精品幼兒個(gè)案分析記錄表

1、-.幼兒個(gè)案分析記錄表陳蓓貝 年齡 7 歲 性別 女 班級(jí) 大3班家庭與父母姐姐住在一起，在家較寵愛。情況觀測(cè)中午吃飯過(guò)程當(dāng)中重點(diǎn)今天午飯吃魚，我用筷子為孩子們挑刺分魚肉，當(dāng)我走到貝貝的身 突出事邊時(shí)， 她小聲對(duì)我說(shuō)： “教師， 我不喜歡吃魚， 看她撅起小嘴的樣子， 件(含時(shí)本想不給她吃了，可是再一想孩子絕對(duì)不能養(yǎng)成挑食的習(xí)慣再加上 間、地其他小朋友都在看，如果我容許了，他們?cè)谝院笠惨欢〞?huì)效仿的。 點(diǎn)、事于是我低下頭在她耳邊說(shuō)： “你嘗嘗， 很好吃， 魚吃了會(huì)變的更聰明 件過(guò)程的，她聽了我的話還是把魚吃了，飯后，我當(dāng)著小朋友的面前表?yè)P(yáng) 等)她說(shuō)她是個(gè)不挑食的好寶寶，她可開心了。對(duì)這些挑食的寶寶

2、，教師千萬(wàn)不可以流露出憐憫的心態(tài)，這樣會(huì)讓教育幼兒小小年紀(jì)就養(yǎng)成不安康的習(xí)慣，這樣會(huì)導(dǎo)致幼兒記憶，身體狀分析況等方面的下降。我們可以試著去鼓勵(lì)她們吃，給予他們一定的肯 及定，讓他們知道要做個(gè)不挑食的好寶寶，教師，同伴和爸爸媽媽都策略會(huì)喜歡，我相信一段時(shí)間后，他們一定會(huì)愛上吃這些菜的。-.word.zl.-.教育現(xiàn)在貝貝已經(jīng)不挑食了，而且還吃得很快。效果記錄人：劉麗雅 記錄時(shí)間： 12 月 6 日幼兒個(gè)案分析記錄表徐卓凡 年齡 7 歲 性別 男 班級(jí) 大3班與父母生活，相當(dāng)寵愛幼兒午睡的過(guò)程中到中午午睡的時(shí)間了，我安排小朋友上自己的床午睡了。正巧這時(shí)鄰班的教師找我說(shuō)了件事，等我轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)又發(fā)現(xiàn)凡凡

3、和旁邊的孩子在竊竊私語(yǔ)， 我走過(guò)去問(wèn)他為什么不睡覺， 他無(wú)辜的看著我說(shuō)：“我睡不著。這樣的情況已經(jīng)發(fā)生一連幾天，怎么哄騙或者盯著都沒用。家庭情況觀測(cè)重點(diǎn)突出事件(含時(shí)間、地點(diǎn)、事件過(guò)程等)-.word.zl.-.教育分析及策略教育我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子每天都是不愛睡覺的，我曾經(jīng)想過(guò)要嚴(yán)勵(lì)批評(píng) 他，可再一想，他一定會(huì)不開心。于是我就想怎么做才能處理好這 件事呢？有了，講故事。策略：我每天在睡覺前都會(huì)講一個(gè)故事， 并告訴他睡覺的話明天的故事還會(huì)更精彩。 漸漸的， 他開場(chǎng)睡覺了。 是啊，良好的的午休對(duì)于孩子是很重要的。現(xiàn)在午睡不需要教師提醒就能自己睡了。效果記錄人：劉麗雅記錄時(shí)間： 12 月 21 日幼兒個(gè)

4、案分析記錄表徐楠 年齡 7 歲 性別 女 班級(jí) 大3班家庭父母工作忙，平時(shí)由奶奶照顧，較少使用普通話交流情況觀測(cè)在平時(shí)與晨晨的接觸當(dāng)中。重點(diǎn)-.word.zl.-.突出事件(含時(shí)間、地點(diǎn)、事件過(guò)程等)教育分析及策略教育效果楠楠不像其他小朋友那樣愛哭鬧。她倒很安靜，從不吵鬧，從不多說(shuō)一句話，從不主動(dòng)與小朋友交往，喜歡自己一個(gè)人靜靜地坐著，看著小朋友玩。她不用我們教師過(guò)多的操心，真是一個(gè)“乖孩子。 你看， 別的孩子都爭(zhēng)先恐后地?cái)D到我面前， 大聲嚷著“教師，我要布娃娃“教師，我要汽車“我要小飛機(jī)唯獨(dú)她安靜地坐在位置上，眼巴巴地看著我?！澳阋嫱婢邌?？“要她輕輕地說(shuō)?！澳阆胪媸裁?？無(wú)語(yǔ)，她用手指了指娃

5、娃。她平時(shí)沉默寡言，對(duì)話通常是被動(dòng)的一問(wèn)一答或不答，其行為表現(xiàn)為退縮。退縮行為是幼兒的一種消極性社會(huì)適應(yīng)表現(xiàn)，它的根本特征是幼兒對(duì)自己缺乏自信，行為常有退縮表現(xiàn)。如不及時(shí)幫助幼兒消除這種行為，定會(huì)影響幼兒的人格安康。策略： 1、家園配合，開展語(yǔ)言。2 、重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造充滿愛的氣氛。 3、尋找“閃光點(diǎn)，引導(dǎo)同伴接納、關(guān)愛他。 4 、創(chuàng)造時(shí)機(jī)，讓其體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信。在雙方共同的努力下，楠楠的語(yǔ)言表達(dá)能力、交往能力有了明顯的提高。 她能在小朋友面前大聲說(shuō)話， 能主動(dòng)與小朋友進(jìn)展交往。記錄人：劉麗雅記錄時(shí)間： 1 月 6 日幼兒個(gè)案分析記錄表-.word.zl.-.游鵬飛 年齡 7 歲 性別

6、男 班級(jí) 大3班家庭由于父母工作忙，平時(shí)由爺爺奶奶照顧，缺少管束，較任性。情況觀測(cè)在中午吃飯的過(guò)程中重點(diǎn)飛飛是一位非常開朗，聰明的孩子。就在今天吃飯時(shí)候，發(fā)生了這樣一件事情， 他吃飯總是不專心， 挑食也非常嚴(yán)重， 這個(gè)不吃，突出事件(含時(shí)那個(gè)也不吃，等其他小朋友都吃完了，準(zhǔn)備散步了，他還在玩，教間、地師去喂他，他不張嘴，他總是說(shuō)，教師，你還有什么招呀？像你這點(diǎn)、事樣的，根本對(duì)付不了我。我們聽了非常生氣，可這時(shí)他又說(shuō)：“教師我求求你了， 你別讓我吃了， 你饒了我吧。 這真是讓教師又無(wú)語(yǔ)，又無(wú)奈呀。 趁教師不注意， 他便跑到垃圾桶邊， 趕緊把飯菜倒掉了。件過(guò)程等)晚上和他的爺爺交流，聽他的爺爺說(shuō)，

7、昨天晚上就是因?yàn)槌燥埥逃粚Ｐ?，已?jīng)打了他一頓，爺爺說(shuō)沒方法，我們家長(zhǎng)看著他吃不進(jìn)分析去飯，又心疼，所以就邊給他放動(dòng)畫片趁他不注意，往嘴里塞飯。及第二天早上，我們又和他的媽媽交流，媽媽說(shuō)： “教師，如果他今天不吃就算了，不喂他，不給他特例，結(jié)果，他不到中午就喊著餓了，策略到了中午，他吃了滿滿一碗飯。-.word.zl.-.教育現(xiàn)在不光把飯吃完還吃得比其他小朋友都快。效果記錄人：劉麗雅 記錄時(shí)間： 1 月 15 日幼兒個(gè)案分析記錄表沈潔 年齡 7 歲 性別 女 班級(jí) 大3班與父母生活，有一姐姐，在家較寵。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中最近我發(fā)現(xiàn)潔潔有點(diǎn)反常，早上上課的時(shí)候一點(diǎn)精神都沒有，恍恍惚惚的，老是打瞌睡。

8、我休息的時(shí)間找過(guò)她談話，她也支支吾吾說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)。而且早上還來(lái)的特別晚，來(lái)的時(shí)候別的小朋友都要準(zhǔn)備下去做早操了。于是我放學(xué)后和她的爸爸進(jìn)展了溝通，才知道這個(gè)孩子每天晚上回去都要看動(dòng)畫片，家長(zhǎng)不給看，他就吵鬧，以至于最近的精神狀態(tài)都不好，總覺得睡不醒。家庭情況觀測(cè)重點(diǎn)突出事件(含時(shí)間、地點(diǎn)、事件過(guò)程等)-.word.zl.-.教育分析及策略孩子緊盯電視不放的壞毛病是長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)呆板的生活模式所造 成的結(jié)果，通常要運(yùn)用“轉(zhuǎn)移注意力的方法來(lái)終止孩子對(duì)電視的 堅(jiān)持性。策略：豐富孩子的假日活動(dòng)，只要父母肯花心思去安排。 標(biāo)準(zhǔn)全家人的收視習(xí)慣，也可把“看電視作為行為獎(jiǎng)勵(lì)品：優(yōu)良 的電視節(jié)目可以帶來(lái)歡樂及

9、提供知識(shí)，假設(shè)將看電視作為對(duì)孩子的 獎(jiǎng)勵(lì)品更能引導(dǎo)孩子產(chǎn)生好的行為。教育現(xiàn)在她已經(jīng)沒有緊盯電視的壞習(xí)慣了，爸爸媽媽都非?？鞓?。效果記錄時(shí)間： 11 月 2 日記錄人：劉麗雅幼兒個(gè)案分析記錄表金柔佳 年齡 7 歲 性別 女 班級(jí) 大3班家庭與父母生活，有一姐姐，在家較寵情況觀測(cè)午餐過(guò)程中重點(diǎn)-.word.zl.-.突出事件(含時(shí)午餐快完畢了, 只見佳佳等三、四個(gè)小朋友仍在慢吞吞地進(jìn)餐，我用眼神暗示他們稍快些。只見幾個(gè)幼兒馬上快速地嚼起飯來(lái)，只間、地有佳佳一個(gè)人還慢吞吞地、不著急地、自顧自地悠閑地進(jìn)餐，不時(shí)點(diǎn)、事還玩弄一會(huì)兒。“佳佳，快呀，你看只有你一個(gè)人了。她看了我一眼，終于說(shuō)，我吃不下了。件過(guò)程等)教育這個(gè)小朋友在班級(jí)中吃飯慢、穿衣慢、做作業(yè)慢 。從不