日語原聲電影在二外日語視聽說教學(xué)中的實(shí)踐和應(yīng)用

1、日語原聲電影在二外日語視聽說教學(xué)中的理論和應(yīng)用日語原聲電影在二外日語視聽說教學(xué)中的理論和應(yīng)用引言日語視聽說課程是一門綜合性的語言技能課。其特點(diǎn)在于語言輸入手段的多樣性，在二外日語的教學(xué)中，通過運(yùn)用現(xiàn)代化電教化設(shè)備，借助視聽媒體、融視、聽、說三位為一體，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)日語的熱情，幫助學(xué)生進(jìn)步日語學(xué)習(xí)的效果，進(jìn)步學(xué)生對日語的真實(shí)度，對較高的各類日語視聽材料的理解才能和進(jìn)步學(xué)生日語的口論文聯(lián)盟頭表達(dá)才能。通過視聽說三位一體的結(jié)合，以直觀的畫面和生動的情節(jié)內(nèi)容，開展有針對性的日語口語訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生的聽說技能，以及通過介紹日本的風(fēng)俗和文化特色來擴(kuò)大學(xué)生的知識面。因此，在日語視聽說的教學(xué)過程中，日語原

2、聲電影起著舉足輕重的作用。但是，任何事情都是一分為二，在二外日語的教學(xué)過程中還應(yīng)該把握好尺度。那么，如何將日語原聲電影利用得恰到好處，從而進(jìn)步而外日語的教學(xué)程度呢?1關(guān)鍵日語影片資料的選取日語影視作品的選取是非常重要的。教師在數(shù)量龐大的日語影視作品中挑選出優(yōu)秀的、適宜學(xué)生日語程度的影片是將日語影視作品應(yīng)用于日語聽力零課時教學(xué)成功的關(guān)鍵。假設(shè)不加選擇地觀看日語影視作品，非但達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的，反而會導(dǎo)致惡性的教學(xué)后果。筆者根據(jù)多年的經(jīng)歷總結(jié)在日語教學(xué)選片時應(yīng)把握以下幾個原那么：1.1根據(jù)學(xué)生的實(shí)際聽力才能進(jìn)展挑選，當(dāng)今各類電影非常龐雜，不可能有完全吻合教師教學(xué)目的的一部電影，學(xué)生的日語學(xué)習(xí)本身就是

3、一個動態(tài)的過程，也是一個循序漸進(jìn)的過程，筆者本人非常喜歡觀看日語電影，在生活中也搜集了很多的影片，往往會根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的實(shí)際才能挑選適宜的電影。1.2根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)展挑選，新一代的大學(xué)生是90后他們生活較為另類，和教師之間是有一定的代溝的，教師喜歡的學(xué)生不見得都喜歡，筆者經(jīng)長和學(xué)生在課堂之外進(jìn)展溝通理解學(xué)生對崇拜的日本明星，盡可能的挑選這類人處演的電影，理論說明學(xué)生的積極性還是很高的，當(dāng)然這也加大了教師工作的熱情和難度。1.3根據(jù)我國的道德標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展挑眩影片中語言的難度不宜過大，情節(jié)不宜太復(fù)雜，特別是近年來日本電影的題材也是多樣化的，什么黑幫電影，情色等等不適在學(xué)習(xí)中使用，這要

4、求日語教師一定要在上課之前把電影看清楚，特別要讓學(xué)生讓學(xué)生明白看電影不是上課的目的，它只是一種輔助手段，是給學(xué)生提供一個日語學(xué)習(xí)的環(huán)境和平臺，目的在于進(jìn)步學(xué)生日語的聽力程度，鍛煉口語表達(dá)的才能。2主體用日語電影進(jìn)展教學(xué)的過程選擇了適宜的影片，如何設(shè)計(jì)整個教學(xué)過程，以實(shí)現(xiàn)整個教學(xué)目的呢?2.1做好日語原聲電影觀看前的準(zhǔn)備在放映影片之前一定要告訴學(xué)生：看懂日語原版電影并不意味著對整個影片的每一個細(xì)節(jié)都非常清楚。只要可以理解了整個影片的故事情節(jié)，領(lǐng)悟了其中的思想、關(guān)鍵之處，能完成教師安排的大部分學(xué)習(xí)活動，就非常成功。在觀看影片之前，提醒學(xué)生注意影片中的典型人物，這些人物是如何使用語言,以及他們?nèi)绾芜\(yùn)

5、用語言表達(dá)他們的個性特征。因此，看電影之前可先給學(xué)生一個與影片有關(guān)的話題，引導(dǎo)學(xué)生，并要求學(xué)生在看完影片之后議論和答復(fù)這個話題，這個話題應(yīng)盡可能的把整個影片的核心思想和表達(dá)的主題概括出來，當(dāng)然也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的日語學(xué)習(xí)才能適當(dāng)?shù)恼{(diào)整話題。2.2循序漸進(jìn)，層層深化，采用多種練習(xí)形式教師在讓學(xué)生欣賞電影畫面的同時，一定要巧妙地設(shè)計(jì)練習(xí)，可通過問答、討論、復(fù)述、表演等一系列訓(xùn)練活動，進(jìn)步日語聽說程度。整個電影長達(dá)3h，不可能整個課堂都看電影，這樣就不是上日語可了餓教師就沒有把握好上課的尺度。因此，教師要選擇截取適宜的片段，給學(xué)生看，并加以適當(dāng)?shù)木毩?xí)。例如，一些電影有表達(dá)主人公之間經(jīng)典愛情的片斷，這段對話

6、表達(dá)了主人公之間的真摯愛情。因此，可以選出來給學(xué)生看，大概10in左右。第一遍讓學(xué)生全身心地投入到影片當(dāng)中，跟主人公同喜同悲。然后把事先準(zhǔn)備好的練習(xí)發(fā)給學(xué)生，看完第二遍之后，請學(xué)生完成一些聽力練習(xí)，即完成單詞和句子的填寫。當(dāng)然，這只是最根本的對影片直觀理解后的機(jī)械練習(xí)，就進(jìn)步日語影片的實(shí)際教學(xué)效果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，教師還應(yīng)設(shè)計(jì)一些才能拓寬性練習(xí)。可以借助影片的事件之處，拉開對所學(xué)知識的回憶，盡可能的把所學(xué)的詞匯和影片的內(nèi)容銜接起來，并且要把內(nèi)容擴(kuò)大和拓展開來，只有這樣利用日語原聲電影教學(xué)的目的才能到達(dá)。2.3重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維才能發(fā)散性思維，又稱擴(kuò)散性思維、輻射性思維、求異思維。它是一種

7、從不同的方向、途徑和角度去設(shè)想，探求多種答案，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法。通過一些聽力和理解題目的練習(xí)，學(xué)生對影片的理解有了一定的深度，因此，這時候就可以進(jìn)展自由討論，以檢測學(xué)生對影片信息捕捉的敏捷性，以及口語表達(dá)才能，可通過以下練習(xí)完成。例如在影片中主人公在放風(fēng)箏，教師就可以輻射出問學(xué)生風(fēng)箏的用途有那些？答案就會很多，比方放到空中去玩測量風(fēng)向，傳遞軍事情報(bào)論文聯(lián)盟，作聯(lián)絡(luò)暗號，當(dāng)射擊靶子等等?；蛘呖吹接捌兄魅斯鉀Q問題的方式方法比較好，就可以讓學(xué)生拓展開來，看這些方法用到那里也可以，以此類推，翻開學(xué)生的思維和對日語詞匯的想像。教師一定要注意，在做這類影片練習(xí)時，答案應(yīng)該是開放式的，學(xué)

8、生不僅可以增加詞匯量，還可以利用影片中的信息，各抒己見，在進(jìn)步應(yīng)變才能的同時加強(qiáng)對學(xué)生適當(dāng)?shù)慕逃?，從而加深對各類事情的理解，以樹立正確的世界觀、人生觀、愛情觀等等。2.4角色扮演讓學(xué)生做完了一些理解性的練習(xí)之后，教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生一些活動的空間，給提供一個場景，讓學(xué)生模擬影片的情節(jié)進(jìn)展角色扮演。這個過程不當(dāng)可以充分的發(fā)揮學(xué)生主觀能動性和想象力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生日語表達(dá)的語感，有效地利用肢體語言和面部表情，最主要是利用標(biāo)準(zhǔn)的日語進(jìn)展對話，惟妙惟肖地模擬日語電影中的人物角色，讓學(xué)生有猶如身臨其境，這對對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)日語的興趣有很重要的幫助作用。比方，在影片在世界中心呼喚愛電影教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，讓

9、學(xué)生2人一組，表演電影中的場景。學(xué)生可以借鑒電影中的對白，也可以自主組織語言，將片中學(xué)生自己認(rèn)為最能打動本的電影情節(jié)演繹出來，更讓愛情的高尚，生活的真諦。3正確引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的自我控制才能目前，市面上和網(wǎng)上的很多日語影視作品大部分配有中文字幕。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會不知不覺就被劇情所吸引而去看字幕，很容易就放棄了捕捉日語對白的自覺性，從而失去了通過觀看日語影視作品的手段來進(jìn)步日語聽力程度的目的。與此同時也會在不知不覺中也忽略了日語的學(xué)習(xí)。所以，要盡量觀看原聲影視作品來到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。日語影視作品不同于其他學(xué)習(xí)材料。它們具有豐富的故事情節(jié)，非常吸引人。假設(shè)學(xué)生缺乏自我控制力，很容易就會陷入影視

10、作品的海洋中，投入大量的時間和金錢，卻走向反面。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，要注意這方面的問題，做好提醒、監(jiān)視的工作。筆者在理論中總結(jié)了以下方法：3.1強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的合作關(guān)系要造成一種使和諧的教學(xué)的氣氛，從而使學(xué)生對日語原聲電影學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈要求。教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)建立這樣的氣氛。要讓學(xué)生明白日語原聲電影是進(jìn)步其學(xué)習(xí)的有效工具，學(xué)生和教師之間應(yīng)該互相合作教學(xué)效果才可以到達(dá)。3.2讓學(xué)生在觀看日語影片時學(xué)會獨(dú)立考慮，防止盲從盲從就是沒有主見有些學(xué)生由于意識自控才能薄弱，不擅長獨(dú)立考慮，往往會忘記事情的本質(zhì)，結(jié)果造成了達(dá)不到教學(xué)目的。因此，我在上課之間之前一定會強(qiáng)掉學(xué)生記得我們觀看影片的

11、目的，我們提出的話題，影片在看完之后學(xué)生必需要答復(fù)與眾不同的看法和觀點(diǎn)，這樣就會迫使每一個學(xué)生獨(dú)立的考慮，進(jìn)步影片教學(xué)的效果。3.3加強(qiáng)日語學(xué)習(xí)行為的訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的控制力經(jīng)常使用的方法是通過學(xué)生的視、聽、說等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格要求，一絲不茍，持之以恒的進(jìn)展訓(xùn)練，并用有恒心，有膽力，方能成功等至理名言去鼓勵學(xué)生，使他們在觀看日語影片的過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教師要一直堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生的習(xí)慣就自然可以養(yǎng)成。關(guān)于通過看日語影視劇能進(jìn)步日語聽說才能的可行性和有效性是勿庸置疑。利用真實(shí)的視聽材料，如原版電影安排教學(xué)活動，不僅能給學(xué)生提供時機(jī)接觸不同語言環(huán)境中日語為本族語的語言材料，而且也真實(shí)地呈現(xiàn)了異族文化，幫助學(xué)生理解中日文化的