幼兒園語言活動教案20篇

1、幼兒園語言活動教案20篇這是幼兒園語言活動教案20篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、小班語言活動教案：彩色的夢教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 每個人都會做夢，夢的內(nèi)容也是千變?nèi)f化，各不相同，特別是幼兒，往往對于做夢十分好奇，我們班的幼兒早上來園，比較喜歡和伙伴交流分享，說說自己在家和誰玩，爸爸媽媽送了什么禮物，昨晚做了哪些有趣的夢但小班的孩子往往不能準(zhǔn)確運(yùn)用語言來進(jìn)行表達(dá)，而且又想幼兒在交流時還不夠主動、大膽。根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合本班主題雪人的夢，我精心設(shè)計(jì)了本次語言活動。以幼兒特別熱衷的話題為切入點(diǎn)。 活動目標(biāo) 1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達(dá)能

2、力。 2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。 3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，積發(fā)幼兒的想象力。 4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。 5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。 2、邊念兒歌邊進(jìn)行游戲。 活動準(zhǔn)備 1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。 2、夢兒歌掛圖或幼兒用書 活動過程 1、引導(dǎo)幼兒說說自己的夢。 請幼兒講一講自己做過什么樣的夢？夢到了什么？ 2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢。 （1）向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什么顏色？ （2）說說小朋友的夢是什么顏色？ 3、請幼兒看掛圖，說兒歌。 教師

3、請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語言說出來。 4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗誦兒歌。 5、引導(dǎo)幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。 夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。 教學(xué)反思 本次活動選擇的教學(xué)內(nèi)容彩色的夢目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個活動的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達(dá)能力?；顒訙?zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動開始，

4、向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學(xué)習(xí)興趣。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?；顒訒r聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。 對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時糾正個別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游

5、戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。 此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導(dǎo)。 我也把此活動有意識地穿插安排在

6、日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。 第2篇、小班語言活動教案：落葉教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo) 1、喜歡兒歌感受兒歌的音韻美節(jié)奏美。 2、了解秋天來了樹葉都落下來，有的變紅了，有的變黃了。 3、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。 4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。 活動準(zhǔn)備 紅、黃、綠顏色的樹葉若干，樹葉飄落的幻燈片 活動過程 一、律動小手拍拍 二、出示紅、黃 、綠樹葉引導(dǎo)幼兒觀察 小朋友，今天貢老師給你們帶來了禮物，看這是什么？（樹葉）這是什么顏色的樹葉？（紅顏色的，紅樹葉），這是什么顏色的樹葉？（綠

7、顏色的，綠樹葉），這是什么顏色的？一片一片黃樹葉。秋天到了，樹葉有的變紅了，有的變黃了。秋風(fēng)婆婆一吹，他們就飄下來。 三、觀察幻燈片，請幼兒仔細(xì)觀察小樹葉是怎么飄落下來的。 四、學(xué)習(xí)兒歌落葉 小落葉啊，還給小朋友帶來一首好玩的兒歌，讓我們來學(xué)習(xí)好不好？ 1、 教師朗讀兒歌，請幼兒欣賞。 2、 教師有感情有動作朗讀兒歌，請幼兒跟讀。 3、 模仿各種小動物的聲音讀兒歌。 五、 游戲 1、現(xiàn)在請小朋友扮小樹葉，我來扮風(fēng)婆婆好不好？教師說：“大風(fēng)來了，小朋友就大聲說兒歌，邊說兒歌邊做樹葉飛舞的樣子?！苯處熣f：“刮小風(fēng)了，幼兒就慢慢的走，小聲說兒歌?！苯處熣f：“風(fēng)停了，幼兒就蹲下來，不說兒歌。 2、小朋

8、友看地上有那么多的落葉，我們把它撿起來送它回家吧！每人撿一片樹葉放在袋子里，小樹葉都找到了新家，我們寶寶也回家休息吧！ 活動延伸 爸爸媽媽一起去撿落葉。 活動反思： 由于小班的孩子年齡較小，注意力容易分散，游戲是幼兒最喜歡的活動。因此我采用游戲的方式來創(chuàng)設(shè)情境，如扮演小樹葉，激發(fā)了孩子參與活動的熱情。但在講解兒歌內(nèi)容時，沒有更好的向兒童演示什么叫做飄。此外在課堂上更應(yīng)該注重小班兒童語言的培養(yǎng)。 第3篇、大班語言活動我，喜歡我自己教案反思 活動目標(biāo)： 1、了解自己的特點(diǎn)和長處，感受自己的與眾不同。 2、學(xué)會欣賞自己和同伴的優(yōu)點(diǎn),增強(qiáng)自信心。 3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。 4、引導(dǎo)幼兒

9、在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動準(zhǔn)備： 教師用具：青蛙圖片、錄音、故事課件。 幼兒用具：幼兒對自己特別之處和本領(lǐng)的記錄表 活動重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解自己的特點(diǎn)，感受與別人的不同之處 難點(diǎn)：學(xué)會欣賞自己和同伴的優(yōu)點(diǎn) 活動過程： 一、介紹我自己（關(guān)注價值：通過互相交流等方式大膽的介紹自己的特別之處，感受自己的與眾不同。） 1、大班的小朋友們，今天我們幼兒園請來了很多客人老師，老師呀也請來了一位特別的朋友，請你們猜猜它是誰？（播放聲音：“呱呱呱”并出示青蛙圖片。） 2、你們知道青蛙朋友今天來干什么嗎？青蛙說：“我想和大班的孩子們做朋友！”（鼓勵幼兒用完整的語句

10、大膽向青蛙介紹自己特別的地方） 3、請你們也幫青蛙找找它身上特別的地方？ 小結(jié)：我們每個小朋友都有自己的特別的地方，青蛙也有自己的特別之處 二、欣賞故事“我，喜歡我自己”（關(guān)注價值：設(shè)置問題情景，引發(fā)幼兒思考和討論，通過故事欣賞和交流，知道我們每個人身上都有特別的本領(lǐng)，學(xué)會欣賞自己，樹立自信。） 1、青蛙聽了朋友的話也覺得自己是最漂亮最能干的，可是有一天，青蛙突然很傷心，這是怎么一回事呢，我們一起來聽一聽。 2、聽了故事，你覺得小青蛙為什么難受，還哭了呢？（因?yàn)樗f自己不會爬樹也不會飛。） 3、小松鼠不會飛，為什么他不像青蛙那樣難受呢？ （小松鼠雖然不會飛，但是他發(fā)現(xiàn)了自己會爬樹的本領(lǐng)，而青蛙

11、卻沒發(fā)現(xiàn)。） 4、那青蛙有什么大本領(lǐng)呢？你能安慰安慰他嗎？ 小結(jié)：其實(shí)，我們不用羨慕別人，因?yàn)槲覀兇蠹叶加凶约旱谋绢I(lǐng)。 5、青蛙聽了你們的話，他說：對啊，我就是青蛙，會做青蛙做的事，大班的朋友喜歡我，我也喜歡我自己?！鼻嗤芑氐匠靥吝呌诌蛇蛇傻卮舐暢蛇蛇傻爻琛?三、介紹自己的本領(lǐng)（關(guān)注價值：通過交流和記錄自己的大本領(lǐng)，激發(fā)孩子對自己和同伴的認(rèn)可。） 1、青蛙認(rèn)識到了自己身上的本領(lǐng)，所以它很高興，很喜歡自己。大班的朋友們，你們發(fā)現(xiàn)自己的大本領(lǐng)了嗎？ 2、請幼兒介紹自己的本領(lǐng)并展示，欣賞自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。 小結(jié)：大班的朋友都有自己的大本領(lǐng)，真了不起。老師真喜歡你們，你們喜歡自己嗎？那就讓我們學(xué)學(xué)

12、小青蛙，一起大聲說：“我，喜歡我自己?！?自己是最漂亮最能干的，可是有一天，青蛙突然很傷心，這是怎么一回事呢，我們一起來聽一聽。 3、聽了故事，你覺得小青蛙為什么難受，還哭了呢？（因?yàn)樗f自己不會爬樹也不會飛。） 4、小松鼠不會飛，為什么他不像青蛙那樣難受呢？ （小松鼠雖然不會飛，但是他發(fā)現(xiàn)了自己會爬樹的本領(lǐng)，而青蛙卻沒發(fā)現(xiàn)。） 5、那青蛙有什么大本領(lǐng)呢？你能安慰安慰他嗎？ 小結(jié)：其實(shí)，我們不用羨慕別人，因?yàn)槲覀兇蠹叶加凶约旱谋绢I(lǐng)。 6、青蛙聽了你們的話，他說：對啊，我就是青蛙，會做青蛙做的事，大班的朋友喜歡我，我也喜歡我自己?！鼻嗤芑氐匠靥吝呌诌蛇蛇傻卮舐暢蛇蛇傻爻?。 三、介紹自己的本領(lǐng)

13、（關(guān)注價值：通過交流和記錄自己的大本領(lǐng)，激發(fā)孩子對自己和同伴的認(rèn)可。） 1、青蛙認(rèn)識到了自己身上的本領(lǐng)，所以它很高興，很喜歡自己。大班的朋友們，你們發(fā)現(xiàn)自己的大本領(lǐng)了嗎？ 2、請幼兒介紹自己的本領(lǐng)并展示，欣賞自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。 小結(jié)：大班的朋友都有自己的大本領(lǐng)，真了不起。老師真喜歡你們，你們喜歡自己嗎？那就讓我們學(xué)學(xué)小青蛙，一起大聲說：“我，喜歡我自己?！?活動反思： 自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一，它對人的認(rèn)知、動機(jī)、情感和社會行為均會產(chǎn)生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求，保護(hù)每一顆幼小的心靈。通過這節(jié)教學(xué)活動，加強(qiáng)了幼兒的自信心，讓我進(jìn)一步走進(jìn)孩子的身邊，了解他們。如果給孩

14、子充分交流的時間，更能達(dá)到教學(xué)效果。培養(yǎng)自信是本堂課的重點(diǎn)，自信是一個孩子非常需要的東西，有了自信能讓孩子發(fā)光發(fā)熱，缺少自己的孩子總是唯唯諾諾，我們要重視培養(yǎng)孩子的自信，方法很多種，渠道很多種。 第4篇、大班語言活動寫信教案反思 活動目標(biāo)： 1了解寫信的一般格式。 2嘗試用學(xué)會的文字、符號或圖畫的形式表達(dá)自己的思想和感情。 3愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。 4豐富相關(guān)詞匯。 5鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動準(zhǔn)備： 1多媒體課件； 2各種花紋的信紙和彩筆。 活動過程： 一、導(dǎo)入 小朋友，當(dāng)我們想念好朋友時，又見不到他，怎么辦呀？（幼兒自由發(fā)言。例如：打電話、視頻、去找他等等。）可你

15、們知道毛毛想念好朋友時怎么做的嗎? 你們看，這是什么？（出示一封信）這是毛毛寫給叮當(dāng)?shù)男拧Ｃ投．?dāng)已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了，毛毛非常想念他的好朋友叮當(dāng)和老師，于是毛毛就給叮當(dāng)寫了一封信，但是叮當(dāng)收到信后看不懂，想請?jiān)蹅儼嗟男∨笥褞椭纯词鞘裁匆馑?，你們愿意幫助她嗎？好，現(xiàn)在我們一起來看看這封信寫的是什么意思？ 二、過程 1欣賞毛毛寫給叮當(dāng)?shù)男拧?教師和幼兒一起討論信中符號與圖畫各代表的意思，最后出示文字加以鞏固信的內(nèi)容。 小朋友，毛毛在想念叮當(dāng)時給她寫了一封信，那如果我們想念自己的朋友也可以寫信，那怎么寫呢？現(xiàn)在老師來和你們共同分享寫信的格式。 2教師演示寫信的格式，幼兒欣賞。 （1）先寫朋友的

16、名字或畫朋友的樣子，并在后面點(diǎn)上冒號； （2）另起一行寫信的內(nèi)容； （3）在信紙的右下腳寫上自己的名字或畫出自己的樣子； （4）最后寫上寫信的日期（幾月幾日） 現(xiàn)在小朋友知道怎樣寫信了嗎？那現(xiàn)在你們就給你們的好朋友寫一封好嗎？（內(nèi)容自己定） 3幼兒在紙上寫信，教師指導(dǎo)。 4教師評價、小結(jié)。 三、延伸活動 請小朋友們將寫好的信帶回去裝到信封里，貼上郵票寄給好朋友。結(jié)束活動。 活動反思： 在現(xiàn)代這個信息發(fā)達(dá)的時代，除電話、手機(jī)、電腦、QQ、電子郵件等通訊工具可以表達(dá)情感外，書信也是一種表達(dá)情感的特殊方式。為讓幼兒了解寫信，我在設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動寫信。 在活動中，孩子們積極的用繪畫的法式表達(dá)著信的內(nèi)

17、容，體驗(yàn)著寫信的快樂，雖然畫的不是特別漂亮，可很有創(chuàng)意，每個孩子的寫的都不相同，表達(dá)了孩子們不同的想法，可想好朋友的情感卻讓人一樣的感動！ 第5篇、小班語言活動水果謎語教案反思 活動目標(biāo) 1.能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。 2.鞏固對某些水果特征的感知。 3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。 活動準(zhǔn)備 1.香蕉、菠蘿、哈密瓜、蘋果、桔子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。 2.錄音機(jī)，熱烈歡快的樂曲。 活動過程 1.產(chǎn)生興趣。 今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢? 逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水

18、果問好。 水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。 2.學(xué)習(xí)猜謎。 教師說謎面：兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。 逐步分解謎語，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法。 “兄弟幾個真和氣，天天并肩坐在一起”是什么意思? (這種水果不是單個的，是幾個連在一起的) “少時喜歡穿綠衣”是什么意思? (這種水果沒有成熟的時候是綠色的) “老來都穿黃衣裳”是什么意思? (這種水果成熟時就成黃顏色的了) 小結(jié)：每句話都告訴我們與這個水果有關(guān)的一個特征，把所有的這些特征合起來，我們就知道是什么水果了。 請幼兒從桌上的水果中找出這種水果。猜對了就把香蕉粘

19、紙送給幼兒，粘貼在他們的衣服上或額頭上。 教師說謎面：紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲。 與幼兒一起分析謎面。 “紅果子”告訴我們什么? (果子是紅紅的) “麻點(diǎn)子”告訴我們什么? (上面有一粒粒像芝麻一樣的東西) “咬一口，甜絲絲”告訴我們什么? (味道是甜甜的) 請幼兒猜謎，并把這種水果從桌上的水果中挑選出來。 教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵幼兒學(xué)說謎語。 3.跳水果邀請舞。 幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。 在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡I，央的音樂聲中，教師當(dāng)邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)。 活動建議 1.教師可根據(jù)水果的特點(diǎn)自編謎語，

20、在日常生活中開展猜謎活動。 2.小班幼兒猜謎有一定難度，可降低難度，請幼兒從幾個不同的水果中挑選出謎語中所說的那種水果，激發(fā)幼兒參與的興趣。 附 哈密瓜 荔枝 個子大，橄欖形， 脫了紅袍子， 果皮有黃也有青， 是個白胖子， 上面印著小網(wǎng)紋， 去了白胖子， 吃到嘴里笑吟吟。 剩個黑圓子。 香蕉 草莓 兄弟幾個真和氣， 紅果子， 天天并肩坐一起， 麻點(diǎn)子， 少時喜歡穿綠衣， 咬一口， 老來都穿黃衣裳。 甜絲絲。 活動反思 在本次活動中，孩子對水果謎語很感興趣，豐富了他們的知識，使他們初步知道了什么叫謎語，有一點(diǎn)粗淺的了解。但通過實(shí)施這個教材，我還是覺得：“猜謎語”這樣一種語言活動形式，對于小班孩子

21、來說，其實(shí)不太能理解。因?yàn)橹i面(語言)是非常抽象的東西，要把非常抽象的東西“翻譯”成一個具體形象的事物，他們還沒有這么高的思維水平。因?yàn)樾“嗪⒆拥乃季S還是以具體形象思維為主。 第6篇、大班語言活動小馬過河教案反思 活動目標(biāo)： 1.樂于傾聽故事，感受故事生動、有趣的情節(jié)。 2.理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識深淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著比較對象的改變而改變的，理解深淺的相對性。 3.積極思考，能用語言大膽表述自己的想法。 4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動重點(diǎn)：樂于傾聽故事，感受故事生動、有趣的情節(jié)，能用語言大膽表述

22、自己的想法。 活動難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識深淺的含義，理解深淺的相對性。 活動準(zhǔn)備： 場地準(zhǔn)備：幼兒坐成半圓形 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)會律動馬兒跑 物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，各種小動物頭飾（人手一個），玩具小馬，錄音機(jī)磁帶“”“”標(biāo)志牌各一個 活動過程： 一、情境導(dǎo)入 引起興趣 1.幼兒隨音樂馬兒跑學(xué)馬兒跑進(jìn)入活動場地 2.出示玩具小馬 教師：剛才我們學(xué)什么動物跑到這里來的？我這兒也有一匹小馬，今天要講一個關(guān)于小馬的故事。 （設(shè)計(jì)意圖：幼兒模仿馬的動作進(jìn)入場地坐下。教師特意安排的，營造一種輕松、愉快的氛圍。開門見山直接引出故事的主人公） 二、欣賞故事，理解內(nèi)容 1.運(yùn)用多媒體課件，理解故事內(nèi)容（分段

23、、分情節(jié)） 教師有感情地講述故事至“小馬連忙收住腳本，不知道怎樣做才好”體驗(yàn)小馬當(dāng)時矛盾的心情。 提問：故事中有誰？ 小馬遇到了什么困難？ 牛伯伯是怎么對小馬說的？ 小松鼠又是怎么對說的？ 小馬會怎么想呢？它會怎么做呢？ 幼兒討論回答。 2.教師繼續(xù)邊操作課件邊講故事至“沒沒想過” 提問：河水到底是深是淺？ 引導(dǎo)幼兒討論。 （設(shè)計(jì)意圖：幼兒的語言是在運(yùn)用中發(fā)展起來的，設(shè)置開放式、啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒積極動腦，感受故事情節(jié)的曲折，目標(biāo)：得到落實(shí)，為突破難點(diǎn)打下基礎(chǔ)） 3.教師繼續(xù)講故事至“也不像松鼠說的那樣深”引導(dǎo)幼兒體會深淺的相對性。 提問：為什么說牛和松鼠說的都對？ 小馬后來怎么做的？它發(fā)

24、現(xiàn)河水到怎樣？ 幼兒討論回答，教師小結(jié)幼兒理解、感受語言活動的樂趣。 三、再賞故事 拓展經(jīng)驗(yàn) 放故事錄音，運(yùn)用多媒體課件完整地播放故事內(nèi)容，幫助幼兒理解故事內(nèi)涵。 提問：1.故事的名字叫什么？ 2.你喜歡故事中的誰？為什么？ 3.如果你是那匹小馬你能過河嗎?你生活中遇到困難會怎么做？ 幼兒討論回答 （設(shè)計(jì)意圖：通過完整的故事情節(jié)遷移至幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)，突破了重點(diǎn)，回應(yīng)了難點(diǎn)。） 四、游戲活動享受快樂 1.教師交代游戲規(guī)則。 教師出示小動物頭飾，讓幼兒自由選擇一種頭飾，出示標(biāo)志牌“”“”。屏幕上出示一條小河的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察，能過河的小動物站到“”標(biāo)志牌下，不能過河的小動物站到“”標(biāo)志牌下。

25、 2.幼兒游戲次，互相交換頭飾，游戲次。 3.學(xué)動物走（戴頭飾的動物）離開活動室，結(jié)束活動。 （設(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動，充分體驗(yàn)語言活動的樂趣，并使教學(xué)難點(diǎn)得到了突破，同時動靜交替，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。） 活動反思： 本次活動適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要，95%幼兒都能積極的參與到活動中來，及個別幼兒注意力不夠集中，需要教師加以提醒引導(dǎo)。 1 營造故事意境 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望 本節(jié)課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學(xué)。課一開始我簡單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞“小馬過河” 這個故事展開教學(xué)，從小馬練本領(lǐng)、小馬

26、接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進(jìn)行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個整體。 2挖掘生命內(nèi)涵 放飛學(xué)生心靈 兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒有給他機(jī)會。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個重要砝碼。在教學(xué)過程中，我在抓住主教材的同時，忽略了次教材，以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想，學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的，學(xué)生一定會非常喜歡，因?yàn)檫@是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。 3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙 練就生活本領(lǐng) 平淡無奇固然可

27、使學(xué)生學(xué)的輕松，但往往也會使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，我設(shè)計(jì)了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎？”這個問題一定會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考，去實(shí)踐，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在解決問題的同時，練就生活的本領(lǐng)。 第7篇、中班語言活動教案：會唱歌的生日蛋糕教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1.了解故事內(nèi)容，初步懂得“使別人快樂的人自己也快樂”的道理。 2.理解詞語：邊-邊-、誘人。 3.能大膽想象，學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾。

28、4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。 5.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 活動準(zhǔn)備： 1.“生日快樂”的音樂。 2.會唱歌的生日蛋糕PPT。 活動過程： 一、 欣賞歌曲導(dǎo)入。 播放一段“生日快樂”的音樂。 提問： 1.這是一首什么歌？（生日歌） 2.我們除了唱生日歌來慶祝自己的生日，還可以怎么來慶祝生日呢？ 小朋友講的真棒，這里有孩子說可以吃蛋糕來慶祝自己的生日。 二、 完整復(fù)述故事。 1.教師：今天我們一起來聽一個故事會唱歌的生日蛋糕 提問：故事的名字叫什么？生日蛋糕會唱歌呢，讓我們一起來聽一聽。 2.教師完整復(fù)述故事。 提問：故事里有誰？他們在干什么呢？ 三、

29、分段欣賞。 提問：為什么要做生日蛋糕呢？讓我們一起來看一看、聽一聽。 1.聽故事12段。 小熊是怎么做生日蛋糕的？（邊-邊-） 烤箱里飄出了“誘人”的香味中的誘人是什么意思，誰來做一做誘人的樣子。 大家一起來學(xué)一學(xué)。 那接下來小熊是怎么做的，我們來聽一聽。 2.聽故事第三段。 小熊是怎么做的？ 吃蛋糕的時候發(fā)生了什么事情？引導(dǎo)幼兒共同復(fù)述。 太神奇了，小熊很高興，他又什么想法？ 這個蛋糕里裝著許多歌是送給誰的？ 外婆收到這個大蛋糕會發(fā)生什么事情呢？ 3.最后講結(jié)尾。 我們來聽聽故事里是怎么說的？ 四、 看視頻。 教師：那我們一起來完整欣賞一下故事。 提問：你喜歡故事里的小熊嗎？為什么？ 教師小

30、結(jié)：小熊把蛋糕分給小伙伴，好吃的東西大家一起分享，他把歌聲做到蛋糕里，把快樂帶給了小伙伴，帶給了外婆，別人快樂了自己也快樂。 活動延伸： 做蛋糕。 教師：那我們也去做一個會唱歌的生日蛋糕給小熊的外婆送去，希望她生日快樂。 附故事： 中班故事：會唱歌的生日蛋糕 小熊很愛唱歌，他常常邊干活邊唱歌。 外婆的生日到了，小熊心想：我給外婆送點(diǎn)什么？他決定做些好吃的小蛋糕給外婆送去，小狗、小羊、小豬聽見了也都趕來幫忙。小熊一邊和面也唱起了歌：“祝你生日快樂”。 不一會兒，烤箱里飄出了一陣誘人的香味?！暗案庹嫦惆?！”小狗一邊說著，打開烤箱拿出蛋糕。小熊走過來問：“不知甜不甜？”說著就吃了一口嘗嘗。吃著吃著，

31、突然，小熊的肚臍眼里冒出了他剛才唱的歌兒：“祝你生日快樂”。 小熊把蛋糕給小狗一塊，給小羊一塊，給小豬一塊。大家都高興地吃著蛋糕。頓時，三個小伙伴的肚臍眼里都飛出了“祝你生日快樂”的歌聲?！懊顦O了！”小熊說：“我們來做一個大蛋糕，里面可以裝許多呢?！贝蠹乙黄饎邮趾土艘粋€大面團(tuán)，對著面團(tuán)，他們齊聲歌唱：“祝你生日快樂”大蛋糕終于做好了，他們把它送往外婆家。 外婆很開心地收下了生日蛋糕，她一邊吃著美味的蛋糕，一邊聽著動聽的歌聲。 活動反思： 活動開始，我讓孩子們聽生日快樂的音樂導(dǎo)入活動，就把孩子帶入了過生日的活動氛圍中，接著讓孩子們完整的欣賞故事，然后分段欣賞，再分段欣賞，最后看一段視頻，整個活動

32、過程清晰，孩子們的興致較高，特別是模仿小熊做蛋糕，一邊和面一邊唱歌，孩子們表演的很開心，表演蛋糕很誘人時，眼睛一閉，嘴巴里還說：“蛋糕好香??！”特別的投入，活動中，我讓孩子們盡情的表演，效果很好。這次的教研活動，我通過與老師的交流，了解到了上課還有許多的不足。比如講故事的語言不夠生動，小熊聲音的特點(diǎn)沒有表現(xiàn)出來，導(dǎo)致上課的時候小朋友的注意力沒有能夠很好的吸引過來，今后的從工作中，我會認(rèn)真對待，爭取更好。 第8篇、中班語言活動詩歌吹泡泡教案反思 活動目標(biāo)： 1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。 2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感

33、知事物間的對應(yīng)關(guān)系。 3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。 4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。 5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 活動準(zhǔn)備： 1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。 2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。 3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。 活動過程： 一、吹泡泡 1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)快樂情緒。 2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的？（幼兒：圓圓的，有大，有?。?3、（請幼兒自由坐在墊子上）今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛

34、才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡？ 二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌 1、出示雞蛋 教師提問：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“雞蛋”）（2）雞蛋會是誰吹的泡泡？為什么？請你們聽一聽（教師示范念）。 幼兒回答后集體學(xué)念。 2、出示蘋果 教師提問：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“蘋果”）（2）蘋果又是誰吹的泡泡？ （3）為什么說蘋果是果樹吹的泡泡？（教師示范念） 幼兒集體學(xué)念。 3、同時出示星星和烏云 教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“烏云”）為什么？ 引導(dǎo)幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。 4、完整學(xué)念詩歌。 （1）教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是

35、誰吹的就一起告訴我好嗎？（教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片） （2）教師：哇！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫吹泡泡（出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題目）。我們一起來朗讀這首詩歌吧！ 三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌 1、咦？老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡？（出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。）桃子泡泡可能是誰吹的呢？ 2、我們周圍還有許多泡泡，請你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?？（幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。）請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。 3、這些泡

36、泡是誰吹的呢？請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。（啟發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是藍(lán)天吹的泡泡等。） 4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。 四、到戶外繼續(xù)找“泡泡” 教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎？ 附： 詩歌吹泡泡 星星是天空吹的泡泡， 雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡， 雞蛋是母雞吹的泡泡， 蘋果是果樹吹的泡泡。 活動反思： 在多次吹泡泡的游戲活動后，引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深了他們對文學(xué)作品的理解，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力，口語表達(dá)能力。幫助幼兒體

37、驗(yàn)了詩歌明快、活潑有趣的情感基調(diào)，幫助引導(dǎo)幼兒模仿詩歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。 整節(jié)課下來幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂趣，體會到生活當(dāng)中處處有學(xué)問，知道知識來源于生活。在觀察中體會到探究的樂趣。幼兒們展開豐富的想象，給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學(xué)習(xí)氣氛濃烈，整體效果較好。 第9篇、小班語言活動品嘗味道教案反思 活動目標(biāo)： 1、通過活動，使幼兒進(jìn)一步感知酸、甜、苦、辣幾種不同的味道，并能用已學(xué)過的雙語描述。 2、體驗(yàn)雙語活動的樂趣。 3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。 4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動準(zhǔn)備： 字卡，幾種不同味道的食品 活動過程： 1、導(dǎo)入

38、 小豬胖胖的食品商店開業(yè)了，請小朋友去品嘗好吃的東西。到了食品店分享好吃的東西時要互相謙讓，做個文明的小主人。一邊吃一邊想你品嘗的東西是什么味道的？ 2、品嘗活動，幼兒感受各種味道。 提問：你品嘗了什么好吃的，它是什么味道的？ 3、整理分類 小豬胖胖商店的東西有點(diǎn)亂，想請小朋友把這些好吃的東西整理一下。 要求幼兒根據(jù)桌上的字卡把食品放在相應(yīng)的地方。 4、游戲 看字卡做表情 現(xiàn)在小豬胖胖的食品點(diǎn)干干凈凈的，小豬要謝謝小朋友，它要和我們玩?zhèn)€游戲。請你看著卡片上的字做表情。 活動反思： 年幼的孩子是通過感官了解世界，所有的活動都涉及一種或多種感官的應(yīng)用。對于小班幼兒來說從集中體驗(yàn)單一的感官開始，逐步

39、認(rèn)識到感官是怎樣被用來了解外部世界的。 第10篇、中班語言活動老師的手教案反思 設(shè)計(jì)思路： 老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事。時值教師節(jié)來臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚(yáng)老師，并在教學(xué)中讓幼兒掌握詩歌的結(jié)構(gòu)，為仿編作準(zhǔn)備，提高幼兒的表達(dá)能力。 活動目標(biāo)： 1、了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會朗誦詩歌的技巧。 2、嘗試遷移句式，在自己制作的過程中仿編一段詩歌。 3、激發(fā)幼兒熱愛自己的老師。 4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。 5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 活動準(zhǔn)備： 幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗(yàn)，美工角展示老師的作品。 活動重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解詩歌的內(nèi)

40、容結(jié)構(gòu) 難點(diǎn)：嘗試遷移句式仿編一段詩歌 活動過程： （一）活動導(dǎo)入 1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。 2、老師引導(dǎo)幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的，老師的手很能干，很靈巧。 （二）學(xué)習(xí)朗誦 1、老師朗誦詩歌，幼兒傾聽。 2、分段學(xué)習(xí)詩歌，了解每一段的句式。 3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩歌。 （三）仿編詩歌 1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會叫什么呢？ 2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導(dǎo)。 3、把幼兒編的詩歌用錄音機(jī)錄下來。 活動反思： 綱要中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解?！边@一要求淡化

41、了文學(xué)教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語言生動、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和想象力。 第11篇、小班語言活動?jì)寢尡П医贪阜此?設(shè)計(jì)意圖： 我之所以選擇繪本媽媽抱抱我進(jìn)行教育，是因?yàn)楸П菒鄣谋憩F(xiàn)，是最直接最自然的情感交流，故事情節(jié)特別適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，題材看似簡單，卻十分貼近幼兒生活，角色分明，能夠運(yùn)用感官感受到圖像所傳遞到的訊息，滿足孩子被愛被擁抱的心理需求，整個故事表達(dá)了濃濃的愛意。 活動目標(biāo)： .觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達(dá)愛的方式。 .從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱

42、的溫暖。 .培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。 .在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。 .愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 活動準(zhǔn)備： 媽媽抱抱我課件，背景音樂，鳥媽媽的頭飾 活動過程： 一、導(dǎo)入，感受母愛的表達(dá) 小朋友，你們愛自己的媽媽嗎？為什么？（媽媽愛我們） 那媽媽是怎樣愛你的呢？媽媽為寶寶做過什么事？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等） 師：你們的媽媽真愛你們，因?yàn)槟銈兌际菋寢尩男母螌氊悺?二、導(dǎo)入故事，感受動物媽媽對小動物表達(dá)愛的方式 今天陳老師還帶來了一個有關(guān)動物媽媽愛自己寶寶的故事，名字叫媽媽抱抱我，你們想聽嗎?（想）故事的名字叫什么啊？那我們一起來聽故事吧！ 感受雞媽

43、媽的愛 (出示第二張圖片)看看圖片上有誰?（小雞的媽媽是誰？那小雞的爸爸叫什么呢？） 你們猜雞媽媽是怎么抱小雞的?用什么抱小雞呢？ (出示第三張圖片)原來雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也來抱一抱。每當(dāng)雞寶寶遇到危險(xiǎn)的時候，雞媽媽就會用翅膀把小雞緊緊地護(hù)住。 感受狗媽媽的愛 聽！誰來了？(播放狗的叫聲) (出示第四張圖片)原來是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛她的孩子的？你們家養(yǎng)小狗嗎？你家小狗看見你會怎么樣？（搖尾巴，用舌頭舔你） （出示第五張圖片)看，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。 體驗(yàn)和媽媽的愛，感受擁抱的溫馨 (出示第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，她在看什么書??？(幼兒

44、觀察，大象的書)那么大象媽媽會怎么愛自己的寶寶呢？ (出示第九張圖片)瞧！象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠竽?！想想看在你們睡覺的時候，媽媽輕輕地?fù)崦銈儯睦锔杏X怎么樣？ （講述第十，第十一張圖片)小女孩和媽媽幸福地抱在一起。 師：想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起，小女孩會說什么？媽媽會說什么？（我愛你媽媽，我也愛你寶寶）老師媽媽也很喜歡你們，寶寶們呢？老師媽媽也想抱抱你們，寶寶愿意嗎？ 三、完整欣賞故事 師：讓我們完整的來欣賞下這個故事吧！ 師：好溫暖的故事，故事里有許多許多的愛。 四、鼓勵幼兒主動擁抱自己的親人、老師和小伙伴，感受和諧、溫暖的人際關(guān)系和濃濃親情。 師：除了媽媽愛你們，還有誰愛你

45、們？我們的身邊也充滿了愛，記得有愛要說出來，做出來哦！寶寶們，去抱一抱你愛的人吧！并且告訴他我愛你。 活動反思： 在教學(xué)過程中，我采用了以啟發(fā)式的提問及觀察，語言表達(dá)和動作模仿，引出活動主題，在活動中愛和抱抱為主線環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)的組織活動，首先激發(fā)孩子們對于抱抱的興趣，抱抱的感覺是開心的、舒服的、溫暖的 ，接下來觀察比較，通過課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，在這個環(huán)節(jié)中，讓孩子們觀察得出結(jié)論，其中我又巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個情景，和老師媽媽親親，當(dāng)我以小鳥媽媽的身份親吻孩子們的時候，孩子們的情感都自然地流露出來，最后一個環(huán)節(jié)就是與在場的老師、朋友抱抱，告訴他們我喜歡你，我愛你，通過這個活動知道我們的生活中有許多

46、人都喜歡你，知道要用自己的方式表達(dá)你對大家的愛，整個活動氣氛溫馨、輕松自然，我注意語速及情感表達(dá)，師幼互動情感交流自然，不足之處就是在讓孩子在拓展生活中尋找愛的這部分出現(xiàn)了等待時間，如果把這個活動作為課后的延伸活動效果會更好。還有就是活動中有少數(shù)幼兒膽子較小，應(yīng)在平時的活動中，多鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的情感、意愿。 第12篇、幼兒園中班語言活動我們的身體教案反思活動目標(biāo)： 1、了解自己身體能活動的一些部位，對身體感興趣。 2、知道多運(yùn)動，身體才會健康。 3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動中，增強(qiáng)活動興趣，提高合作能力，體驗(yàn)愉快情緒。 活動重點(diǎn)： 通過自身探索，感知身體多個地方能動。 活動難點(diǎn)： 認(rèn)識

47、關(guān)節(jié)這一新名詞。 活動準(zhǔn)備： 紙偶娃娃，人物動、靜活動圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號筆等。 設(shè)計(jì)理念： 教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。中班孩子的活動量和活動內(nèi)容，顯然要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心，也開始萌芽。于是設(shè)計(jì)了這個活動我們的身體，通過提供自由、寬松的環(huán)境，充分運(yùn)用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒探索身體會動的秘密，原來是關(guān)節(jié)在動，從而使幼兒在自然狀態(tài)下接受關(guān)節(jié)這一概念。 活動過程： 一、做游戲木頭人-孩子堅(jiān)持不了多久，就會動的，老師正好作小結(jié)。 老師(小結(jié))：人不動是很難受的，因?yàn)槲覀兌际怯猩摹?二、跟著音樂動一動-讓靈動

48、的身體與前一個活動木頭人形成鮮明的比較。 三、說說：人有哪些活動-了解人的許多活動，感受生命的豐富。 老師：跳舞是一種活動。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動。(出示圖片)踢足球也是一種活動。你們知道，人還有哪些活動呢? 四、說一說：身體的哪些部位能動人們怎么會有那么多活動呢?是因?yàn)槿说纳眢w的許多部位能動。 1、邊動邊記錄：你的身體有哪些地方會動的? -記錄在紙寶寶上。 2、講講哪些地方能動，討論： 這個地方能動使我們可以做什么事情呢? 如果不會動會怎么樣? 這里會生什么病? -通過能動和不能動的比較(在感受不會動時，可以請 孩子嘗試不動某部位，做一件事，可以有這樣的指導(dǎo)語瞧，不動不行吧

49、、動了才方便呢等等)，感受活動部位，為我們的生活帶來方便。 3、介紹骨折、脫臼。 -與生活保健相融合，如果能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好。 五、我們身體會動的地方還很多，我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)-這個活動還沒有完，因?yàn)槭聦?shí)上，孩子對自己身體的發(fā)現(xiàn) 還沒有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進(jìn)行專題記錄。 活動延伸： 我們身上除了這些能看得見的地方可以動，在看不見的身體里面也有會動的地方。下課后請你們?nèi)フ乙徽?，把你的發(fā)現(xiàn)和你的朋友分享一下！ 反思： 今天幼兒表現(xiàn)不是很好，散文中提到耳朵的用處，大多他們都沒聽清楚。分析原因：可能是受到散文的局限性，因此幼兒的想象能力沒有發(fā)揮出來，也許是我對孩子們的要求太

50、高了。建議與措施：今天的活動，使我體會到，孩子們是十分喜歡一些實(shí)物的東西，非常喜歡把眼鏡帶在自己的耳朵上玩，但這些實(shí)物太少了，不能使所有的幼兒都體驗(yàn)到其中的樂趣，所以如果條件允許，應(yīng)該多準(zhǔn)備教具。 第13篇、大班語言游戲心有靈犀教案反思教學(xué)目標(biāo)： 1、在嘗試用語言描述物體主要特征的過程中體驗(yàn)猜謎的樂趣。 2、學(xué)習(xí)在傾聽別人的回答后進(jìn)行補(bǔ)充，知道自己的成功離不開周圍人的幫助。 教學(xué)重點(diǎn)：在觀察、思考、整合、表達(dá)、傾聽、補(bǔ)充表達(dá)、整合猜想中發(fā)展幼兒看、想、聽、說的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：要提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片若干幅（熊貓、鑰匙、掃把、蘑菇、自行車等等）、記分牌。 教學(xué)課時：一課時（3

51、5分鐘）教學(xué)理論依據(jù)： 學(xué)前教育課程內(nèi)容中指出，要培養(yǎng)幼兒學(xué)說普通話，能大膽用語言與人交流，注意傾聽。同時指出5-6歲幼兒年齡特點(diǎn)之一就是能生動、有表情地描述事物，他們看圖講述能力已明顯提高，語言表達(dá)靈活多樣，并力求與別人不同。在合作意識上逐漸增強(qiáng)，他們會選擇自己喜歡的玩伴，一起開展合作性游戲。 本次活動通過多人看圖，一人猜圖到分組競賽，兩組看圖，兩組代表競爭猜圖的過程，既發(fā)展了幼兒觀察、思考、整合、表達(dá)、傾聽、補(bǔ)充表達(dá)的能力，也培養(yǎng)了幼兒間的合作、競爭意識，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。同時在整個活動中強(qiáng)調(diào)感恩，感謝提供準(zhǔn)確信息的孩子，這一點(diǎn)讓孩子們知道自己的成功是離不開周圍同伴的幫助的，要學(xué)會感

52、恩感謝，這有益于孩子的終生發(fā)展。 教學(xué)過程： 一、了解游戲1孩子們，你們知道心有靈犀是什么意思嗎？今天我們玩的游戲就叫心有靈犀。 2宣布游戲規(guī)則。 請一個小朋友上來猜謎，猜謎者不能看圖片。 下面的小朋友要仔細(xì)看老師手里的圖片，千萬不能說出圖片的名字，但可以告訴猜謎者看到的物體是怎么樣的，比如顏色、形狀、用途等。 猜謎者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是擁抱一下，我們要學(xué)會感謝幫助過我們的人。 3聽懂規(guī)則了嗎?還記得有哪些規(guī)則? 二、試玩游戲1提供一些比較簡單的圖片，如熊貓等，請個別幼兒試猜，其余幼兒嘗試說說圖片內(nèi)容的特征。 2每次猜謎者猜對后，教師均給予提示：還記得剛才哪幾個朋友為你

53、提供了信息?和他們一一握手擁抱吧，感謝他們給了你這么重要的信息。 三、分組搶猜1、教師宣布競賽規(guī)則將幼兒分成兩組，每組8人。教師宣布競賽規(guī)則：每次比賽時每組依次派出一位代表參加搶猜；猜謎者不能看圖片，其他幼兒根據(jù)圖片提供信息，哪隊(duì)先猜出答案就為哪隊(duì)加10分：比賽過程中若有人透露答案，就給對方隊(duì)加10分；-先拿到50分的獲勝。 2、幼兒游戲（過程中如出現(xiàn)氣餒、責(zé)怪的情緒語言，教師要及時回應(yīng)）四、小結(jié)游戲1觀察兩隊(duì)記分牌上的成績，宣布游戲結(jié)果。 2今天，每個小朋友都猜謎了，你們覺得怎樣做才能猜出答案?今天你們每個人也都提供過信息了，你們認(rèn)為提供信息的人怎樣說話才能讓別人聽明白? 3今天的游戲告訴我

54、們：不僅要會說話，還要學(xué)說準(zhǔn)確的話，這樣才能讓人聽得明明白白。在猜謎的時候你們也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了，你能成功是離不開周圍人的幫助的對嗎，我們要學(xué)會感謝幫助我們過我們的人。 教學(xué)評析： 1、教學(xué)目標(biāo)具體清晰，定位準(zhǔn)確，找準(zhǔn)了幼兒最近發(fā)展區(qū)。 2、教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)，并讓幼兒從小接觸外國的藝術(shù)出發(fā)點(diǎn)好。 3、教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，重難點(diǎn)突出，提問設(shè)計(jì)能貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣， 促進(jìn)有效互動，教學(xué)手段服務(wù)于目標(biāo)完成和內(nèi)容的落實(shí)。 4、教具學(xué)具準(zhǔn)備充分。 5、教學(xué)過程中師生互動、生生互動、幼兒與材料互動緊密。 6、教師的語言推進(jìn)性強(qiáng)，有效推進(jìn)了幼兒的禁言、語言、情感、技能、習(xí)慣。 7、教師應(yīng)對機(jī)制靈活，有效回

55、應(yīng)出彩。 8、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，過程緊湊，幼兒積極投入，有不同程度發(fā)展。 教學(xué)反思： 1、教學(xué)目標(biāo)具體清晰，定位準(zhǔn)確，找準(zhǔn)了幼兒最近發(fā)展區(qū)。 2、教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)，并讓幼兒從小接觸外國的藝術(shù)出發(fā)點(diǎn)好。 3、教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，重難點(diǎn)突出，提問設(shè)計(jì)能貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣， 促進(jìn)有效互動，教學(xué)手段服務(wù)于目標(biāo)完成和內(nèi)容的落實(shí)。 4、教具學(xué)具準(zhǔn)備充分。 5、教學(xué)過程中師生互動、生生互動、幼兒與材料互動緊密。 6、教師的語言推進(jìn)性強(qiáng)，有效推進(jìn)了幼兒的禁言、語言、情感、技能、習(xí)慣。 7、教師應(yīng)對機(jī)制靈活，有效回應(yīng)出彩。 8、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，過程緊湊，幼兒積極投入，有不同程度發(fā)展。 第14篇、中班語

56、言活動表情的變化教案反思 活動目標(biāo) 1、能分辨基本的表情如開心、生氣、傷心、害怕等，并對表情作出正確判斷。 2、嘗試體驗(yàn)和表達(dá)不同的毒情變化，感受積極的情緒。 3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。 4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。 活動準(zhǔn)備 1、“表情娃娃”人手一份（哭、笑、怒、愁） 可以根據(jù)本班孩子認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，除去“愁娃娃”，因?yàn)槌畹那榫w內(nèi)涵，孩子不容易理解。 2、事先錄好的表示情緒的音帶。 可以是聲音（笑聲等），也可以是一句極有情緒的語言似口。（如我們春游去了） 3、情景圖若干，在領(lǐng)獎臺上、女孩的帽子被風(fēng)吹到樹上去了

57、。 4、操作材料“心情故事”、“表情面具”、“分類圖片”人手一份。 活動過程 一、游戲：誰來了 聽表現(xiàn)情緒的錄音： 老師：你聽到誰來了？你就舉什么表情娃娃？ 游戲開始一句“你聽到誰來了？一下子抓住了孩子的心，孩子會比較感興趣一此。 二、感受不同的表情，能表達(dá)自己的想法 老師出示情景圖（領(lǐng)獎、丟失了帽子）：你想想他現(xiàn)在應(yīng)該是什表情娃娃，為什么？ 圖上的孩子面朝里，等孩子說正確之后，再把圖轉(zhuǎn)過來。 老師：說說自己的表情：你什么時候，會有開心（傷心）的表情？ 從自己的情緒中，體會表情的真正意義。 老師：如果你遇到這樣的事，你會想什么辦法讓自己開心起來？ 從孩子的講述中，取比較典型的事例分析。通過討論

58、和相互交流，了解一些自我排除不良情緒的方法。 老師（小結(jié)）：平時我們會遇到很多事情，但是開心是最重要，所以，平時我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫個忙。做個開心娃娃！ 三、自由選擇表情游戲，表達(dá)和表現(xiàn)對表情的認(rèn)識 老師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了一些好玩的“表情游戲，你可以選你喜歡的去玩一玩！ 幼兒：選擇操作表情游戲。 四、交流分享 老師：你玩了什么？你怎么玩的？ 這些活動可以放在角落活動里進(jìn)行。在角落里還可以放一些抱枕玩具，引導(dǎo)孩子情緒不好的時候，可以在這樣的環(huán)境里得以緩解，起心理疏導(dǎo)作用。 活動反思 情感、情緒外在的體現(xiàn)，主要為表情，它離不開一定的情境。教師通過錄音、圖片、語言描述等模

59、擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境，讓幼兒身臨其境，感同身受。幼兒通過互相交流，有了更多的情緒體驗(yàn)與積累。 多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動，教師并未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗(yàn)上，而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的情緒作為最終目的。教師創(chuàng)設(shè)“解決問題，做開心娃娃”之一環(huán)節(jié)，在師生、生生平等“對話”中，積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出，有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。 第15篇、小班語言聰明小鴨子教案反思目標(biāo) 提高幼兒對語言的理解能力 準(zhǔn)備 畫有不同顏色、動作的鴨子卡片若干份。 過程 1.發(fā)給每個幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的顏色

60、、動作各異，背景不同。例如：黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。 2.教師發(fā)出不同指令，幼兒看著自己的卡片，按照教師的指令行動。 例如：請游水的小鴨子出來做游戲。 請?jiān)诓莸厣贤娴男▲喿优呐某岚颉?3.幼兒根據(jù)自己卡片上的內(nèi)容，按教師的指令行動后，用語言說明自己及自己的行動。 例如：我是游水的小鴨子，我現(xiàn)在出來做游戲。 建議 1.為幫助幼兒觀察精確，提高幼兒對語句的準(zhǔn)確理解，所繪卡片可有明顯差別，也要有細(xì)微差別。 2.無論是聽指令行動，還是在聽指令行動后說明的過程中，教師都要著重引導(dǎo)幼兒觀察卡片，注意聽清指令。如幼兒做錯，教師要幫助其對照指令