湖南省郴州市汝城縣重點(diǎn)達(dá)標(biāo)名校2021-2022學(xué)年中考二模語(yǔ)文試題含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷注意事項(xiàng):1答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4作圖可先使用鉛筆畫(huà)出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1下列文學(xué)常識(shí)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）A林中小溪選自林中水滴，蘇聯(lián)作家普里什文通過(guò)詩(shī)歌一樣的語(yǔ)言帶領(lǐng)我們領(lǐng)略 大自然的美和小溪所顯示出的生命力量。B畫(huà)山繡水是著名散文家楊朔寫(xiě)的一篇散文，課題采用了互文的手法，

2、意思是畫(huà)出來(lái)的和繡出來(lái)的山和水。C詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，也稱(chēng)“詩(shī)三百”。D一則選自莊子.逍遙游，莊子，名周，春秋時(shí)宋國(guó)人，道家學(xué)派代表人物，這篇寓言告訴我們?cè)诳陀^(guān)現(xiàn)實(shí)中的一事一物，包括人類(lèi)本身都是獨(dú)立而又相互依存的。2下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）A羅布泊還能重現(xiàn)往日的生機(jī)嗎，我問(wèn)自己。B家風(fēng)似玉，連城之璧，家風(fēng)若字，翰墨留香。C唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”。D我從小就喜歡吃梨啊、蘋(píng)果啊、香蕉啊3下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）A杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌是一首能唱的詩(shī)，屬于古代詩(shī)歌的一種體裁。B戰(zhàn)國(guó)策著重記錄了戰(zhàn)

3、國(guó)時(shí)期一些謀臣策士的言論和謀略，作者是西漢劉向。C孔乙己是魯迅的代表作之一，選自吶喊，是魯迅在“五四”前夕繼狂人日記之后寫(xiě)的第二篇白話(huà)小說(shuō)。D詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，也稱(chēng)“詩(shī)三百”，這些詩(shī)歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分。4下列句子中，修辭方法運(yùn)用分析不正確的一項(xiàng)是A在古代文學(xué)作品中，借代是很常見(jiàn)的手法，例如：“千里共嬋娟”中“嬋娟”代指“月亮”，“留取丹心照汗青”中“汗青”代指“史冊(cè)”。B“這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的灰色樹(shù)影?！币痪渲械摹八А笔褂昧吮扔鞯男揶o手法。C“這時(shí)雨也并不可怕，因?yàn)槟銣喩淼拿锥紵岬脧堥_(kāi)了嘴，巴望著

4、那清涼的甘露”一句中將“毛孔”比作“嘴”，很形象。D設(shè)問(wèn)在句中起強(qiáng)調(diào)的作用，比如“可我為什么今天聽(tīng)雨竟也興高采烈呢？這里面并沒(méi)有多少雅味，我想到的主要是麥子，是那遼闊原野上的青青的麥苗?！?詩(shī)文默寫(xiě)。 佳節(jié)又重陽(yáng)，_，半夜涼初透。（李清照醉花陰） _?為有源頭活水來(lái)。（朱熹觀(guān)書(shū)有感） 野芳發(fā)而幽香，_。（歐陽(yáng)修醉翁亭記） _，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維使至塞上） (5) 砥礪奮進(jìn)的五年，13億多人民的智慧和力量形成時(shí)代的洪流，意欲開(kāi)拓更偉大的征程，正所謂“_，_”。（用王灣次北固山下中的詩(shī)句填空） 回首歷史，正是因?yàn)闊o(wú)數(shù)共產(chǎn)黨人前赴后繼，抱著“_? _”的堅(jiān)定決心，才迎來(lái)今天幸福美滿(mǎn)的生活。（用文天祥

5、過(guò)零丁洋中的句子填空） “龍”是中華民族共同敬奉的圖騰神，我們都是“龍的傳人”。請(qǐng)寫(xiě)出帶“龍”字的連續(xù)的兩句古詩(shī)詞：_，_ 。6閱讀下列名著選段，完成小題。國(guó)王要是能說(shuō)服他的內(nèi)閣同他合作,他就可以成為宇宙間最專(zhuān)制的君王?？砷w臣們?cè)谙旅娴拇箨懮隙几饔挟a(chǎn)業(yè),同時(shí)他們又想到寵臣的地位非常不穩(wěn),所以都不肯跟國(guó)王一起奴役自己的國(guó)家。一旦哪座城市發(fā)生叛亂,卷入激烈的內(nèi)斗,或者拒絕像平常那樣的納貢效忠,國(guó)王就有兩種可以使他們歸順的手段。第種手段比較溫和,就是讓飛島浮翔在這座城市及其周?chē)恋氐纳峡?人們享受陽(yáng)光和雨水的權(quán)利被剝奪,當(dāng)?shù)鼐用窬蜁?huì)因此而遭受饑荒和疾病的侵襲。如果罪有應(yīng)得,島上還同時(shí)可以往下扔大石頭

6、,把他們的房屋砸得粉碎。他們無(wú)力自衛(wèi),只好爬進(jìn)地客或洞穴去藏身。要是他們依然頑國(guó)不化,甚至還想謀反,國(guó)王就要拿出他最后的辦法來(lái)了:讓飛島直接落到他們的頭上,將人和房屋一起統(tǒng)統(tǒng)毀滅。不過(guò),國(guó)王很少采用這種極端手段,實(shí)際上他也不想那么做;大臣們也不敢建議國(guó)王采取這樣的行動(dòng),因?yàn)槿绻w島落下去了,不僅人民要憎恨他們,自己的產(chǎn)業(yè)也要受到極大的損害;而飛島是國(guó)王的領(lǐng)地,不受任何影響。我越往前走,海峽也就越淺。不多一會(huì)兒我已經(jīng)走近岸邊,到了可以聽(tīng)見(jiàn)喊聲的地方。我用手舉著拖來(lái)艦隊(duì)的繩索的一端,高聲呼喊:“最強(qiáng)大的利立浦特皇帝萬(wàn)歲!”這位偉大的君王迎接我上岸,對(duì)我說(shuō)不盡地恭維,當(dāng)場(chǎng)就封我作“那達(dá)克”,這是他們

7、最尊貴的爵位。皇帝希望我另找一個(gè)機(jī)會(huì)把剩余的敵艦全部牽引到本國(guó)港口來(lái)。君王的野心總是無(wú)法測(cè)度的,他似乎一直在想把不來(lái)夫斯古帝國(guó)滅掉,化為自己的行省,派一位總督去統(tǒng)治。他要徹底鏟除大端派亡命之徒,強(qiáng)迫該國(guó)人民也打破蛋的小端,這樣他才可以算是全世界獨(dú)一無(wú)二的君王。不過(guò)我卻盡力設(shè)法使他打消這種念頭,我提出了許多論據(jù),從政策上、正義上論起來(lái)他都不該如此。我又直率地向他宣稱(chēng):“我永遠(yuǎn)不愿做人家的工具,使一個(gè)自由、勇敢的民族淪為奴隸。”從此以后,皇帝就和一小撮對(duì)我不懷好意的閣員開(kāi)始制造陰謀來(lái)陷害我。不到兩個(gè)月工夫,陰謀暴露了,幾乎達(dá)到了把我消滅掉的目的。偉大的功績(jī)?cè)诰跹劾锬芩闶裁?如果一時(shí)你拒絕滿(mǎn)足君王

8、的奢望,即使你從前立過(guò)大功也絕不能得到寬恕。1聯(lián)系原著,選文（乙）中“我”為什么被皇帝當(dāng)場(chǎng)封為“那達(dá)克”?2聯(lián)系選文簡(jiǎn)要分析“國(guó)王”和“皇帝”的性格特點(diǎn)。3根據(jù)（甲）、（乙）兩個(gè)選文說(shuō)說(shuō)作品所體現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言特色。(答出兩點(diǎn)即可)二、閱讀7閱讀下文，完成下列小題。登泰山記（節(jié)選）姚鼐戊中晦，五鼓，與子穎坐日觀(guān)亭，待日出。大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面。亭東自足下皆云漫，稍見(jiàn)云中白若撐蒲數(shù)十立者，山也。極天云一線(xiàn)異色，須臾成五彩；日上，正赤如丹，下有紅光，動(dòng)搖承之?；蛟?，此東海也?；匾暼沼^(guān)以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂。1下列說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A“戊申”是指陰歷每個(gè)月的最后一天。B舊時(shí)把一夜分為五

9、更，文中的“五鼓”相當(dāng)于第五更。C“子穎”是以字稱(chēng)呼知府朱孝純，以此表示尊重。D“東海”這里指想象中泰山東面的海。2用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子?；匾暼沼^(guān)以西峰，或得日，或否。3作者在日觀(guān)峰上觀(guān)日出，不但有可“窮千里目”的_視野，而且有“一覽眾山小”的豪邁感受，可見(jiàn)，日觀(guān)峰在眾峰之中最_。8根據(jù)課本，解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意義。鄉(xiāng)為身死而不受(魚(yú)我所欲也望其旗靡(曹劌論戰(zhàn))輕寡人與(唐雎不辱使命吾妻之美我者，私我也(鄒忌諷齊王納諫)萬(wàn)鐘于我何加焉(魚(yú)我所欲也9捕蛇者說(shuō)(節(jié)選)柳宗元有蔣氏者，專(zhuān)其利三世矣。問(wèn)之，則曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣為之十年，幾死者數(shù)矣?！毖灾?，貌若甚戚者。余悲之，

10、且曰：“若毒之乎?余將告于蒞事者，更若役，復(fù)若賦，則何如?”蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎?則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣：而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，殫其地之出，其廬之入，號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣，觸風(fēng)雨，犯寒署，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無(wú)一焉：與吾父居者，今其室十無(wú)二三焉：與吾居十二年者，今其室十無(wú)四五焉。非死則徙爾。而吾以捕蛇獨(dú)存。悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉

11、，其余則熙熙而樂(lè)。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶?”余聞而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也?！蔽釃L疑乎是。今以蔣氏觀(guān)之，猶信。鳴呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說(shuō)，以俟夫觀(guān)人風(fēng)者得焉。1初中階段還學(xué)過(guò)柳宗元寫(xiě)的一篇文章是_2用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線(xiàn)句。 向吾不為斯役，則久已病矣。3下列理解正確的一項(xiàng)是( )A蔣氏“大戚，汪然出涕”是因?yàn)樗淖娓?、父親都死于捕蛇。B選文第、兩段中“悲”的原因相同，但程度有所差異C作者將蔣氏的生活境遇與鄉(xiāng)鄰對(duì)比，為了贊嘆蔣氏的幸運(yùn)D蔣氏的遭遇深刻地揭示了賦斂之毒更勝于蛇毒的殘酷現(xiàn)實(shí)。10閱讀下文，完成小題。守橋葛俊康學(xué)校坐落在山

12、腳下的大壩上，從學(xué)校大門(mén)出來(lái)走百多米就有一條小河，小河上的一座石橋年久失修，局部已經(jīng)開(kāi)始了垮塌，老葛每天都要到石橋上走走，看看，修一修，補(bǔ)一補(bǔ)。老葛以前是學(xué)校的老師，退休后和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。由于前幾天連續(xù)的暴雨，山洪暴發(fā)，河水開(kāi)始猛漲。這天早晨，天剛亮，老葛一來(lái)到橋頭就被驚呆了。只見(jiàn)那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來(lái)，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹(shù)枝，咆哮如雷的奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂奔。老葛站在橋頭，感到石橋仿佛在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟著抖動(dòng)了一下。這時(shí)，一顆大桃樹(shù)，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來(lái)。沖到橋洞口，橫在那里，不走了。洪水轟轟隆隆地響

13、著。大樹(shù)攔在那里，不一會(huì)兒上面就掛滿(mǎn)了各種漂浮物。老葛看著大樹(shù)，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了?！闭f(shuō)完，就往石橋下沖。妻子聽(tīng)到喊聲，也從屋里沖了出來(lái)。老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹(shù)。大桃樹(shù)卡在那里，死死地，動(dòng)都不動(dòng)。洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲。妻子忙上前幫著老葛。兩人拉扯了一會(huì)兒，大桃樹(shù)還是死死地卡著。樹(shù)上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。老葛站在橋上，望著橋上洶涌而來(lái)的洪水，和驚馬般橫沖直撞的樹(shù)枝、竹木、亂草，雙腿開(kāi)始了顫抖，一種毛骨悚然、不寒而栗的感覺(jué)瞬間就貫遍了全身。老葛剁了幾下腳?？戳艘谎燮拮樱f(shuō)：“還站著干啥？快回家去拿鋸子?！贝藭r(shí)，洪水越來(lái)越大，眼看就要漫到橋面上了。老

14、葛的心更慌了。老葛知道，再不想辦法，這橋肯定是不保了。橋垮了，孩子們上學(xué)咋辦？老葛扒掉上衣，脫掉長(zhǎng)褲，裸著身子站在橋上，用手撕扯著掛在大樹(shù)上的一些樹(shù)枝、亂草。妻子拿來(lái)鋸子、繩子。老葛把繩子一頭栓在身上，另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大 樹(shù)上。老葛拿著鋸子，毫不猶豫地跳到河里。妻子用手拉著繩子。老葛一手拿鋸子，一手抓住大樹(shù)，往樹(shù)上爬。爬上大樹(shù)，老葛抹了一把臉上的泥水，橫坐在上面，開(kāi)始鋸樹(shù)。妻子站在橋上，雙手緊緊地抓住繩子，滿(mǎn)臉的擔(dān)心，說(shuō)：“慢點(diǎn)，慢點(diǎn)，不要慌！千萬(wàn)不要讓洪水把你沖下去了?！崩细饹](méi)回答，坐在樹(shù)上，雙腿死死地夾住樹(shù)干，用力地鋸著那根最長(zhǎng)的最粗的樹(shù)枝。不一會(huì)兒，有學(xué)生來(lái)上課了，走到橋頭，

15、嚇傻了，站在那里不知所措。老葛忙讓他們站在橋頭，不要上橋。學(xué)生們乖乖站在那里，看著老葛。學(xué)校的老師也趕過(guò)來(lái)了。村長(zhǎng)也來(lái)了。跟在村長(zhǎng)身后的，還有幾位年輕人，村長(zhǎng)一看，太危險(xiǎn)了，忙跑上前讓人把老葛拉了上來(lái)。村長(zhǎng)把繩子拴在樹(shù)枝上，然后讓幾位年輕人奮力地往旁邊拉。經(jīng)過(guò)幾番折騰，樹(shù)枝終于被拉開(kāi)了。漂浮物隨著洪水，轟的一聲沖出橋洞，往下游狂奔而去。水位下去了。橋面完全露了出來(lái)。老葛站在橋上，看著滾滾而去的洪水，再看看正慢慢過(guò)橋的幾位學(xué)生，眉頭深深地皺了一下。幾天后，老葛被評(píng)為了鄉(xiāng)里的抗洪搶險(xiǎn)先進(jìn)個(gè)人，得了一本榮譽(yù)證書(shū)，還有兩千塊錢(qián)獎(jiǎng)金。拿到獎(jiǎng)金后，老葛和妻子又從自家的存折里取出了僅有的一萬(wàn)元，買(mǎi)了水泥、河

16、沙、石子，叫上幾位年輕人幫著把石橋徹底地加固了一下。修橋的時(shí)候，學(xué)校的校長(zhǎng)和村長(zhǎng)都來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)。村長(zhǎng)問(wèn)老葛還有啥要求，差錢(qián)啥的村里可以幫著解決。老葛朝他們看了看，笑了笑，說(shuō)： “我還真有個(gè)要求，不知你們答不答應(yīng)？” 村長(zhǎng)說(shuō)：“答應(yīng)答應(yīng)，肯定答應(yīng)，您說(shuō)就是。”老葛轉(zhuǎn)頭看了看不遠(yuǎn)處的學(xué)校，說(shuō)：“我想給孩子們?cè)偕咸谜n?！毙ｉL(zhǎng)一聽(tīng)，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話(huà)都沒(méi)說(shuō)，眼里慢慢地就開(kāi)始了濕潤(rùn)。 選自小說(shuō)月刊1第段畫(huà)線(xiàn)句子屬于什么描寫(xiě)？這樣寫(xiě)有什么作用？2閱讀文章第段，概括補(bǔ)充“守橋”的情節(jié)。開(kāi)端：老葛看見(jiàn)洪水涌來(lái)，一顆大桃樹(shù)堵在了橋洞口。發(fā)展： _高潮： _結(jié)尾：村長(zhǎng)和年輕人合力拉開(kāi)了堵在橋

17、洞口的大桃樹(shù)。3品味句子。校長(zhǎng)一聽(tīng)，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話(huà)都沒(méi)說(shuō)，眼里慢慢地就開(kāi)始了濕潤(rùn)。（“愣”“緊緊”“慢慢”“濕潤(rùn)”反映了校長(zhǎng)怎樣的心理變化？4小說(shuō)中的老葛是一個(gè)怎樣的人物形象？5文章以“守橋”為標(biāo)題有什么妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。11閱讀下面的文章，完成下列小題。道德是孕育風(fēng)度的種子風(fēng)度之美并不在于其流露在外的“翩翩姿態(tài)”或者“優(yōu)雅舉止”，不在于那一揮手一抬眼一低頭，這只是“風(fēng)”。風(fēng)如過(guò)雨，倏忽即逝。風(fēng)度之美之所以能讓人如沐春風(fēng)，之所以能深入人心，風(fēng)度之“風(fēng)”之所以如如此“養(yǎng)眼”，全在于其下之“度”是如此“養(yǎng)心”。記得多年前一個(gè)學(xué)生在期末考試的試卷上寫(xiě)下這么一句話(huà)：一流高手

18、之間比的總是胸襟氣度。我深感認(rèn)同。一個(gè)人的風(fēng)度本質(zhì)上取決于他的胸襟氣度；一個(gè)人外顯的“大家風(fēng)范”，歸根到底源于他內(nèi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志和溫柔的心。這使得他能憑一己之力理解費(fèi)解之事、忍耐不耐之苦、放下難放之懷；也使得他在任何情況下都會(huì)心懷公正、待人仁愛(ài)，對(duì)旁人的歡樂(lè)感同身受，對(duì)他人的苦難不忘將心比心?！皩?duì)強(qiáng)者，他將他們視為自己的兄弟；對(duì)弱者，他將他們視同自己的孩子”。追根溯源，風(fēng)度源于一種最古老也是最偉大的力量：道德。風(fēng)度之優(yōu)不在于言辭之間的滔滔不絕，不在于舉手投足中的風(fēng)流倜儻，風(fēng)度的本質(zhì)是一種震懾人心的道德力量。人的“氣度”“尺度”“高度”“寬度”“深度”“風(fēng)度”最終會(huì)化為一個(gè)人“信手拈來(lái)”“自然流露

19、”的天性，而非有意識(shí)地矯揉做作，但這并不意味著它們完全“自然天成”“天性使然”。“風(fēng)度”的成因絕不是隨隨便便、不假思索的本能，而是基于對(duì)德性深刻之思考、對(duì)舉止審慎之取舍；“風(fēng)度”固然最終外化為一種無(wú)心之舉，但這樣的“無(wú)心”恰恰來(lái)源于長(zhǎng)久的“良苦用心”?！盁o(wú)所在等于無(wú)所不在，無(wú)心意味著無(wú)處不用心”。真正的“風(fēng)度”必須是經(jīng)過(guò)深思熟慮和嚴(yán)格教養(yǎng)而修成的正果。教養(yǎng)的內(nèi)容：公正與仁愛(ài)。教養(yǎng)的核心：道德。我們常誤以為“道德”是一種精神的約束力，限制著我們不敢恣意狂放，卻不知“道德”實(shí)在是美好人格的驅(qū)動(dòng)力，正是它在滋養(yǎng)著我們的“風(fēng)度”，使之?dāng)[脫虛偽與低級(jí)，超越自私與惡意，既蘊(yùn)含有一份溫柔動(dòng)人的單純與慈悲，又

20、能釋放出一種震懾人心的痛快與力量。就像斯蒂芬茨威格筆下的蘇格蘭女王瑪麗斯圖亞特在臨刑前的最后一句遺言便是：“我寬恕你們?！比绻帮L(fēng)度”是一朵優(yōu)美的花，那么道德便是孕育它的那顆神奇的種子。正因如此，風(fēng)度可能是樸素的或者華麗的，但絕無(wú)可能是卑微的、做作的、驕縱的、傷人的；風(fēng)度可能是深沉的或者飛揚(yáng)的，但絕無(wú)可能是無(wú)知的、膚淺的、小家子氣的。真正的“風(fēng)度”對(duì)人性的明與暗有著很深的洞見(jiàn)和同情，對(duì)生命的喜與悲有著透徹的領(lǐng)悟和釋?xiě)眩跉g樂(lè)中它是對(duì)歡樂(lè)的銘記和珍惜，在痛苦中它是對(duì)痛苦的承擔(dān)和寬恕，痛過(guò)之后還是善，苦過(guò)之后還是熱愛(ài)生活，像極了木心先生所說(shuō)的“不知原諒了什么，誠(chéng)覺(jué)世事皆可原諒。”（文/選自好的孤獨(dú)

21、，作者：陳果）1下列對(duì)“一個(gè)有風(fēng)度的人”的理解，不符合內(nèi)容的一項(xiàng)是（ ）A一個(gè)有風(fēng)度的人，是一個(gè)很“養(yǎng)心”的人。B一個(gè)有風(fēng)度的人，是一個(gè)有胸襟氣度的人。C一個(gè)有風(fēng)度的人，是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志的人。D一個(gè)有風(fēng)度的人，是一個(gè)有仁愛(ài)之心的人。2下列對(duì)“風(fēng)度的成因”的理解，不符合第段內(nèi)容的一項(xiàng)是（ ）A風(fēng)度屬于人的天性，但并非完全自然天成。B風(fēng)度屬于人的本能，德性對(duì)其成因作用不大。C風(fēng)度表面看是“無(wú)心”，實(shí)際上是“良苦用心”。D風(fēng)度是用道德經(jīng)過(guò)深思熟慮和嚴(yán)格教養(yǎng)出來(lái)的。3下列對(duì)“道德是孕育風(fēng)度的種子”的原因的分析，理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）A風(fēng)度的本質(zhì)是一種道德力量。B道德是風(fēng)度形成的核心內(nèi)容。C道德驅(qū)動(dòng)風(fēng)

22、度走向美好人格。D風(fēng)度是在道德上開(kāi)出的鮮花。三、應(yīng)用12寒假里，北京某校同學(xué)參加了游學(xué)活動(dòng)。同學(xué)們?cè)邶R魯大地游泉城，登泰山，訪(fǎng)曲阜，探究文化底蘊(yùn)，領(lǐng)略齊魯魅力。請(qǐng)根據(jù)要求，完成小題。1趵突泉居泉城濟(jì)南七十二名泉之首，被譽(yù)為“天下第一泉”。下面這幅書(shū)法名帖是書(shū)法大家趙孟頫有感于趵突泉美景而作。請(qǐng)欣賞并完成小題。這幅名帖的書(shū)體是_。有同學(xué)對(duì)其作了如下評(píng)價(jià)：這幅作品用筆清x（_）流暢，點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)，外柔內(nèi)剛；用墨淺深自如，濃淡皆宜，俊美典y （_）；布局勻稱(chēng)均hng（_），章法平和，溫厚疏朗。根據(jù)下面的提示，請(qǐng)你推斷上面書(shū)帖中“時(shí)來(lái)泉上濯塵土，冰雪滿(mǎn)懷清性孤”句中“濯”字的意思。提示：濯，金文 ，由 （

23、水）、（羽毛）、（隹，小鳥(niǎo)）組成。2訪(fǎng)問(wèn)老舍故居時(shí)，同學(xué)們了解到，老舍先生曾把濟(jì)南稱(chēng)作自己的“第二故鄉(xiāng)”，他為這座城市寫(xiě)下了膾炙人口的散文名篇_，向讀者展現(xiàn)了一個(gè)溫潤(rùn)靈秀的濟(jì)南。同學(xué)們還了解到，老舍先生的目光更多地停留在普通民眾身上，他創(chuàng)作的反映北平城人力車(chē)夫悲慘命運(yùn)的小說(shuō)_、表現(xiàn)北平淪陷區(qū)普通民眾生活與抗戰(zhàn)的小說(shuō)四世同堂，都是這類(lèi)題材的代表作品。3同學(xué)們登上泰山，飽覽大好山川的同時(shí)，感受到泰山豐富的文化底蘊(yùn)。請(qǐng)根據(jù)要求，完成下面題目。泰山是中國(guó)歷史上唯一舉行過(guò)皇帝封禪大典的名山，帝王將相、名人宗師對(duì)它仰慕備至，因而泰山常用來(lái)比喻敬仰的人和重大的有價(jià)值的事物。下列選項(xiàng)中的“泰山”不含喻意的一項(xiàng)

24、是（ ）A人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛B人心齊，泰山移C泰山一何高，迢迢造天庭D仰之如泰山北斗4曲阜之行中，當(dāng)?shù)啬持袑W(xué)的學(xué)生陪同學(xué)們拜孔廟，謁尼山，訪(fǎng)杏壇?；鼐┖螅瑢W(xué)們紛紛在微信中給曲阜的學(xué)生留言，不約而同地用到了論語(yǔ)中的語(yǔ)句。下列留言不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A你們豐富的知識(shí)，獨(dú)到的見(jiàn)解，讓我佩服不已。“見(jiàn)賢思齊焉”，我將以你們?yōu)榘駱?，增加自己的文化積淀。B曲阜同學(xué)熱情周到，彬彬有禮，侃侃而談?！熬佑G于言而敏于行”，你們真不愧是圣人故里的謙謙君子啊！C子曰：“與朋友交，言而有信?！蔽覀円欢〞?huì)信守承諾，經(jīng)常與大家交流感興趣的古都文化，共同品味京華魅力。D“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。”曲阜的

25、朋友們，歡迎你們到北京相聚，讓我們一起去領(lǐng)略首都風(fēng)采，再續(xù)友情。5回到學(xué)校，文學(xué)社制作了一期游學(xué)專(zhuān)刊。下面的文字是本期專(zhuān)刊卷首語(yǔ)中的一段，請(qǐng)你將它補(bǔ)寫(xiě)完整。山東這片土地孕育了厚德載物、自強(qiáng)不息的齊魯文化，滋養(yǎng)了文人墨客的豪邁情懷。這種情懷體現(xiàn)在編年體史書(shū)_中曹劌“_，未能遠(yuǎn)謀”的自信與擔(dān)當(dāng)；體現(xiàn)在李清照“天接云濤連曉霧， _”的磅礴之氣；體現(xiàn)在杜甫遠(yuǎn)眺東岳時(shí)“_，_”的高遠(yuǎn)志向；體現(xiàn)在蘇東坡密州出獵時(shí)“_，_，_”的報(bào)國(guó)雄心千百年來(lái)，這份豪情激越昂揚(yáng)，給人以?shī)^發(fā)向上的力量，奏響了中華民族文化篇章的最強(qiáng)音。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13閱讀下面的文宇，根據(jù)要求作文。生活中，總有些事情出人意料，或與人的

26、意愿相違背，卻常常觸動(dòng)我們的心靈，使人思考，讓人回味，給人啟示請(qǐng)以“可是你沒(méi)有 ”為題，寫(xiě)一篇文章。 要求：請(qǐng)先在題目的橫線(xiàn)上填寫(xiě)一個(gè)合適的詞或短語(yǔ)，使題目完整；文體自選（詩(shī)歌除外），不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)地名、校名和人名。參考答案一、積累1、D【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。D項(xiàng)有誤，莊子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期宋國(guó)人。2、C【解析】A“羅布泊還能重現(xiàn)往日的生機(jī)嗎”后加問(wèn)號(hào)。B“連城之璧”后的逗號(hào)改為分號(hào)。D“啊”后的頓號(hào)都改為逗號(hào)。名詞加了“

27、呀”“啊”“呢”等就成了短句，用逗號(hào)不用頓號(hào)?！军c(diǎn)睛】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的一套符號(hào)。它的作用：a表示停頓，b表示語(yǔ)氣，c表示詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。分兩大類(lèi)：點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)。點(diǎn)號(hào)又分句中點(diǎn)號(hào)（頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、 冒號(hào)）和句末點(diǎn)號(hào)（句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)）。點(diǎn)號(hào)作用在于點(diǎn)斷，表示說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和停頓；標(biāo)號(hào)作用在于標(biāo)明。主要表示書(shū)面語(yǔ)言中某些詞語(yǔ)或句子的性質(zhì)和作用。3、B【解析】試題分析：B“作者是西漢劉向”關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述不正確。西漢劉向是編者，原作者不詳。4、C【解析】C“將毛孔比作嘴”修辭方法類(lèi)型分析不正確?！耙?yàn)槟銣喩淼拿锥紵岬脧堥_(kāi)了嘴，巴望著那清涼的甘露”是擬人修辭手法，不是比喻修辭手法?！军c(diǎn)

28、睛】這里是從修辭角度來(lái)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點(diǎn)及作用。如比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出事物的特點(diǎn)。排比：增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說(shuō)服力。對(duì)比：突出描寫(xiě)對(duì)象的某種特點(diǎn)。反復(fù)：有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用?？鋸垼和怀鍪挛锾卣?，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。對(duì)偶：語(yǔ)句整齊、意韻鏗鏘。反問(wèn)：增強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。5、 (1)玉枕紗廚 （2)問(wèn)渠那得清如許 （3)佳木秀而繁陰 （4)大漠孤煙直 (5)潮平兩岸闊 風(fēng)正一帆懸 （6)人生自古誰(shuí)無(wú)死 留取丹心照汗青 (7 )示例：楊花落盡子規(guī)啼， 聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。為報(bào)黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。故園東望路漫漫，雙袖龍

29、鐘淚不干。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！窘馕觥窟@是考查學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)文的能力。此類(lèi)題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。古詩(shī)文默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字?！皬N”“那”“汗”都是易錯(cuò)字，注意和形似字、同音字的辨析。6、1格列佛因涉過(guò)海峽,用帶鐵鉤的纜繩把不來(lái)夫斯古帝國(guó)艦隊(duì)的大部分船只擄來(lái),迫使敵國(guó)派遣使者求和而立下了大功，因此被皇帝當(dāng)場(chǎng)封他為“那達(dá)克”。2【甲】中的國(guó)王用飛島來(lái)奴役自己的國(guó)家和大臣,是一位霸道、殘酷、專(zhuān)制的殖民主義者；【乙】中的皇帝極有

30、野心,為滿(mǎn)足自己的野心,不惜以戰(zhàn)爭(zhēng)為代價(jià),和一小撮對(duì)“我”不懷好意的閣員制造陰謀來(lái)陷害“我”，是一位自私、貪婪、野蠻、兇殘的統(tǒng)治者。3(示例)尖銳的諷刺。如【甲】選文借飛島國(guó)國(guó)王對(duì)百姓的壓迫來(lái)諷刺英國(guó)對(duì)愛(ài)爾蘭的剝削壓迫,抨擊英國(guó)的殖民主義;【乙】選文借小人國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)影射當(dāng)時(shí)英法兩國(guó)之間的連年征戰(zhàn)。情節(jié)的幻想性與現(xiàn)實(shí)的真實(shí)性有機(jī)結(jié)合,雖然形式上運(yùn)用了離奇的想象,但它是以當(dāng)時(shí)英國(guó)的社會(huì)現(xiàn)象為基礎(chǔ),如飛島浮翔在城市上空對(duì)百姓的統(tǒng)治,道出了英國(guó)對(duì)愛(ài)爾蘭的殖民統(tǒng)治。作者的文筆樸素而簡(jiǎn)練沒(méi)有過(guò)多的華麗辭藻敘述簡(jiǎn)潔生動(dòng)事件清晰可見(jiàn)故事性強(qiáng)。(答出任意兩點(diǎn)即可)【解析】1此題考查的是名著知識(shí)的積累。因?yàn)楦?/p>

31、列佛幫助了利里浦特人打敗了鄰國(guó)不來(lái)夫斯古帝國(guó)的入侵，并帶回了許多對(duì)方的船只，所以“我”被當(dāng)場(chǎng)封為“那達(dá)克”。據(jù)此作答即可。2此題考查的是名著中的人物形象。甲文中寫(xiě)到，對(duì)于不服從的行為，國(guó)王就會(huì)“讓飛島浮翔在這座城市及其周?chē)恋氐纳峡?人們享受陽(yáng)光和雨水的權(quán)利被剝奪,當(dāng)?shù)鼐用窬蜁?huì)因此而遭受饑荒和疾病的侵襲” ，“要是他們依然頑國(guó)不化,甚至還想謀反,國(guó)王就要拿出他最后的辦法來(lái)了:讓飛島直接落到他們的頭上,將人和房屋一起統(tǒng)統(tǒng)毀滅”可見(jiàn)國(guó)王是一個(gè)殘酷、專(zhuān)制的統(tǒng)治者形象。乙文中的皇帝“希望我另找一個(gè)機(jī)會(huì)把剩余的敵艦全部牽引到本國(guó)港口來(lái)”，可見(jiàn)他的野心很大，“皇帝就和一小撮對(duì)我不懷好意的閣員開(kāi)始制造陰謀來(lái)

32、陷害我”，可見(jiàn)這位君主也是一位兇狠，陰險(xiǎn)的人。據(jù)此理解作答即可。3此題考查的是名著的藝術(shù)特色。格列佛游記不但具有深刻的思想內(nèi)容，而且具有比較完美的藝術(shù)形式。首先，斯威夫特利用虛構(gòu)的情節(jié)和幻想手法刻畫(huà)了當(dāng)時(shí)英國(guó)的現(xiàn)實(shí)。同時(shí)他也是根據(jù)當(dāng)時(shí)英國(guó)的現(xiàn)實(shí)才創(chuàng)造出一個(gè)豐富多彩的、童話(huà)般的幻想世界。斯威夫特的幻想世界是以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)的，而現(xiàn)實(shí)的矛盾在幻想世界中則表現(xiàn)得更為集中突出。但它是以當(dāng)時(shí)英國(guó)的社會(huì)現(xiàn)象為基礎(chǔ),如飛島浮翔在城市上空對(duì)百姓的統(tǒng)治,道出了英國(guó)對(duì)愛(ài)爾蘭的殖民統(tǒng)治。其次：強(qiáng)烈的諷刺：本書(shū)看似是遍布了童話(huà)色彩，充斥著離奇的想象與夸張。然而，這只是表面的局部的特征，尖銳深邃地諷刺才是其靈魂。借飛島國(guó)國(guó)

33、王對(duì)百姓的壓迫來(lái)諷刺英國(guó)對(duì)愛(ài)爾蘭的剝削壓迫。據(jù)此理解作答即可。二、閱讀7、1A2回頭看日觀(guān)峰西面的山峰，有的照到日光，有的照不到。3 廣闊 高 【解析】1A說(shuō)法錯(cuò)誤?！拔焐昊?，五鼓”中“晦”指農(nóng)歷（陰歷）每月最后一天?！拔焐辍敝皇翘旄珊偷刂А?本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“或”：有的（山峰）?！暗萌铡保赫盏饺展狻！胺瘛保簺](méi)有（照到）。3考查對(duì)文章內(nèi)容的理解及對(duì)所描寫(xiě)景象的高度概括。“窮

34、千里目”：看到無(wú)窮無(wú)盡的美麗景色。所以可填“廣闊”?！耙挥[眾山小”：可以居高臨下，俯瞰顯得渺小的群山。登上日觀(guān)峰，就可以“一覽眾山小”了，也就是說(shuō)日觀(guān)峰在眾峰之中最高。所以第二個(gè)空應(yīng)填“高”?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。翻譯：戊申這一天是月底，五更的時(shí)候，我和子穎坐在日觀(guān)

35、亭里，等待日出。這時(shí)大風(fēng)揚(yáng)起的積雪撲面打來(lái)。日觀(guān)亭東面從腳底往下一片云霧彌漫，依稀可見(jiàn)云中幾十個(gè)白色的像骰子似的東西，那是山峰。天邊的云彩形成一條線(xiàn)（呈現(xiàn)出）奇異的顏色，一會(huì)兒又變成五顏六色的。太陽(yáng)升上來(lái)了，紅的像朱砂一樣，下面有紅光晃動(dòng)搖蕩著托著它。有人說(shuō)，這是東海。回頭看日觀(guān)峰以西的山峰，有的被日光照到，有的沒(méi)照到，或紅或白，顏色錯(cuò)雜，都像彎腰曲背鞠躬致敬的樣子。8、（1）鄉(xiāng)：同“向”，從前（2）靡：倒下（3）輕：輕視（4）私：偏愛(ài)（5）加：益處、好處【解析】此題考查的是文言詞語(yǔ)的解釋?！班l(xiāng)”是一個(gè)通假字，同“向”，意思是“從前”?！懊摇币馑际恰暗瓜隆薄！拜p”意思是“輕視”?！八健币馑际恰?/p>

36、偏愛(ài)”?！凹印币馑际恰耙嫣帯?。9、1 )黔之驢 小石潭記 2 (如果)從前我不做這個(gè)差事，就早已困苦不堪了。 3 D 【解析】1文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線(xiàn)索，形成體系。死記硬背作者名字、書(shū)名及書(shū)中的重要人物的名字。此題考查的是與柳宗元有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。初中階段還學(xué)過(guò)柳宗元寫(xiě)的黔之驢小石潭記兩篇文章。2本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下

37、文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“向”：從前。“斯”：這個(gè)?！安　保豪Э嗖豢啊?D項(xiàng)理解正確。A蔣氏“大戚，汪然出涕”是因?yàn)橘x斂之毒更勝于蛇毒。B第段“悲”的是蛇毒；第段“悲”的是賦斂之毒。C“為了贊嘆蔣氏的幸運(yùn)”錯(cuò)。作者將蔣氏的生活境遇與鄉(xiāng)鄰對(duì)比，為了說(shuō)明賦斂之毒更勝于蛇毒?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后

38、語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。譯文：有個(gè)姓蔣的人家，享有這種（捕蛇而不納稅的）好處已經(jīng)三代了。我問(wèn)他，他卻說(shuō)：“我的祖父死在捕蛇這件差事上，我父親也死在這件事情上?，F(xiàn)在我繼承祖業(yè)干這差事也已十二年了，險(xiǎn)些喪命也有好幾次了?！彼f(shuō)這番話(huà)時(shí)，臉上好像很憂(yōu)傷的樣子。我很同情他，并且說(shuō)：“你怨恨這差事嗎？我打算告訴管理政事的地方官，讓他更換你的差事，恢復(fù)你的賦稅，那怎么樣？”蔣氏(聽(tīng)了),更加悲傷，滿(mǎn)眼含淚地說(shuō)：“你要哀憐我，使我活下去嗎？然而我干這差事的不幸，還比不上恢復(fù)我繳納賦稅的不幸那么厲害呀。（假使）從前我不當(dāng)這個(gè)差，那我就早已困苦不堪了。自從我家三代住到這個(gè)地方，累計(jì)

39、到現(xiàn)在，已經(jīng)六十年了，可鄉(xiāng)鄰們的生活一天天地窘迫，把他們土地上生產(chǎn)出來(lái)的都拿去，把他們家里的收入也盡數(shù)拿去(交租稅仍不夠)，只得號(hào)啕痛哭輾轉(zhuǎn)逃亡，又饑又渴倒在地上，(一路上)頂著狂風(fēng)暴雨，冒著嚴(yán)寒酷暑，呼吸著帶毒的疫氣，一個(gè)接一個(gè)死去,處處死人互相壓著。從前和我祖父同住在這里的，現(xiàn)在十戶(hù)當(dāng)中剩不下一戶(hù)了；和我父親住在一起的人家，現(xiàn)在十戶(hù)當(dāng)中只有不到兩三戶(hù)了；和我一起住了十二年的人家，現(xiàn)在十戶(hù)當(dāng)中只有不到四五戶(hù)了。那些人家不是死了就是遷走了。 可是我卻憑借捕蛇這個(gè)差事才唯獨(dú)存活了下來(lái)。兇暴的官吏來(lái)到我鄉(xiāng)，到處吵嚷叫囂，到處騷擾，那種喧鬧叫嚷著驚擾鄉(xiāng)民的氣勢(shì)，（不要說(shuō)人）即使雞狗也不能夠安寧?。∥?/p>

40、就小心翼翼地起來(lái)，看看我的瓦罐，我的蛇還在，就放心地躺下了。我小心地喂養(yǎng)蛇，到規(guī)定的日子把它獻(xiàn)上去?；丶液笥凶逃形兜爻灾锏乩锍霎a(chǎn)的東西，來(lái)度過(guò)我的余年。估計(jì)一年當(dāng)中冒死的情況只是兩次,其余時(shí)間我都可以快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)日子。哪像我的鄉(xiāng)鄰們那樣天天都有死亡的威脅呢！現(xiàn)在我即使死在這差事上，與我的鄉(xiāng)鄰相比，我已經(jīng)死在（他們）后面了，又怎么敢怨恨（捕蛇這件事）呢？我聽(tīng)了(蔣氏的訴說(shuō))越聽(tīng)越悲傷。孔子說(shuō)：“苛酷的統(tǒng)治比老虎還要兇暴啊!”我曾經(jīng)懷疑過(guò)這句話(huà)，現(xiàn)在根據(jù)蔣氏的遭遇來(lái)看這句話(huà)，還真是可信的。唉！誰(shuí)知道苛捐雜稅的毒害比這種毒蛇的毒害更厲害呢！所以（我）寫(xiě)了這篇“說(shuō)”,以期待那些朝廷派出的用來(lái)考察民情

41、的人得到它。10、1 自然環(huán)境描寫(xiě)，作用：交待了洪水來(lái)勢(shì)兇猛、情況危急，渲染緊張氣氛，引起讀者閱讀興趣； 引出下文，為下文描寫(xiě)大桃樹(shù)被洪水沖下卡在橋洞口做鋪墊； 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展； 表現(xiàn)出主人公老葛英勇、善良、責(zé)任心強(qiáng)、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。（作用，答對(duì)3點(diǎn)即可） 2 發(fā)展：老葛拉不動(dòng)卡在橋洞口桃樹(shù)，樹(shù)上的漂浮物越聚越多，石橋危在旦夕。 高潮：老葛奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹(shù)。 3 運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出校長(zhǎng)在聽(tīng)到老葛的要求竟然是再給孩子們上一堂課時(shí)，由不解到理解再到心生敬佩的心理變化過(guò)程。 4 老葛是一個(gè)心細(xì)果敢、臨危不懼、心底無(wú)私的老教師,當(dāng)他看到橋有被沖毀的危險(xiǎn)時(shí),寧愿犧牲個(gè)人利益,甚

42、至只身犯險(xiǎn),也要保住橋,讓孩子們順利上學(xué)。 5 “守橋”是主人公老葛退休后義務(wù)承擔(dān)起來(lái)的“工作”； “守橋”概括了文章中老葛在洪水中奮力守橋這一主要情節(jié)。主人公老葛守住了學(xué)校門(mén)前河上的小橋，守住了孩子們上學(xué)的路，同時(shí)，也守住了內(nèi)心這座“教書(shū)育人”的“橋”，表現(xiàn)出他對(duì)教師這一職業(yè)的無(wú)限尊重與熱愛(ài)。 【解析】1本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。本文為小說(shuō)，小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)的作用一般為：渲染營(yíng)造某種氛圍，為后邊內(nèi)容作鋪墊，交代人物身份，表現(xiàn)人物性格。襯托人物心理。象征和暗示。交代人物活動(dòng)場(chǎng)所。展開(kāi)、推動(dòng)故事情節(jié)等等。此段交待了洪水來(lái)勢(shì)兇猛，渲染緊張氣氛，引起讀者閱讀興趣；為下文描寫(xiě)大桃樹(shù)被洪水沖下卡在橋洞口做

43、鋪墊；同時(shí)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；表現(xiàn)出主人公老葛英勇、責(zé)任心強(qiáng)、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。2本題考查對(duì)文章情節(jié)的梳理和概括能力。記敘文的六要素為：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、發(fā)展、高潮（結(jié)局），一般來(lái)說(shuō)，高潮部分是最能打動(dòng)讀者和表現(xiàn)人物性格的地方，本文中，老葛冒著生命危險(xiǎn)奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹(shù)，最能體現(xiàn)他舍己為人、一心關(guān)心教育的品質(zhì)，應(yīng)是文章的高潮部分。發(fā)展部分應(yīng)在開(kāi)端和高潮之間，在文章中應(yīng)為：老葛拉不動(dòng)卡在橋洞口桃樹(shù)，樹(shù)上的漂浮物越聚越多，石橋危在旦夕部分。3本題考查對(duì)人物心理變化的分析。題目要求是回答心理變化，我們最少要分析出兩種心理。這幾個(gè)詞運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，“愣”表現(xiàn)的出乎意料；緊

44、緊、慢慢、濕潤(rùn)表現(xiàn)的是感動(dòng)。4本題考查對(duì)人物形象的理解。分析人物形象要結(jié)合人物在文中的言行舉止來(lái)理解。從“老葛每天都要到石橋上走走，看看，修一修，補(bǔ)一補(bǔ)?！笨芍錈嵝?；從老葛冒著生命危險(xiǎn)奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹(shù)，最能體現(xiàn)他舍己為人、一心關(guān)心教育的品質(zhì)。5本題考查題目的作用。題目的作用一般有：1、交代文章主要內(nèi)容；揭示（暗示）文章主旨。2、交代故事發(fā)生的環(huán)境。3、點(diǎn)明行文線(xiàn)索或感情線(xiàn)索。4、確定文章描寫(xiě)對(duì)象，確定文章的感情基調(diào)。5、交代故事發(fā)生的環(huán)境。6、設(shè)置懸念，吸引讀者；富有哲理，引人思考。本文“守橋”是老葛退休后義務(wù)承擔(dān)起來(lái)的工作；“守橋“概括了文章的主要情節(jié)。通過(guò)寫(xiě)老葛“守橋”表現(xiàn)

45、出了他對(duì)教師這一職業(yè)的無(wú)限尊重與熱愛(ài)。11、1A2B3D【解析】1A理解錯(cuò)誤。文本中的“養(yǎng)心”指的不是“一個(gè)有風(fēng)度的人”。2B“德性對(duì)其成因作用不大”分析錯(cuò)誤。不能說(shuō)沒(méi)有作用或作用不大。原文是“基于對(duì)德性深刻之思考、對(duì)舉止審慎之取舍”。3D理解不準(zhǔn)確。審好題干，“道德是孕育風(fēng)度的種子”與D項(xiàng)“風(fēng)度是在道德上開(kāi)出的鮮花”不構(gòu)成因果關(guān)系。三、應(yīng)用12、1 （1）行書(shū) 晰 雅 衡（2）洗、洗滌（意思對(duì)即可） 2 濟(jì)南的冬天 駱駝祥子 3C4B5 左傳 肉食者鄙 星河欲轉(zhuǎn)千帆舞 會(huì)當(dāng)凌絕頂 一覽眾山小 會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月 西北望 射天狼 【解析】1此書(shū)法寫(xiě)的比較放縱流動(dòng)，筆毫的使轉(zhuǎn)，在點(diǎn)畫(huà)的各種形態(tài)上都表現(xiàn)得較為明顯，這種筆毫的運(yùn)動(dòng)往往在點(diǎn)畫(huà)之間，字與字之間留下了相互牽連，細(xì)若游絲的痕跡，這就是牽絲。故而是行書(shū)。“晰”不要寫(xiě)成“析”，“雅”不要寫(xiě)成“蕥”，“衡