二年級上語文教案 21.地球的清潔工_冀教版

1、21 地球的清潔工教材：冀教版小學語文教學設計單元：認識自然板塊：教學設計教材分析：?地球的清潔工?這篇課文是一篇科學小品文，通篇用擬人化的手法向讀者介紹了幾種動物在清潔地球環(huán)境方面的不同本領，通俗形象地說明了動物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的宏大作用，反映了動物和人類之間親密的關系。本文有以下三個特點：1. 打破常規(guī)，從全新的角度闡釋動物與地球與人類的親密關系。2. 本課語言生動活潑，富有情味，吸引讀者。首先，本文有一個新穎獨特的開頭，動物局要招收一批清潔工，主考官是大猩猩，這為故事的展開設置了一個極富興趣性和挑戰(zhàn)性的背景，可以調動起小讀者的閱讀興趣。其次，全文采用擬人化寫法令人讀來親切。另外

2、，課文寫五種動物清潔工的出場以及它們的自我介紹都運用了不同的描繪方法。3. 本文構造明晰。課文根據不同的場所，依次介紹了海洋清潔工、江河清潔工、地面清潔工、地下清潔工和牧場清潔工，層次清楚，一目了然。 教學目的：知識與技能：1. 會寫本課八個生字，會讀文中十四個生字。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 理解課文中出現的詞語的意思，認識動物在保護地球環(huán)境方面所起的作用，理解動物和人類的親密關系。過程與方法：1.以讀為主，利用多種形式的朗讀，加深學生的情感體驗。將讀文與理解詞意結合起來，與展開想象結合起來，通過反復讀文來理解課文內容，體會文中的情感。2. 通過表演課本劇，加深對文章的理解，

3、同時開展綜合才能。情感、態(tài)度與價值觀：引導學生喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富知識積累。重難點分析：通過多種形式的朗讀以及分角色表演等方式使學生可以意識到動物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，理解到動物和人類的親密關系。教學過程與設計說明：教學過程設計說明第一課時一、從生活導入，引出課題。1. 板書“清潔工，在我們的生活中清潔工指的是誰？他們做些什么？2. 板書“地球。那“地球的清潔工指的又是誰？他們會做些什么？帶著問題開場今天的學習吧。二、初讀課文，自學字詞。1. 讀文之前出示本課的生字，請認識生字的同學當小老師，把自己認識的字教給其他同學。并請小老師來介紹自己是在什么地方認識的生字。2.

4、 對于不認識的字，引導學生在讀文過程中，用自己喜歡的方式認識。3. 自讀課文，找出自己不認識的字，利用拼音學會讀，再放在句子中讀，爭取把課文讀正確、讀流利。4.出示新詞。用個人讀，開火車讀等多種方式認讀。5. 學生自主交流識字的方法。在識字環(huán)節(jié)中，老師要關注識字方法的引導，總結規(guī)律，進步識字效率。三、再讀課文，整體感知。1. 再讀課文，將課文讀純熟。2. 從文中收獲了什么？老師引導學生從整體上感知課文。主要解決兩個問題：地球的清潔工指的是誰？他們有著怎樣的作用？第二課時一、回憶課文內容。輕聲讀課文，想想課文講了什么？試著說一說。二、潛心閱讀，吸收信息。1. 潛心閱讀，邊讀邊想。五位地球清潔工，

5、你最喜歡哪一位？為什么？2. 交流自己最喜歡的地球清潔工。在交流過程中，可以聯絡生活實際和語言環(huán)境理解“爭先恐后和“理直氣壯的意思。3. 吸收信息，角色體驗。找出你最喜歡的清潔工說的話，揣摩他說話時的表情，動作，神態(tài)等。4.出示有關語句。有感情地讀出喜歡的清潔工的語言。老師可引導學生抓住“第一個和“最體會海鷗、鯽魚和烏鴉的自信。抓住蚯蚓所說的問句體會其征詢意見中流露出的自信。屎殼郎的話在理解“理直氣壯這個詞的意思上讀好反問句。5. 表情朗讀。6. 夸一夸地球清潔工。三、表演課本劇。1. 劃分角色，背誦臺詞?？梢员痴b原話，加上相應的動作、表情，也可以有所改編。2. 小組表演。3. 班上展示。在課

6、本劇表演環(huán)節(jié)，老師要引導學生做好充分的準備，根據課文內容，精心編排，不要讓表演流于形式。四、課外拓展。出示圖片。動物局還要招收一批新員工，請你幫助介紹一些。五、指導書寫生字。 1. 學生挑出最難寫的字，想一想怎樣寫好。2. 老師書寫范例，學生認真觀摩。3. 學生描紅。4. 小組同學互相交流其他字書寫要注意的地方。5. 全班交流。如：“收、招、報都是左右構造的字，要注意左窄右寬?！肮ぁ⒈?、菜三個字的豎要正好寫在豎中線上，是整個字重心穩(wěn)。“字寫起來有一定的難度，要仔細看，認真描紅。6. 學生書寫其他生字。7. 實物投影展示學生書寫的字，對有共性的問題，集中指導。從學生已有的生活經歷出發(fā)，容易拉近學生與文本之間的關系。同時提出問題，引發(fā)學生的好奇之心，激發(fā)學習的興趣。本課生字比較簡單，學生在生活環(huán)境中有過一些接觸。發(fā)揮學生的主動性，鼓勵學生自覺地在多種環(huán)境中認識生字。識字是低年級學習的重中之重，采用循序漸進的方法進展，符合低年級孩子的特點。交給學生自由讀書識字，培養(yǎng)獨立學習性。從整體上把握課文，理清文章的脈絡。回憶課文，理清“文理。抓住學生最喜歡的地方，激發(fā)學生對課文的探究欲望。展示五位地球清潔工的形象，帶給學生直觀的感受，同時激發(fā)其讀文的興趣，為后面的表演課本劇打下根底。通過讀加深對文章內容和情感的體驗。將文本內化，加深其情感體驗。通過背誦