1老師您好MicrosoftWord文檔

1、1、老師，您好！學(xué)案設(shè)計(jì) 主備人：四年級語文教研組 施教時(shí)期： 年 月日教學(xué)內(nèi)容 1、老師，您好！共幾課時(shí)2課型新 授第幾課時(shí)1三維目標(biāo)1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的字只識不寫。理解并熟記由生字組成的詞語。3. 初讀課文，理解課文第一部分的內(nèi)容，理解教師工作的崇高。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會本課生字。難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際理解含義深刻的句子，理解教師工作的崇高。教學(xué)資源課文插圖生動活潑，教學(xué)時(shí)可利用。贊美老師的詩詞、歌曲、文章很多，可引導(dǎo)學(xué)生在課前收集相關(guān)內(nèi)容，閱讀體會。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.朗讀課文，讀正確，讀通順。2.自學(xué)字詞，給生字組詞。3

2、.讀讀課文第一自然段，思考：為什么說教師的事業(yè)多么崇高？學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思一、走近課文（預(yù)設(shè)3分鐘）1.看師板書課題2.齊讀課題。二、預(yù)習(xí)展示（12分鐘）預(yù)習(xí)作業(yè)2 生字新詞小組展示讀詞語讀準(zhǔn)多音字并組詞理解詞語預(yù)習(xí)作業(yè)1 朗讀課文指名讀課文。在老師的指導(dǎo)下練讀。三、整體感知（5分鐘）預(yù)設(shè)：詩歌贊美了教師職業(yè)的崇高和美好，抒發(fā)了孩子們對老師感激、熱愛的思想感情。四：精讀第一自然段（15分鐘）1.自主學(xué)習(xí)【學(xué)程單一】（1）輕聲朗讀課文第一自然段，畫出自己喜歡的詩句，聯(lián)系實(shí)際談?wù)劄槭裁凑f教師的事業(yè)多么崇高？（2）小組交流（3）學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘2.合作探究3.交流展示預(yù)設(shè)：每個人

3、的成長都浸透著教師的心血！每一項(xiàng)創(chuàng)造都蘊(yùn)含著教師的辛勞！談體會齊讀三、四句齊讀第一句小組朗讀背誦展示。五、學(xué)習(xí)生字（4分鐘）1朗讀生字2交流生字書寫時(shí)的注意點(diǎn)。3.描紅六、明確作業(yè)（1分鐘）板塊一導(dǎo)入揭題1.師談話交流同學(xué)們，每當(dāng)聽到你們深情地叫我一聲“老師，您好”時(shí)，我都按捺不住內(nèi)心的激動。是啊，是老師指導(dǎo)我們握筆寫字，是老師教會我們讀書、寫作，是老師教育我們怎樣做人，是老師把我們從一個步履蹣跚的孩童教育成一個懂禮貌有知識的現(xiàn)代人。我，和你們一樣深深地感激自己的老師，讓我們一起深情地對自己的老師說一聲(齊讀課題)“老師，您好!”2. 今天，我們要學(xué)的是一首詩歌，這首詩歌的作者對自己的老師也充

4、滿了深情。聽，她對自己的老師說了些什么?板塊二預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.檢查預(yù)習(xí)作業(yè)2 生字新詞2.組織學(xué)生多種形式朗讀詞語。3.導(dǎo)學(xué):（1）讀好平翹舌音（2）“朝”和“禁”的多種讀音。（3）理解 “崇高” 、“浸透”和“蘊(yùn)含”的意思。4.檢查預(yù)習(xí)作業(yè)1 朗讀課文導(dǎo)學(xué)：小組朗讀課文。指導(dǎo)讀好詩句的停頓。板塊三整體感知1.這篇詩歌主要寫了什么？導(dǎo)學(xué)：詩歌主要寫了誰？圍繞教師的事業(yè)寫了那兩個方面？表達(dá)了詩人怎樣的情感？2.指名回答。板塊四精讀第一自然段1.任務(wù)驅(qū)動3.觀察學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考導(dǎo)學(xué)策略。4導(dǎo)學(xué)（1）“崇高”你懂嗎?為什們說教師的職業(yè)是崇高的？（2）下面的詩句也作了說明，指名讀。誰能將“哪不”的句式改

5、換一下說法，意思不變?（3）聯(lián)系生活實(shí)際，說說在自己成長的過程中，老師付出了多少心血和辛勞。（4）教師的勞動培養(yǎng)了一代代人，教師的勞動推動了社會的進(jìn)步。我們由衷地說，教師的事業(yè)多么崇高。 于是，詩人送給老師這樣一句話。（5）指導(dǎo)朗讀、背誦。板塊五教學(xué)生字1.出示生字2.仔細(xì)觀察這些生字，你想提醒大家在書寫時(shí)注意什么？3.師范寫“塑”板塊六布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)課內(nèi)作業(yè)：1寫好習(xí)字冊。2背誦課文第一自然段。課外作業(yè)：1.練習(xí)背誦課文。2.完成補(bǔ)充習(xí)題一。 1、老師，您好！學(xué)案設(shè)計(jì) 主備人：四年級語文教研組 施教時(shí)期： 年 月日教學(xué)內(nèi)容1、老師，您好！共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)2三維目標(biāo)1. 能有感情地

6、朗讀課文，背誦課文。2. 學(xué)習(xí)理解第二節(jié)詩歌的內(nèi)容，體會本課有關(guān)詞語和句子的含義，懂得課文采用了比喻的手法，描繪和贊頌了教師工作的美好與神圣。3. 理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文、背誦課文，體會并激發(fā)學(xué)生熱愛教師的思想感情。難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際理解含義深刻的句子。教學(xué)資源課文插圖生動活潑，教學(xué)時(shí)可利用。贊美老師的詩詞、歌曲、文章很多，可引導(dǎo)學(xué)生在課前收集相關(guān)內(nèi)容，閱讀體會。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.練讀課文，力爭有感情。2結(jié)合補(bǔ)充習(xí)題、一課一練中的三（2）、四（2），思考文中“春蠶”、“甘露”、“理想的絲線”、“茁壯的新苗”等詞語的意思。3.收集贊美老師的詩文

7、，讀讀背背。學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思一、回憶課文（預(yù)設(shè)5分鐘）1.回憶課文2.背誦第一自然段二、精讀第二自然段（預(yù)設(shè)20分鐘）1.自主學(xué)習(xí)【學(xué)程單】（1）輕聲讀第二自然段，畫出自己喜歡的詩句，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?？再有感情地朗讀。（2）小組交流（3）學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘2.合作探究3.交流展示預(yù)設(shè)：（1）因?yàn)槔蠋熡谜胬砗椭腔郯讶瞬潘茉?，所以教師的職業(yè)這么美好。因?yàn)槔蠋熥尨簳熀统荚谛撵`閃耀，所以教師的職業(yè)這么美好。（2）老師在課堂上的智慧引導(dǎo)；老師認(rèn)真批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)；老師和大家促膝談心，交換想法；進(jìn)步了，有老師的鼓勵，犯錯誤了，有老師的親切指導(dǎo)（3）老師，您像紅燭，用

8、知識的光芒驅(qū)散黑暗，燃燒自己把別人照亮。老師，您像大海，用寬廣的胸膛，托起明天的太陽。老師，您像春蠶，甘心情愿把美麗獻(xiàn)給人類，默默無聞終不悔。（4）小組展示朗讀（5）讀一課一練小故事，談感受。三、賞讀全文，品味詩韻（預(yù)設(shè)5分鐘）1、有感情地朗讀全文2、預(yù)設(shè)：相關(guān)句子的對稱、反復(fù)表達(dá)了學(xué)生對老師的敬愛之情。四、情感體悟（預(yù)設(shè)8分鐘）1.交流感受2.朗誦老師，我想對您說3.小組交流有關(guān)老師的詩文。五、明確作業(yè)（預(yù)設(shè)2分鐘）板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)課文第一自然段，指名背誦。2.全班齊背。板塊二精讀第二自然段1.過渡：教師的事業(yè)多么崇高，古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)

9、含著教師的辛勞!2.任務(wù)驅(qū)動3.觀察學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考導(dǎo)學(xué)策略。4導(dǎo)學(xué)（1）用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f說為什么教師的職業(yè)這么美好。(2)體會“筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗”。讀讀這一組句子，回憶自己的學(xué)生生活，你仿佛看到了怎樣的情景？（3）結(jié)合一課一練四（2）體會比喻句。理解“春蠶”、“甘露”、“理想的絲線”、“茁壯的新苗”。假如讓你來贊美教師，你會將教師比作什么？試著寫一段。（4）指導(dǎo)朗讀（5）我們都在老師的精心培育下快樂成長，許多人都獲得杰出的成就。老師培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀人才，讀了這個故事，你會說些什么？板塊三賞讀全文，品味詩韻1、朗讀課文。2、學(xué)到這里，每個人的心中對教師都充滿崇敬和感激之情，并對教師發(fā)出了深情的祝愿。我們再來讀讀全文，對于兩個部分的寫法有什么發(fā)現(xiàn)?板塊四總結(jié)全文1. 同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你想對老師說些什么？2.教師的工作多么辛苦，教師的心靈多么美好，讓我們一起用詩歌來贊