讓古詩文滋養(yǎng)學(xué)生的心靈

1、讓古詩文滋養(yǎng)學(xué)生的心靈讓古詩文滋養(yǎng)學(xué)生的心靈中華民族的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，尤其是那些濃縮著豐富情感、蘊(yùn)涵著優(yōu)美意象的經(jīng)典古詩文。更是膾炙人口、經(jīng)久不衰。在我校開展校本課程古詩文誦讀的過程中，作為班主任的我也有意識地尋找古詩文誦讀與德育工作的結(jié)合點(diǎn)。以下是理論中的一些做法：一、精心甄選古詩文，充實(shí)德育內(nèi)涵古詩文不僅能提供文學(xué)滋養(yǎng)，而且交融在詩文中的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操守都將成為新一代中國人重建人生信念的重要資源。我校每周進(jìn)展一次古詩文誦讀課，我常常會選擇一些具有德育教育意義的古詩文，作為教學(xué)的內(nèi)容。1.通過古詩文堅(jiān)決學(xué)生的愛國主義信念。愛國主義是民族凝聚力最重要的源泉，是中華民族精神最重

2、要的表達(dá)，也是中華古詩文最耀眼的精神。人生自古誰無死，留取丹心照汗青表達(dá)了文天祥對祖國的赤膽忠心；王師北定中原日，家祭無忘告乃翁充滿了陸游對祖國統(tǒng)一的渴望；粉身碎骨全不怕，要留清白在人間表達(dá)了于謙為國盡忠、不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高浩情操的決心這些閃光的詩句在古詩中不勝枚舉。經(jīng)常接觸這些古詩文，學(xué)生也能在潛移默化中受到愛國主義教育。2.通過古詩文培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的品質(zhì)。中華民族是自強(qiáng)不息的民族，五千年的文明史就是中華民族自強(qiáng)不息的奮斗史。這在浩瀚的古詩文中多有表達(dá)：天生我材必有用抒發(fā)的是詩人李白的自信和自強(qiáng)；老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已表現(xiàn)了曹操達(dá)觀、積極的人生態(tài)度和自強(qiáng)不息的奮斗精神。

3、在競爭日趨劇烈的今天，當(dāng)我們研究如何教育學(xué)生自強(qiáng)不息的時(shí)候，不能不把目光聚焦到浸透了中華民族靈魂的經(jīng)典古詩文中。3.通過古詩文塑造學(xué)生人格獨(dú)立的精神。我們的祖先一貫重氣節(jié)、講人格。清代詩人鄭燮用咬定青山不放松，立根原在破巖中的詩句，寫出了自己正直倔強(qiáng)的性格和決不向任何邪惡權(quán)力低頭的傲慢風(fēng)骨；明代詩人王冕用不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤的誓言，表達(dá)了無比高尚的操守這些充滿浩然正氣的經(jīng)典詩句，無不展現(xiàn)了詩人人格獨(dú)立的精神。無疑，將這些古詩文的教學(xué)和德育工作結(jié)合起來，可以讓學(xué)生們繼承和發(fā)揚(yáng)人格獨(dú)立的民族精神。這些精選的詩文讓德育的內(nèi)容更加豐厚，使學(xué)生在潤物細(xì)無聲中受到傳統(tǒng)美德的教化。二、開展多種活動

4、。激發(fā)德育活力1.借詩配畫使德育美起來。圖畫論文聯(lián)盟 :/活潑有趣、形象生動，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)。本來含蓄抽象的古詩，讓學(xué)生充滿童趣的插圖一點(diǎn)綴，立即就顯現(xiàn)出了直觀易懂的新相貌，發(fā)揮出意想不到的德育效果，而這正好可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)德育枯燥乏味的缺憾。例如，對學(xué)生進(jìn)展愛國主義教育時(shí)，可讓學(xué)生為岳飛的?滿江紅?配畫。學(xué)生理解這首詩的背景知識后就能準(zhǔn)確把握好主題，更好地用畫面表現(xiàn)這位豪氣干云、赤膽忠心的愛國英雄。學(xué)生將這些詩配畫貼到了班級的學(xué)習(xí)園地中，也能時(shí)時(shí)受到經(jīng)典詩文的熏陶。2.借唱詩文陶冶學(xué)生情操。讓學(xué)生將古詩文配上熟悉的樂曲進(jìn)展吟唱，不但能幫助他們更好地領(lǐng)略古詩文的意蘊(yùn)，更能使孩子們的

5、情操得到陶冶。每到課間、午間，學(xué)校播送里就會傳來古 :/詩新編曲?春曉?元日?賦得古原草送別?學(xué)生們總會情不自禁地跟著學(xué)唱：長亭外，古道邊，芳草碧連天明月幾時(shí)有，把酒問青天他們的演唱是那樣地打動人心。一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生們唱會了10多首由古詩譜成的新曲，仍覺得意猶未荊3.借用詩文學(xué)生互相教育。當(dāng)學(xué)生積累了一定的詩文后，在生活中運(yùn)用并進(jìn)展互相啟發(fā)教育便水到渠成了。班里有個(gè)學(xué)生沉湎網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，我讓同學(xué)們用古詩文對他進(jìn)展奉勸，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲等詩句就自然而然地被學(xué)生運(yùn)用了，在同學(xué)們的以詩說理之下，那位同學(xué)臉紅地低下了頭。又如，升旗儀式時(shí)，我班學(xué)生上臺背誦了岳飛的?滿江紅?，并借其中的一句莫等閑，白了少年頭，空悲切來告訴全校的同學(xué)們：切不要輕易地讓青春虛度，要趁早立下遠(yuǎn)大的志向。此外，我們還舉行了配樂朗讀、書法展示、征文比賽、情境表演等與古詩文相關(guān)的豐富多彩的活動。通過全方位、多維度的學(xué)習(xí)和活動，學(xué)生們不但能背下許多經(jīng)典美文，更重要的是他們的所學(xué)能潛移默化地影響著他們的行為。經(jīng)過一段時(shí)間的熏陶和滋養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生比以前更懂事、愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律了，文學(xué)修養(yǎng)也得到了一定程度的提升。我相信，學(xué)生在承受中華古詩文的文學(xué)滋養(yǎng)和文化熏陶的同時(shí)，一定能從中汲取德育養(yǎng)分，能在繼承和弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳