教育知識與能力模擬預(yù)測試卷十

1、教育知識與能力（中學(xué)）模擬試卷十（時間 120 分鐘滿分 150 分）一、單項選擇題（本大題共 21 小題，每小題 2 分，共 42 分）在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。1小學(xué)階段的教學(xué)多運用直觀形象方式，中學(xué)以后可增加抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有()特點。A主體性B個別差異性C階段性D不平衡性2遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供()。A方向性B可能性C現(xiàn)實性D必然性3主義認為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是()。A理論聯(lián)系實際B因材施教C教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D實現(xiàn)教育機會均等4注意培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是()。A基礎(chǔ)型課程B型課程C拓展型課程D發(fā)展型課

2、程5教學(xué)的首要任務(wù)是()。A傳授基礎(chǔ)知識和基本技能B發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能C促進學(xué)生的個性發(fā)展D培養(yǎng)品德和審美情操6-個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測驗的()。A信度B效度C區(qū)分度D難度7，有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的()。A教育B政治教育C道德教育D心理健康教育8在教學(xué)方法提出了()。過程中，A發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法B探究一研討法C綱要信號圖教學(xué)法D暗示教學(xué)法9人力資本理論說明了()。A教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用B經(jīng)濟發(fā)展水平對教育的制約作用C政治對教育的制約作用D教育對科學(xué)技術(shù)的促進作用IO.人的身心發(fā)展的特征表明了的發(fā)展具有()。A順序性B階段性C不平衡性D差異性

3、11.編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是()。A課程B課程標(biāo)準(zhǔn)C課程計劃D課程目標(biāo)12.我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)該具有的三個特征是()。A強制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性B強制性，普遍性，科學(xué)性C科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性D強制性，普遍性，基礎(chǔ)性13總結(jié)的三條主要的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括()。A準(zhǔn)備律B練習(xí)律C實用律D效果律14.提出的強化理論的心理學(xué)家屬于學(xué)習(xí)理論流派里的()。A行為主義B格式塔C認知主義D建構(gòu)主義15.“知十”、“觸類旁通”指的是學(xué)習(xí)中的()。A定勢現(xiàn)象B遷移現(xiàn)象C現(xiàn)象D應(yīng)用16.貝爾提出可以通過設(shè)計一種引導(dǎo)性的材料來提高有意義學(xué)習(xí)的效果，這個材料被稱作()。A。學(xué)習(xí)B先行組

4、織者C認知結(jié)構(gòu)D學(xué)習(xí)遷移17學(xué)習(xí)策略的是()。A計劃性B規(guī)則C方法D18以下兒童發(fā)展的()特點體現(xiàn)了對殘疾兒童進行教育的重要依據(jù)。A順序性B不平衡性C分化與互補的協(xié)調(diào)性D個別差異性19學(xué)校心理輔導(dǎo)主要服務(wù)的人群是()。A正常學(xué)生群體B特殊學(xué)生群體C有心理問題的學(xué)生D極個別學(xué)生20.評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和最可靠的標(biāo)準(zhǔn)是()。A教學(xué)方法B教學(xué)目標(biāo)C教學(xué)環(huán)境D教學(xué)策略21.下列不屬于課堂情境結(jié)構(gòu)的是()。A班級規(guī)模的控制C課堂紀律B課堂常規(guī)的建立D學(xué)生座位的分配二、辨析題（本大題共 4 小題，每小題 8 分，共 32 分）判斷正誤并說明理由。22教育心理學(xué)是教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)的基本心理規(guī)律的科學(xué)。2

5、3.德育就是品德教育。24.教學(xué)無論效果怎樣，都具有教育性。25.備課就是備。三、簡答題（本大題共 4 小題，每小題 10 分，共 40 分）26.簡述中學(xué)生心理發(fā)展的幾個基本特點。27.如何培養(yǎng)學(xué)生良好的態(tài)度與品德？28.簡述學(xué)校開展心理健康教育與輔導(dǎo)的意義。29.簡要分析知識學(xué)習(xí)的過程。四、材料分析題（本大題共 2 小題，每小題 18 分，共 36 分）30.閱讀下面材料，回答問題。宋朝寫過一篇傷仲永的短文，說金溪有一個叫的少年，5 歲時就能作詩，但后來由于他父親沒有及時教育，使他到十二三歲時寫的詩就不如以前了，到20 歲左右，則“泯然眾人矣”。問題：用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論分析。（18 分）L 閱讀下面材料，回答問題。某初級中學(xué)與某保險公司是關(guān)系，保險公司每年在教師節(jié)、春節(jié)等節(jié)日時都來看望全體教師，保險公司為提高營業(yè)額，就通過學(xué)校強制性要求在校所有學(xué)生必須意外人身保險。是該中學(xué)的一名在校生，母親常年有病，父親也剛剛下崗，家庭生活窘迫，無力負擔(dān)幾十元的保險費用。的班劉老師于是就