《背影》教案薛自龍

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載背影主備人；薛自龍【教學(xué)目標(biāo)】、知識目標(biāo)： 理解、積累“ 狼藉、頹唐、瑣屑、蹣跚、躊躇” 等詞語。 品味賞析文章樸實飽含深情的語言。、能力目標(biāo)：體會關(guān)鍵性語句的含義和表達(dá)作用，揣摩文中家庭生活內(nèi)容及作者心境與感受的表達(dá)。 學(xué)習(xí)本文獨具匠心的傳情藝術(shù)和精巧的構(gòu)思。、德育目標(biāo)：體察深厚而動人的父子深情，激發(fā)學(xué)生對父母的愛心?！窘虒W(xué)重點】賞析文章樸實卻含蘊至愛深情的語言，體會感情流程?！窘虒W(xué)難點】從理清文章脈絡(luò)入手整體把握內(nèi)容，體會文章精巧的構(gòu)思，理解、 語段對表達(dá)中心的作用?！窘虒W(xué)方法】、朗讀法：紀(jì)實散文背影的語言平實自然。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，整體感知作品，獲得心靈上的 溝通和共

2、鳴。同時，在誦讀中理清文章的線索和行文脈絡(luò)，理解作者的思想感情。、研討探究法：在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極研討文中關(guān)鍵性語句的表義和表達(dá)作用。如四次寫背影的文字和四次描寫“ 我” 的眼淚；理解對父親外貌、動作和語言描寫的作用；同時，結(jié) 合生活體驗揣摩作者的心情和感受，激發(fā)愛心?！窘叹邷?zhǔn)備】小黑板【課時安排】第一課時【教學(xué)過程】教學(xué)要點1、掌握本課的生字，理解詞語詞語的含義。2、整體感知文章，理清行文脈絡(luò)。3、了解課文的內(nèi)容層次、歸納中心意思。4、理解二、三兩段在全文中的作用。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語設(shè)計 設(shè)計（一）：孟郊在群星璀璨的唐代詩人中也許算不上耀眼，但他的一首游子吟卻歷久不衰， 千百年來撥

3、動著無數(shù)讀者的心弦，地吟誦了一種普通而偉大的人性美 母愛。們多少深摯的憶念。 是的，“ 可憐天下父母心”今天我們學(xué)習(xí)的是著名作家朱自清的背影為人們所傳頌它的魅力就在于詩中親切而真淳“ 誰言寸草心，報得三春暉” 喚起普天下兒女，是無私深沉的父母之愛沐浴著兒女們的成長。，一篇表現(xiàn)父子之情的典范之作。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載設(shè)計（二）：父母對子女的愛是發(fā)自于內(nèi)心的真摯無私的愛，柔蜜的愛意伴隨著我們的成長經(jīng)歷。同學(xué)們，請大家說一說曾讓你感動過的父母的疼愛。（學(xué)生動情講述）是的，這種感情無論是蘊蓄在平常的片言只語，還是流露在不經(jīng)意的神情動作中，都是那樣令人難忘。今天我們學(xué)習(xí)的則是一篇從父親的背影中感悟出親子

4、之愛的散文 背影。二、破題釋疑（、了解作者；朱自清（）文家、詩人、學(xué)者。，字佩弦，江蘇揚州人。散、背影 是一篇著名的紀(jì)實散文。是朱自清于年月在清華大學(xué)任教時寫的。它描寫了在祖母亡故回家奔喪之后與父親在車站上別離時的情景。作者曾說：“ 我寫背影，就因為文中所引的父親的來信那句話。當(dāng)時讀了父親的信，真的淚如泉涌。 我父親待我的許多好處， 特點是 背影 里所敘的那一回， 想起來跟在眼前一般無二。我這篇文章只是寫實。三、誦讀感知，整體把握、注音：差使（ chi ）奔喪（ sng）狼藉（ j ）簌簌（ s ） 蹣跚（ pn sh n）躊躇（ chu ch ）迂腐（ y ） 拭（ sh ）頹唐（ tu ）

5、舉箸（ zh ） 瑣屑（ su xi ）、結(jié)合注釋，理解下列詞語的含義。狼藉：亂七八糟的樣子。慘淡：凄慘暗淡，不景氣。勾留：短時間停留。典質(zhì)：（把財產(chǎn)、衣物）典當(dāng)、抵押出去。典，當(dāng)。質(zhì)，抵押。蹣跚：因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。躊躇：猶豫。頹唐：衰頹敗落。觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。懷，心。不能自已：停止。這里是控制的意思。情郁于中：感情積聚在心里。 3、學(xué)生朗讀課文（要求；讀準(zhǔn)字音理解部分詞語的含義），體會感情，思考討論（1）文中出現(xiàn)幾次“ 背影” ？著重寫的是什么時候、在什么地方看見的背影？（文中四次寫“ 背影”。開頭寫難忘“ 背影”，送別一段兩次寫“ 背影”，結(jié)尾

6、憶“ 背影”。著重寫的是在車站看見父親爬月臺買橘子時的“ 背影”。）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（2）本文通過寫車站送別，表現(xiàn)了父子間的什么樣的感情？（中心意思）（本文通過寫車站送別，表現(xiàn)了父親對兒子深摯的愛，抒發(fā)了作者對父親深切的思念。）（3) 本文是通過寫“ 我” 與父親在車站離別，表現(xiàn)父親的愛子之情的，為什么又要寫與 此似無多大關(guān)系的第二、三段？（這兩段寫父子離別時的家庭境況，為寫“ 背影” 渲染 悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情作鋪墊。當(dāng)時，祖母去世，父親失業(yè)，禍不單行。父親 還帳缺錢，只好變賣典質(zhì)；辦喪事要用錢，只好再去借錢。家中境況可想而知。喪事一畢，父子又要離家分手，各奔前程，真是人亡家

7、破。父親背著學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)，還細(xì)致入微地關(guān) 照兒子就更為感人。 ） 4、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文章的主要內(nèi)容，思，弄清了第二、三段在全文中的作用。掃除了文字障礙， 分析了段落層次并概括了中心意父母對子女的愛是真摯無私的。這種愛體現(xiàn)在日常生活的方方面面，子女尋這種感情當(dāng) 時難以體會到的， 父母的疼愛之情是否感動過你？這種感情是體現(xiàn)在父母的只言片語中，還 是隱含在父母的神情語氣里？是通過某個動作的流露，還是通過身體形態(tài)的表現(xiàn)？父母疼愛 子女的細(xì)節(jié)， 使我們終生難忘。 老一輩這種崇高美好的感情深深地感動和激勵著一代一代年 輕人。 5、布置作業(yè)（1）朗讀課文，反復(fù)朗讀第六自然段。第 二 課 時（一）教學(xué)

8、要點 1 、抓住“ 背影” 這一感情的聚焦點展示人物心靈的寫法。 2 、體會文章中表現(xiàn)的父子深情。（二）教學(xué)步驟 1. 導(dǎo)入新課 父親是一座山，偉大而堅強(qiáng)。嚴(yán)酷的現(xiàn)實扭曲了情感，沉重的負(fù)擔(dān)壓彎了脊背，他從無 怨言，默默地用點點血汗，以透支的生命為兒女們開出一條成功之路。確實，父疼子，子愛父，讓我們再次欣賞一下父子情深。 2、研讀課文（1）本文以“ 背影” 為線索，以車站送別為中心展開。畫出文中四次寫背影的文字，這 表現(xiàn)了父子間什么樣的感情？四次寫背影的文字：“ 我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。” 用背影開篇點題，不 僅是采用破題法，而且是表達(dá)了兒子對父親深厚的真摯的愛。一個

9、副詞“ 最” 表示了印象深 刻之極。“ 他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了?！?雖是素描式的簡單勾勒，形象卻異常鮮明。表現(xiàn)了父親愛兒子的深厚感情?！?等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了?！备赣H離開的背影，放在人流中寫，由近而遠(yuǎn)，由顯而隱，并用自己的感情加以烘托，表現(xiàn)出 這樣的感情：為父愛感動得情不能已，一旦分手，格外依戀、惆悵，想到父親前程艱難，又 格外悲憫、辛酸?！?我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影?！?迭 印在結(jié)尾的大特寫，照應(yīng)了開頭，總結(jié)了全

10、篇。“ 絕筆斷章，譬乘舟之振楫，會詞切理，如 引轡以揮鞭。 ” （劉勰語）表現(xiàn)了父親對兒子深摯的愛，抒發(fā)了兒子對父親切的思念。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（2）找出文中四次描寫“ 我” 的眼淚的語句，體會眼淚與父親背影的聯(lián)系。第一次是到徐州見著交卸了差使的父親，滿院狼藉，去世的祖母，“ 眼淚” 創(chuàng)造了一種悲涼的氣氛。第二次看見父親吃力地翻過鐵欄，買橘子時艱難的背影，感受到父親在自身處境極為困頓的情況下對兒子的厚愛，“ 眼淚” 是對父親深深的理解。第三次看見背影消失在人群里，“ 眼淚” 是對父親的無限感激、依戀。第四次讀信時的“ 眼淚” 是對父親“ 大去之期不遠(yuǎn)” 的憂傷，對父親命運多舛的悲嘆，更是深切

11、回憶。課文正是通過 “ 我”的眼淚與父親的背影的相互映襯，形象地表現(xiàn)出一種相互理解的父子深情。（3）課文、語段中所寫的哪些事情體現(xiàn)了父親對兒子的細(xì)心關(guān)照？決定親因為事忙，托人送“ 我”，他再三囑咐，甚是仔細(xì)；盡管有事，終于決定親自去送；又囑咐茶房好好照應(yīng)“ 我”（三）布置作業(yè)。父親的慈愛之心感人肺腑。（1）請同學(xué)們結(jié)合自己的家庭生活，寫一篇記述父母或祖輩疼愛自己的文章。（2）背誦“ 我看見他戴著黑布小帽 我的淚很快的流下來了” 一段。（四）總結(jié)全文 同學(xué)們，至愛親情是我們擁有的無上的財富。一桌準(zhǔn)備好的飯菜，一件放在床頭的衣 服，一個鼓勵的微笑，一句體貼的話語，都凝聚著親人對我們的期望和關(guān)懷。正像父親的背 影一樣，永遠(yuǎn)感動著我們。讓我們都能對他們說一聲：我愛你們，我理解了你們。今