如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文朗讀能力

1、 如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文朗讀能力 于艷俠Summary：新課標(biāo)指出：“小學(xué)閱讀教學(xué)是小學(xué)語文的重要環(huán)節(jié)，朗讀是小學(xué)語文的最重要的基礎(chǔ)訓(xùn)練方式，從一年級就要培養(yǎng)學(xué)生的能夠正確、流利和有感情地朗讀課文?！闭Z文的四個組成部分聽、說、讀、寫，缺少任何一個方面都是不行的，聽和讀是信息的輸入，而讀和寫是信息的輸出，表達(dá)是最終結(jié)果。隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)理念不斷增強(qiáng)，提高學(xué)生的朗讀能力越來越引起人們的重視，在教學(xué)中都堅持以學(xué)生的主動學(xué)習(xí)為宗旨，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，朗讀教學(xué)也同樣以這個為出發(fā)點。Key：小學(xué)語文 朗讀教學(xué) 朗讀能力古人云：“書讀百遍，其義自見?！边@說明讀是何等的重要，通過過就可以

2、理解文義，也就是在說，讀能夠提高學(xué)生的分析能力，增強(qiáng)學(xué)生的語感能力。新課標(biāo)指出：“小學(xué)閱讀教學(xué)是小學(xué)語文的重要環(huán)節(jié)，朗讀是小學(xué)語文的最重要的基礎(chǔ)訓(xùn)練方式，從一年級就要培養(yǎng)學(xué)生的能夠正確、流利和有感情地朗讀課文。”語文的四個組成部分聽、說、讀、寫，缺少任何一個方面都是不行的，聽和讀是信息的輸入，而讀和寫是信息的輸出，表達(dá)是最終結(jié)果。隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)理念不斷增強(qiáng)，提高學(xué)生的朗讀能力越來越引起人們的重視，在教學(xué)中都堅持以學(xué)生的主動學(xué)習(xí)為宗旨，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，朗讀教學(xué)也同樣以這個為出發(fā)點。那么，如何提高學(xué)生的朗讀能力，增強(qiáng)朗讀意識呢？下面就結(jié)合本人在教學(xué)中的實踐體會談?wù)勥@個內(nèi)

3、容。一、激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！弊鳛檎Z文教學(xué)中的朗讀更是需要興趣的激發(fā)的。語文新課標(biāo)要求：“朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深。”所以，在教學(xué)的時候，我們要提高朗讀教學(xué)的水平，幫助孩子們通過朗讀提高他們的理解能力，積淀他們的語匯，開發(fā)他們的思維能力，陶冶學(xué)生的道德情操。教師要泛讀影響學(xué)生，打動學(xué)生，激發(fā)他們的朗讀欲望。我國偉大的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“設(shè)身處地，激昂處還他激昂，委婉處還他委婉務(wù)必盡情地發(fā)揮作者當(dāng)時的情感，美讀得其法，不但了解作者當(dāng)時說些什么，而且與作者的心靈相通。”從這里我們可以感悟到泛讀的

4、作用，它會使讀者和作者產(chǎn)生共鳴，激發(fā)朗讀的欲望，因為小學(xué)生受年齡的限制，他們的朗讀水平和技術(shù)相對是比較低的，在這種情況下泛讀就會起到非常重要的作用。為了提高學(xué)生的模仿效應(yīng)，我們可以找一些好的錄音，知名人士的朗讀錄音，更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)。我們作為語文教師要努力提高朗讀水平，并用激勵的語言激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣感，我們要多多地表揚學(xué)生，激勵孩子們的斗氣，使他們產(chǎn)生快感，他們的學(xué)習(xí)勁頭就會迸發(fā)出來，朗讀的水平也就提高了。當(dāng)然，我們?yōu)榱烁玫卮龠M(jìn)學(xué)生的朗讀興趣，還可以開展一些朗讀的比賽活動，對好的人和組要給予表揚和鼓勵。通過這些系列的活動自然就提高了學(xué)生的朗讀水平了。二、提升學(xué)生朗讀能力的方法朗讀水平的提高

5、，除了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣之外，還要對朗讀方法進(jìn)行科學(xué)的制定，老師要交給學(xué)生的朗讀方法，使他們得以迅速提高。必須在語調(diào)、速度、輕重音、停頓等一些知識方面，向?qū)W生講清楚，說明白。當(dāng)學(xué)生掌握了這些朗讀技巧，他們的水平自然就會得到提高。下面簡單說一下。1.關(guān)于語調(diào)的問題。它對朗讀來說是非常重要的。對于某一個讀音都有長短、高低、重輕之分；還有不同情態(tài)表達(dá)比如猶豫、堅定、高興、悲哀、輕松、沉重每篇課文有個基本語調(diào)基調(diào)。2.關(guān)于速度的問題。速度要根據(jù)文章的內(nèi)容而定。對于那些興奮的內(nèi)容，可以朗讀得緊急、熱烈、愉快、興奮；對那些悲傷憂愁的文章，可以讀得慢一些。3.關(guān)于重音的問題。在感情上表達(dá)起到關(guān)鍵的詞可以讀得

6、重一些并且要拉長聲音，表達(dá)幸福、溫暖、欣慰、體貼的情懷時，往往要把重音輕讀，即讀得反而比其他語句輕柔。三、改進(jìn)朗讀評價我們在新課標(biāo)的實施下，一改傳統(tǒng)的那種不科學(xué)的評價，要不斷改進(jìn)我們的傳統(tǒng)教學(xué)評價。堅持以鼓勵賞識為思想的評價方法激發(fā)學(xué)生的朗讀積極性為出發(fā)點。教師的評價要以賞識教育的方法促進(jìn)學(xué)生的朗讀積極性，可以采取“闖關(guān)奪星”活動鼓勵學(xué)生的讀書勁頭，對學(xué)生的進(jìn)步要積極表揚和鼓勵。還可以讓學(xué)生對老師的泛讀進(jìn)行評價，教師泛讀后要讓學(xué)生指出哪些讀的好，哪些讀的不好，原因是什么？民主、平等、和諧的教學(xué)氣氛大大地推動了學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。當(dāng)然也可以學(xué)生間互相評價，讓他們當(dāng)當(dāng)小老師，互相指出不足，并且給做學(xué)生間的泛讀。也可以做