六年級數學下冊教學計劃課時安排

1、六年級數學下冊教學方案課時安排教學的時候我們需要，這個時候，大家可以看看下面的，歡迎各位閱讀哦！本冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數學廣角、和復習等。教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和間隔確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈敏運用。1、理解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。2、理解比例的意義和根本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，可

2、以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。4、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。5、能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導6、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。7、經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步理解“抽屜原理”，會用“抽屜原理

3、”解決簡單的實際問題，開展分析、推理的才能。8、通過系統(tǒng)的和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈敏的計算才能，開展思維才能和空間觀念，進步綜合運用所學數學知識解決問題的才能。9、體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，理解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和的根底上，使學生通過對圓柱、圓錐特征

4、和有關知識的探究與學習，掌握有關圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步開展。在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統(tǒng)計數據進展認真、客觀、全面的分析的重要性。在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學慣用“抽屜原理

5、”加以解決，感受數學的魅力，開展學生解決問題的才能。本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經歷，安排了多個數學綜合應用的理論活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學應用意識和理論才能。和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進展一次系統(tǒng)的、全面的回憶與，這是小學數學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知構造，為初中的數學學習打下良好的根底；同時進一步進步學生綜合運用所學知

6、識分析問題和解決問題的才能。六年級兩個班學生共有48人，兩個班學生情況根本一樣：學困生較多，兩個班學生優(yōu)秀人數較多，兩級分化比較嚴重；大部分學生學習方法不夠靈敏。經過上一學期的學習六2班學生進步明顯，六1班學生根本停留在原地。1、向課堂要質量從老師這個角度來說，課前要認真鉆研教材，挖掘知識間的內在聯(lián)絡，課上對學生進展系統(tǒng)教學；充分進步課堂效率，促使學生全面參與課堂，充分調動每一名學生的積極性，讓每一個人都有所收獲，建立有活力，有層次的課堂。從學生這個角度來說，要認真做好預習，課上專心聽講，積極參與。要保證做好這一點，老師要多讓學生發(fā)言，多找學生答復以下問題，進展正面評價，多鼓勵學生。2、向作業(yè)

7、要質量學生的常規(guī)數學作業(yè)，老師要做到面批面改。端正學生對待作業(yè)的態(tài)度，要使學生真正重視數學作業(yè)。依托課題老師建立學生作業(yè)的“摘錯本”。以便讓學生找到自己學習中的薄弱環(huán)節(jié)，并進展改進。學生在學習過程中出現(xiàn)的錯誤是一種珍貴的學習資源，有效的利用好它，能起到事半功倍的效果?？梢栽谄綍r的個人輔導，集體講評，各階段的復習中，集中精力解決學生在學習中出現(xiàn)問題較多，出現(xiàn)問題較大的知識點，把有限的時間，用在最需要解決的問題之上，進步學習效率。3、向學生要質量這主要是指促使學生在業(yè)余時間積極主動的學習。很多學生存在這樣的心理，老師留作業(yè)就完成，不留作業(yè)就沒事干，一味依賴老師，學習沒有主動性。而事實告訴我們很多學生成績好，是因為在課余時間主動學習。所以要養(yǎng)成學生在課余時間主動學習的習慣。4、由問題反思自己的教學，改進自己的教學學生出現(xiàn)的問題，從一定程度上展現(xiàn)了老師在教學中的一些短板，抓住這些問題來反思自己教學中哪些措施不夠得當，應怎樣改進，對今后的教學意義深遠。本學期我將繼續(xù)做好這方面的工作，及時將反思傳到個人博客中。5、面向全體學生，抓好學困生的轉換工作轉化學困生一直是教學中的一項難點工作，因為學生學習困難的原因多種多樣；有的學