三年級吹泡泡教案

1、襄州區(qū)黃集鎮(zhèn)第二小學 付曉麗 PAGE 4S版三級語文上冊吹泡泡教學設計教學設計表課題名稱吹泡泡計劃學時1課時學習內(nèi)容分析聽話說話吹泡泡是小學語文教材第五冊中的一篇課文，是一篇先聽后說、聽說相結合的課文。聽話說話課，旨在學生的聽說訓練，為以后的寫話打下基礎，從而提高學生的語言交際能力。上課對象是小學三年級學生，同時，吹泡泡游戲本身的簡單易學、生動有趣又為學生提供了心理上的準備。學習者分析三年級學生經(jīng)過兩年的S版教材學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標。大多數(shù)學生都吹過泡泡，只是缺乏引導沒有留心觀察而已。語文課程標準中明確指出：“語文教學應注重語言的感悟、積累和運用，從整體上提高

2、學生語文素養(yǎng)?！币虼?，教學時要注意說話之道，重視語言的轉化和內(nèi)化。教學目標知識與技能：1、初步了解冰心生平及作品風格。 2、初步理解課文內(nèi)容。會用句式“先接著（然后）最后”把吹泡泡的過程講清楚；能用句式“有的有的還有的”把泡泡的樣子說具體。過程與方法：1、學習生字詞，能正確、流利地朗讀課文。 2、運用多媒體增強學生的感官能力，用小組合作、交流的方式為主，老師的引導為捕情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生觀察和想象的能力，提高說話和評議的能力。在玩玩說說的過程中，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力。教學重點及解決措施把吹泡泡的過程按順序說清楚以及想象泡泡的樣子像什么。用課件展示引導。教學難點及解決措施觀察吹泡

3、泡的動作，能分解出一個一個的動作。要求學生仔細觀察。教學準備肥皂水、吸管及相關課件。教學環(huán)節(jié)設計一、創(chuàng)設情景、導入新課二、自主練習三、合作探究 交流展示四、點撥重點 拓展思維五、鞏固提升 升華主題六、拓展延伸信息技術應用分析知識點學習水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果會用句式“先接著（然后）最后”把吹泡泡的過程講清楚培養(yǎng)觀察和想象的能力，提高說話和評議的能力。多媒體顯示內(nèi)容使用多媒體顯示出演示文稿的內(nèi)容。 激發(fā)學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，學生積極參與課堂教學。 能用句式“有的有的還有的”把泡泡的樣子說具體提高說話和評議的能力。多媒體顯示內(nèi)容使用多媒體顯示出演示文稿的內(nèi)容教學過程（可續(xù)頁）教

4、學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容所用時間教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情景導入新課談話揭題。51、課件引入吹泡泡場景，激發(fā)學生興趣。2、今天，我們要上一節(jié)觀察游戲的說話課，題目叫吹泡泡。要求大家一邊玩，一邊認真地觀察，我們來比一比誰吹的泡泡又大又多，誰觀察得最仔細，并能把吹泡泡的過程有條理他講清楚。1、觀察課件上吹泡泡的場景。2、學生分小組練習吹泡泡、觀察討論、交流與合作。利用多媒體直觀性較強的作用，來引導學生對教學內(nèi)容的學習。二、自主練習吹泡泡，練習說吹的過程。10課件播放課文錄音，示吹泡泡畫面。1、板書：拿 放 吹2、評議：1）、過程有沒有顛倒？2）、關聯(lián)詞有沒有用對。3）、“輕輕一吹”還可以換什么詞？3

5、、教師舉例，如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著把吸管的另一頭放到嘴邊，最后對著吸管口輕輕一吹，泡泡就吹出來了。1、自由吹泡泡，邊吹邊想：這些泡泡是怎么吹出來的？2、看別人吹泡泡，說說吹泡泡要有哪些動作。3、用上句式“誰先_”把吹泡泡的過程講清楚。4、連起來說說吹出泡泡的過程。5、同桌互說、指名說。學生學吹泡泡。主要以訓練學生的動手能力為主，讓學生參與到課堂實踐中去，培養(yǎng)他們對教學內(nèi)容的濃厚興趣。三、合作探究 交流展示再吹泡泡、觀察泡泡的樣子。8課件再現(xiàn)課文錄音課吹泡泡的場景。1、板書：看2、課件出示基本句式：又大又圓的、串串的、圓圓的、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的氣球、彩球、

6、皮球、玻璃球、葡萄3、評議：從泡泡的形狀、大小、顏色上去評議泡泡像什么說得好不好。4、提問：當你看到這些美麗的泡泡時，你會怎么贊美它們呢？5、師：同學們把泡泡的樣子連起來說一說。（自由說指名說）1、比一比，誰吹的泡泡最大、最多。一邊吹一邊看：這些泡泡怎么樣子的？像什么？2、變換句式說： 1）、泡泡（），像（）。2）、（）的泡泡（），像（）3）、任選一種句式說說泡泡的樣子像什么。4）、用句式：把泡泡的樣子說具體。5）、這些泡泡真是美麗極了！多美??！6）、生自由說：這些泡泡有的又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節(jié)日的彩球，還有的雖然小，但一個挨著一個，像一串串葡萄，真是美麗極了。聽話說話，重在聽和

7、說上，只有認真聽了，聽清楚了，才能說明白，說完整。采用循序漸進的教學原則，先易后難，符合學生認識能力的發(fā)展順序。四、點撥重點 拓展思維觀察想象。51、師：這么多漂亮的泡泡，它們是怎么樣的？會飄到哪里去？干什么呢？請同學們動腦筋，看誰的想象能力強。2、板書：想生在教師的引導下自由想，如：這些泡泡慢慢悠悠地飄呀飄，它們想飄到祖國各地去，看看改革開放的新景象。這些泡泡自由自在地飄呀飄，它們要飄到月球上去，看看月球上究竟有些啥。在學生回答的過程中，多多地鼓勵創(chuàng)新，學習熱情隨成功體驗的獲得而逐漸高漲。同時又培養(yǎng)了學生的觀察力和想象力，充分發(fā)揮了學生大腦的潛能，使智力和個性得到了盡量擴張。五、鞏固提升 升華主題把整個活動的過程連起來說一說、寫一寫。101、師引導學生把自己的愿望、心里話講出來。2、師：說的多美啊，你們想不想把這美麗的場面留住呢？那就把我們今天感受最深，覺得最有趣，最想告訴別人的用筆寫下來，永遠留住這份快樂。大家可以寫怎么吹泡泡或者寫泡泡不同的樣子，也可以寫剛才是怎樣比賽的，還可以寫上你們的想象、心情。要怎么寫呢？先和同桌說一說。1、把整個活動的過程連起來說一說。可以把想象的內(nèi)容也說上去。2、同桌說一說，議一議。3、動手寫一寫。要求他們加上開頭和結尾，練習完整地說出一段話，是因材施教的具體體現(xiàn)，之后的寫一