚至還有錯(cuò)別字，學(xué)生的書寫又怎能工整規(guī)？教師知識(shí)閱歷淺顯，舉止粗俗，學(xué)生的素質(zhì)怎能全面提高？教師做事沒方案、不守規(guī)矩、工作拖拉，學(xué)生又怎能知行統(tǒng)一，嚴(yán)于律已、創(chuàng)先爭優(yōu)？教師在校園隨意吞云吐霧，學(xué)生又怎能拒

7、絕煙害、從我做起？有渚己而后求渚人，無渚己而后非渚人。說明只有自己做到的，才能夠要求別人做到；自己沒有這樣的缺點(diǎn)，才有資格批評(píng)別人的缺點(diǎn)。教師只有自己在品德上老實(shí)守信、善于思考，在習(xí)慣上勤儉節(jié)約、樂于學(xué)習(xí)、遵規(guī)守紀(jì)，才能成為一個(gè)具有高尚人格的人，才能時(shí)時(shí)處處成為學(xué)業(yè)生的表率。在養(yǎng)成教育中，教師要言教更要身教。身教就是以身作則，教師自己作出典范來，讓學(xué)生自動(dòng)仿效，收到的效果要比光憑口說真切得多。所以，教師要時(shí)時(shí)審視自己，處處做學(xué)生的表率。將愛、實(shí)、嚴(yán)、勤、細(xì)的作風(fēng)切實(shí)落實(shí)到處。正所謂隨風(fēng)潛入夜、潤物細(xì)無聲。這樣學(xué)生就會(huì)潛移默化地不斷糾正自己的不良習(xí)慣，重塑并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。四教師應(yīng)探索德育教

8、學(xué)的新途徑1、曉之以理要讓同學(xué)們明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的道理，端正同學(xué)們的認(rèn)識(shí)態(tài)度，通過同學(xué)們喜聞樂見的方式，激發(fā)情感，進(jìn)展在鼓勵(lì)。使同學(xué)們自覺遵守規(guī)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。例如：每學(xué)期的第一個(gè)周定為常規(guī)教育周，組織學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)規(guī)章制度，結(jié)合容自查問題，制定措施，穩(wěn)固成果。讓同學(xué)們心中有規(guī)，讓學(xué)生理解規(guī)，承受規(guī)防止抵觸情緒。提倡三別即向粗魯辭別、向陋習(xí)辭別、向壞事辭別五無即地面上無痰跡、垃圾桶外無紙屑、課桌凳上無刻劃、墻壁上無腳印、言語時(shí)無臟話，使學(xué)生能夠從小事入手，規(guī)自己的行為，轉(zhuǎn)變各種不良行為習(xí)慣，使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛班級(jí)、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。2、以學(xué)生為主體初中生正處于特殊的時(shí)期，他們渴望得到教師

9、等成人的理解和尊重。我們在對(duì)學(xué)生的習(xí)慣進(jìn)展養(yǎng)成教育的時(shí)候，要非常注重對(duì)學(xué)生的情感投入，曉之以理，動(dòng)之以情，教育他們自尊自愛，舉止文明，不打人、罵人，不說臟話，不看不安康的書籍、影視，不進(jìn)網(wǎng)吧，讓在此方面的后進(jìn)學(xué)生找到落后的根源，不歧視他們，從他們身上的閃光點(diǎn)入手，使他們相信教師，同時(shí)也能自信、自強(qiáng)、自立，將更多的時(shí)間和精力用在學(xué)習(xí)上，而不是浪費(fèi)在不良習(xí)慣上。寓教于樂穩(wěn)固深化養(yǎng)成教育，首先，要學(xué)生牢記八榮八恥，鼓勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)，讓學(xué)生有趕超的目標(biāo)，形成比學(xué)趕超的良好氣氛。與此同時(shí)，開展一幫一結(jié)對(duì)子活動(dòng)，讓一位思想品德、行為習(xí)慣好的同學(xué)幫助帶動(dòng)一位行為習(xí)慣后進(jìn)的同學(xué)。在分析思想品德后進(jìn)生的心理和從

10、他們平時(shí)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生心理多為急躁，好動(dòng)，無所事事，無法專心投入學(xué)習(xí)，所以，我特地為此設(shè)立各類活動(dòng)小組，讓他們干自己喜歡干的，將他們引導(dǎo)到有益的活動(dòng)和學(xué)習(xí)中，促進(jìn)他們身心安康開展。比方：在前幾周學(xué)校藝術(shù)節(jié)方案出臺(tái)之后，我先組織全班學(xué)習(xí)各項(xiàng)活動(dòng)容及要求，每一項(xiàng)安排一名總負(fù)責(zé)人，再提倡每位同學(xué)喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)便大膽報(bào)名參加那個(gè)組，除歌舞、運(yùn)動(dòng)，還有手工、繪畫、書法等，從報(bào)名到訓(xùn)練，我們要追求一個(gè)認(rèn)真的過程，這樣多數(shù)人有活動(dòng)、有目標(biāo)，最后藝術(shù)節(jié)參與比賽的結(jié)果也如全班所愿，總成績第一。家校攜手家庭教育是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生的安康成長影響巨大，是形成學(xué)生安康人格的根底。家庭教育要培養(yǎng)學(xué)生

11、有孝心、愛心、責(zé)任心，養(yǎng)成勤勞節(jié)省、講究衛(wèi)生等良好習(xí)慣。日本教育學(xué)家說，家庭是習(xí)慣的學(xué)校、父母是習(xí)慣的教師。可見，家庭教育在養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣的過程中是多么重要。要教育好孩子，不是靠學(xué)歷、不靠社會(huì)地位，靠的是父母安康高尚的人格，靠的是父母良好的教育素質(zhì)。在日常生活中，父母是孩子的典范，只有父母以身作則，孩子才能學(xué)好。父母做的比說的更重要，因?yàn)楹⒆邮强粗改搁L大的，是觀察性學(xué)習(xí)。孩子是在模仿、觀察中長大的，所以說父母要用自身的好習(xí)慣去影響孩子，用自身的安康人格去培養(yǎng)孩子的安康人格。如果所有家庭的父母都能做到這樣，則就可以防止我爸是剛之類事件的發(fā)生。搞好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，往往不是一蹴而就

12、的。最大的困難在于學(xué)生的父母、甚至爺爺、奶奶，也包括教師，因?yàn)樗麄儽旧砭陀胁涣剂?xí)慣。因此，學(xué)校要利用開家長會(huì)、請專家到校演講、宣傳師生、家長共同參加等形式，矯正教師、家長們的不良習(xí)慣，提高教師和父母的教育素質(zhì)。另外，全社會(huì)各機(jī)關(guān)單位、學(xué)校、家庭、社會(huì)團(tuán)體都應(yīng)開展文明教育，形成一個(gè)處處講文明的社會(huì)環(huán)境。5、樹立典范對(duì)學(xué)生進(jìn)展正面教育在培養(yǎng)行為習(xí)慣方面，典范是無聲的力量，是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典。典范是活的教科書，具有起動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)。它對(duì)學(xué)生具有更大的說服力，更強(qiáng)的感染力，對(duì)學(xué)生形成良好習(xí)慣具有特殊的作用。初中學(xué)生的一個(gè)心理特點(diǎn)是模仿。他們可塑性強(qiáng)，給他們樹立什么樣的典范十分重要，如果用正面

13、的典型給他們做典范，可以鼓勵(lì)他們向積極的方向去努力，如:在遵守紀(jì)律方面，多給學(xué)生樹立身邊的典范，挖掘每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)樹立典型，學(xué)生就會(huì)不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)來要求自己，從而養(yǎng)成嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣。典范還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使學(xué)生經(jīng)常對(duì)照檢查，改正自己的不良行為。如:要求學(xué)生參考好的班級(jí)的禮貌表現(xiàn)、組織紀(jì)律、集會(huì)、排隊(duì)、升旗和課間活動(dòng)等。直觀形象的教育，使學(xué)生能夠找出自己的缺乏，比擬快、比擬好地規(guī)自己的行為。另外，教師的典范作用也是不容無視的，教師要注意自己的言行，但凡要求學(xué)生做到的，教師要先做到，這對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成能起到很好的促進(jìn)作用。三、初中生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育要有

14、針對(duì)性結(jié)合中學(xué)生的實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生自主訓(xùn)練能力，要注意把激發(fā)興趣與嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合，明確要求與具體指導(dǎo)相結(jié)合，檢查評(píng)比與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，紀(jì)律約束與自我要求相結(jié)合，積極疏導(dǎo)與反復(fù)強(qiáng)化相結(jié)合。訓(xùn)練容的制定要小、近、實(shí)、細(xì)，切忌大而空泛。細(xì)節(jié)決定成敗，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣要從小事做起，從身邊事做起，注意細(xì)節(jié)。因?yàn)橐粋€(gè)人要做成一件大事，不是從大到小，從遠(yuǎn)到近，而應(yīng)相反，要從小到大，從近到遠(yuǎn)，每一個(gè)大事業(yè)都是由許許多多小事業(yè)構(gòu)成的，做不好小事的人必定做不了大事業(yè)。因此，教師要教育學(xué)生克制志大才疏、眼高手低、好高騖遠(yuǎn)的錯(cuò)誤想法，指導(dǎo)學(xué)生從日常學(xué)習(xí)生活中的認(rèn)真上好每一節(jié)課，做好每一項(xiàng)作業(yè)，學(xué)好每一門技術(shù)，完

15、成每一項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)，遵守學(xué)校的每一項(xiàng)規(guī)定，明禮誠信，言談舉止文明等細(xì)節(jié)方面做起，養(yǎng)成認(rèn)真做好每一件小事的習(xí)慣。而且要持之以恒，不能搞突擊，使學(xué)生逐步養(yǎng)成如果不按照做人、做事、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣的要求去做，就會(huì)覺得不舒服的習(xí)慣。這樣，才是習(xí)慣成自然，養(yǎng)成教育才會(huì)收到切實(shí)的教育效果。四、要營造良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的良好育人環(huán)境學(xué)校是塑造人的,一方面靠思想教育,規(guī)約束,但更多的是靠感染熏和環(huán)境的潛移默化,因此養(yǎng)成教育應(yīng)立足校園文明建立,注重發(fā)揮校風(fēng)的熏作用。我校的主要做法有:一是創(chuàng)造優(yōu)美和諧的育人環(huán)境。我校地處縣城中心,本學(xué)期利用創(chuàng)立省級(jí)衛(wèi)生城市的時(shí)機(jī),重視校舍的管理和環(huán)境的美化,加強(qiáng)綠化建立,講究環(huán)境衛(wèi)生

16、,優(yōu)美干凈的校園環(huán)境,已成為學(xué)校教育的一個(gè)重要窗口;同時(shí),學(xué)校注重校園心理環(huán)境建立,開展和諧教育,師生間形成了良好的人際關(guān)系。二是狠抓校園規(guī),健全和完善各項(xiàng)制度,成立了由分管校長掛帥,黨團(tuán)、政治教師、班主任具體實(shí)施的金字塔式的德育工作管理機(jī)制,使學(xué)生的言行舉止,學(xué)習(xí)、生活都有了集體的行為準(zhǔn)則。三是注意構(gòu)建校園文化。從沿中之聲的開播,到校園普通話的推廣,從第二課堂讀書活動(dòng)的開展到音體美藝術(shù)節(jié)的舉辦等等無不表達(dá)學(xué)校安康、活潑、高雅的校園文化。我校學(xué)生求知學(xué)真,文明向上;教師敬業(yè)奉獻(xiàn)的校風(fēng)熏和感染著一屆又一屆的學(xué)生。當(dāng)代青少年學(xué)生善于思考,勇于創(chuàng)新,有強(qiáng)烈的上進(jìn)心,敢于參競爭,樂于承受新事物,自制力差,缺乏腳踏實(shí)地和吃苦耐勞的精神。針對(duì)這些特點(diǎn),教師在開展養(yǎng)成教育時(shí)應(yīng)注意方法,加強(qiáng)規(guī)實(shí)施的針對(duì)性、科學(xué)性和藝術(shù)性。使學(xué)生的思想境界和道德情操得到升華,調(diào)動(dòng)他們更加熱愛黨、熱愛社