幼兒園小班音樂課件：奧爾夫幼兒園小班奧爾夫教案

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁幼兒園小班音樂課件：奧爾夫幼兒園小班奧爾夫教案【導(dǎo)語】教學(xué)課件輔助教學(xué)雖能充分調(diào)動學(xué)生的各種感官功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情和求知欲，然而多媒體教學(xué)的格式化、定義化、程序化的特點(diǎn)，下面是大整理分享的幼兒園小班音樂課件：奧爾夫，與借鑒。教學(xué)目的：1.可以自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌。2.可以較為準(zhǔn)確的演唱連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。3.學(xué)會生活技能擰瓶蓋。教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂作品歡快的情緒、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒；創(chuàng)編歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備：空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。教學(xué)過程：一、音樂導(dǎo)入：和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌愛我你就抱

2、抱我。老師：寶貝們想一想當(dāng)爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時候你們幸不幸福啊。幼兒：幸福。老師：今天啊、老師給大家請來了三個好朋友、先讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。老師分別拿出小熊、小馬、小兔子幼兒：小熊、小馬、小兔子當(dāng)你幸福的時候你會做什么？老師以動物的口吻答復(fù)：小熊：當(dāng)我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍手、假如感到幸福你就拍拍手假如感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。小馬：當(dāng)我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做，假如感到幸福你就跺跺腳、假如感到幸福你就跺跺腳，假如感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。小兔子：當(dāng)我幸福的時候我會拍拍肩，請大家

3、跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍肩、假如感到幸福你就拍拍肩，假如感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。老師請幼兒回憶小動物們表現(xiàn)幸福的形式。老師：寶貝們讓我們用小動物們表達(dá)幸福的方式在唱個歌吧？播放兒歌和幼兒一起做動作演唱兩邊。二、制作樂器小沙瓶老師發(fā)給每個幼兒一個瓶子，在發(fā)幾粒松子，幼兒擰開和擰緊瓶蓋。三、創(chuàng)編歌詞認(rèn)識節(jié)奏老師：寶貝們你們想一想當(dāng)你幸福的時候會做什么啊?會不會哈哈大笑??？幼兒：會老師：那請大家跟我一起做假如感到幸福你就笑哈哈，哈哈哈哈的時候搖擺小沙瓶跟伴奏做兩遍。老師：時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中完畢我們這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦！假如

4、感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，假如感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，假如感到幸福一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。一、活動目的：1、體驗音樂節(jié)奏，感受樂曲的高和低。2、培養(yǎng)幼兒的專注力。二、活動準(zhǔn)備：1、音樂光盤高上下低2、樂器三、活動反思綱要中指出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的游戲環(huán)境，能激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性。”因此，在本次活動中，我針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中感受音樂的高和低，學(xué)會和同伴結(jié)伴游戲。剛開場的時候，幼兒參與的積極性不是太高，不太愿意表現(xiàn)自己，我又針對這個現(xiàn)象，運(yùn)用兒童化的語言和夸大的身體動作從而激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。在表演過程中，很多小朋友都很

5、開心，知道要根據(jù)音樂的高和低進(jìn)展表演，充分表達(dá)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。教材的選擇：高上下低是一個韻律比擬歡快的音樂。這個活動本身就有明顯的高和低音的變化，孩子一聽就知道是高音還是低音。對小班孩子而言是有接觸經(jīng)歷的，有生生互動的。在動作方面，只要簡單的表演就行，并沒有很標(biāo)準(zhǔn)的要求，因此，這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的興趣。教法的安排：在學(xué)習(xí)高上下低的時候，我用了幾次示范，一次是老師自己想到的高處的小鳥，學(xué)小鳥飛。請小朋友模擬。，另一次是老師與孩子之間的互動，反復(fù)的進(jìn)展游戲。讓孩子更好地感知了根據(jù)音樂的上下做動作。記得當(dāng)我第一次示范完畢后，來邀請小朋友和我一起學(xué)小鳥飛時，被我找到的那個孩子，很沉著地聽音樂做完了所有的動作，配合很默契。所以，對于小班的孩子來說，屢次地示范是有必要的，這樣可以讓孩子更好地，