2022年《認(rèn)識(shí)鍵盤》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)基本格式課題神奇的鍵盤家族科目小學(xué)信息技課型新授課術(shù)課時(shí)1 授課人李柳媚授課對(duì)象小學(xué)三年級(jí)學(xué)生學(xué) 習(xí) 面對(duì)圖形化的視窗系統(tǒng)，直觀易學(xué)的鼠標(biāo)操作，鍵盤學(xué)習(xí)顯得那么的枯燥無(wú)味。但眾所周知，鍵盤是 需 重要的文字輸入工具，利用鍵盤進(jìn)行的快捷鍵操作，更是提高效率的法寶，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的鍵盤 求 教學(xué)是信息技術(shù)教育的一項(xiàng)重要工作，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著重要的作用。所以通過(guò)認(rèn)識(shí)鍵盤，感受成功，分 讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。析由于電腦的普及，現(xiàn)在的學(xué)生已或多或少接觸過(guò)電腦，對(duì)鍵盤有一定的認(rèn)識(shí)，但還沒(méi)真正系統(tǒng)地學(xué)習(xí) 對(duì)象 分 析認(rèn)識(shí)鍵盤。前幾課，學(xué)生初步了解了計(jì)算機(jī)的

2、特點(diǎn)和應(yīng)用，熟練了鼠標(biāo)操作，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了 良好的基礎(chǔ)。但是信息技術(shù)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生對(duì)于枯燥的鍵盤認(rèn)識(shí)以及指法訓(xùn)練不感興趣，容 易產(chǎn)生厭倦心理，養(yǎng)成不良的習(xí)慣。因此我在課堂上設(shè)計(jì)了游戲和分組競(jìng)賽的方法，以求在愉快的課 堂氛圍中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生人人都體會(huì)到成功的喜悅，從而達(dá)到提高學(xué)生的熟練操作鍵盤目的。神奇的鍵盤家族是蘇教版信息技術(shù)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第八課，我將這一課設(shè)計(jì)為一節(jié)綜合實(shí)踐課，本課的學(xué)習(xí)是基于概念性、知識(shí)性的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)鍵盤分區(qū)時(shí)，通過(guò)實(shí)物展示和軟件的演示，使學(xué)生對(duì)鍵盤分區(qū)有清晰的認(rèn)識(shí)，采用“ 分組教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，合作交流” 的教學(xué)模式，寓任務(wù)于競(jìng)賽活動(dòng)教學(xué) 內(nèi)

3、容分 析中，設(shè)計(jì)了兩個(gè)競(jìng)賽，激起學(xué)生的興趣，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)輸入普通字符和特殊字符的認(rèn)識(shí)。在課堂上，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，使各個(gè)小組明確探究目標(biāo)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究興趣和欲望。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，自始 自終圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，注重過(guò)程，尊重學(xué)生的自我意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生 積極樂(lè)觀的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流，在小組內(nèi)充分展示自己的思維方法及過(guò)程，通過(guò)互相開拓、補(bǔ)充、修改、促使各種見解、觀點(diǎn)、意見趨于豐富與完善，揭示知識(shí)規(guī)律和解決問(wèn)題的方法、途徑。通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)鍵盤的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和合作意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。知識(shí)與技能 讓學(xué)生了解鍵盤分區(qū)、掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)

4、字鍵、符號(hào)鍵的名稱和分布規(guī)律1.通過(guò)實(shí)物和課件的演示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤的分區(qū)。教 學(xué) 目 標(biāo) 確 定教 學(xué) 策2通過(guò)問(wèn)題的鋪設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察與比較，使學(xué)生了解鍵的排列特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)鍵的特過(guò)程與方法點(diǎn)。3.掌握主鍵盤區(qū)中部分特殊控制鍵的作用及使用方法。情感態(tài)度價(jià)值觀初步體驗(yàn)鍵盤輸入的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的鍵盤輸入水平鍵盤區(qū)的四個(gè)控制鍵 Enter 教學(xué)重點(diǎn)Backpace Shift Capslock 作用和使教學(xué)難點(diǎn)掌握 Caps locck 鍵、 Shift 鍵的使用用方法教學(xué)方法啟發(fā)式、探究式、互動(dòng)式等教學(xué)方法教學(xué)手段分組教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，合作交流設(shè)計(jì)思路使學(xué)生對(duì)鍵盤分區(qū)有清晰的認(rèn)

5、識(shí)，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)鍵盤的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和略教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排合作意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。設(shè)計(jì)意圖安教學(xué)過(guò)程排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)利用謎語(yǔ)導(dǎo)入，問(wèn)學(xué)生 大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今 天老師給出個(gè)謎語(yǔ)給大初識(shí)鍵盤5 分鐘家猜猜？謎語(yǔ)是這樣：分組討論，討論激烈有學(xué)生感興趣的猜謎有戶人家真奇怪，房子語(yǔ)來(lái)引入， 激發(fā)學(xué)生學(xué)區(qū)域分四塊。有的面積習(xí)興趣， 并且謎面暗示大，有的面積?。挥械牧随I盤的分區(qū)和它的成員多，有的成員少。重要性， 也活躍了課堂別看它們不起眼，少了學(xué)習(xí)氛圍。它們真麻煩。 （打一電腦組件）課件出示揭謎底，引入課題。1整體感知鍵盤分區(qū)（教師出示鍵盤分 區(qū)圖）師：大家觀察一下 老師出示的

6、這幅鍵盤 圖，你能看出它由幾部 分組成的嗎？老師現(xiàn)在認(rèn)識(shí)鍵盤的15 分鐘給出它們的名稱，你能（學(xué)生觀察辨認(rèn)自己在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上先把它們對(duì)號(hào)入座嗎？讓學(xué)生初步對(duì)鍵盤感（引導(dǎo)學(xué)生指出主知，請(qǐng)學(xué)生嘗試著給鍵盤分區(qū)， 然后老師講解鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小引導(dǎo)學(xué)生找出四個(gè)分鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)所處的鍵盤分區(qū)、認(rèn)真跟區(qū)的具體位置， 這一過(guò)的位置）著老師的指導(dǎo)在鍵盤程中獲得對(duì)鍵盤的整分區(qū)師：現(xiàn)在請(qǐng)座位相體上的初步印象。 學(xué)生上練習(xí)）在教師的引導(dǎo)下不知鄰的同學(xué)互相指著自己不覺(jué)的主動(dòng)參與到課的鍵盤說(shuō)說(shuō)四個(gè)分區(qū)的堂中來(lái)， 提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣位置氛。2主鍵盤區(qū)師（對(duì)應(yīng)主鍵盤區(qū) 圖講解）：主鍵盤區(qū)主要 由字母鍵、

7、雙字符鍵、控制鍵組成練習(xí) （1）字母鍵請(qǐng)同學(xué)們觀察自己 的鍵盤，找找 26 個(gè)字母 分別在什么位置，然后 在教科書第 49 頁(yè)的空位 置上填寫相應(yīng)的字母，看誰(shuí)填得又快又準(zhǔn)。（2）雙字符鍵鍵帽上有兩種字符 的叫雙字符鍵。標(biāo)有數(shù) 字的雙字符鍵叫數(shù)字 鍵，由 09 十個(gè)數(shù)字組 成?，F(xiàn)在請(qǐng)相鄰的同學(xué) 相互考一考。一個(gè)同學(xué) 說(shuō)某個(gè)數(shù)字或?qū)懩硞€(gè)符 號(hào)，另一個(gè)同學(xué)必須以 最快的速度在鍵盤上找 出這個(gè)數(shù)字或符號(hào)（3）控制鍵請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀 察，除了字母鍵和雙字 符鍵，主鍵盤區(qū)還有沒(méi) 有其他鍵？這些鍵分別 是什么？了解鍵的排10 分鐘老師出示主鍵盤分布圖學(xué)生積極配合，練習(xí)本環(huán)節(jié)以學(xué)生自主探還有講解各鍵的特點(diǎn)！究為

8、主， 通過(guò)學(xué)生嘗試帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入打字游-遇到問(wèn)題 -解決問(wèn)題 -老師總結(jié)這一過(guò)程，以戲，老師念字母鍵，學(xué)學(xué)生玩游戲?yàn)檩d體，充列特點(diǎn)生在下面練習(xí)！游戲結(jié)完后還積極發(fā)言分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情束后讓學(xué)生反思，遇到和積極性， 讓學(xué)生在實(shí)什么哪些困難！老師一踐中獲得知識(shí)， 獲得成一總結(jié)解決。功，增強(qiáng)學(xué)生自信心。（教師示范講解，學(xué) 生跟著做，教師檢查糾鍵盤操作的5 分鐘正）學(xué)生在下面跟著老師讓學(xué)生養(yǎng)成坐姿良好正確姿勢(shì)（1）坐姿端正，身的指引做正確的坐姿的習(xí)慣！體正對(duì)鍵盤，雙腳自然平放在地面上。（2）肩部放松，上臂的肘部輕輕靠近身體，手腕自然放平，不要弓起，不要接觸鍵盤。（3）上身稍向前傾，胸部與鍵盤距離一般在2

9、0 厘米左右。（4）坐位高低適當(dāng)，屏幕中心略低于水平線。鞏固練習(xí)5 分鐘老師用文檔出題目，隨學(xué)生積極參與讓學(xué)生對(duì)今天學(xué)習(xí)知機(jī)點(diǎn)名讓學(xué)生敲打，老識(shí)更加鞏固， 更加靈活師在旁講解指引。 （重復(fù)的運(yùn)用鍵盤各鍵幾個(gè)）師：今天小朋友們和老總結(jié)5 分鐘師一起和鍵盤交了朋學(xué)生跟唱兒歌來(lái)幫助學(xué)生記憶友。最后老師送給大家鍵盤各功能鍵的使用，一首兒歌，小小鍵盤 。又能更好的的強(qiáng)化本視頻教學(xué)，老師先帶唱，節(jié)課說(shuō)學(xué)的知識(shí)學(xué)生跟唱教 學(xué)媒 體多媒體網(wǎng)絡(luò)教室選 擇 教學(xué) 評(píng) 價(jià)設(shè)這一節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得比較成功，學(xué)生真正“ 動(dòng)” 起來(lái)，思維“ 活” 起來(lái)。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“ 玩” 中學(xué)知識(shí)，在“ 悟” 中明方法，在“

10、操作” 中自主探究，具有建構(gòu)個(gè)性化教學(xué)模式的基礎(chǔ)條件。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)計(jì)、學(xué)習(xí)需求分析 教學(xué)期望 - 教學(xué)設(shè)計(jì)的一般步驟 學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 = 學(xué)生學(xué)習(xí)需求一般是指“ 章” （或“ 單元” ）的教學(xué)目標(biāo)確定 為什么開展教學(xué)；課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是什么；教學(xué)設(shè)計(jì)具備哪些條件 2、學(xué)習(xí)對(duì)象分析 一般特征：年齡、經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)機(jī)、文化背景初始能力 : 先決能力 基礎(chǔ)知識(shí) 學(xué)習(xí)風(fēng)格 : 現(xiàn)有能力 是否已具備目標(biāo)技能 學(xué)習(xí)能力 語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、操作、推理 態(tài)度 偏愛、誤解等 學(xué)習(xí)條件 感觀、感情、環(huán)境社會(huì)性 大腦功能 抽象思維、形象思維 認(rèn)知方式 場(chǎng)依存性與獨(dú)立性、沉思型與沖動(dòng)型人格因素 控制點(diǎn)、

11、焦慮水平 3、教學(xué)內(nèi)容分析 明確所需學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容、知識(shí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)關(guān)系、知識(shí)內(nèi)容的類型（陳述性、程序性、策略性）；準(zhǔn)備在學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，函蓋教學(xué)目標(biāo)所定義的知識(shí)體系；根據(jù)不同的知識(shí)類型，采用不同的教學(xué)方法，將學(xué)習(xí)內(nèi)容嵌入學(xué)習(xí)環(huán)境的不同要素中；4、確定教學(xué)目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)分析）教學(xué)目標(biāo)的涵義：是教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果，是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)以后預(yù)期產(chǎn)生的行為變化。它表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果及終結(jié) 行為的具體、明確的描述。教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)的描述：包含 4個(gè)要素，簡(jiǎn)稱法：行為主體（ Audience ）行為動(dòng)詞（ Behavior ）行為條件（ Condition ）表現(xiàn)程度（ Degree）20個(gè)漢字，

12、正確率為80%以上。例：通過(guò)五筆輸入法的學(xué)習(xí)，學(xué)生能將五筆字根表熟記，能在一分鐘內(nèi)用五筆輸入法輸入中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)習(xí)目標(biāo)要求與行為動(dòng)詞5、教學(xué)策略設(shè)計(jì) 是對(duì)完成特定教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)活動(dòng)程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮（鄔美娜）主要解決“ 如何教，如何學(xué)” ，運(yùn)用系統(tǒng)方法，從實(shí)際出發(fā)，從爭(zhēng)取整體教學(xué)效益的角度正確選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略制定教學(xué)策略的基本原則（2）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（3）目標(biāo)樣例（達(dá)標(biāo)行為的示范）（ 1）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（已有經(jīng)驗(yàn)）（ 4）內(nèi)容組織（5）指導(dǎo)（ 6）積極練習(xí)（ 7）反饋（8）個(gè)別差異6、教學(xué)媒體選擇媒體的功用 支持知識(shí)建構(gòu)的工具 支持建構(gòu)性學(xué)習(xí)、用于探索知識(shí)的信息工具 支持通過(guò)交談來(lái)學(xué)習(xí)的社會(huì)媒體 支持通過(guò)反思來(lái)學(xué)習(xí)的智能伙伴 選擇依據(jù) 學(xué)習(xí)任務(wù)：對(duì)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)有獨(dú)到作用 學(xué)習(xí)者：心理發(fā)展