教學管理方面建議

1、第 PAGE11 頁 共 NUMPAGES11 頁教學管理方面建議.教學管理方面的建議教學過程是根據(jù)一定的社會要求與教學目的和學生身心發(fā)展的特點，由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。這個過程是由教師、學生、教學內容和手段等要素構成。那么，你對教學管理方面有沒有什么好的建議呢?對教學管理方面的建議有哪些?一、加強學校干部管理。中層以上干部職責管理職責：協(xié)助校領導積極參與、大膽管理，“靜下心來”融入到分管基層中去，做好調研當好參謀，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。學科建設職責：當好本學科的學科帶頭人，引領教師“潛下心來”做好本職工作，接受新的教學理念，勇于實踐。育人職責：做好“楷?！保瑒?chuàng)建良好的育人

2、環(huán)境任務指標：設立干部任務指標和考核辦法與績效掛鉤處室：1、各處室要有工作職責;2、各處室內部工作人員要明確的任務指標和考核;3、每月要對各主任履職情況進行考核并予以通報;4、將履職定等與日?？己?、年終考核、績效工資掛鉤，對連續(xù)三次被定等為為基本職稱或不職稱的，將進行誡勉談話或提出免職建議。(學校目前沒有評不稱職，1.2.3.4可以做到)二、加強教師教育教學管理。1、備課。由校領導牽頭隨機抽調教務處、教研室及工作人員、教研組長、教師共同組成評審小組，隨機抽查教師教案，對教案進行評審定等，提出相關的意見建議并以書面形式予以通報(通報范圍：全校大會、各辦公室、教研組。下同);這個難于實現(xiàn)每月組織一

3、次教案評比現(xiàn)場會，對教案進行觀摩、評審、獎勵、通報;可以做到將備課教案評審定等后與教師考核、績效工資掛鉤?？梢宰龅?、課堂教學。推門聽評課。由校領導隨機抽調人員不定時地聽評課堂授課，并對聽評授課情況每2周進行一次通報;是否每月一次組織教師聽評公開課并通報評審情況;可以做到將課堂教學情況評審定等后與教師考核、績效工資掛鉤;要制定出一份百分制的學生現(xiàn)場打分表，由聽課人員組織評分、計分。可以做到3、課后作業(yè)批改及學生輔導工作。4、教研工作(教研組長)。5、班級管理(班主任)。(3、4、5條由學校結合實際，拿出意見)三、工作量的管理。結合本學校實際，針對各崗位(干部、一線教師、教輔人員、后勤人員)制定

4、出滿工作量的標準;根據(jù)各崗位滿工作量的標準，對每個人當前工作量進行核定，將當前工作量與績效工資440元部分掛鉤，按比例核發(fā);(440元是教育局規(guī)定統(tǒng)一發(fā)放的，只有186是活的，按考核每半年才發(fā)一次)工作量的管理若是學校拿意見估計討論無果，因為有些崗位是因人而設定的，加上有些年紀偏大的人和有病的教師基本沒有什么活可干或無課可帶，現(xiàn)在一下要改，對現(xiàn)任校長書記難度很大，這需要相當大的魄力和智慧最難的是工作量，我們學校習慣了，改起來難啊按國家標準約有40%的人工作量不滿，有些人是分配一點課先帶著，若按標準我們學校中學11個班，1：:3.5，取4，需44，小學19個班，1:2，取3，需57人，全校所有教

5、職工需人學校可根據(jù)工作實際，對未滿工作量人員再次安排相關工作，達到本崗位工作量要求。教師任職條件和職責做為職稱晉升的條件教師考核：德、勤、績、能，四方面考核教學管理方面的建議(1)嚴格執(zhí)行課程方案，有效保證音樂課時從本年度測試學生調查問卷結果中顯示：目前北京市有41%的班級存在有時缺課、3.9%的班級大量缺課的現(xiàn)象;60.7%的班級存在“有音樂課本，有時使用、很少使用、從不使用”的問題，還有3%“沒有音樂課本”的情況。教師調查問卷顯示：36.7%教師所在學校音樂課堂出現(xiàn)“學生學習紀律渙散”現(xiàn)象。鑒于以上方面存在的問題，建議各學校：其一，要認真貫徹教育部關于音樂必修課程的設置要求，嚴格執(zhí)行北京市

6、教委關于“實施教育部義務教育課程設置實驗方案的課程計劃”中明確規(guī)定的：初中79年級每周必修1課時音樂課的安排。確保在初中各年級開足開齊音樂課，不能因為學校集體活動、復習考試或參加比賽占用音樂課時，也不能用音樂課外活動代替音樂課課時，保證學生在校進行音樂必修課學習的時間。其二，執(zhí)行國家發(fā)布的課程標準，選用國家審定通過的有關教材，并加強教學質量檢測。其三，加強學校教育秩序的章制建設和課堂學習環(huán)境的有效管理，營造學校良好學習環(huán)境、氛圍的形成，以及對學生學習紀律的要求，保障學校各學科課堂教學有序、有效的正常進行，使學生在優(yōu)良的學校環(huán)境中，在德、智、體、美、勞各方面得到全面發(fā)展。(2)為學生創(chuàng)造良好的校

7、園文化藝術環(huán)境。學校開展的音樂類課外活動是音樂課堂教學的有益補充，是學生獲得音樂體驗的重要途徑。學校在堅持開設合唱隊、樂隊、舞蹈隊等課外音樂活動的同時，要進一步關注學生的參與程度，努力做到面向全體學生。不能把學校的課外活動與特長生培養(yǎng)或特色團隊訓練等同起來。校園的廣播、演出、展覽、展示以及校園的整體設計應當有利于營造健康、高雅的學校文化藝術氛圍，有利于對學生進行審美教育。充分開發(fā)利用本校、社區(qū)和地方特色的藝術教育資，豐富學校藝術教育的內容和形式。城鎮(zhèn)和農村學校更應進一步加大音樂師資培養(yǎng)和器材投入，開設豐富多彩的課外音樂活動，以滿足面向全體學生的要求。(3)進一步關注并支持教師的職業(yè)發(fā)展 各學校

8、領導應該多給與音樂教師學習考察、培訓的機會。幫助教師安排和處理好日常教學與學習進修的時間，以利于教師學習新知識，掌握新技能，提高音樂教育教學實際能力，促進音樂教學質量和學生音樂素養(yǎng)的提升。也要進一步關心音樂教師的工作和生活狀態(tài)，給音樂教師更多的關注，對于在學校藝術教育工作中取得突出成績的音樂教師，應當給予表彰和獎勵，在職評晉級等活動中要與其它學科教師同等對待。音樂教師組織、承擔課外音樂活動，要計入相應的工作量。學校圖書館應給音樂教師提供必要的教學參考書籍和專業(yè)學術期刊，供音樂教師備課時使用，增加音樂教師的知識儲備和藝術積淀，促進音樂教師音樂信息的更新。另外學校要爭取半年調一次鋼琴，根據(jù)需要對鋼

9、琴進行修理和保養(yǎng)，以保證教師教學中鋼琴的正常使用。(4)加強器樂演奏教學的重視和落實器樂教學是并列于唱歌教學和音樂欣賞教學的重要內容。20_年北京市教委按照教育部學校藝術教育工作規(guī)程、音樂課程標準、北京市中小學辦學條件標準的要求，根據(jù)學校音樂教育教學及課外藝術活動的實際需要，投入專項經(jīng)費，根據(jù)需要和學校班級人數(shù)配置了口風琴、豎笛、口琴、打擊樂器等課堂常用的教學樂器。但一直以來，由于種種主觀、客觀的原因，學校和教師對器樂教學的重視不如唱歌教學和欣賞教學。究其原因，主要是學校和教師對器樂教學的定位以及對器樂教學內容認識不足所致。建議學校嚴格按照課程標準的要求，加強對器樂教學的重視和落實器樂教學的開

10、展，保證學生音樂課程內容學習的全面性，還應按照北京市中小學辦學條件標準，配齊各種課堂教學樂器，對課堂教學樂器使用的損耗，應及時更新、添置，要創(chuàng)造條件，保證音樂課程中器樂教學的正常進行。健全課堂樂器設備登記、保管、使用、維修等管理制度，特別是對各種課堂樂器消耗性材料，應根據(jù)教學活動需要及時配備和補充，保證音樂教學活動順利進行，保障學生學習樂器知識與技能的條件和質量。【相關內容】：教學管理方面的成績、問題及建議一、嚴格執(zhí)行國家課程計劃，減負工作扎實有效我作為教委小教科人員，參與督導工作能夠最大程度發(fā)揮督學的作用，對校本課程的實施情況能夠進一步深入了解，對學校出現(xiàn)的問題做到及時指導。被督導學校都能嚴

11、格執(zhí)行國家課程計劃，認真落實地方課程并注重校本課程的開發(fā)，一些學校校本課程特色突出。如翠林小學的舞蹈課、紀家廟小學的花卉課、東高地三小探索時空教育、五愛屯小學學軍尚武課在區(qū)內都產(chǎn)生了一定影響。小井小學、翠林小學、長辛店一小、五愛屯小學課程實施方案詳實具體，按教委下發(fā)的校本課程安排表，有具體時間及人員安排。被督導學校都能認真貫徹市區(qū)文件精神，采取措施切實減輕學生課業(yè)負擔。如芳星園小學、翠林小學、長辛店一小制訂了具體的減負措施，每年教師都要和學校簽訂減輕學生課業(yè)負擔責任書，學校定期召開減負工作研討會，有學校經(jīng)驗、教師經(jīng)驗，經(jīng)驗具有一定的推廣價值。二、重視教學工作，教育教學質量不斷提高各校領導都將主

12、要精力用于教學，深入一線，對教學業(yè)務做到有效指導，走進課堂、研究課堂、走近師生、研究教學的現(xiàn)象比較普遍，落實各項教學工作的督查機制完善，學校教育教學質量不斷提高。如小瓦窯小學每位領導每學期都要面向全體教師上一節(jié)校級研討課，學校還有師帶徒活動，領導每聽完一節(jié)示范課后最少要再聽5節(jié)同一位教師的課，領導干部實踐教學的風氣蔚然成風。東高地三小、五愛屯小學、黃土崗小學等校全體干部都有重點分管年級，干部深入分管年級組，為老師提供及時指導和幫助。豐體時代小學領導每學期有面向全體教師聽各類復習課的小結、每次檢查作業(yè)備課的小結、教研組學期活動總結、組內建設工作總結、針對科任課展示活動的小結，各類總結都能做到有針

13、對地提出問題及改進措施，教學管理資料齊全。本次督導中，全部督導人員走進課堂，每次聽課后都要給主講教師評議打分，對課堂教學進行認真、公正、客觀的評議。在評價記錄中，既充分肯定教師的成績，總結其教學風格與特色，同時又以熱情、中肯地指明不足及改進方向。通過聽課，總體感覺我區(qū)絕大多數(shù)教師能夠貫徹落實課改精神，注意發(fā)揮學生的主體意識，關注學生的參與度，在學生注意力的時空分配等方面都加以認真引導。三、表彰獎勵工作不斷加強各校表彰獎勵機制健全，從教學、德育、政治思想、考勤、師德等多方面對教師工作進行綜合評價，不以學生的考試成績和升學率作為對教師表彰獎勵的唯一依據(jù)。如翠林小學每學年都設有伯樂獎、團結協(xié)作獎、學

14、習成績進步獎、財產(chǎn)保管先進獎等30個獎項，挖掘教師工作優(yōu)勢進行表彰獎勵。四、接受隨班就讀學生就讀工作穩(wěn)步推進各校做到接收具有普通教育能力的殘疾適齡兒童少年隨班就讀，相應配備教師，檔案逐步完善。如五愛屯小學專門建有一間隨班就讀學生專業(yè)教室，2022年曾代表豐臺區(qū)接受市專項檢查，每個隨班就讀學生都有一套完備的檔案，課堂教學方案、個別教學計劃、教師個別訓練計劃、教師個別輔導訓練記錄、教師與家長聯(lián)系記錄本，每學期都詳細記錄。五、使用規(guī)范用語、規(guī)范字工作成效明顯所有學校都能做到以普通話為基本用語，以規(guī)范漢字為基本用字。長辛店一小吳亞民校長是北京市普通話測試員，發(fā)揮這一優(yōu)勢，學校成立語言文字工作領導小組，

15、形成了語言文字工作網(wǎng)絡。學校制定長辛店一小教師普通話培訓計劃、長辛店一小語言文字工作計劃、語言文字工作管理制度，努力創(chuàng)建宣傳語言文字的氛圍，每學期都有推普周活動，把推普與學?；顒印⒊Ｒ?guī)教學有機結合，采取師生喜聞樂見的形式，開展了形式多樣的活動。六、問題1、在督導過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學校對什么是教育質量存在著一些錯誤看法。有的學校把分數(shù)等同于教育質量，認為學生學習成績好了，學校教育質量就高了;有的學校把教學質量等同于教育質量，認以為教學工作上去了，學校教育質量就上去了。這些錯誤觀念左右著一些學校的辦學。2、教學工作是學校的中心工作，提高教育教學質量應是學校永恒的主題。一些學校認識不到位，有些跑偏，中心工作撲在了日常繁瑣的事務性工作中。3、學校發(fā)展不均衡，校際、學科、師資等方面存在不同程度的差距。如：教師發(fā)展不均衡，表現(xiàn)為不同學校的教師對于同樣的地方課程理解不同，實施水平也不同。4、教學管理體制方面，有的學校管理與年級管理存在脫節(jié)現(xiàn)象，年級組干部缺乏管理經(jīng)驗，忙于事務。七、幾點建議：1、判斷學校的教育質量，既要看學校教育教學工作，更要看學生綜合素質發(fā)展。建議今后督導工作中加入一定的同一督導指標學生綜合素質發(fā)展的變化的內容，即回答學生在學校教育中獲得了什么。2、利用督學懂教學、懂管理和深入學校一