中考現(xiàn)代文要點復(fù)習(xí)（一）

1、PAGE PAGE 3中考現(xiàn)代文 要點復(fù)習(xí)(一)七年級（上）繁星1、課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景，抒寫了“我”由此產(chǎn)生熱愛自然、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的感受。2、由實到虛，虛實結(jié)合。作者描寫的對象，一是眼前的景物，二是由眼前的景物產(chǎn)生的聯(lián)想和想象。從中感悟作者的童心、童趣，對大自然的熱愛，對美好生活的向往。3、課文運用了比喻、擬人和排比等修辭手法。充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙，使讀者感受到強烈的感染。.社戲1、作者以飽含深情的筆觸，寫了“我”十一二歲時在平橋村夜航到趙莊看社戲的一段生活經(jīng)歷，刻畫了一群農(nóng)家少年

2、朋友的形象，表現(xiàn)了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品德，展示了農(nóng)村自由田地中充滿了詩情畫意的兒童生活畫面，表達了作者對勞動人民的深厚感情很對美好生活的向往。2、這篇小說的語言生動、簡練、幽默。寫可以去看社戲時，用“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大”，生動地寫出了“我”如愿以償?shù)南矏?。小說的許多語言幽默風(fēng)趣，如“或者因為高等動物了的緣故罷，黃牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也總不敢近身，只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著，站著”，把“高等動物了”活用為動詞，既貶斥了牛，又寫出了“我”的窘態(tài)。3、課文敘事有詳有略，詳寫去看社戲的全過程，去看社戲的全過程中，真正寫社戲的內(nèi)容也不多，作者用了不少筆墨

3、寫農(nóng)村小朋友的活動和景物。這樣寫是為了更好地表達中心意思。因為“我”懷念的并不是看社戲本身，而是在看戲過程中與農(nóng)家小朋友結(jié)下的誠摯友誼和農(nóng)家的自由生活，“社戲”只是一條線索，在課文中起到貫串故事情節(jié)的作用。略寫部分，開頭三段，為對社戲的盼望作了鋪墊，展現(xiàn)了去看社戲的環(huán)境；最后寫看社戲后的余波，突出了對社戲的懷念，使得文章回味無窮。春1、作者抓住春景的特點，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量，激發(fā)人們抓緊春光努力工作、奮發(fā)向上，表達了作者熱愛生活積極進取的情懷。 2、語言質(zhì)樸、簡潔。 作者善于用疊詞、疊句，如寫春草“嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿、偷偷的”等，寫出春草的特

4、點。除此之外，運用多種修辭方法：如寫春花繁茂、艷麗，用比喻、擬人、排比的方法定春雨綿長、細(xì)密的特點，增加了語言的生動性。 濟南的冬天本文抓住濟南冬天“溫晴”的特點，描寫了一幅幅濟南特有的動人的冬景圖，抒發(fā)了深深的喜愛之情和贊美之情2、本文布局謀篇層次井然、以“濟南的冬天”作標(biāo)題，表明所寫時間、地點的范圍，接著文章開頭一段，寫濟南冬天的天氣，通過三組對比，贊譽濟南是個“寶地”，這是貫串全文的主線。再接著寫濟南冬天的山景和水景。篇末以“這就是冬天的濟南”為全文的結(jié)束語，抒發(fā)了作者對“冬天”這個特定時令里的濟南的總的觀感。這樣結(jié)尾，既和開頭“濟南其得算個寶地”相呼應(yīng)，又點了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，

5、給人以回味的余地。文章運用了比喻和擬人的寫法，不但形似，而且神似，生動貼切。此外，情景交融也是本文寫作的一個特點。3、從語言上看，作者老舍是語言大師，在詞語的選用上十分講究，語言運用準(zhǔn)確生動。如“濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的”說明沒有風(fēng)聲；濟南全景用“曬”“睡”“醒”烘托舒適、溫暖的環(huán)境。天上的街市1主題：這首詩借助聯(lián)想和想象，描繪了天街美好的生活圖景，表現(xiàn)了詩人對黑暗現(xiàn)實的不滿（憎惡）和對理想生活的向往（追求）。 詩人按自己的意愿，改造了民間故事的說法，這是自由美滿幸福生活的寫照。詩人用“定然”“定”來表示堅信不疑。表現(xiàn)詩人對理想生活的執(zhí)著追求。2語言特色：（1）、語言樸素，富有表現(xiàn)力。如寫街燈用

6、“明”和“點”，寫明星用“閃”和“現(xiàn)”（2）節(jié)奏和諧，富有音樂性。每節(jié)四行，每句三個節(jié)拍，每句句尾是雙音節(jié)詞，偶句押韻，四句換韻，讀來和諧優(yōu)美，瑯瑯上口。3.寫作特點：(1)借助聯(lián)想和想象。 (2)選取民間故事為題材并把它進行了改造。 表現(xiàn)詩人對理想的追求。七年級（下）我的老師1、本文通過具體的記敘和描寫，著重表現(xiàn)了蔡老師是“最使我難忘”的老師，蔡老師對“我”和同學(xué)們的摯愛，抒發(fā)了對溫柔美麗、慈愛偉大的蔡老師的感激和懷念之情。2、本文的寫作的特點(1)合理的選材。本文以人物為中心，以深情為線索組織事例，寓情于事，以事傳情。 (2)質(zhì)樸的語言。 (3)傳神、細(xì)膩的描寫。 如“我默默地站在她的身邊

7、”一句中“默默”兩字寫出孩子與自己喜愛的老師依依惜別的深情，這是孩子送別的動人場面，這是孩子表達依戀的方式，沒有話語只是默默觀察，只希望能在老師身邊多呆一會兒，只希望能多看老師一眼，真是此時無聲勝有聲，無聲的動作，靜態(tài)的描寫，濃濃的情意勝過干言萬語。還有“夢中尋師”的動作，更表明了學(xué)生依戀老師的程度，只有夢境才能滿足“我”的心愿。凡爾賽宮1、本文說明了凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心、旅游勝地的地位，突出地表現(xiàn)了凡爾賽宮是“人類藝術(shù)寶庫中一顆燦爛的明珠”。2、本文寫作特點：（1）抓住特征，突出重點進行說明無論是對凡爾賽宮的建筑本身，還是對起內(nèi)部陳設(shè)和裝潢，以及外部的大花園，課文都能

8、抓住藝術(shù)價值高這一特征進行說明。與藝術(shù)價值無關(guān)的內(nèi)容一律略去。（2）插入歷史軼事，增強文章的趣味性。文章的第5段插入了凡爾賽宮修建的一段軼事。其有四個作用：為了說明凡爾賽宮建筑風(fēng)格與富蓋府第的風(fēng)格有異曲同工之妙，突出其富麗堂皇的特征；揭露了當(dāng)時統(tǒng)治者的奢侈腐敗及嫉妒心理；在結(jié)構(gòu)上起著過度作用；增強了文章的趣味性和可度性。（3）說明準(zhǔn)確而富有文學(xué)性。說明鏡廊時列舉了許多確鑿的數(shù)字，說明凡爾賽宮在歷史上是政治中心時，有列舉了確鑿的事實，這樣使文章很有說服力。例如第4段，“玉帶似的人工河上波光粼粼，帆影點點，兩側(cè)大樹參天，郁郁蔥蔥，綠陰中女神雕塑婷婷而立”，富有詩情畫意，而且注入了作者的感情，具有一

9、定的文學(xué)性。沁園春 雪主題：這首詞寫景論史，熱情贊美祖國的大好河山，歌頌無產(chǎn)階級革命英雄，表達了偉大的抱負(fù)。上闋描寫北方壯麗的雪景，熱情贊美祖國大好河山。描寫景物動靜結(jié)合，如“冰封”是靜態(tài)，“雪飄”是動態(tài)； “惟余”是“只剩下”的意思，它強化了白茫茫的景色，用視覺形象賦予冰封雪飄的風(fēng)光以更為具體形象的直覺，氣象奇?zhèn)ザ蹨啞！凹t裝素裹”指雪后天晴，陽光和白雪交相輝映的壯麗景色。下闋評論歷史人物，歌頌當(dāng)代無產(chǎn)階級革命英雄?！敖饺绱硕鄫伞背薪由衔?，再一次贊美祖國河山。與上文“紅裝素裹，分外妖嬈”照應(yīng)?！耙裏o數(shù)英雄競折腰”引出下文，指出歷史上有很多英雄人物為祖國的壯麗河山而傾倒?！案偂?，寫盡了英雄之間激烈的爭斗，寫盡了一代代英雄的相繼崛起。 “折腰”概括了每一個英雄人物奮斗的動機和奮斗的姿態(tài)。 主旨句：俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝寫作特點：（1）寫景、議論、抒情相結(jié)合。上闋寫景，下闋議論兼抒情（2）運用了比喻、借代、對偶等多種修辭手法。5、語言特色：形象、精警、優(yōu)美。如動詞“封”“飄”“舞”“馳”，形容詞“莽莽”“滔滔”極富形象?！跋А焙苡星槲?。卜算子 詠梅主題：這首詠物詞表達了一個共產(chǎn)黨人的革命樂觀主義精神和戰(zhàn)勝一切困難的決心和信心。上闋梅花凌寒開放。“已是懸崖百丈冰”，將嚴(yán)寒