【小升初銜接】小升初語(yǔ)文講義

1、2021小升初語(yǔ)文輔導(dǎo)講義學(xué)員姓名：初一 輔導(dǎo)課目：語(yǔ)文 年級(jí)： 七年級(jí) 學(xué)科教師： 周老師授課日期及時(shí)段 課 題詠雪教學(xué)內(nèi)容 第一講 詠雪劉義慶世說新語(yǔ)中記載了很多魏晉時(shí)代早慧兒童的故事，這里選的就是其中著名的兩則。從謝家的聚會(huì)中，你能感受到什么樣的家庭氣氛？從七歲兒童元方身上，你能體會(huì)到他維護(hù)父親尊嚴(yán)的“責(zé)任感”和無(wú)畏精神嗎？不妨把你的感想說出來(lái)，與同學(xué)們交流。詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。_注：選自世說新語(yǔ)箋疏。世說新語(yǔ)是南朝宋臨川王劉義

2、慶（403-444）組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。【謝太傅】即謝安（320-385），字安石，晉朝陳郡陽(yáng)夏（ji）（現(xiàn)在河南太康）人。做過吳興太守、侍中、吏部尚書、中護(hù)軍等官。死后追贈(zèng)為太傅?！緝?nèi)集】家庭聚會(huì)?！疚牧x】文章的義理。【俄而】不久，一會(huì)兒。【驟】急?！竞鷥骸考粗x朗，謝安哥哥謝據(jù)的長(zhǎng)子?！静睿╟h）可擬】大體可以相比。差，大致，大體。擬，相比。【未若】不如，不及?！疽蝻L(fēng)】乘風(fēng)，因，趁、乘?！緹o(wú)奕女】謝無(wú)奕的女兒。指謝道韞，東晉有名的才女。無(wú)奕，謝安長(zhǎng)兄謝奕，字無(wú)奕?！就跄孔质迤?，書法家王羲之的次子，曾任左將軍。 第二講 陳太丘與友期行陳太丘與友期

3、行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。_注：即陳寔（sh），字仲弓，東漢潁（yng）川許縣（現(xiàn)在河南許昌）人，做過太丘縣令。太丘，縣名。【期行】相約同行。期，約定。【期日中】約定的時(shí)間是中午。日中，正午時(shí)分?！旧崛ァ坎辉俚群蚓妥吡?。去，離開?！灸酥痢坎诺??！驹健考搓惣o(jì)，字元方，陳寔的長(zhǎng)子?！咀鹁诓唬╢u）】你爸爸在嗎？尊君，對(duì)別人父親的尊稱。不，通“否”，句末語(yǔ)氣詞，表詢

4、問?！鞠辔ァ縼G下我走了。相，表示動(dòng)作偏指一方。委，丟下，舍棄?！疽坷瑺坷??！绢櫋炕仡^看。研討與練習(xí)一、詠雪中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛？_ 二、陳太丘與友期中“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同？元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。_ 三、用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來(lái)比擬“白雪紛紛”，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？你還能說出一兩個(gè)形容飛雪的比喻嗎？_ 第三講 春 朱自清盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水長(zhǎng)起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里

5、，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水

6、應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去，“一年之計(jì)在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳

7、都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。研討與練習(xí)一、本文寫春天，處處滲透著作者的感情。仔細(xì)閱讀課文，抓住感情線索，說說作者寫這篇文章的思路，然后背誦全文。 二、本文語(yǔ)言生動(dòng)、形象，富有感染力。仔細(xì)揣摩下列語(yǔ)句，回答括號(hào)中的問題。1.小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。(“偷偷地”“鉆”用得很好，好在哪里?) 2.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。(如果把“鬧”換成“叫”，有什么不好?) 3.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。 第四講 古代詩(shī)歌四首（上）這四首古代詩(shī)歌都是寫景抒情的佳作

8、。詩(shī)人登山望海，賞花觀鳥，詠春悲秋，用凝練的語(yǔ)言描繪生動(dòng)的形象，喚起我們美好的情懷。朗讀古代詩(shī)歌應(yīng)該讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏，讀出抑揚(yáng)的聲調(diào)，并想象作品中的畫面，體會(huì)作者的感情。觀滄海 曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。_注：選自曹操集上冊(cè)（中華書局1974年版）。這首詩(shī)是步出夏門行四章中的第一章。曹操（155-220），字孟德，沛國(guó)譙（qio）縣（現(xiàn)在安徽亳州）人，東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。代表作有詩(shī)歌蒿里行觀滄海龜雖壽短歌行等。【臨】到達(dá)，登上。【碣（ji）石】山名，在現(xiàn)在河北昌黎西北。公

9、元207年秋天，曹操征烏桓時(shí)經(jīng)過此地?！惧ｅ＃╠ndn）】水波蕩漾的樣子?！抉抵牛╯ngzh）】聳立。竦、峙，都是聳立的意思?！拘菨h】銀河?！拘疑踔猎铡啃疫\(yùn)得很，好極了。幸，慶幸。至，達(dá)到極點(diǎn)。最后兩句詩(shī)在步出夏門行，各章末尾都有，應(yīng)為合樂時(shí)的套語(yǔ)，與正文內(nèi)容沒有直接聯(lián)系。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白 楊花落盡子規(guī) 啼，聞道龍標(biāo)過五溪 。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。_注：作者：李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代詩(shī)人。 選自李太白全集王昌齡，字少伯，唐代詩(shī)人。 背景：天寶年間，王昌齡被貶為龍標(biāo)尉。作者聞?dòng)?，寫了這首詩(shī)寄給他，表示慰問。 【左遷】：降職?！緱罨ā浚毫酢?【子規(guī)】：布谷鳥，又稱“

10、杜鵑”。 【五溪】：今湖南西部，貴州東部五條溪流的合稱?！疽估伞刻拼估捎腥?，兩個(gè)在今貴州桐梓，本詩(shī)所說的“夜郎”在今湖南懷化境內(nèi)。第五講 古代詩(shī)歌四首（下）次北固山下 王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。_注：選自全唐詩(shī)卷一百一十五（上海古籍出版社1986年版）。次，停留。北固山，在現(xiàn)在江蘇鎮(zhèn)江北。王灣（生卒年不詳），洛陽(yáng)（現(xiàn)在河南洛陽(yáng)）人，唐代詩(shī)人。【客路】行客前進(jìn)的路?！境逼絻砂堕煛砍彼疂q滿，兩岸與江水相平，顯得十分開闊。【海日生殘夜】夜還未消盡，一輪紅日已從海上升起。殘夜，夜將盡未盡?！窘喝肱f年】意思是，江上春早，舊年

11、未過新春已來(lái)。【歸雁洛陽(yáng)邊】希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽(yáng)。天凈沙秋思 馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。_注：選自全元散曲（中華書局1964年版）。天凈沙，曲牌名。思，思緒。馬致遠(yuǎn)（約1251-1321以后），號(hào)東籬，一字說千里，大都（今北京）人，元代戲曲作家、散曲家?！净桫f】黃昏時(shí)將要回巢的烏鴉?！緮嗄c】形容悲傷到極點(diǎn)?！咎煅摹刻爝?，指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方。研討與練習(xí)一、朗讀、背誦這四首詩(shī)歌，回答下面的問題。1.觀滄海描寫了哪些景物，體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的胸懷？ 2.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”抒發(fā)了作者怎樣的感情？ 3.發(fā)揮你的想

12、象，描述“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的情景。 4.天凈沙秋思中，富有特征的景物組合在一起，構(gòu)成一幅富有情味的畫面。假設(shè)你身處這樣的情境中，會(huì)有怎樣的感受？ 論語(yǔ)十二章（上）孔子是中國(guó)歷史上偉大的教育家，被后人尊為“至圣先師”；他更是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要代表人物，其思想至今仍然影響著中國(guó)和世界。本課所選的十二章語(yǔ)錄，有的談學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，有的談道德修養(yǎng)和為人處世之道。語(yǔ)言簡(jiǎn)練，含意深遠(yuǎn)，應(yīng)熟讀、深思、牢記。 子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（學(xué)而）_注：選自論（ln）語(yǔ)譯注（楊伯峻譯注，中華書局1980年版）。論語(yǔ)，儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言

13、行的一部書。共20篇。與大學(xué)中庸孟子合稱為“四書”。 【子】古代對(duì)男子的尊稱，這里指孔子?？鬃樱ㄇ?51-前479），名丘，字仲尼，春秋時(shí)魯國(guó)陬（zu）邑（今山東曲阜東南）人。【時(shí)習(xí)】按時(shí)溫習(xí)。時(shí)，按時(shí)?！静灰嗾f（yu）乎】不也是很愉快嗎？不亦乎，表示委婉的反問語(yǔ)氣。乎，語(yǔ)氣詞。說，通“悅”，愉快?！緫C（yn）】生氣，發(fā)怒?！揪印恐赣胁诺碌娜??！緦W(xué)而】和下文的“雍也”“述而”等都是論語(yǔ)的篇名，只是從各篇第一則語(yǔ)錄中摘取兩三個(gè)字而來(lái)，并沒有特別的意義。曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（學(xué)而）_注：【曾（zng）子】即曾參（shn）（前505-前436），姓

14、曾，名參，字子與，春秋戰(zhàn)國(guó)間魯國(guó)南武城（現(xiàn)在山東嘉祥，一說山東平邑）人?？鬃拥膶W(xué)生?！疚幔╳）】人稱代詞，我?！救铡棵刻??！救?xng)】多次進(jìn)行自我檢查。三，泛指多次。省，自我檢查、反省。【為人謀】替人謀劃事情。【信】誠(chéng)信?！緜鳎╟hun）】傳授，指老師傳授的知識(shí)。子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”（為政）_注：【十有五】十五歲。有，同“又”，古人在兩位數(shù)的整數(shù)和零數(shù)之間常常加“有”字?！玖ⅰ苛⑸?，指能有所成就。 【惑】迷惑，疑惑。 【天命】指不能為人力所支配的事情。命，命令 【耳順】對(duì)此有多種解釋。通常的解釋是，能聽得進(jìn)不

15、同意見?！居猓▂）】越過，超過?！揪亍糠ǘ取Ｗ釉唬骸皽毓识?，可以為師矣。”（為政） _注：【溫故而知新】溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以得到新的理解與體會(huì)。子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保檎注：【罔（wng）】迷惑，意思是感到迷茫而無(wú)所適從。【殆（di）】疑惑。子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（雍也）_注：【簞（dn）】古代盛飯用的圓形竹器?！究啊磕苋淌堋Ｕ撜Z(yǔ)十二章（下）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ㄓ阂玻注：【之】代詞，它。這里指學(xué)問和事業(yè)?！菊摺看~，的人?！竞茫╤o）】喜歡，愛好?！緲贰恳詾榭鞓贰Ｗ釉唬骸帮埵枋?/p>

16、，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ㄊ龆 注：【飯疏食，飲水】吃粗糧，喝冷水。飯，吃。疏食，粗糧。古代漢語(yǔ)中，文言文中“水”指冷水，“湯”指熱水。【肱（gng）】胳膊?！居凇拷樵~，對(duì)，對(duì)于。子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ㄊ龆注：【焉】于此，意思是“在其中”?！旧普摺亢玫姆矫妫瑑?yōu)點(diǎn)。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ㄗ雍保注：【川上】河邊。川，河流?！臼耪呷缢狗颍╢），不舍晝夜】意思是，時(shí)光像流水一樣消逝，日夜不停。逝，往、離去。斯，代詞，這，指河水。夫，語(yǔ)氣詞，用于句末，表示感嘆。子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也

17、?！保ㄗ雍保注：【三軍】軍隊(duì)的通稱。古制，12500人為一軍。【匹夫】指平民中的男子，這里泛指平民百姓。子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ㄗ訌垼注：【篤（d）志】志向堅(jiān)定。篤，堅(jiān)定?！厩袉柖肌繎┣械靥釂?，多考慮當(dāng)前的事。切，懇切。【仁】仁德。研討與練習(xí)背誦全文。用文中語(yǔ)句回答：孔子在學(xué)習(xí)方法和態(tài)度上有哪些主張？選一點(diǎn)談?wù)勀愕捏w會(huì)。 二、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)的含義。1學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎 2吾日三省吾身_3七十而從心所欲，不逾矩 4好之者不如樂之者_(dá) 5博學(xué)而篤志，切問而近思_第八講 記敘文閱讀技巧【記敘文知識(shí)整理】六要素： 、 、 、 、 、 表達(dá)方式： 、 、 、 、

18、順敘：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。記敘順序 倒敘：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。 插敘：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。線索：核心人物、核心事物、核心事件、時(shí)間、地點(diǎn)、作者的情感線索作用：貫穿全文的脈絡(luò)，把文中人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。修辭方法：比喻、擬人、夸張、排比記敘文中的描寫：記敘文中的描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。A人物描寫又細(xì)分為：肖像描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫人物描寫從另一個(gè)角度看，又可以分為：正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。人物描寫作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文

19、章主題。B環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：（）表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；（）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展； （）渲染氣氛；（）烘托人物形象（或人物心情、感情）；（）突出、深化主題。【記敘文解題步驟】1.細(xì)讀文章仔細(xì)閱讀文章，邊讀邊劃，劃出重點(diǎn)句子，如中心句、作者議論抒情的句子等。了解每段的大致內(nèi)容，明確文章的主要內(nèi)容、主題、作者的情感傾向等。2.仔細(xì)審題仔細(xì)研讀題目，就是要確定閱讀的范圍、角度、要求、特殊規(guī)定等，要注意題目的每一個(gè)字、每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，因?yàn)樵嚲砩系拿恳稽c(diǎn)信息都是有用的。明確答題要求，特別是問題的指向，關(guān)注題目中的重要信息，然后確定閱

20、讀的大致范圍。審題要仔細(xì)、準(zhǔn)確。3.篩選信息根據(jù)題目要求，閱讀相關(guān)的段落或句子，篩選重要的信息(關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞)。篩選時(shí)，我們要注意辨別信息的真?zhèn)?，分清信息的主次，理清信息之間的關(guān)系，切不可胡子眉毛一把抓。注意在題目的要求下，聯(lián)系上下文，整體把握，避免信息點(diǎn)的疏漏。4.整合加工對(duì)篩選出來(lái)的信息根據(jù)題目要求進(jìn)行整合，合并同類項(xiàng)。5.合理表述對(duì)自己的答案，要慎重地考慮，盡可能地做到各個(gè)要點(diǎn)的完備，表述語(yǔ)言的簡(jiǎn)括。注意：無(wú)論什么閱讀題，解答時(shí)都要做到在“字不離段，段不離章”，答案一定要有文章中的語(yǔ)句，因?yàn)榇鸢妇驮谖恼轮??！居洈⑽闹匾键c(diǎn)解析】1.理解重點(diǎn)詞句的含義與作用基本答題模式：最好找詞語(yǔ)點(diǎn)評(píng)或

21、整體點(diǎn)評(píng)：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。A分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應(yīng)選擇有生命力的詞語(yǔ)進(jìn)行。B表面意義（表面上的意思）和表達(dá)效果（生動(dòng)形象地寫出了特點(diǎn)）或從正面和側(cè)面點(diǎn)評(píng)。C深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等）（一）描繪類提問方式：某句話中某個(gè)詞用得好，為什么？或：文章的某個(gè)句子說成另一個(gè)句子（詞）好不好？為什么？基本答題模式：因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體（形象、準(zhǔn)確）地寫出了對(duì)象效果?；颍翰恍校?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈（或該詞比另一詞更切合對(duì)象性格特征）。例1：山間林密，泉隱其中，有時(shí)，泉水在林木疏

22、朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散步時(shí)，常常繞我膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近前，她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個(gè)調(diào)皮的孩子?。ü?jié)選自謝大光鼎湖山聽泉）問：“好一個(gè)調(diào)皮的孩子”，為什么不說成“真是可愛的孩子”？練習(xí)1：那人胸前戴著枚?；?，顯然是大學(xué)生。中年男人于是走過去，在他身后站住。柜臺(tái)上躺著一本厚厚的書，大學(xué)生翻著，思量著是買還是不買。書店?duì)I業(yè)員走到大學(xué)生面前：“這是最后一套啦，買嗎?”大學(xué)生猶豫著。“一套魯迅全集比整個(gè)書店還值錢”營(yíng)業(yè)員把手中的售書單揚(yáng)了揚(yáng)?！伴_票吧?”大學(xué)生往喉嚨里咽了一口

23、唾沫，“可是”營(yíng)業(yè)員同情地瞥了大學(xué)生一眼，拿起柜臺(tái)上的那本第一卷：“我給你留下來(lái)，行嗎?”大學(xué)生尷尬地點(diǎn)點(diǎn)頭。“我買!”中年男人忍不住大叫一聲，把大學(xué)生嚇了一跳，營(yíng)業(yè)員也驚疑地抬起頭來(lái)?！安痪褪菐装賶K錢嗎?”中年男人說著，從兜里掏出一沓百元的票子，摔在柜臺(tái)上。（節(jié)選自大學(xué)生）問：第9段中的“摔”換成“放”好不好？為什么？答：_ _ （二）修辭類提問方式：這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫在表達(dá)上有什么好處？基本答題模式：確認(rèn)修辭手法修辭本身的作用結(jié)合句子語(yǔ)境常見的幾種修辭手法的表達(dá)作用：（1）比喻：生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，生

24、動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說服力。（5）對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，語(yǔ)句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補(bǔ)充。（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8）反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。例2：兩千多年前的這個(gè)關(guān)于知音的傳說，已經(jīng)深深地珍藏在無(wú)數(shù)華夏子孫的心坎里，有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時(shí)卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動(dòng)。神

25、往和渴求充滿了崇高友誼的知音，是一種多么純潔而神圣的情操。（節(jié)選自2002年全國(guó)卷話說知音）問：怎樣理解這一段中“有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時(shí)卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動(dòng)”的表達(dá)作用？_ 練習(xí)2：從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那時(shí)每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵

26、，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！問：“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”這句話用了什么樣的修辭手法？這樣寫在表達(dá)上有什么好處？答：_ （三）布局謀篇類提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？基本答題模式：（）開頭：開篇點(diǎn)題，渲染氣氛，總領(lǐng)全文，點(diǎn)明題旨，或表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情；也有的是開啟或引起下文，為故事的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。（）中間句子的作用結(jié)構(gòu)上：文章中間的句段連接著上下文，所以有承上啟下（概括上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫）或承接上文或引起下文的作用，并為故事的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。內(nèi)容上要聯(lián)系中心回答。（3）結(jié)尾：末段一般是總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明題旨

27、，深化中心，升華感情，或兼而有之；另外末段如果用問句結(jié)尾，不僅含蓄地點(diǎn)明全文主旨，升華作者的感情，還有引發(fā)讀者思考的作用。練習(xí)3：我怕我父親，他打我是真打?？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來(lái)，于是腦袋嗡的一聲（節(jié)選自韓羽父子之間的怯意）問：請(qǐng)簡(jiǎn)析第一自然段（即上文）在作品中的作用。答： （四）見解感悟類提問方式：談?wù)勀愕捏w會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見解？（通常出現(xiàn)在最后兩問，分值較大）基本答題模式：要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問題。按總分總的順序答題：A指出本文蘊(yùn)含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會(huì)、明白的道理，

28、可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。B結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由。C所以我們應(yīng)該如何?！拘≡嚺５丁坑崎L(zhǎng)的鈴聲畢淑敏雨天，是城市的忌日?；ɑňG綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上課了。“今天你晚了?！笨创箝T兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校，唯我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話?！安煌??！蔽胰鐾染团?。從大門口到教室的路很長(zhǎng)，就是有本約翰速度再加了興奮劑，也來(lái)不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只是想將損失減少到最小。上課的鈴聲在我背后響起來(lái)了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)

29、咸，仿佛要吐出紅色來(lái)。遲到就遲到吧！紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的!我的腳步遲緩下來(lái)；仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。然而鈴聲還在寧?kù)o而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒有即將沉寂的細(xì)弱。只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對(duì)自己說。終于，到了。老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲的完結(jié)。放學(xué)時(shí)，我走過大門，很想向老人表示感謝?？墒牵f什么好呢？說謝謝您把鈴繩拽得時(shí)間那么長(zhǎng)嗎?我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過于知識(shí)者對(duì)普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓?”“免貴”，然后，他告訴我姓氏。我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯(cuò)。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化

30、出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會(huì)并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過校門，才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好!”若是他一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對(duì)他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去?！翱撮T的老頭拽著鈴繩睡著了?！蓖勒f。只有我知道這秘密，但我永遠(yuǎn)不會(huì)說。說出來(lái)，便破壞了這一份溫情。這一番默契。終于，我以優(yōu)異的成績(jī)，良好的品行，從學(xué)院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出

31、校門，最后一次對(duì)鐵釘樣的老人說：“師傅好!”他瞅瞅四周無(wú)人，靠近我：“你就要走了。我想同你說一件事?！薄澳悴灰旁谛纳稀彼周P躇了，“我只是想告訴你唉，不說了不說了”他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡龋裆思t銹?！暗降资鞘裁词履?”我的好奇心發(fā)作了?！八麄冋f你是成心的，我說不是”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我?！澳煺f嘛!侯師傅!”聽這口氣，與我有關(guān)，忙不迭地追問?！澳闱f(wàn)別介意我不是姓侯，我姓孫” （選文有改動(dòng)）聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)本文標(biāo)題“悠長(zhǎng)的鈴聲”的理解。（4分） 2本文語(yǔ)言形象、傳神，按要求賞析。（4分）（1）上課的鈴聲在我背后響起來(lái)了，像一

32、條鞭子，抽我的雙腿。文中加點(diǎn)的字“抽”，原意是“用細(xì)長(zhǎng)的，軟的東西打”，在文中具體指什么？（2分） （2）他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹。這個(gè)畫線的句子很有表現(xiàn)力，請(qǐng)你結(jié)合上下文，對(duì)它作簡(jiǎn)要賞析。（2分） 讀了文章，你一定會(huì)喜歡文中的那位老師傅，請(qǐng)你對(duì)他作點(diǎn)評(píng)價(jià)。（4分） 從下面兩題中任選一題進(jìn)行回答。（4分）（1）這篇小說的結(jié)尾有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要評(píng)析。 這篇小說講究運(yùn)用伏筆的手法。文章最后交代“我”喊錯(cuò)老師傅姓氏的事情，這其實(shí)在前文就埋下了伏筆，請(qǐng)從文中找出來(lái)。 5文中“我”與打鈴的老師傅之間有一種默契，這種默契給人很多的感想。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“默契”一詞的理解

33、，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銖闹蝎@得的感悟。（4分） 第九講 誡子書一、走近諸葛亮諸葛亮（181年-234年10月8日），字孔明，號(hào)臥龍，徐州 HYPERLINK /item/%E7%90%85%E7%90%8A t _blank 瑯琊 HYPERLINK /item/%E9%98%B3%E9%83%BD t _blank 陽(yáng)都（今山東 HYPERLINK /item/%E4%B8%B4%E6%B2%82%E5%B8%82/781117 t _blank 臨沂市 HYPERLINK /item/%E6%B2%82%E5%8D%97%E5%8E%BF/2460380 t _blank 沂南縣）人，三國(guó)

34、時(shí)期 HYPERLINK /item/%E8%9C%80%E5%9B%BD/21253 t _blank 蜀國(guó)丞相，杰出的政治家、軍事家、外交家、文學(xué)家、書法家、發(fā)明家。早年隨叔父 HYPERLINK /item/%E8%AF%B8%E8%91%9B%E7%8E%84/8460682 t _blank 諸葛玄到荊州，諸葛玄死后，諸葛亮就在隆中隱居。后 HYPERLINK /item/%E5%88%98%E5%A4%87/30564 t _blank 劉備三顧茅廬請(qǐng)出諸葛亮，聯(lián)孫抗曹，于 HYPERLINK /item/%E8%B5%A4%E5%A3%81%E4%B9%8B%E6%88%98/8

35、1515 t _blank 赤壁之戰(zhàn)大敗 HYPERLINK /item/%E6%9B%B9%E5%86%9B/19630528 t _blank 曹軍。形成三國(guó)鼎足之勢(shì)，又奪占 HYPERLINK /item/%E8%8D%86%E5%B7%9E/6058 t _blank 荊州。 HYPERLINK /item/%E5%BB%BA%E5%AE%89/8722 t _blank 建安十六年（211年），攻取 HYPERLINK /item/%E7%9B%8A%E5%B7%9E/65621 t _blank 益州。繼又擊敗曹軍，奪得 HYPERLINK /item/%E6%B1%89%E4%B

36、8%AD/363309 t _blank 漢中。蜀 HYPERLINK /item/%E7%AB%A0%E6%AD%A6/4728621 t _blank 章武元年（221年），劉備在 HYPERLINK /item/%E6%88%90%E9%83%BD/128473 t _blank 成都建立蜀漢政權(quán)，諸葛亮被任命為丞相，主持朝政。蜀后主 HYPERLINK /item/%E5%88%98%E7%A6%85/17362 t _blank 劉禪繼位，諸葛亮被封為武鄉(xiāng)侯，領(lǐng) HYPERLINK /item/%E7%9B%8A%E5%B7%9E%E7%89%A7/11030932 t _blank

37、 益州牧。勤勉謹(jǐn)慎，大小政事必親自處理，賞罰嚴(yán)明；與 HYPERLINK /item/%E4%B8%9C%E5%90%B4/914288 t _blank 東吳聯(lián)盟，改善和西南各族的關(guān)系；實(shí)行屯田政策，加強(qiáng)戰(zhàn)備。前后六次北伐中原，多以糧盡無(wú)功。終因積勞成疾，于蜀 HYPERLINK /item/%E5%BB%BA%E5%85%B4/1654418 t _blank 建興十二年（234年）病逝于 HYPERLINK /item/%E4%BA%94%E4%B8%88%E5%8E%9F/1371894 t _blank 五丈原（今陜西寶雞 HYPERLINK /item/%E5%B2%90%E5%B

38、1%B1/13302 t _blank 岐山境內(nèi)），享年54歲。劉禪追封其為忠武侯，后世常以武侯尊稱諸葛亮。 HYPERLINK /item/%E4%B8%9C%E6%99%8B/456028 t _blank 東晉政權(quán)因其軍事才能特追封他為武興王。諸葛亮散文代表作有 HYPERLINK /item/%E5%87%BA%E5%B8%88%E8%A1%A8/82086 t _blank 出師表 HYPERLINK /item/%E8%AF%AB%E5%AD%90%E4%B9%A6/394 t _blank 誡子書等。曾發(fā)明 HYPERLINK /item/%E6%9C%A8%E7%89%9B%E

39、6%B5%81%E9%A9%AC/1238453 t _blank 木牛流馬、 HYPERLINK /item/%E5%AD%94%E6%98%8E%E7%81%AF/82234 t _blank 孔明燈等，并改造連弩，叫做 HYPERLINK /item/%E8%AF%B8%E8%91%9B%E8%BF%9E%E5%BC%A9/18108 t _blank 諸葛連弩，可一弩十矢俱發(fā)。諸葛亮一生“ HYPERLINK /item/%E9%9E%A0%E8%BA%AC%E5%B0%BD%E7%98%81%E3%80%81%E6%AD%BB%E8%80%8C%E5%90%8E%E5%B7%B2 t

40、 _blank 鞠躬盡瘁、死而后已”，是 HYPERLINK /item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E4%BC%A0%E7%BB%9F%E6%96%87%E5%8C%96/6211 t _blank 中國(guó)傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。二、誡子書誡子書 諸葛亮古人往往在家信中寄語(yǔ)子女兄弟，予以教誨與勸勉，這是中國(guó)古代家庭教育的一種方式。課文是諸葛亮寫給兒子的一封家書，殷殷教誨中蘊(yùn)含著深切的期望。朗讀課文，注意體會(huì)這種情感。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日

41、去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及! _選自諸葛亮集卷一（中華書局2009年版）。誡，告誡、勸勉。子，一般認(rèn)為是指諸葛亮的兒子諸葛瞻。書，書信。諸葛亮（181234），字孔明，瑯玡陽(yáng)都（今山東沂南南）人，三國(guó)時(shí)蜀漢政治家、軍事家。誡：警告，勸人警惕。【夫(f)】：段首或句首發(fā)語(yǔ)詞，引出下文的議論，無(wú)實(shí)在的意義。君子：品德高尚的人。指操守、品德、品行。【靜】：屏除雜念和干擾，寧?kù)o專一?！拘奚怼浚簜€(gè)人的品德修養(yǎng)。【淡泊】：清靜而不貪圖功名利祿。內(nèi)心恬淡，不慕名利 【明志】：表明自己崇高的志向?！局逻h(yuǎn)】：實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。致，達(dá)到【廣才】：增長(zhǎng)才干?！疽▂n）慢】：放縱懈怠。淫，放縱【勵(lì)精】振

42、奮精神。勵(lì)，振奮。【險(xiǎn)躁】：輕薄浮躁，與上文“寧?kù)o”相對(duì)而言。險(xiǎn)，輕薄。治性：修養(yǎng)性情。治，修養(yǎng)?！灸昱c時(shí)馳】：年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去。與：跟隨。馳：疾行，指迅速逝去?！疽馀c日去】：意志隨同歲月而消失。日：時(shí)間。去：消逝，逝去?！究萋洹浚旱蚵?，衰殘。比喻人年老志衰，沒有用處?！径嗖唤邮馈浚阂馑际牵蠖鄬?duì)社會(huì)沒有任何貢獻(xiàn)。接世，接觸社會(huì)，承擔(dān)事務(wù)，對(duì)社會(huì)有益。有“用世”的意思。【窮廬】：窮困潦倒之人住的陋室?！緦?fù)何及】：又怎么來(lái)得及。研討與練習(xí)一、文學(xué)常識(shí) 誡子書選自，作者是_，字_,_時(shí)期著名的_家、_家。我們學(xué)過他的_。二、作者寫這封家書的用意是什么？_ 三、文中有兩句話常被人們用做“志當(dāng)

43、存高遠(yuǎn)”的座右銘，請(qǐng)寫出這兩句_ _ 第十講 名著導(dǎo)讀一、朝花夕拾溫馨的回憶與理性的批判朝花夕拾是魯迅所寫的唯一一部回憶散文集，原名舊事重提，朝花夕拾是魯迅后來(lái)修改的名字，一向得到極高的評(píng)價(jià)。“朝”表示早年時(shí)候，“夕”表示晚年時(shí)期。意思是早上的花晚上來(lái)?yè)欤@里指魯迅先生在晩年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事。作者說，這些文章都是“從記憶中抄出來(lái)”的“回憶文”。本書為魯迅一九二六年所作回憶散文的結(jié)集，共十篇。前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門。 朝花夕拾中的作品都是回憶性散文，但它們不是對(duì)往事的單調(diào)記錄， 而是用嫻熟的文學(xué)手法寫成的優(yōu)美的散文珍品。朝花夕拾不是為少年兒童寫的， 但寫了許多關(guān)乎

44、少年兒童的事，讀起來(lái)興味盎然，而且隨著年歲的增加，我們總能從中讀出不同的味道來(lái)，這就是魯迅作品的魅力所在。全書由小引狗貓鼠、阿長(zhǎng)與、二十四孝圖、五猖會(huì)、無(wú)常、從百草園到三味書屋、父親的病、瑣記、藤野先生、范愛農(nóng)、后記構(gòu)成。本書里面的每一篇文章都展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的世態(tài)人情、民俗文化，流露了魯迅先生對(duì)社會(huì)的深刻觀察和對(duì)家人師友的真摯感情。敘述親切感人，又有機(jī)地糅進(jìn)了大量的描寫、抒情和議論，文筆優(yōu)美清新，所以被堪稱現(xiàn)代文學(xué)史上最高水平的回憶散文。總起來(lái)看，朝花夕拾寫到他年少時(shí)代以至于到日本前后的若干生活片段，同時(shí)也是魯迅先生唯一一部散文集。作者魯迅(1881-1936原名周樟壽，后改名為周樹人，字豫山，后改

45、豫才，浙江紹興人。出生于沒落的封建家庭。中國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，世界十大文豪之一（荷馬、但丁、歌德、拜倫、莎士比亞、雨果、泰戈?duì)?、列夫托爾斯泰、高爾基、魯迅），被譽(yù)為現(xiàn)代文學(xué)的一面旗幟。代表作回憶性散文集朝花夕拾，小說集吶喊、 彷徨 故事新編，散文詩(shī)集野草，雜文集墳、熱風(fēng)、二心集、而已集、且介亭雜文、華蓋集等。在他寫的人物中雖然沒有一個(gè)壞形象， 但是卻間接表現(xiàn)出了封建社會(huì)的殘忍。1.1881年9月25日，魯迅先生出生在浙江。周家是一個(gè)大家族，到魯迅祖父一輩，已漸漸衰敗。魯迅的父親是個(gè)秀才，在仕途上終生不得志，一直沒有考上舉人。12歲那年，祖父因“科場(chǎng)

46、案”入獄，父親受此打擊日漸病重，并在魯迅15歲那年病逝。這段時(shí)間里為家中的長(zhǎng)子，魯迅每天出入于當(dāng)鋪和藥店之間，深深地感到世態(tài)的炎涼。17歲，魯迅離開家鄉(xiāng)，先進(jìn)了南京水師學(xué)堂讀書，后轉(zhuǎn)入路礦學(xué)堂學(xué)習(xí)。1902年，魯迅以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)，后東渡日本深造。兩年后，進(jìn)了仙臺(tái)醫(yī)學(xué)學(xué)校學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，幻燈片事件使他深刻地認(rèn)識(shí)到改變中國(guó)人麻木的精神比醫(yī)治肉體更為重要，于是棄醫(yī)從文。1909年回國(guó)，回國(guó)后，魯迅先后在杭州、紹興等地教書，后又去北京的教育部做事，其間目睹了辛亥革命從勝利到失敗的整個(gè)過程，更加堅(jiān)定了中國(guó)社會(huì)的當(dāng)務(wù)之急是國(guó)民性的改造的認(rèn)識(shí)。1917年前后，新文化運(yùn)動(dòng)以及文學(xué)革命已經(jīng)開始提倡，魯迅開始寫作，隨著

47、第一篇白話小說狂人日記的發(fā)表，一發(fā)不可收拾，創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品。少年時(shí)代在家塾學(xué)習(xí)詩(shī)書經(jīng)傳，喜歡野史雜錄和民間繪畫藝術(shù)。1898年就讀于洋務(wù)派創(chuàng)辦的南京江南水師學(xué)堂，數(shù)月后重考入江南陸師學(xué)堂附設(shè)的路礦學(xué)堂，開始接觸新學(xué)。1902年到日本留學(xué)。4月入弘文學(xué)院，1904年4月結(jié)業(yè)，6月入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校。這一時(shí)期開始參加各種民族民主革命活動(dòng)，廣泛涉獵西方近代科學(xué)文藝書刊。最早的一篇譯述文章斯巴達(dá)之魂前半部分發(fā)表于l903年6月在日本出版的浙江潮第5期(后半部分載于第9期)；同年在東京出版了第一本翻譯科幻小說月界旅行。1906年棄醫(yī)學(xué)文，希望以文藝改造國(guó)民精神。 籌辦文藝雜志新生，未果，轉(zhuǎn)而在河南

48、雜志發(fā)表人之歷史、 摩羅詩(shī)力說、文化偏重論等重要論文。與周作人合譯域外小說集第一集，1909年出版。1909年夏回國(guó)，先后在杭州浙江兩級(jí)師范和紹興府中學(xué)堂任教。辛亥革命后任紹興師范學(xué)校校長(zhǎng)。1911年用文言寫了第一篇小說懷舊，思想特色和藝術(shù)風(fēng)格，都與后來(lái)小說相同，捷克學(xué)者普實(shí)克認(rèn)為它是“中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的先聲”。1912年2月應(yīng)蔡元培之邀，赴南京教育部任職，后隨教育部遷往北京。3. 1918年5月開始以“魯迅”為筆名在新青年發(fā)表第一篇現(xiàn)代白話小說狂人日記。 此后3年間陸續(xù)在新青年發(fā)表小說、新詩(shī)、雜文、譯文50余篇，并參與新青年編務(wù)。1920年8月被聘為北京大學(xué)、北京高等師范學(xué)校文科講師。1921年

49、12月至次年初，最重要的代表作阿Q正傳在晨報(bào)副刊連載。1923年，第一部短篇小說集吶喊出版。1926年出版彷徨。 除了小說， 魯迅還寫了很多具有獨(dú)特風(fēng)格的雜文，以隨感錄 為代表，1918年起在新青年上發(fā)表。1925年出版雜文集熱風(fēng)。 此后幾乎每年都有雜感集問世。20年代中期，參與創(chuàng)辦莽原周刊、語(yǔ)絲周刊和文學(xué)社團(tuán)末名社。1927年初到廣州中山大學(xué)任文學(xué)系主任兼教務(wù)主任。1927年8月到廈門大學(xué)任教授。同年10月抵上海，從此定居上海，專事寫作。1928年與郁達(dá)夫創(chuàng)辦奔流 雜志。1930年，中國(guó)左翼作家聯(lián)盟成立，他是發(fā)起人之一，也是主要領(lǐng)導(dǎo)人，曾先后主編萌芽、前哨、十字街頭、譯文等重要文學(xué)期刊。 魯

50、迅生前出版有小說集三種、散文集兩種、雜文集十五種、通信集一種、文學(xué)史著兩種。在 整理中國(guó)古籍和翻譯外國(guó)文學(xué)方面也成績(jī)卓著。其全部著譯后由人民文學(xué)出版社匯編為魯迅全集、魯迅譯全集和魯迅輯錄古籍叢編。1936年魯迅因積勞和肺病在上海逝世，終年55歲。魯迅以筆代戈，奮筆疾書，戰(zhàn)斗一生， 被譽(yù)為“民族魂”。“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子?！笔囚斞赶壬簧膶懻铡Ｃ珴蓶|對(duì)魯迅先生的評(píng)價(jià)：魯迅是中國(guó)文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地和半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷

51、陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠誠(chéng)、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華新文化的方向。篇目簡(jiǎn)介1. 小引 一個(gè)人做到只剩了回憶的時(shí)候， 生涯大概總要算是無(wú)聊了罷， 但有時(shí)竟會(huì)連回憶都沒有2. 狗 貓 鼠 在 這 篇 文 章 里 ， 魯 迅 先 生 清 算 貓 的 罪 行 ： 第 一， 貓對(duì)自己捉到的獵物， 總是盡情玩弄夠了， 才吃下去； 第二， 它與獅虎同族， 卻時(shí)而一副媚態(tài)； 第三， 它老在交配時(shí)嗥叫， 令人心煩； 第四， 它吃了“ 我” 小時(shí)候心愛的一只小隱鼠（ 魯迅救的一只小鼠， 并把它當(dāng)做自己的墨猴）。 雖然后來(lái)證實(shí)并非貓所害， 但“ 我” 對(duì)貓是不會(huì)產(chǎn)生好感的， 何況它后來(lái)確

52、實(shí)吃了小兔子！ 這篇文章取了“ 貓” 這樣一個(gè)類型， 尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相似的人。3. 二十四孝圖 所謂 二十四孝圖 是一本講中國(guó)古代二十四個(gè)孝子故事的書， 配有圖畫， 主要目的是宣揚(yáng)封建的孝道。 魯迅先生從自己小時(shí)候閱讀 二十四孝圖 的感受入手， 重點(diǎn)描寫了在閱讀“ 老萊娛親” 和“ 郭巨埋兒” 兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感， 形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷， 揭示了舊中國(guó)兒童那可憐的悲慘處境。 作品也對(duì)當(dāng)時(shí)反對(duì)白話文， 提倡復(fù)古的傾向予以了尖銳的抨擊。 4.阿長(zhǎng)與 阿長(zhǎng)是魯迅先生小時(shí)候的保姆。 本文記述兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景， 描寫了長(zhǎng)媽媽善良、 樸實(shí)而又迷信、 嘮叨、“ 滿肚子

53、是麻煩的禮節(jié)” 的性格； 對(duì)她害死了自己的隱鼠， 充滿了憎恨和厭惡； 而對(duì)于她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖 山海經(jīng)， 卻又充滿了尊敬和感激之情。 文章用深情的語(yǔ)言， 表達(dá)了作者對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女真誠(chéng)的懷念。 5.無(wú)常 無(wú)常是個(gè)具有人情味的鬼， 去勾魂的時(shí)候， 看到母親哭死去的兒子那么悲傷， 決定放兒子“ 盎寡舭肟” 癱， 結(jié)果被頂頭上司 閻羅王打了四十大棒。 文章在回憶無(wú)常的時(shí)候， 時(shí)不時(shí)加進(jìn)幾句對(duì)現(xiàn)實(shí) 所謂正人君子的諷刺， 虛幻的無(wú)常給予當(dāng)時(shí)魯迅寂寞悲涼的心些許的安 慰。 同時(shí)， 文章深刻表達(dá)了舊時(shí)代中國(guó)人民絕望于黑暗的社會(huì)， 憤慨于人世的不平， 而“ 公正的裁決在陰間”， 只能在冥冥中尋求寄托，

54、 尋求 “ 公正的裁決”。6. 五猖會(huì) 五猖會(huì)是一個(gè)迎神賽會(huì)，在童年的“ 我” 的心目中 是一個(gè)節(jié)日。 記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切，興奮的心情， 和被父 親強(qiáng)迫背誦鑒略 的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童 天性的壓制和摧殘。7. 從百草園到三味書屋 描述了兒時(shí)在家中百草園得到的樂趣 和在三味書屋讀書嚴(yán)格但不乏樂趣的生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與 束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地 成長(zhǎng)的合理要求。8. 父親的病 父親的病被江湖庸醫(yī)耽誤，離世了，一直是埋在魯迅心中的痛苦。文章重點(diǎn)回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種

55、表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。9. 瑣記瑣記 記敘作者家道衰落后，飽受世人的冷眼而終于走上了與封建主義決絕的道路?，嵱?記敘魯迅為了尋找“另一類的人們”潛而到南京求學(xué)的經(jīng)過。作品描述了當(dāng)時(shí)的江南水師 學(xué) 堂(后改名為雷電學(xué)校)和礦路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評(píng) 了 洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老輩反對(duì)，如饑似渴地閱讀天演論的情景，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望。10. 藤野先生 記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活， 敘述在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、 侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過。 作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、 正直、

56、熱情、 沒有民族偏見的高尚品格和人格， 表達(dá)了對(duì)藤野先生深切的懷念。11. 范愛農(nóng) 追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段， 描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗舊社會(huì)、 追求革命， 辛亥革命后又倍受打擊迫害的遭遇， 表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國(guó)者的同情和悼念。12. 后記 這種感覺， 恐怕是懷抱者不乏其人。二、西游記神魔小說 吳承恩，字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人?；窗哺疥?yáng)縣（今江蘇淮安）人。他生活在明代中葉，約當(dāng)公元15001582年間；出生在一個(gè)由文職小官 僚而淪落為小商人的家庭。他極好讀書，但常遭官府吏胥敲詐，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)頗為不滿意。吳承恩擅長(zhǎng)繪畫、書法，多才多藝。然而科舉

57、不利，至中年始為歲貢生。60歲時(shí)出任長(zhǎng)興縣丞，又因與長(zhǎng)官不諧，拂袖而歸。后又聘任過荊王府紀(jì)善。是中國(guó)明代杰出的小說家，是四大名著之一西游記的作者。其故里江蘇淮安東南馬甸鄉(xiāng)二堡村有修葺一新的墓園淮安市有其紀(jì)念館。吳承恩一生創(chuàng)作豐富，但是由于家貧，又沒有子女，作品多散失。據(jù)記載有志怪小說集禹鼎記已失傳。吳承恩的外甥孫丘度搜集其殘存之稿，僅“存十一于千百”，包括詩(shī)一卷、散文三卷。吳承恩的詩(shī)文多散佚，有后人輯集的射陽(yáng)先生存稿4卷存世。內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書主要描述了孫悟空大鬧天宮，唐僧出世和師徒四人西天取經(jīng)等故事，贊揚(yáng)了 以孫悟空為主的師徒四人不畏艱險(xiǎn)、百折不撓的可貴精神。由孫悟空大鬧天宮， 唐僧出世，孫悟空

58、、豬八戒、沙僧一起保護(hù)唐僧取經(jīng)等三大部分組成。一路上歷盡千辛萬(wàn)苦，戰(zhàn)勝形形色色的妖魔鬼怪，經(jīng)過九九八十一難，功成圓滿，終成正果。主要人物：唐僧 唐僧俗姓陳，小名江流兒，法號(hào)玄奘，號(hào)稱三藏，被唐太宗賜姓為唐。是如來(lái)佛祖第二弟子金蟬長(zhǎng)老投胎。他是遺腹子，由于父母凄慘、離奇的經(jīng)歷，自幼在寺廟中出家、長(zhǎng)大，在金山寺出家，最終遷移到京城的著名寺院中落戶、修行。唐僧勤敏好學(xué)，悟性極高，在寺廟僧人中脫穎而出。最終被唐太宗選定，與其結(jié)拜并前往西天取經(jīng)。在取經(jīng)的路上，唐僧先后收服了三個(gè)徒弟：孫悟空、豬八戒、沙僧，并取名為：孫行者、豬悟能、沙悟凈，之后在三個(gè)徒弟和白龍馬的輔佐下，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于從西天雷音寺取回

59、三十五部真經(jīng)。功德圓滿，加升大職正果， 被賜封為旃檀功德佛。為人誠(chéng)實(shí)善良，一心向佛，慈祥，愛憎分明，寧愿?jìng)ψ约阂膊粋e人，迂腐，鑒別能力差。孫悟空 孫悟空又名孫行者、悟空、外號(hào)美猴王、金公，號(hào)稱“齊天大圣”。 東勝神州傲來(lái)國(guó)花果山女媧補(bǔ)天所用36501塊石所剩的其一塊靈石孕育， 為尋求長(zhǎng)生之道，獨(dú)自漂洋過海，歷經(jīng)八九載，學(xué)會(huì)了講人言、行人禮，跋山涉水，在西牛賀洲靈臺(tái)方寸山拜菩提老祖為師，習(xí)得金丹 術(shù)、地煞術(shù)，七十二變和觔斗云（又作筋斗云）本領(lǐng)，武器為金箍棒【東海定海神針】。自封為齊天大圣（后玉帝批準(zhǔn)虛名），大鬧天宮，被如來(lái)佛祖壓在五行山下，無(wú)法行動(dòng)。五百年后唐僧西天取經(jīng)，路過五行山，揭去符

60、咒，才救下孫悟空。孫悟空感激涕零，經(jīng)觀世音菩薩點(diǎn)化，拜唐僧為師，同往西天取經(jīng)。取經(jīng)路上，孫悟空降妖除怪，屢建奇功，然而三番兩次被師傅唐僧誤解、驅(qū)逐，但最后依舊和好。終于師徒四人到達(dá)西天雷音寺，取得真經(jīng)。最終修得正果，被如來(lái)封為“斗戰(zhàn)勝佛”。為人堅(jiān)持正義、嫉惡如仇，勇敢好斗、勇往直前，機(jī)智靈活，執(zhí)著略帶倔強(qiáng)，但有些自戀自大。豬八戒 正名豬剛鬣，又名豬悟能、木母。原為天宮中的“天蓬元帥”，掌管天河水府，武器為九齒釘耙。因調(diào)戲嫦娥惹怒玉帝，被罰下人間。但錯(cuò)投了豬胎，成了一只野豬，修煉成精，長(zhǎng)成了豬臉人身的模樣。在高老莊搶占高家三小姐高翠蘭，被孫悟空降伏，跟隨唐僧西天取經(jīng)。最終得正果，封號(hào)為“凈壇使者