人教版四上第五單元第四課時《那達(dá)慕之歌》教案

人教版四上第五單元第四課時《那達(dá)慕之歌》教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版四年級上冊第五單元第四課時的《那達(dá)慕之歌》。這首歌謠描繪了中國蒙古族傳統(tǒng)節(jié)日那達(dá)慕大會的盛況，歌詞中涉及到了騎馬、射箭、摔跤等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，以及節(jié)日的歡樂氛圍。教學(xué)中將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，感受那達(dá)慕大會的氛圍，學(xué)會用正確的音調(diào)演唱歌曲，并能夠通過音樂活動體驗(yàn)民族團(tuán)結(jié)的喜悅。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.審美情感：通過學(xué)習(xí)《那達(dá)慕之歌》，讓學(xué)生感受蒙古族音樂的獨(dú)特風(fēng)格，培養(yǎng)他們對民族音樂的欣賞能力和審美情感。

2.音樂表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，能夠用正確的音調(diào)演唱歌曲，提升他們的音樂表現(xiàn)能力。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)這首歌曲，讓學(xué)生了解蒙古族那達(dá)慕大會的傳統(tǒng)習(xí)俗，增強(qiáng)他們對我國多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)民族團(tuán)結(jié)意識。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們的主觀能動性，使學(xué)生在音樂活動中不斷提高自己的核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.歌曲《那達(dá)慕之歌》的旋律和節(jié)奏。

2.理解歌詞內(nèi)容，體會那達(dá)慕大會的氛圍。

難點(diǎn)：

1.歌曲中的一些特殊音調(diào)和節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。

2.對蒙古族文化和那達(dá)慕大會的理解。

解決辦法：

1.對于歌曲的旋律和節(jié)奏，可以通過反復(fù)播放歌曲，讓學(xué)生跟隨哼唱，逐漸熟悉并掌握。教師可以分段教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱。

2.對于歌詞內(nèi)容的理解，可以通過圖片、視頻等資料的展示，讓學(xué)生直觀地感受那達(dá)慕大會的場景，同時教師可以簡要介紹蒙古族文化和那達(dá)慕大會的傳統(tǒng)，幫助學(xué)生更好地理解歌詞。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《那達(dá)慕之歌》的歌譜或者樂譜，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如歌詞翻譯、背景介紹等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括蒙古族那達(dá)慕大會的圖片、圖表、視頻等。這些材料可以幫助學(xué)生更直觀地了解蒙古族文化和那達(dá)慕大會的傳統(tǒng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但如果有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境?？梢栽O(shè)置一個表演區(qū)，讓學(xué)生在課堂上展示他們的演唱和舞蹈才華。同時，也可以設(shè)置一個討論區(qū)，讓學(xué)生分組討論和交流他們的學(xué)習(xí)心得和感悟。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備音響設(shè)備、投影儀、白板等教學(xué)工具，以便教師在課堂上進(jìn)行多媒體展示和教學(xué)互動。

6.分組活動材料：如果課堂上有分組活動，需要準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)材料和工具，如歌詞卡片、音樂制作軟件等，以便學(xué)生分組合作完成任務(wù)。

7.評價工具：準(zhǔn)備評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果的工具，如評價表格、評分標(biāo)準(zhǔn)等，以便在課堂上對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時反饋和評價。

8.教師準(zhǔn)備：教師需要提前熟悉教材內(nèi)容，掌握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。同時，教師也需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以便在課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《那達(dá)慕之歌》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《那達(dá)慕之歌》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《那達(dá)慕之歌》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！赌沁_(dá)慕之歌》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《那達(dá)慕之歌》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《那達(dá)慕之歌》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《那達(dá)慕之歌》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《那達(dá)慕之歌》的歌詞內(nèi)容和音樂特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出歌曲的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和音調(diào)的難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞歌曲的表達(dá)方式和情感意義展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)歌曲的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《那達(dá)慕之歌》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對歌曲的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)歌曲的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對歌曲知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與蒙古族文化相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)歌曲的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲內(nèi)容和知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）蒙古族文化：為學(xué)生提供關(guān)于蒙古族文化的資料，如蒙古族的歷史、風(fēng)俗習(xí)慣、語言文字等，幫助學(xué)生更深入地了解蒙古族文化。

（2）那達(dá)慕大會：為學(xué)生提供關(guān)于那達(dá)慕大會的資料，如大會的起源、舉辦時間、活動內(nèi)容等，讓學(xué)生了解這一傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式。

（3）蒙古族音樂：為學(xué)生提供更多關(guān)于蒙古族音樂的資料，如其他著名的蒙古族歌曲、音樂家等，讓學(xué)生欣賞和了解蒙古族音樂的獨(dú)特魅力。

（4）音樂欣賞：為學(xué)生提供一些與《那達(dá)慕之歌》相似的音樂作品，如其他具有民族特色的歌曲，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞和比較。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行蒙古族文化知識競賽，激發(fā)學(xué)生對蒙古族文化的興趣和了解。

（2）邀請蒙古族音樂家或文化專家到校進(jìn)行講座，讓學(xué)生親身感受蒙古族文化的魅力。

（3）組織學(xué)生參觀博物館或舉辦那達(dá)慕大會的現(xiàn)場，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和了解這一傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式。

（4）鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作，結(jié)合蒙古族音樂元素，創(chuàng)作屬于自己的音樂作品。

（5）開展小組討論或?qū)懽骰顒?，讓學(xué)生分享自己對于蒙古族文化和那達(dá)慕大會的理解和感悟。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.課堂互動：我在教學(xué)中嘗試了小組討論和互動探究，讓學(xué)生在討論中學(xué)會合作和溝通，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)：我設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動，如演唱和舞蹈表演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受蒙古族音樂的魅力，增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。

3.文化理解：我通過介紹蒙古族文化和那達(dá)慕大會的傳統(tǒng)，讓學(xué)生了解和尊重不同民族的文化，培養(yǎng)了他們的民族團(tuán)結(jié)意識。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：我在課堂管理上還需要加強(qiáng)，有時候?qū)W生過于活躍，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂，影響了個別學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法：我意識到在教學(xué)方法上還有待改進(jìn)，需要更多地運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.評價方式：我在評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果時，過于注重成績，忽視了過程和能力的培養(yǎng)，需要更多地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：我將對學(xué)生進(jìn)行更有針對性的紀(jì)律教育，建立明確的課堂規(guī)則，確保課堂秩序，讓每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：我將更多地運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，設(shè)計(jì)更有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.多元化評價方式：我將采取多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的成績，更注重評價學(xué)生的過程和能力，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。典型例題講解例題一：請簡述《那達(dá)慕之歌》中描繪的蒙古族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。

答案：《那達(dá)慕之歌》中描繪了騎馬、射箭、摔跤等蒙古族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。

例題二：請分析《那達(dá)慕之歌》中騎馬比賽的場景。

答案：《那達(dá)慕之歌》中騎馬比賽的場景描述了騎手們騎著駿馬在草原上奔馳，比賽速度和技巧。

例題三：請簡要介紹《那達(dá)慕之歌》中的摔跤比賽。

答案：《那達(dá)慕之歌》中的摔跤比賽描述了摔跤手們通過力量和技巧進(jìn)行激烈的較量，展示了蒙古族摔跤的傳統(tǒng)技藝。

例題四：請闡述《那達(dá)慕之歌》中射箭比賽的意義。

答案：《那達(dá)慕之歌》中的射箭比賽展現(xiàn)了蒙古族射箭的傳統(tǒng)技藝，體現(xiàn)了射箭在蒙古族文化中的重要地位。

例題五：請分析《那達(dá)慕之歌》中描繪的節(jié)日氛圍。

答案：《那達(dá)慕之歌》中描繪了節(jié)日氛圍熱烈歡騰，人們載歌載舞，共同慶祝這一傳統(tǒng)節(jié)日，展現(xiàn)了蒙古族文化的魅力和民族團(tuán)結(jié)的精神。

補(bǔ)充說明：

1.《那達(dá)慕之歌》是蒙古族傳統(tǒng)節(jié)日那達(dá)慕大會的代表性歌曲，通過歌詞描繪了那達(dá)慕大會的盛況，展現(xiàn)了蒙古族人民的風(fēng)采。

2.騎馬比賽是那達(dá)慕大會的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之一，體現(xiàn)了蒙古族人民對馬的熱愛和騎術(shù)的高超。

3.摔跤比賽是那達(dá)慕大會的重要項(xiàng)目，展現(xiàn)了蒙古族摔跤手的技巧和力量，體現(xiàn)了蒙古族摔跤文化的傳承。

4.射箭比賽是那達(dá)慕大會的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之一，展現(xiàn)了蒙古族射箭技藝的精湛，體現(xiàn)了射箭在蒙古族文化中的重要地位。

5.《那達(dá)慕之歌》中描繪的節(jié)日氛圍熱烈歡騰，展現(xiàn)了蒙古族人民對節(jié)日的熱愛和對民族團(tuán)結(jié)的珍視。課堂1.提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對《那達(dá)慕之歌》的歌詞內(nèi)容和音樂特點(diǎn)的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)行解答。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、合作能力等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

3.測試：通過隨堂測試或小組討論等方式，了解學(xué)生對《那達(dá)慕之歌》的掌握程度，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。

九、作業(yè)評價

1.認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤