九年級(jí)語文上冊(cè)13《五柳先生傳》教學(xué)設(shè)計(jì)河大版

1、五柳先生傳教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】遵循學(xué)科特色，突出“讀”的環(huán)節(jié)，采用試讀法，在正誤再讀中，實(shí)現(xiàn)“大致讀懂”的基本要求。這是一篇人物小傳，是陶淵明托名五柳先生而作的。教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和討論氛圍。指導(dǎo)學(xué)生自主探究，把握作者塑造的“獨(dú)立于世俗之外”的五柳先生形象，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中，提高感悟能力，解讀“不慕榮利”的獨(dú)特個(gè)性。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:理解五柳先生的形象就是陶淵明的白畫像，學(xué)習(xí)五柳先生的性格志趣和精神風(fēng)貌。過程與方法:以點(diǎn)撥為主，多練習(xí)朗讀，注重理解重要語句。情感態(tài)度與價(jià)值觀:五柳先生甘守貧賤、不慕榮利、曠達(dá)自任性格志趣和精神風(fēng)貌教學(xué)重點(diǎn)：1、疏通文意，積累文言詞語。2、了解人物

2、形象，把握其性格志趣及精神風(fēng)貌。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過探究五柳先生傳是不是陶淵明的自傳來把握人物性格及精神。2、體會(huì)課文中“不”字的妙處。課前準(zhǔn)備：1、收集有關(guān)介紹陶淵明的文章，并與同學(xué)交流。2、掃除字詞等閱讀障礙，以備教師檢查。3、將課文表現(xiàn)五柳先生的具體內(nèi)容列成表格。課時(shí)安排二課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課陶淵明是東晉著名詩人。東晉末年，社會(huì)黑暗，風(fēng)氣污濁，很多人不擇手段地追名逐利，社會(huì)上充斥著虛偽與欺詐。陶淵明做過幾任小官，因?qū)y(tǒng)治階級(jí)不滿，辭去官職，歸隱田園，過著儉樸的生活。他隱居農(nóng)村后，自號(hào)“五柳先生”，親身從事耕種，和農(nóng)民交朋友。這期間他除了寫出許多歌頌優(yōu)美的自然景色和淳樸的農(nóng)村生活的詩以外

3、。也寫了些表現(xiàn)自己美好政治理想的作品。上學(xué)期我們?cè)鴮W(xué)過他寫的桃花源記，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)他用史傳筆法寫的一篇自傳五柳先生傳。陶淵明的生活：陶淵明是一位偉大的詩人，在中國文學(xué)史上應(yīng)該占有重要的位置。過去的一些人把他當(dāng)作一位完全脫離現(xiàn)實(shí)的飄然靜穆的典型，這是不對(duì)的。正如魯迅先生所說：“陶潛正因?yàn)椴⒎菧喩硎庆o穆，所以他偉大”。他的生活除了物質(zhì)的貧困外，還有另一面。梁?jiǎn)⒊禾吹罎?jì)說他（陶淵明）“奈何自苦如此”。他到底苦不苦呢？他不惟不苦，而且可以說是世界上最快樂的一個(gè)人。他最能領(lǐng)略自然之美，最能感覺人生的妙味。在他的作品中，隨處可以看得出來。詩人在困苦之中，醉心文學(xué)創(chuàng)作，寫了飲酒等組詩，他的文學(xué)創(chuàng)造達(dá)到高

4、潮。公元 427 年，一個(gè)偉大的詩人，在貧病中離開了人世，享年 63 歲。他給我們留下的詩歌，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他的不為五斗米折腰、不同流合污的品格，為后代許多正直、進(jìn)步的人士所景仰。二、整體感知課文、學(xué)習(xí)生字輒（ zh）吝情（ l n）短褐（ h）簞（ dn）瓢屢（ l ）空晏（ yn）黔（ qi n）汲汲（ j ）儔（ chu）銜觴（ shng）歟（ y）多音字：傳 (zhu n)好 (h o)1 / 42解釋下面加點(diǎn)的詞。(1)先生不知何許人也許：處所。(2) 因以為號(hào)焉以為：以之為。(3)每有會(huì)意會(huì)：體會(huì)、領(lǐng)會(huì)。(4) 性嗜酒嗜：特別愛好。(5)親舊知其如此舊：這時(shí)指舊交、舊友。

5、(6) 造飲輒盡造：往、到。輒：就。(7)其在必醉期：期望。 (8) 曾不吝情去留曾：竟，用在“不”前，加強(qiáng)否定語氣。(9)銜觴賦詩觴：酒杯。 (10) 環(huán)堵蕭然蕭然：空寂。一詞多義許處所，地方：先生不知何許人也表估計(jì)，左右，多：自富陽至桐廬一百許里以 把：因以為號(hào)憑借：以此自終言說，說話：閑靜少言言語，話：黔婁之妻有言之代詞，他：或置酒而招之助詞，的：無懷氏之民歟其代詞，他：親舊知其如此語氣詞，表示揣測(cè)、反問：其言茲若人之儔乎？如 的樣子：晏如也像：親舊知其如此詞類活用詳：形容詞用做動(dòng)詞，詳細(xì)到知道?！耙嗖辉斊湫兆帧！庇H舊：形容詞用做名詞，親戚朋友。“親舊知其如此，或置酒而招之?！皹罚盒稳菰~

6、意動(dòng)用法，以為樂?！耙詷菲渲尽！碧厥饩涫降寡b句：先生不知何許人也。應(yīng)為“不知先生何許人也。”省略句：性嗜酒，家貧不能常得。應(yīng)為“（先生）性嗜酒，家貧不能常得?！笔≈髡Z“因以為號(hào)”應(yīng)為“因以（之）為號(hào)?！?、劃分句子停頓好 / 讀書，不求 / 甚解；每 / 有會(huì)意，便 / 欣然 / 忘食 。既 / 醉而退，曾不 / 吝情 / 去留。常著 / 文章 / 自娛，頗示 / 己志。忘懷 / 得失，以此 / 自終。不戚戚 / 于貧賤，不汲汲 / 于富貴。三、感知文意、課堂誦讀，初步感知師范讀，要求聽準(zhǔn)字音，把握語調(diào)，劃出不理解的語句 生誦讀，要讀出語氣、重音，特別強(qiáng)調(diào)讀出層次、分組交流，釋疑譯文以四人為一

7、小組，按“讀文釋詞譯句”步驟釋疑解難（讓學(xué)生在交流中把握文意，培養(yǎng)學(xué)生積極思考，合作探究的意識(shí)）2 / 4、檢測(cè)學(xué)生對(duì)文意的理解程度師多媒體顯示含一詞多義，古今異義，虛詞“之”的詞句及一些難理解語句，由學(xué)生竟答方式互相交流。（以此形式既激發(fā)學(xué)生參與熱情，培養(yǎng)其在良性競(jìng)爭(zhēng)中互動(dòng)互進(jìn)的意識(shí)，又督促其更好把握文意，培養(yǎng)閱讀文言文的能力）第二課時(shí)一 . 自主探究文中哪些語句表現(xiàn)了五柳先生的性格、生活和志趣?刻畫了怎樣的形象 ?要點(diǎn)提示：“閑靜少言，不慕榮利”，點(diǎn)出了五柳先生的隱者心境。這是他性格中最突出的地方。他有三大志趣。一是讀書。“好讀書，不求甚解”，展現(xiàn)了一個(gè)在讀書中得到精神愉悅的五柳先生；二是

8、飲酒?！靶允染疲谠诒刈怼?，展示了一個(gè)率真放達(dá)的五柳先生；三是著文章?！俺Ｖ恼伦詩省?“忘懷得失”，描述了一個(gè)自得其樂，淡泊名利的五柳先生。通過這種種敘述，把一個(gè)雖處于貧困之中卻悠閑自適的隱士形象活靈活現(xiàn)地刻畫出來了，贊美了他安貧樂道的精神。2陶淵明“好讀書”，為什么“不求甚解”呢?要點(diǎn)提示：這與他“不慕榮利”有關(guān)。他讀書的目的，是一種求知的滿足，精神享受，所以“每有會(huì)意，便欣然忘食”。他既不求名，也不追求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。3“贊”語中哪句話和傳文中“不慕榮利”一句相照應(yīng)?談?wù)勀銓?duì)五柳先生“不慕榮利”的看法?要點(diǎn)提示：與“不慕榮利”相照應(yīng)的句子是“不

9、汲汲于富貴”。對(duì)“不慕榮利”的看法，學(xué)生可以各抒己見，只要言之成理即可，不要求固定的答案。4“贊”語與前文有什么聯(lián)系?：要點(diǎn)提示：文后的“贊語”是作者仿照史家筆法加的評(píng)論性的文字。贊語的實(shí)質(zhì)是兩句話：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，這正好與前面寫到的“不慕榮利”相照應(yīng)，突出了五柳先生最大的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。傳贊一體，互為補(bǔ)充，使人物個(gè)性更為鮮明。5本文最大的特點(diǎn)是多用否定句，請(qǐng)從文中找出這些否定句，想一想多用否定句有什么作用?要點(diǎn)提示：“先生不知何許人也，亦不詳其姓字”“不慕榮利”“不求甚解”“家貧不能常得”“曾不吝情去留”“不蔽風(fēng)日”“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。世人有種種追名逐利、矯揉造作之事

10、，作者言“不”，正突出了自己與世俗的格格不入，突出了他對(duì)高潔志趣和人格的堅(jiān)持。這樣不僅讓讀者對(duì)他的與眾不同擊節(jié)嘆賞，也使文章筆墨精粹而筆調(diào)詼諧，讀來生動(dòng)活潑，引人人勝。詞句精析：1、閑靜少言 , 不慕榮利。翻譯: 他安閑寧靜 , 很少說話 , 不貪慕榮華富貴。2、好讀書 , 不求甚解。翻譯：他喜歡讀書, 但只求領(lǐng)會(huì)要旨, 不在一字一句的解釋上過分下功夫。3、造飲輒盡 , 期在必醉。解詞: 造 : 到；輒 : 就；期 : 希望、愿望翻譯 : 到 ( 別人家里 ) 喝酒就要盡興, 一定要喝醉。4、短褐穿結(jié)，簞瓢屢空, 晏如也。3 / 4翻譯 : 粗布短衣打著補(bǔ)丁, 常常貧困到乏食的地步, 卻安然自

11、若。5、不戚戚于貧賤, 不汲汲于富貴。翻譯: 不為貧賤而憂慮, 不熱衷于發(fā)財(cái)做官。6、其言 , 茲若人之儔乎。翻譯: 從這話來看 , 他應(yīng)是五柳先生一類人吧?7、銜觴賦詩 , 以樂其志。翻譯: 一邊喝酒 , 一邊做詩 , 用來使自己的心情愉悅。文章精解：1、五柳先生傳中表明先生的吃穿住的句子是：環(huán)睹蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空。2、先生的三大志趣是好讀書，性嗜酒，著文章。3、引用前人之言，贊揚(yáng)五柳先生的高潔人格并且與傳文中“不慕榮利”一句相照應(yīng)的句子：不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。譯文不知道五柳先生是哪里的人，也不清楚他的姓名和字號(hào)。因?yàn)樽≌赃呌形蹇昧鴺?，就以此為?hào)。他閑適沉靜，很少說話

12、，不貪圖榮華富貴。他喜歡讀書，只求領(lǐng)會(huì)書的大概意思，而不在一字一句的解釋上過分深究，每當(dāng)他對(duì)書中意旨有所領(lǐng)會(huì)的時(shí)候，就高興得忘了吃飯。他特別喜歡喝酒，但家里窮，經(jīng)常沒有酒喝。親戚朋友知道他這種情況，有時(shí)擺了酒席請(qǐng)他喝。一喝酒就要喝得盡興，希望一定喝醉。他來了就喝酒，喝完就走，從不客氣。簡(jiǎn)陋的居室里空空蕩蕩，不能遮擋狂風(fēng)和烈日。粗布短衣上面打了許多補(bǔ)丁，平時(shí)難以吃飽，可是他卻總是一副安然自若的樣子。常以寫文章自娛自樂，用文章顯示出自己的志趣。得失都不放在心上，用這樣的方式過完自己的一生。評(píng)價(jià)說：“黔婁的妻子曾經(jīng)說過：不為貧賤而憂愁，不熱衷于發(fā)財(cái)做官。這話大概說的是五柳先生一類的人吧？喝酒作詩，以此來抒發(fā)自己的志向。這是上古無懷氏時(shí)候的百姓?還是遠(yuǎn)古葛天氏統(tǒng)治下的百姓？二、課堂拓展假如你是陶淵明的朋友，并對(duì)他的生活情況頗有了解，剛巧有人問你