構(gòu)建趣味十足的信息技術(shù)課堂

1、 構(gòu)建趣味十足的信息技術(shù)課堂 王瑜嘉陵區(qū)教育科學(xué)研究室，四川南充637905G632 ：A ：1002-7661（2014）19-0057-02信息技術(shù)課堂經(jīng)常出現(xiàn)如下情境：教師在講臺(tái)電腦上進(jìn)行板演操作，但由于有電腦的阻隔。教師很難有精力關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的課堂行為，因此一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生提前進(jìn)入“神奇的天地”，基礎(chǔ)較差、自控能力較差的學(xué)生不能抗拒周圍事物的吸引，把關(guān)注的目光進(jìn)行了轉(zhuǎn)移，做一些與課堂無(wú)關(guān)的事情玩游戲、聊天等。課堂上，學(xué)生們無(wú)心聽老師講解，大多數(shù)都在“自由發(fā)揮”“自主學(xué)習(xí)”。整個(gè)課堂出現(xiàn)心中無(wú)老師有自己、眼中無(wú)真知有神奇的現(xiàn)象。學(xué)生們對(duì)老師教學(xué)的內(nèi)容熟視無(wú)睹，老師教學(xué)10 分鐘后，

2、由于難駕馭課堂，于是“皆放任四海不管之”。怎樣走出信息技術(shù)課堂這種尷尬呢？筆者以為要從“興趣”入手，老師采取不同的方式讓學(xué)生自主地、積極地喜歡上信息技術(shù)課，從而有效地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。一、組建“興趣合作伙伴”，學(xué)習(xí)方式有趣在組建興趣合作小組時(shí)，要充分尊重學(xué)生的意愿，打破優(yōu)、中、差的界限，讓他們自由選擇、自由合作，形成“興趣合作伙伴”，學(xué)生根據(jù)本組的特點(diǎn)還自發(fā)地命名，比如：快速記憶組、繪畫能手組學(xué)生自己推薦一名主持人、一名觀察員。如在學(xué)習(xí)四川人民出版社出版信息技術(shù)教材九年級(jí)（下）第3 課制作能行走的機(jī)器人時(shí)，讓學(xué)生制作能行走的機(jī)器人?？梢悦黠@觀察到，由于是他們是自由組合的小組，配合相當(dāng)協(xié)調(diào)：程序設(shè)計(jì)

3、好的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)程序，動(dòng)手能力強(qiáng)的負(fù)責(zé)組裝機(jī)器人，程序移植、調(diào)試好的負(fù)責(zé)調(diào)試，控制能力強(qiáng)的負(fù)責(zé)控制機(jī)器人，且相互之間都有交流、配合，有幾個(gè)組制作的機(jī)器人不僅能走路，還會(huì)躲避障礙。全班學(xué)生都參與到活動(dòng)中去，優(yōu)生也有興趣為差生解難，差生也虛心討教。避免“你操作，我觀看；你講解，我傾聽”的現(xiàn)象，全班學(xué)生都在相互學(xué)習(xí)，他們有說不完的話，想不完的事。活動(dòng)的拓寬也會(huì)在友好的氣氛中自然延伸。二、多種教學(xué)方式綜合運(yùn)用，教學(xué)方式有趣1利用導(dǎo)語(yǔ)入課，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣“好的開端是成功的一半?！币惶谜n的導(dǎo)語(yǔ)相當(dāng)于“龍頭”。不同形式、不同內(nèi)容的導(dǎo)語(yǔ)會(huì)讓不同學(xué)生產(chǎn)生不同程度的學(xué)習(xí)興趣。教師根據(jù)文本的特點(diǎn)，聲情并茂地講解，深深地吸

4、引學(xué)生；設(shè)置趣味無(wú)窮的懸念，牢牢地系住學(xué)生。讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)傾向產(chǎn)生積極地、主動(dòng)地。比如教學(xué)八年級(jí)下第4 課信息的搜索時(shí)，師：同學(xué)們?cè)诟骺茖W(xué)習(xí)中遇到的最大問題是什么，知道嗎？我想應(yīng)該是記憶的問題吧，那如何提高記憶能力呢？對(duì)于這樣的導(dǎo)入，我相信學(xué)生一定會(huì)非常感興趣的，并有急于想知道答案的心情，這樣的開始將會(huì)牢牢地抓住學(xué)生注意力，對(duì)后面繼續(xù)開展“利用搜索引擎”這一課程環(huán)節(jié)作鋪墊。2利用質(zhì)疑入境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！眲?chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)問題情境，能把學(xué)生引入到一個(gè)個(gè)神奇的天地，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，使思維處于最佳興奮狀態(tài)，從而產(chǎn)生一種“我要學(xué)”的強(qiáng)烈心理狀態(tài)，為學(xué)習(xí)目標(biāo)的

5、達(dá)成建立了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如，電子表格對(duì)于初中生來說是一個(gè)難點(diǎn)，老師在教學(xué)這一內(nèi)容時(shí)可采取“小組合作，交叉提問”的方式。讓學(xué)生以小組為單位，自行提出不同的問題（如：怎樣改變單元格的大?。咳绾胃淖儐卧竦膶?duì)齊方式？），再讓小組間交差作答，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。這樣讓學(xué)生帶著他們自己的問題上機(jī)摸索，并用知識(shí)帶動(dòng)新知，使學(xué)生更容易接受。3采用適當(dāng)方法，進(jìn)行有趣學(xué)習(xí)教師在教學(xué)過程中，是組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。怎樣“導(dǎo)”才能讓學(xué)生“有興趣”、進(jìn)而形成學(xué)生的“我要學(xué)”。教師應(yīng)該根據(jù)不同的內(nèi)容確定學(xué)生感興趣的教學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”就是將所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)隱含在一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)之中，學(xué)生通過對(duì)所提出的任務(wù)進(jìn)行

6、分析、討論、合作，并在教師的指導(dǎo)、幫助下，親身體驗(yàn)和感受，找出解決問題的方法，最后通過任務(wù)的完成和總結(jié)來鞏固所學(xué)新知。如，在教學(xué)八年級(jí)（下）第1 課計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用時(shí)我布置了這樣一個(gè)任務(wù)：“國(guó)慶節(jié)到了，老師要到黃山去旅游，請(qǐng)同學(xué)們幫老師了解一下去黃山的路線及當(dāng)?shù)氐奶鞖饧伴T票價(jià)格。”同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)查詢很快找到了正確的答案，同時(shí)也了解到了因特網(wǎng)給我們的生活帶來了很大的方便。組間競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)法采用組與組之間競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生好斗的熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。例如在講到封面的制作時(shí)，把學(xué)生按座位分成8 個(gè)小組，讓小組內(nèi)每個(gè)成員負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一個(gè)元素，然后共同討論進(jìn)行美化，最后對(duì)8 個(gè)小組的作品進(jìn)行比較，評(píng)比出設(shè)計(jì)最優(yōu)美、最

7、新穎等獎(jiǎng)項(xiàng)。這樣通過協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性、主觀能動(dòng)性都充分調(diào)動(dòng)了起來，作品完成得非常好。學(xué)習(xí)平臺(tái)利用法學(xué)習(xí)平臺(tái)的建立是把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)在時(shí)間上延伸到了課堂以外，在空間上延伸到了家庭和網(wǎng)絡(luò)，建立一個(gè)功能強(qiáng)大的集學(xué)習(xí)指導(dǎo)、作品發(fā)布、學(xué)習(xí)交流等功能為一體的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。如，利用學(xué)校組建的Moodle 系統(tǒng)，欄目可以設(shè)置為：錦囊妙計(jì)、星級(jí)任務(wù)、教學(xué)指導(dǎo)、作品發(fā)表、資源素材、學(xué)習(xí)體會(huì)等。如“制作PPT”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以在各個(gè)欄目放置相應(yīng)的內(nèi)容，如學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)演示，以及學(xué)生的作品展示與學(xué)習(xí)體會(huì)等。三、設(shè)計(jì)趣味性練習(xí)，鞏固練習(xí)有趣1游戲式練習(xí)初中信息技術(shù)課程中，“程序語(yǔ)言”對(duì)于初學(xué)者來說是枯燥

8、難懂的，設(shè)計(jì)一些具有趣味性的游戲練習(xí)，能很好地幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，并能很有效地提高學(xué)生練習(xí)的興趣。比如在教授QBASIC中digita（l ）函數(shù)這一內(nèi)容的時(shí)候，可將知識(shí)點(diǎn)藏于“移動(dòng)的烏龜”的例子中：隨著向上向下向左向右等按鈕的點(diǎn)擊，烏龜圖片在窗口中移動(dòng)位置：Dim I intwhile digital(10) 0motor 0,50motor 1,50wendstop在課堂練習(xí)設(shè)置中，讓學(xué)生完成類似“移動(dòng)的字幕”等作品。此類游戲式練習(xí)能激發(fā)學(xué)生的自主參與，促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展，并使其在練習(xí)中獲得愉悅和滿足。2生活場(chǎng)景式練習(xí)課堂中將練習(xí)的背景設(shè)置為生活化的場(chǎng)景，有利于學(xué)生主動(dòng)地融入其中，在場(chǎng)景內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，提高練習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)有效性。如在教授九年級(jí)下第6 課程序設(shè)計(jì)流程圖時(shí)，可將課堂練習(xí)題設(shè)計(jì)為：超市在銷售桔子的時(shí)候，規(guī)定購(gòu)物不足100 元的，按原價(jià)付款，超出100 元的，超出部分打九折，請(qǐng)你幫忙為超市收銀員設(shè)計(jì)一