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1、2021年7月中央電大專(zhuān)科教育研究方法期末考試試題及答案說(shuō)明:試卷號(hào):2044課程代碼:00928適用專(zhuān)業(yè)及學(xué)歷層次:教育管理、小學(xué)教育;專(zhuān)科考試:形考:(紙考、比例30%);終考:(紙考、比例70%)一、單選題1.探索性研究常采用的研究方式包括(A)。文獻(xiàn)調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)調(diào)查、典型情況或個(gè)案分析 調(diào)查性研究、關(guān)系性研究、發(fā)展性研究 真實(shí)驗(yàn)研究、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)研究 基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、趨勢(shì)研究 下列不屬于設(shè)計(jì)研究指標(biāo)的原則的是(D)。以理論假設(shè)為指導(dǎo)的原則 完整性原則 簡(jiǎn)明、可行性原則 經(jīng)濟(jì)性原則對(duì)一次文獻(xiàn)進(jìn)行加工整理,包括著錄其文獻(xiàn)特征、摘錄其內(nèi)容要點(diǎn),并按照一定方法編排 成系統(tǒng)的便于查找的
2、文獻(xiàn)稱(chēng)為(C) O零次文獻(xiàn)B. 一次文獻(xiàn)C.二次文獻(xiàn)D.三次文獻(xiàn)在編制尺度式問(wèn)卷時(shí),尺度范圍在多大之間最好(B)。A. 71 B. 72C. 73 D. 74下列名稱(chēng)與“自變量”意思相同的是(A)。獨(dú)立變量參變量因變量無(wú)關(guān)變量二、判斷題假設(shè)具有兩種特性,一是以科學(xué)研究為基礎(chǔ)的假設(shè)性,二是具有轉(zhuǎn)移的性質(zhì)。(B)A.正確B錯(cuò)誤-般情況,研究計(jì)劃的形式可以分為七個(gè)部分。對(duì)于特定的研究項(xiàng)目不可能提出其它一些 研究計(jì)劃的形式。(B)正確錯(cuò)誤結(jié)構(gòu)型訪問(wèn)法分為兩種形式,一種是訪問(wèn)者按事先擬好的訪問(wèn)大綱,對(duì)被訪者進(jìn)行相同的 詢(xún)問(wèn),并將回答填到事先制好的表格中;另一種是將問(wèn)題與可能的答案印在問(wèn)卷上,由被訪 者自
3、由選擇答案。(A)正確錯(cuò)誤信度是指每一題目對(duì)所測(cè)量的心理特性或?qū)W習(xí)成績(jī)的區(qū)分程度。(B)正確錯(cuò)誤兩種變量數(shù)值變化方向無(wú)一定規(guī)律,即一種變量數(shù)值變大時(shí),另一種變量數(shù)值可能變大也 可能變小,并且變大、變小的機(jī)會(huì)趨于相等,這兩種變量之間的關(guān)系稱(chēng)為負(fù)相關(guān)。(B)正確錯(cuò)誤三、簡(jiǎn)答題因變量應(yīng)具備哪些特點(diǎn)?參考答案:因變量應(yīng)具備的特點(diǎn)如下:反應(yīng)指標(biāo)要具有有效性,要能真實(shí)地反映反應(yīng)的情況。即反應(yīng)的指標(biāo)能夠度量某刺激所 引起的真實(shí)反應(yīng),而不是其他別的什么,故這種特點(diǎn)又稱(chēng)為特異性。反應(yīng)指標(biāo)要具有客觀性,即不同的研究觀察者或不同次的觀察只要是反應(yīng)相同,其指標(biāo) 也應(yīng)該相同。指標(biāo)要能夠數(shù)量化,或用數(shù)字,或用次數(shù),或用一定的反應(yīng)不同程度的語(yǔ)義。反應(yīng)指標(biāo)應(yīng)能準(zhǔn)確、真實(shí)地度量反應(yīng)的變化。簡(jiǎn)述問(wèn)卷編制的主要步驟。參考答案:?jiǎn)柧砭幹频闹饕襟E如下:確定研究目的,提出假設(shè);了解研究問(wèn)題的特質(zhì);確定行為樣本;了解施測(cè)對(duì)象的特征及選擇施測(cè)的被試樣本;選擇并決定問(wèn)卷的形式;擬定問(wèn)題的題目并隨時(shí)修改; 預(yù)試;編輯問(wèn)卷和實(shí)施說(shuō)明;確定除問(wèn)卷法之外進(jìn)行研究的其他輔助方法。四、實(shí)踐題結(jié)合案例或自己的經(jīng)歷,試述搜集研究文獻(xiàn)的主要渠道和方式。參考答案:搜集研究文獻(xiàn)的主要渠道和方式(1)搜集研究文獻(xiàn)的主要渠道有:圖書(shū)館檔案館博物館社會(huì)、科學(xué)、教育事業(yè)
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