五年級粵教版科學(xué)下冊第3單元地球運動與宇宙教案

1、第 3 單元 地球運動與宇宙 17 晝夜現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)一、科學(xué)知識1、知道地球在不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一天，約24 小時。2、知道晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)造成的。3、了解古人對晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻。4、探究晝夜變化對動植物行為的影響。二、能力培養(yǎng)1、通過模擬晝夜變化實驗，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。2、學(xué)會定期觀察一種動物或植物，了解生物的生長活動規(guī)律。三、情感態(tài)度價值觀1、樂于與人合作。2、培養(yǎng)尊重事實的科學(xué)態(tài)度，體會人類認(rèn)識自然世界歷史過程的艱辛。教學(xué)重難點結(jié)合實驗現(xiàn)象和實際觀察，分析出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象的原因。教學(xué)過程1、情景導(dǎo)入個小朋友坐在山坡上看日落，波波：太陽落山了，天又要黑了。彬彬：明天太陽

2、還會升起來。貝貝：這是為什么？這是學(xué)生在生活中司空見慣的現(xiàn)象， 但學(xué)生并不明白其中原因， 通過這一情景引起學(xué)生的思考。2、活動 1晝夜交替是怎樣產(chǎn)生的（1）教師根據(jù)學(xué)生的原有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律，在活動前引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)晝夜交替形成的原因。（2）針對學(xué)生提出的假設(shè)，教師可以和學(xué)生一起分析。（3）在實驗后，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生把自己的結(jié)論簡練的記錄下來，引導(dǎo)學(xué)生更邏輯地表達出來。3、網(wǎng)上學(xué)世界各地的晝與夜借助網(wǎng)上交流的形式讓學(xué)生了解在同一時刻各地區(qū)的時間。晝夜?fàn)顟B(tài)是不同的， 體會世界各地晝夜的差異， 進一步理解晝夜變化是由于地球自轉(zhuǎn)造成的。4、活動三晝夜變化對動植物的影響（1）想學(xué)生介紹生長活動受晝夜

3、變化影響比較明顯的典型的動植物例子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到晝夜變化對動植物生長活動是有影響的。（2）指導(dǎo)學(xué)生對生活中容易觀察的動植物進行一段時間的觀察，了解晝夜交替現(xiàn)象對哪些動植物生活，活動有影響。18 晝夜交替教學(xué)目標(biāo)：知識技能：了解晝夜交替現(xiàn)象有多種可能的解釋。晝夜現(xiàn)象與地球和太陽的相對圓周運動有關(guān)。過程方法：提出地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的多種假設(shè)，并能用模擬實驗進行驗證做好模擬實驗和運用實驗收集的證據(jù)。情感體驗：認(rèn)識到一種現(xiàn)象，可能有多種不同的解釋，需要更多的證據(jù)來加以判斷。培養(yǎng)主動探索，積極合作的態(tài)度。四、教學(xué)重難點：能用模擬實驗驗證每一種假設(shè)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀、蠟燭、實驗記錄表、課件。六、教學(xué)過

4、程：（一） 照片導(dǎo)入，引出探究問題秀山麗水，養(yǎng)生福地。我們麗水有很多迷人的風(fēng)景。今天我為大家?guī)砹藘蓮垼?請看 （分別出示分別為白天和黑夜的紫荊大橋的照片）看完 2 張照片，你覺得這兩張照片最大的區(qū)別在于什么？看誰的觀察力最好！（白天與黑夜）若我們用一個字表示白天用？（晝）黑夜用（夜）板（晝夜）那白天過去是什么？（黑夜）那黑夜過去呢？（白天）看來白天和黑夜是咱們地球上非常普遍的現(xiàn)象。 白天和黑夜不斷重復(fù)出現(xiàn)著，我們把這種現(xiàn)象稱之為“晝夜交替現(xiàn)象”（幻燈出示） （并板書交替現(xiàn)象）（二）猜想地球上為什么會有白天黑夜之分？（太陽照亮的地方是白天，找不到的地方是黑夜）為什么會出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象呢？讓我們

5、也像科學(xué)家一樣，做出猜測吧！（學(xué)生猜測）關(guān)于這個問題，人類經(jīng)歷了漫長而艱苦探索， 并作出了種種猜測。主要有這 4 種猜測，我們一起來看。（出示 4 副畫分別為）地球不動，太陽圍著地球轉(zhuǎn)太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn)地球自轉(zhuǎn)地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時地球自轉(zhuǎn)（三）模擬實驗師：那這 4 種猜測到底能產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象嗎？（能）我們可以用什么方法來證明？（模擬實驗）。師：我們用點燃的蠟燭代表陽光、地球儀代表地球。光線要保持水平，從側(cè)面照射到地球儀上。師：為了方便研究，老師在每個地球儀上都貼上星星，以這一點作為我們觀測點。師：你覺得，我們觀測到什么？說明出現(xiàn) “晝”，觀察到什么說明出現(xiàn)“夜”呢？觀察到什么， 說明出

6、現(xiàn)晝夜交替？（明暗的變化）地球上被太陽照亮部分是？（晝）沒被太陽照亮的是？（夜）師: 做實驗的時候，我們一邊觀察一邊記錄。師：同學(xué)都明白了嗎？（明白）（四）交流、分析向大家匯報小組的研究結(jié)果：你用實驗證明了哪種假說？教師和學(xué)生一起分析：這些晝夜交替現(xiàn)象的解釋成立嗎？這些解釋有什么相同的特點？在沒有新的證據(jù)之前，哪些解釋暫時是正確的？（五）小結(jié)通過大家驗證，認(rèn)為好幾種情況都可能使地球發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象。那么，地球產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的真正原因是什么呢？我們將在下節(jié)課繼續(xù)研究。 也請同學(xué)們回去查閱者方面的資料，看看科學(xué)家是怎樣研究得出結(jié)論的，并把查到的資料帶到課堂上來。板書：晝夜交替地球不動，太陽圍著

7、地球轉(zhuǎn) 2. 太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn)地球自轉(zhuǎn) 4. 地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時地球自轉(zhuǎn)（示意圖）地球公轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、用地球儀正確演示地球的公轉(zhuǎn), 并解釋其基本的運動規(guī)律。了解地球公轉(zhuǎn)在方向、周期、軌道等方面的規(guī)律和特點。2、理解地球公轉(zhuǎn)軌道形狀及其影響。過程與方法1、 通過用地球運行儀演示地球的公轉(zhuǎn)過程 , 讓學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)的基本知識 , 并能解釋地球公轉(zhuǎn)運動所產(chǎn)生的一些現(xiàn)象。2、 嘗試運用已獲得的地理基本原理, 對地理事物進行分析 , 做出判斷。情感態(tài)度與價值觀1、使學(xué)生初步了解地球是不斷運動著的, 地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運動有關(guān) , 從而對學(xué)生進行唯物論與無神論的教育。2、使

8、學(xué)生初步形成對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。教學(xué)重點1、地球公轉(zhuǎn)運動的規(guī)律和特點。2、四季的形成。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，大家都知道，每天我們的地球在自己運動的同時，還圍繞著太陽進行轉(zhuǎn)動，這就叫做公轉(zhuǎn)。今天，我們就來學(xué)習(xí)地球的另一種基本運動形式公轉(zhuǎn)。二、展示交流，質(zhì)疑三、精講點撥1、首先，我們還是要來了解一下這種運動的方向。大家知道地球的公轉(zhuǎn)方向是怎樣的嗎？（教師演示）學(xué)生回答：自西向東。教師追問：大家還記得地球自轉(zhuǎn)的運動方向嗎？學(xué)生回答：也是自西向東。、教師提問：地球自轉(zhuǎn)一周的周期是一天，那么大家憑著我們?nèi)粘＝?jīng)驗，覺得公轉(zhuǎn)一周會需要多少時間呢？教師演示三球儀，學(xué)生觀察并回答地球的公轉(zhuǎn)周期

9、是一年?；顒?2 公轉(zhuǎn)軌道和節(jié)氣1. 什么是節(jié)氣？節(jié)氣指二十四時節(jié)和氣候， 是中國古代訂立的一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補充歷法。那二十四節(jié)氣是怎么來的呢?二十四節(jié)氣的名稱及含義。學(xué)生讀背二十四節(jié)氣歌。（ 2）指導(dǎo)說出二十四個節(jié)氣的名稱。（ 3）學(xué)生嘗試?yán)斫舛墓?jié)氣的含義，教師補充引導(dǎo)。四、小結(jié)：學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲探究技能：假設(shè)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究能用查閱資料與模擬實驗的方法來探究四季是怎樣形成的。培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的空間想象力。情感、態(tài)度與價值觀能認(rèn)真、仔細地觀察，逐步養(yǎng)成注重事實的良好習(xí)慣。科學(xué)知識了解哥白尼的貢獻，“日心說”的創(chuàng)立者。知道地球在不停地繞太陽運動，這種運動就是地球的公轉(zhuǎn)，地球公轉(zhuǎn)的周期是一年。

10、了解四季是在地球的公轉(zhuǎn)過程中形成的。了解南、北半球的季節(jié)變化是相反的。教學(xué)重難點用查閱資料與模擬實驗的方法來探究四季是怎樣形成的教學(xué)準(zhǔn)備小地球儀、手電筒、小組實驗用的地球公轉(zhuǎn)軌跡圖（標(biāo)明春分、夏至、秋分、冬至四個點）等。教學(xué)過程一、提出問題。一年四季，春夏秋冬交替循環(huán)。四季是怎樣形成的呢？板書：四季是怎樣形成的二、新授：（一）認(rèn)識地球的公轉(zhuǎn)。學(xué)生閱讀課本 31 面的關(guān)于“日心說”的資料，了解哥白尼的重大貢獻。提問，學(xué)生回答：哥白尼對天文學(xué)有什么重大的貢獻呢？老師講解演示，引導(dǎo)理解地球的公轉(zhuǎn)一邊演示（注意保持地軸傾斜方向的不變、自西向東）一邊講解地球的公轉(zhuǎn)：地球的公轉(zhuǎn)是地球圍繞太陽的運動，地球公

11、轉(zhuǎn)一周需要一年，四季的變化是在地球公轉(zhuǎn)的過程中產(chǎn)生的。地球公轉(zhuǎn)時，地軸總是傾斜的，而且方向不變。（二）探究四季形成的原因。提出問題，作出推測地軸傾斜是四季形成的原因之一嗎？學(xué)生推測，并說一下推測的依據(jù)。（很重要，目的在于引起學(xué)生思考，并想象地球在天空中的可能的情況，對想象能力的提升有幫助）那我們應(yīng)該怎樣實驗研究呢？組織學(xué)生討論應(yīng)該實驗的幾種情況。（不傾斜、傾斜且方向不變）實驗探究、我們現(xiàn)在就這幾種情況進行研究，看地面上接受太陽照射的情況是怎么樣的。學(xué)生閱讀課本上 33-34 面的實驗方法，老師說一下實驗注意事項，要求學(xué)生認(rèn)真搞好實驗記錄。學(xué)生實驗。匯報、交流：地軸不傾斜，地球上會出現(xiàn)四季的變化

12、嗎？地軸傾斜，地球上會出現(xiàn)四季的變化嗎？ （要組織好學(xué)生對圖的分析，組織學(xué)生對照分析圖描述四季形成的原因。還要分析太陽直射和斜射時哪種情況陽光更強烈）想一想，南北半球的季節(jié)有什么區(qū)別呢？三、小結(jié)。學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲四季成因教學(xué)目標(biāo)：嘗試探究地球上四季的成因， 知道四季是在地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)過程中形成、地軸的傾斜是造成四季變化的根本原因。通過模擬實驗觀察陽光的直射點發(fā)生變化， 及所帶來的氣溫變化的活動中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、模擬及探究能力。通過有序的探究活動， 激發(fā)學(xué)生對地球運動的探究興趣， 樹立探究求實的科學(xué)觀念。教學(xué)重難點：理解四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜有關(guān)。教具準(zhǔn)備：地球儀、臺燈、線子、

13、四季卡片、手電筒、橡皮泥。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入（一）師生共同欣賞四季圖片（音樂伴奏）。（二）師生談話互動師：能告訴老師你喜歡哪個季節(jié)嗎？為什么？學(xué)生自由發(fā)言。師：你們認(rèn)為四季最大的區(qū)別是什么？（溫度）能具體說明嗎？你能用一個詞語來形容一下四季在地球上出現(xiàn)的順序嗎？（循環(huán)往復(fù)、周而復(fù)始）二、探究活動（一）猜想師：我們每年都能感受四季的交替， 每年都能欣賞到春季的生機勃勃、夏季的驕陽似火、秋季的碩果累累、冬季的白雪茫茫，我們在欣賞四季不同的美景感受冷暖差別的同時， 你有沒有考慮過地球上為什么會出現(xiàn)四季的變化， 四季的形成到底與哪些因素有關(guān)呢？有知道的請你告訴大家，如果不知道請你根據(jù)自己現(xiàn)有的知識

14、大膽的做出猜測。學(xué)生自由發(fā)言。 （與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)、與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)、與太陽的遠近有關(guān)、與地軸傾斜有關(guān)）（二）驗證師：同學(xué)們當(dāng)中出現(xiàn)了這么多看法，到底誰說的對呢？我們要想得到一個準(zhǔn)確的結(jié)論應(yīng)該怎么辦呢？（引出課題并板書：四季成因）1、備材料。師：做這個實驗需要準(zhǔn)備哪些實驗材料呢？分別用來模擬什么？學(xué)生自由回答。（地球儀用來模擬地球、 線繩用來模擬公轉(zhuǎn)軌道、臺燈模擬太陽、用橡皮泥做記號代表自己所在位置）教師根據(jù)學(xué)生回答擺放實驗器材。2、實驗前的準(zhǔn)備。1）介紹地球儀師：你對地球儀有哪些了解，能簡單說一下嗎？學(xué)生自由發(fā)言。（赤道、南北回歸線、南北半球等）教師適當(dāng)補充，重點介紹太陽永遠直射南北回歸線之間為

15、實驗做鋪墊。2）理解“直射”、“ 斜射”。師：誰能借助實物演示一下“直射”。學(xué)生用手電筒演示。師：通過“直射”一詞你能不能想到另外一個詞語（斜射）請演示一下。提問：你認(rèn)為兩種照射方式不同之處是什么？（直射光線居中、強烈；斜射光線分散、稍弱）出示“直射”“斜射”示意圖。引出太陽直射是光線強烈，地面溫度高；太陽斜射時光線微弱，地面溫度低；太陽斜射的越厲害光線越弱，地面溫度越低。出示地球受光照情況示意圖。讓學(xué)生初步了解地球上同一時間不同地點所受光照情況不同）3）學(xué)生演示地球運動狀態(tài)。師：地球是運動的，根據(jù)所學(xué)知識誰來演示一下地球的運動狀態(tài)。（學(xué)生可邊說邊演示， 其他學(xué)生可隨時提出意見并指正） 教師隨

16、機評價。通過此環(huán)節(jié)為實驗做鋪墊，涉及的內(nèi)容包括；地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)方向、地軸的傾斜方向等。進行實驗。師：今天我們就以我們所在的北半球為例來研究一下四季的形成到底與哪些因素有關(guān)。 為了讓大家看得更清楚我們把橡皮泥固定在我們所處的位置上。（1）教師演示學(xué)生分組觀察。 邊觀察邊思考：地球在公轉(zhuǎn)過程中北半球受到的光照情況有怎樣變化？（多次模擬，反復(fù)觀察）學(xué)生觀察后相互交流達成共識： 地球在公轉(zhuǎn)過程中北半球有時得到的光照多，有時得到的光照少，有時與南半球同樣多。再觀察再思考：地球公轉(zhuǎn)到什么位置時北半球得到的光照最多？（太陽直射北回歸線時）這是北半球應(yīng)是什么季節(jié)？（夏季）學(xué)生交流后擺放卡片。學(xué)生選擇季節(jié)演示確

17、定。課前預(yù)測：大多數(shù)學(xué)生會選擇確定與夏季對比性強的冬季。 在確定春、秋季公轉(zhuǎn)位置時可能會出現(xiàn)爭議。學(xué)生中產(chǎn)生分歧交由學(xué)生自己處理， 讓學(xué)生通過演示充分理解由于太陽直射點的變化引起溫度變化， 從而準(zhǔn)確的確定春秋季的公轉(zhuǎn)位置。最后教師總結(jié)提升。2）學(xué)生演示四季變化的全過程。學(xué)生在演示過程中并加以說明，出現(xiàn)問題學(xué)生可及時指正。3）課件演示四季形成過程。4）交流總結(jié)師：通過實驗?zāi)阏J(rèn)為四季變化到底與哪些因素有關(guān)呢？學(xué)生自由發(fā)言 ( 與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)、與光照有關(guān)、與地軸的傾斜有關(guān) )討論：四季形成與地軸傾斜有關(guān)。結(jié)論：地軸傾斜是造成四季變化的根本原因。學(xué)生語言概述， 如有困難可以填空形式完成。 教師可在此

18、環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生的課前猜想滲透科學(xué)觀念及驗證思想。三、拓展延伸師：了解了四季成因后，你還想了解哪些問題？預(yù)設(shè)問題：地球上是不是每個地方都有四季變化如南北極、 南北回歸線之間的地區(qū)四季變化情況是怎樣的？等等。借助此環(huán)節(jié)進一步激發(fā)學(xué)生的探究欲望。四、總結(jié)（一）學(xué)生總結(jié)師：同學(xué)們在這節(jié)課即將結(jié)束時請把你的收獲或是感受告訴大家好嗎 ?學(xué)生自由發(fā)言。（二）教師總結(jié)同學(xué)們，神奇的宇宙世界還有很多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿鳎銈円獜默F(xiàn)在開始努力積累文化知識，從小樹立科學(xué)觀念，大膽嘗試，勇于探索，相信未來的你們會給人類帶來更多的驚喜與震撼。四季星空教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能提出對秋季星空進行探究活動的大致思路并能作出書面觀

19、察計劃；能用圖畫描述出北斗七星（或仙后座）和“我的星座”的形態(tài)特征。過程與方法：能參與探究四季星空的中長期科學(xué)探究活動；在活動中愿意合作與交流；并獲得研究星座的樂趣。情感態(tài)度與價值觀：知道北斗七星、仙后座組成的形狀，認(rèn)識秋季里北斗七星、 仙后座在天空中的位置及變化特點；了解秋季的其他星座。教學(xué)重難點培養(yǎng)探究四季星空星座的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：四季星圖教學(xué)過程：一、欣賞星空圖片，導(dǎo)入新課課件展示璀璨的星空，讓學(xué)生置身星河，教師談話：神秘而美麗的星空，曾經(jīng)給我們帶來無限的遐想，你想像科學(xué)家那樣去解開星空之謎嗎？讓我們帶著無限的遐想，來研究美麗的秋季星空吧。（教師板書課題）二、交流課前觀察，制定研究目標(biāo)師

20、出示課件：星圖，找出北斗七星（觀察星空時，往天頂處可視為南方，往地平線為北方，人的左面是西，右面是東。）1、學(xué)生交流課前觀察收獲，提出問題。2、明確探究主題 : 我們?nèi)绾斡^察星空呢？三、觀察星空的方法指導(dǎo)1、課件展示秋季星空中的顯著星座大熊座和仙后座，讓學(xué)生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五顆亮星的形狀特征。2、討論與交流：你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的？如何描述它們在天空中的方位？3、教師講解：觀察星座時確定方位很重要，我們常常把頭頂?shù)姆较蚍Q為“天頂” , 天頂以北稱為“北天”，天頂以南稱為“南天”。仙后座和大熊座都是北天比較容易找到的顯著星座。在紙上畫星座時，應(yīng)先在紙上定出方位， 一

21、般應(yīng)與實際觀察的方位相對應(yīng)，如觀察北天時，紙的上方為南，下為北，左為西，右為東；觀察南天時，紙的上方為北，下為南，左為東，右為西。4、畫星座：認(rèn)準(zhǔn)方向，把我們課前觀察到的北斗七星及“我的星座”( 學(xué)生自主選擇的星座 ) 組成的形狀畫在紙上。5、小組交流：自己所畫星座的形狀以及畫星座時應(yīng)注意的問題，如是否在紙上標(biāo)明了方向及觀察的是北天還是南天， 星座所在的位置是否準(zhǔn)確等。板書設(shè)計：秋季星空大熊座仙后座北天：上南下北左西右東南天：上北下南左東右西太陽家族教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、了解太陽系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天體組成；2、知道太陽八大行星的名字、排列順序，對它們的大小有直觀的印象。能力目

22、標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛天文，熱愛大自然的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重難點了解太陽系的有關(guān)知識。教學(xué)過程一、問題情景導(dǎo)入新課觀察圖畫，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)火星的表面，你知道它跟地球表面有什么不同嗎？你們想再認(rèn)識其他星球的情況嗎？二、活動 1太陽系的“家族成員”1閱讀文本資料，說說太陽系的家族成員。2觀看課件，讓學(xué)生了解太陽系的有關(guān)家族成員。三、活動 2 太陽系的運行四、模擬太陽系活動室外進行活動，在活動前先進行討論，講清要求。五、作業(yè)：火星上有生命嗎？爛燦銀河教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解銀河系的構(gòu)成、大小與形狀。了解太陽系在銀河系中的地位。了解銀河系以及河外星系在宇宙中的地位認(rèn)識宇宙的無限，