《認識分數(shù)》（三上）導(dǎo)學(xué)案

1、認識分數(shù) 洪泳教學(xué)內(nèi)容課本P98-100頁教學(xué)目標1使學(xué)生初步認識分數(shù)，知道把一個物體或圖形平均分成幾份，每份是它的幾分之一；能正確地讀、寫分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。2使學(xué)生經(jīng)歷初步認識分數(shù)的過程，學(xué)會聯(lián)系分數(shù)的含義并借助直觀手段比較幾分之一的大小。教學(xué)重難點教學(xué)重點：1認識幾分之一 ；2比較幾分之一的大小。教學(xué)難點：理解幾分之一的含義。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習目標】1認識幾分之一 ，能正確地讀、寫分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。2. 能夠比較幾分之一的大小。【活動方案】活動一：分一分，說一說把每種食品都平均分成2份，每人各分得多少？在小組里說一說，你是怎么分的？活動二：折一折，涂一涂1拿一張

2、長方形紙，先折一折，把它的 EQ F(1,2) 涂上顏色，再在小組里交流。2你還能找到其它圖形的 EQ F(1,2) 嗎？選出一個圖形折一折，找出它的 EQ F(1,2) .活動三：折一折，比一比1用同樣大小的圓形紙片，分別折一折，涂出它的 EQ F(1,2) 、 EQ F(1,4) ，再比一比它們的大小。2還能用一張同樣大小的圓紙片，折一折并涂出它的 EQ F(1,8) ，和上面的分數(shù)比一比大小嗎？3通過上面的比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？檢測反饋：1想想做做第2、3、5題2想想做做第6題3想想做做第4題一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)沖突星期天，小明過生日，他請好朋友小紅一起到郊外游玩?？?，他們都帶了些什么好吃的

3、？ 把這些食品平均分成兩份，每人各分得多少？你會分嗎？把一個蛋糕平均分成2份，每人分得多少呢？怎么分？（課件演示分蛋糕），“一半”在數(shù)學(xué)上用什么數(shù)來表示呢？這節(jié)課我們就一起來認識一種新的數(shù)分數(shù)。（板書課題：認識分數(shù)）二、操作體驗，探究新知1認識二分之一我們再來看看剛才是怎樣分蛋糕的？把蛋糕平均分成了幾份？每人分得了其中的幾份？2份中的1份，就是 EQ F(1,2) 。把一個蛋糕平均分成2份，每份是它的二分之一?！八敝傅氖钦l？ 這一份是 EQ F(1,2) ，那另一份呢？2、讀寫分數(shù)那二分之一怎樣寫呢？其實它的寫法就是根據(jù)我們分蛋糕的過程來設(shè)計的。（1）畫一條橫線表示平均分 （2）在橫線下面寫

4、2，表示平均分成2份（3）在橫線上寫1，表示其中的1份。你們知道嗎，分數(shù)的各部分還有名字呢！ EQ F(1,2) 中間的這條橫線叫做分數(shù)線；分數(shù)線下面的數(shù)叫做分母；分數(shù)線上面的數(shù)叫做分子。書空，邊寫邊說：先寫分數(shù)線,再寫.3教學(xué)試一試現(xiàn)在誰能說說我們剛才是怎么得到這個蛋糕的 EQ F(1,2) 的呢？那么一張長方形紙我們怎樣才能得到它的1/2呢？請同學(xué)們拿出一張長方形紙片，先折一折，再把它的 EQ F(1,2) 涂上顏色。學(xué)生展示作品。 教師點評：他們的折法不同，有的橫，有的豎，有的斜，涂色的部分也各不相同，為什么說他們都是 EQ F(1,2) ?。浚ǘ际且话?，都是把長方形平均分成了2份。而涂

5、色的正好是其中的一份。）你還能找到其它圖形的 EQ F(1,2) 嗎？選出一個圖形折一折，找出它的 EQ F(1,2) 。小結(jié)：只要把一個東西平均成兩份，其中的一份就是它的 EQ F(1,2) 。4認識其它分數(shù)認識了 EQ F(1,2) ，現(xiàn)在你還想認識其它分數(shù)嗎？小明和小紅正準備分蛋糕的時候，又來了位小朋友，那3個人該怎么分這個蛋糕呢？每人分得它的多少呢？指一指哪兒是 EQ F(1,3) ？其他的分數(shù)你也認識嗎？完成“想想做做”第1題5比較幾分之一的大小用同樣大小的圓紙片，分別折一折，涂出它的 EQ F(1,2) 、 EQ F(1,4) ，再比一比它們的大小。你是怎樣比較的？在小組里交流。學(xué)生展示交流。教師點評：那 EQ F(1,8) 呢？通過比較，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 三、檢測反饋1想想做做第2題。 為什么？2想想做做第3題。討論： EQ F(1,3) 與 EQ F(1,6) 誰大？1里面有幾個 EQ F(1,3) ？幾個 EQ F(1,6) ？3想想做做第5題。要求學(xué)生在書上完成。4想想做做第6題先猜一猜，再同桌互相