幼兒園大班教學(xué)反思共8篇

1、-. z.篇一：幼兒大班教學(xué)反思大班教學(xué)反思在這次活動過程中能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣是數(shù)學(xué)活動的重要目標(biāo)。該活動是一個以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)活動，幼兒在分東西的過程中不知不覺地理解了數(shù)的分合關(guān)系；在交流分享中學(xué)習(xí)了記錄方法并內(nèi)化數(shù)的分合知識：在幫玩具找家人時運(yùn)用已有經(jīng)歷解決了問題，并獲得成功的喜悅。數(shù)學(xué)是抽象的，需要幼兒通過游戲和操作去理解和掌握?；顒又薪處熖峁┩婢咦層變翰僮鳎瑫r通過猜拳游戲增加活動的趣味性。猜拳結(jié)果的不確定性使活動過程充滿挑戰(zhàn)，幼兒躍躍欲試；猜拳過程需要兩人的磨合，能鍛煉幼兒的交往能力與合作能力。幼兒只有在生活和游戲的真實(shí)情境中，才能逐漸體

2、驗(yàn)到數(shù)學(xué)的意義。幼兒只有在不斷承受挑戰(zhàn)和不斷成功解決問題的過程中，才能獲得自信心，體驗(yàn)活動的樂趣。如幫玩具找家人的游戲任務(wù)是讓幼兒運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)歷解決問題。當(dāng)教師問及怎樣才能知道氣球中的秘密時幼兒充分運(yùn)用已有經(jīng)歷完成了任務(wù)，滿足感和喜悅之情溢于言表。其實(shí)，玩具的活動遠(yuǎn)沒有完畢，教師可以在節(jié)日里提供各種顏色和形狀的玩具讓幼兒分類、數(shù)數(shù)，嘗試按一定的規(guī)律擺放玩具，統(tǒng)計(jì)不同特征和種類的玩具，并進(jìn)展各種有趣的游戲?？傊?，教師應(yīng)努力讓數(shù)學(xué)教育回歸幼兒生活以幼兒的生活經(jīng)歷為核心，將數(shù)學(xué)教育與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有機(jī)整合在一起，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問題提升相關(guān)經(jīng)歷，并逐步提高思維能力，感受學(xué)習(xí)的樂趣。教

3、師袁陳東篇二：幼兒園大班教學(xué)反思幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)：有趣的圖案活動目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半?；顒訙?zhǔn)備：具有兩組相對稱的圖形假設(shè)干，幼兒活動材料第二冊第19頁有趣的對稱圖案、水彩筆。人手一*長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒假設(shè)干套，玩具、插粒假設(shè)干?；顒舆^程：一、后面躲著誰教師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨?，讓幼兒猜猜后面會是什么。再是讓幼兒折對稱圖形二、找朋友展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說它們?yōu)槭裁词桥笥?，再集體觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖案一樣，左右位置相反，感知理解對稱的

4、意義。三、找一半讓幼兒說在日常生活中見到的對稱物體和自己身體上有沒有對稱的地方，指導(dǎo)幼兒操作活動材料，找出對稱的圖畫并涂色請幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案，用一樣的玩具材料拼出相對稱的另一半。活動設(shè)計(jì)的反思這是一個對對稱含義理解的活動，而對稱的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒對稱的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的灌輸、傳授式,幼兒在活動中永遠(yuǎn)是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué)，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。如今有了首席備課人，但設(shè)計(jì)的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量減少紕漏，那就精心的構(gòu)思活動方案，琢磨活動過程，把握每個活動中每個環(huán)節(jié)，活動后進(jìn)展反思。因此活動前我仔細(xì)

5、琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實(shí)施，因此對活動進(jìn)展了修改調(diào)整，讓幼兒在猜一猜、找一找、做一做、畫一畫的幾個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了對稱所需的條件，每個環(huán)節(jié)清晰、明了，重點(diǎn)突出。 活動目標(biāo)的反思：活動的目標(biāo)實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的表達(dá)，特別是發(fā)現(xiàn)物體的對稱性我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學(xué)習(xí)的反映。幼兒園大班教學(xué)設(shè)計(jì)：有趣的圖案活動過程的反思猜一猜是活動的第一環(huán)節(jié)。而猜不是主要的，主要的是去找。我要讓幼兒在快樂的猜一猜后，自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn)，這就是重點(diǎn)。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因?yàn)槲覍τ變旱牟孪氪鸢付紱]肯定也不否認(rèn)，

6、所以他們就特好奇，給下面的尋找增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每*圖片兩邊的一樣點(diǎn)與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了對稱的條件：形狀、顏色、大小、圖案一樣，方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時，我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題：找一找兩邊有什么不一樣，因此幼兒就從細(xì)微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們看看小鳥吧朝哪邊，幼兒才恍然大悟方向相反了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比擬簡潔不多，靈活的面對幼兒的猜想。讓我遺憾的就是：問題設(shè)計(jì)不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間。找一找是對對稱含義

7、的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、承受能力中偏下的幼兒答復(fù)，結(jié)果是多數(shù)幼兒對對稱已理解，也能找到一樣的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。做一做是為了增加一點(diǎn)趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們穩(wěn)固對稱的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契。畫一畫的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得缺乏的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件，也沒有示*，因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也

8、許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。這就是我對有趣圖案整個活動的全面反思，只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。篇三：幼兒園大班語言活動教學(xué)反思幼兒園大班語言活動教學(xué)反思：小熊賞月一、教師引導(dǎo)、鼓勵不夠在生生互動這個環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個代表講述最有趣的故事時，幼兒表現(xiàn)出害怕，不主動，都想把這個任務(wù)推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時候也比擬拘束，不敢大聲的說，語速很快，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動，講完后猶如釋重負(fù)的感覺?？吹竭@樣的情景非常驚訝，這與綱要中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn)，當(dāng)時我在眾目睽睽之下，顯得很緊*

9、，一時忘了作為教師，該有的隨機(jī)教學(xué)的能力。說出的話也顯得生硬，沒有用積極的語言進(jìn)展引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵有關(guān)。我在活動中沒有很好的關(guān)注孩子活動中的表現(xiàn)和反響，沒有發(fā)覺到他們的需要，沒有及時的鼓勵孩子積極的表達(dá)。沒有很好的表達(dá)綱要的精神，在活動中做孩子的支持者，參與者，引導(dǎo)者。二、在師生互動環(huán)節(jié)，孩子和教師之間有比擬好的配合。通過我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓孩子體驗(yàn)了故事的美感，以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時上升，我感受到孩子的配合，緊*情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動腦筋，爭先恐后的答復(fù)而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語，活

10、動到達(dá)了高潮。三、活動前的準(zhǔn)備不夠充分。最后一個局部我想讓孩子從歌曲中體驗(yàn)小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個活動的亮點(diǎn),可是在活動中，效果沒有表達(dá)出來。這和我活動前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。在活動前我自認(rèn)為桔祥三寶這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的，孩子也應(yīng)該很熟悉，所以在平時我也沒有花時間讓孩子去感受這首歌曲。在活動中，反響出孩子們對桔祥三寶旋律還不夠熟悉，另外我自己也省略了互動對唱的環(huán)節(jié)。所以這個局部沒有起到畫龍點(diǎn)睛的作用。四、教師的教學(xué)經(jīng)歷缺乏。我按照綱要的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵,吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流樂趣。由于我情緒緊*,使得我說話就象背書

11、一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過程語言不夠精練,話說不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合，使整個教學(xué)活動的氣氛都不夠活潑。通過這個研討活動，使我進(jìn)一步深入理解了綱要的精神，讓我在集體活動中如何準(zhǔn)確把握活動目標(biāo)有了更明確的方向。在今后的教學(xué)活動中，我會以綱要的精神為指導(dǎo)，努力將理論的精華，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。在活動后出現(xiàn)的問題進(jìn)展了深刻反思，整改方案如下：一、進(jìn)場局部。將原來的律動換為洋娃娃和小熊跳舞的音樂入場。二、圖片的改良。圖片增加了兩幅，更好的表達(dá)了故事情節(jié)。在入場后請孩子集體觀看圖片，把看見的記在心里，激發(fā)的孩子接下來排圖講述的興趣。三

12、、由原來推選代表上來講述故事改為孩子自愿上來。這樣更好的發(fā)揮每個孩子的主動性，給孩子創(chuàng)造一個更寬松自由的表現(xiàn)環(huán)境。四、幼兒在傾聽完我的講述后，設(shè)計(jì)的一些問題更精練了。防止我在不知不覺中說教成分會加重，重新設(shè)計(jì)后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力，有機(jī)的和平時生活經(jīng)歷相結(jié)合，發(fā)散孩子的思維。讓孩子通過說，去體會從中的科學(xué)道理，以及人生態(tài)度。五、結(jié)尾局部，將歌詞重新的創(chuàng)編，圍繞著小熊三次撈月亮所用的道具進(jìn)展修改，讓孩子在課后多熟悉這首歌旋律。篇四：幼兒園大班教學(xué)反思教學(xué)反思飛翔的塑料袋綱要指出：即貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)歷。塑料袋是孩子們生活中常見的物品，在風(fēng)的作用下自然而然就會隨風(fēng)而飛。飛

13、翔的塑料袋就是結(jié)合我們現(xiàn)在進(jìn)展的主題我想飛而組織的一個安康活動。主要目標(biāo)是讓孩子們探索塑料袋的不同玩法，嘗試拋高和投遠(yuǎn)的動作，體驗(yàn)玩塑料袋的樂趣。一、激發(fā)興趣，引出課題。小朋友，你們知道什么東西會飛嗎點(diǎn)評分析：這是活動導(dǎo)入局部，為的是激發(fā)幼兒對飛的興趣，引出后面的課題。二、出示塑料袋，探索各種各種不同的玩法。1、 塑料袋可以怎么玩？2、 幼兒自由玩塑料袋，教師巡回觀察指導(dǎo)。3、 集中講述玩法。點(diǎn)評分析：在自由探索局部，孩子們的玩法比擬單一，拋高和投擲的動作經(jīng)引導(dǎo)才想到。三、嘗試拋高。1、 討論：怎樣拋的高。幼兒自由嘗試。2、 請一個幼兒與教師比賽拋高，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折疊打結(jié)后拋的高3、 幼兒嘗試

14、練習(xí)。點(diǎn)評分析：因?yàn)橄掠暝谑覂?nèi)上的緣故，拋高受到環(huán)境限制，孩子們稍稍用力，塑料袋就碰到了天花板。盡管如此，孩子們?nèi)耘f玩的很開心。四、嘗試投遠(yuǎn)。1、 塑料袋除了可以往上拋，還可以怎么玩？2、 幼兒自由探索嘗試，請個別幼兒示*投擲動作。3、 集中討論，為什么他投的遠(yuǎn)呢？4、 幼兒模仿練習(xí)，再進(jìn)展投遠(yuǎn)比賽。分析：這個環(huán)節(jié)是在拋高的根底上練習(xí)投擲。先自由探索嘗試，再找出如何投遠(yuǎn)的技巧，再練習(xí)，最后進(jìn)展比賽。遵循循序漸進(jìn)的原則。最后的競賽環(huán)節(jié)讓活動到達(dá)了高潮。五、放松整理，完畢活動。教學(xué)反思：由于下雨，這個安康活動由戶外改成了室內(nèi)。場地雖有所限制，但孩子們的興趣卻絲毫不減。雖然在競賽環(huán)節(jié)有點(diǎn)欠缺孩子們一

15、度有點(diǎn)小興奮，沒聽清楚游戲規(guī)則，或許也是我交代的不夠清楚，而導(dǎo)致第一次競賽有點(diǎn)混亂。但從孩子們開心的笑臉可以看出，這次活動的目標(biāo)已到達(dá)。教師，今天玩的真開心！這是課后孩子們對我說的最多的一句話。篇五：幼兒園大班下學(xué)期教學(xué)反思幼兒園大班音樂教學(xué)反思2012，3.10幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,是對幼兒進(jìn)展美育的重要手段,是顯露孩子個性、愛好、能力的最好途徑。所以,我在音樂中運(yùn)用講故事、做游戲、即興表演等各種動的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好。以下是我多年音樂教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會:一、大班的孩子由于年齡特點(diǎn),對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,所

16、以,我在教學(xué)中就用生動、形象的體態(tài)語言來進(jìn)展授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸*的動作來吸引孩子們的注意力,以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之,孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,喜歡和我交流,愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受,逐漸音樂對產(chǎn)生了興趣,并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。二、創(chuàng)設(shè)意境,提高歌曲表達(dá)力。三、通過欣賞,提高鑒賞能力。孩子用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作。這時我鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換,發(fā)揮想象,大膽地自編動作,使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知表現(xiàn)音樂總之,對于大班孩子來講,教師只能遵循幼兒的年齡特點(diǎn),利用多種形式,突出一個活字來進(jìn)才能激發(fā)他們對的興趣,提高了他們的素

17、質(zhì),同時也大大促進(jìn)了其智力的開發(fā)。幼兒園大班教學(xué)反思：有趣的圖案2012，4，18這是一個對對稱含義理解的活動，而對稱的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒對稱的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的灌輸、傳授式,幼兒在活動中永遠(yuǎn)是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué)，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。如今有了首席備課人，但設(shè)計(jì)的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量減少紕漏，那就精心的構(gòu)思活動方案，琢磨活動過程，把握每個活動中每個環(huán)節(jié)，活動后進(jìn)展反思。因此活動前我仔細(xì)琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實(shí)施，因此對活動進(jìn)展了修改調(diào)整，讓幼兒在猜一猜、找一找、做一做、畫一畫的

18、幾個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了對稱所需的條件，每個環(huán)節(jié)清晰、明了，重點(diǎn)突出。活動目標(biāo)的反思：活動的目標(biāo)實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的表達(dá)，特別是發(fā)現(xiàn)物體的對稱性我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學(xué)習(xí)的反映?；顒舆^程的反思：猜一猜是活動的第一環(huán)節(jié)。而猜不是主要的，主要的是去找。我要讓幼兒在快樂的猜一猜后，自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn)，這就是重點(diǎn)。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因?yàn)槲覍τ變旱牟孪氪鸢付紱]肯定也不否認(rèn)，所以他們就特好奇，給下面的尋找增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每*圖片兩邊的一樣點(diǎn)與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了對稱的條件：形狀、顏色

19、、大小、圖案一樣，方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時，我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題：找一找兩邊有什么不一樣，因此幼兒就從細(xì)微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們看看小鳥吧朝哪邊，幼兒才恍然大悟方向相反了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比擬簡潔不多，靈活的面對幼兒的猜想。讓我遺憾的就是：問題設(shè)計(jì)不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間。找一找是對對稱含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、承受能力中偏下的幼兒答復(fù)，結(jié)果是多數(shù)幼兒對對稱已理解，也能找到一樣的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此

20、就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。做一做是為了增加一點(diǎn)趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們穩(wěn)固對稱的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契。 畫一畫的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得缺乏的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件，也沒有示*，因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。這就是我對有趣圖案整個活動的全面反思，只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。幼兒園大班教

21、學(xué)反思：7、8的組成2012.4，28數(shù)的組成是數(shù)概念教學(xué)內(nèi)容中的一個重要組成局部。上學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了5以內(nèi)各數(shù)的組成，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)歷。在以往的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時執(zhí)教這樣的活動所運(yùn)用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思考：如何增強(qiáng)活動的趣味性，運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。新綱要中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是在7、8的組成的教學(xué)中我注重讓幼兒動手操作，在操作中理解知識、掌握知識。在執(zhí)教7的組成時，我課前準(zhǔn)備了一*大的7的記錄單和7本書。教參上安排的是分鉛筆，考慮到幼兒們?yōu)榱藚⒓泳钑顒?/p>

22、帶來了很多書籍，同時書在操作時要比鉛筆更加明顯，所以在教學(xué)中我選擇用書來進(jìn)展操作活動。在教學(xué)時，我先帶著幼兒共同進(jìn)展第一個操作活動-分書，分別請三名幼兒來進(jìn)展分書活動，一名幼兒把書分給剩下的兩名幼兒，這樣進(jìn)展了七八組，就把7的6種不同的分法找到了，并且把記錄單填寫好了。在這個操作過程中，有幼兒的操作會和前面小朋友重復(fù)，這時我就引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察記錄單里的記錄，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象。在填寫記錄單時，對于填寫的順序我進(jìn)展了指導(dǎo)，讓幼兒按照順序進(jìn)展了填寫，在這里我想如果我課前準(zhǔn)備可以粘貼的字卡而不是只能往上面填寫的簡單的記錄單的話，就可以給幼兒創(chuàng)造自己去尋找發(fā)現(xiàn)其中的順序即按照數(shù)字的順序進(jìn)展排列的時

23、機(jī)了。在幼兒有了上面的操作經(jīng)歷的根底上，我請幼兒回到自己的座位上進(jìn)展第二個操作活動-分蠟筆，蠟筆是數(shù)學(xué)材料里提供的7支蠟筆的卡片，請幼兒把蠟筆分成兩組，剛開場是我先說第一組的蠟筆數(shù)，請幼兒進(jìn)展操作并說出第二組蠟筆的數(shù)目，接下來請幼兒在小組內(nèi)進(jìn)展操作活動，孩子們操作的積極性很高，操作的也很認(rèn)真。在幼兒有了大量豐富的操作經(jīng)歷做支撐的根底上，第三個活動-填寫作業(yè)紙就順利的進(jìn)展了。在我的講解下，大局部孩子都可以獨(dú)立完成作業(yè)紙，只有幾個別孩子需要進(jìn)展單獨(dú)指導(dǎo)。有了7的組成的教學(xué)根底，在進(jìn)展8的組成的教學(xué)時，就比擬的輕松容易了。課前我同樣準(zhǔn)備了一*大的8的組成記錄單和8支水彩筆。在進(jìn)展第一個操作活動-分水

24、彩筆這個活動時，我是請一名幼兒把8支水彩筆分別分放到兩個不同的小盆里。這一次的操作就比擬有順序了，在我的簡單提示下，孩子們就按照順序進(jìn)展分放，記錄單也按照順序填寫完整了。第二個操作活動-分橡皮，這個活動同樣也是幼兒在自己的座位上進(jìn)展的操作，操作的材料是數(shù)學(xué)材料里的8*橡皮卡片。最后，幼兒順利的完成了8的組成的作業(yè)紙。通過7、8的組成的教學(xué)活動，讓我體會到，動手操作不僅可以調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化幼兒對每個知識點(diǎn)的認(rèn)知和理解，使幼兒的思維與能力有機(jī)結(jié)合，使幼兒手腦共同得到鍛煉和開發(fā)，更重要的是讓幼兒參與實(shí)踐。但是在課后，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我讓孩子們回憶7和8的組成時，按照順序整體回憶時幼兒都能清楚地說

25、出7和8的分成，但是要是隨意提問時，有的孩子就容易出現(xiàn)混淆，明明問的是8的組成，他們有時會說成是7的組成。這個問題的出現(xiàn)，我認(rèn)為是兩個內(nèi)容在學(xué)習(xí)時的時間間隔不夠長，雖然在操作中孩子對于知識有了理解，但是要想真正掌握結(jié)實(shí)還是需要一定的時間和訓(xùn)練的。在課后還需要再抽時間進(jìn)展練習(xí)穩(wěn)固。幼兒園大班教學(xué)反思：特別的我執(zhí)教者：2012，5.19活動是通過欣賞、觀察與交流，使幼兒了解自畫像的表現(xiàn)方法；通過交流與表現(xiàn)，提高幼兒的審美表現(xiàn)力，讓幼兒進(jìn)一步加深對自己的認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒觀察和捕捉自己的主要特點(diǎn)。大班幼兒并不擅長畫人像，因此，導(dǎo)入很重要。首先要激發(fā)幼兒的興趣，在表現(xiàn)方法上適當(dāng)作有關(guān)發(fā)型和

26、五官的指導(dǎo)，最后讓幼兒自由表現(xiàn)。本活動，我是從激趣、觀察、探究、描繪、欣賞入手進(jìn)展教學(xué)的，旨在鼓勵幼兒表現(xiàn)出自己相貌特點(diǎn)，并體會自我表現(xiàn)的樂趣。一開場，我讓幼兒照鏡子，全面感知自己的面部特點(diǎn)。幼兒第一次有目的地照鏡子，對五官有了許多新的發(fā)現(xiàn)，如黃嘉發(fā)現(xiàn)了自己的酒窩、高徐發(fā)現(xiàn)自己的黑痣、蘇芝懿發(fā)現(xiàn)自己的眼睛一大一小等。接著我采用開放式教學(xué)方法，讓一名幼兒到前面，并讓幼兒發(fā)現(xiàn)她的特點(diǎn)，我及時給予描繪，還讓幼兒來添畫，大家找到了自畫像的樂趣，對面部特點(diǎn)更加關(guān)注，很多幼兒說原來還可以這樣畫。由此我體會到，教師要在教學(xué)中營造幼兒主動參與創(chuàng)作活動的氣氛，使幼兒不僅在視覺中感受乃至全身心融入審美活動中。美術(shù)

27、教學(xué)中的審美教育不是單純的美學(xué)說教，教師要靈活運(yùn)用多種方法在認(rèn)知和技能訓(xùn)練中自然引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)美、理解美，培養(yǎng)幼兒應(yīng)用、創(chuàng)造美的能力。使幼兒真正感受藝術(shù)創(chuàng)造活動的樂趣。篇六：幼兒園大班教學(xué)反思認(rèn)識人民幣教學(xué)反思*省公營子中心幼兒園認(rèn)識人民幣是本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們生活中起著重要作用。幼兒年齡小，缺乏社會經(jīng)歷，家長單獨(dú)讓孩子上超市購物的時機(jī)很少，對人民幣只是初步的認(rèn)識。這節(jié)課的教學(xué)就是為了讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步認(rèn)識人民幣，使幼兒在簡單的活動中感知人民幣的面值和人民幣的功能。為了培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,使人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),在這節(jié)課的開

28、場時。我以提問的形式，引入課題認(rèn)識人民幣同時也滲透一種德育思想在其中，合理利用零花錢，教育幼兒養(yǎng)成節(jié)約的品質(zhì)。第二環(huán)節(jié)是讓幼兒區(qū)分硬幣和紙幣。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒認(rèn)識人民幣的面值。為了完成這一環(huán)節(jié)，我課前讓幼兒準(zhǔn)備了假幣，所以我就讓幼兒拿出樣幣逐一進(jìn)展識別，并讓有疑問的幼兒請教同桌。反響提問幼兒：你是怎么知道這些人民幣的面值？通過幼兒的答復(fù)總結(jié)出方法。再讓幼兒對手中的樣幣進(jìn)展分類。最后一個環(huán)節(jié)是游戲，加深對人民幣的認(rèn)識。在這次活動，課上的很好，完成得還很順利。我思考了許久，原因有以下幾方面：1、在這次活動的時候，我采用了多種教學(xué)方法。對于1元的人民幣比擬熟悉。當(dāng)然我也準(zhǔn)備了真的人民幣。因?yàn)槿嗣駧?/p>

29、每人都有一份，所有的幼兒都看的很仔細(xì)。2、在紙幣找朋友這個環(huán)節(jié)上，我是通過讓他們利用自己的學(xué)具是多少人民幣，幼兒怎樣拿這么多錢。3、看誰拿得對這個游戲，大局部幼兒都能拿正確。篇七：優(yōu)秀幼兒園大班教學(xué)反思教學(xué)反思飛翔的塑料袋綱要指出：即貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)歷。塑料袋是孩子們生活中常見的物品，在風(fēng)的作用下自然而然就會隨風(fēng)而飛。飛翔的塑料袋就是結(jié)合我們現(xiàn)在進(jìn)展的主題我想飛而組織的一個安康活動。主要目標(biāo)是讓孩子們探索塑料袋的不同玩法，嘗試拋高和投遠(yuǎn)的動作，體驗(yàn)玩塑料袋的樂趣。一、激發(fā)興趣，引出課題。小朋友，你們知道什么東西會飛嗎點(diǎn)評分析：這是活動導(dǎo)入局部，為的是激發(fā)幼兒對飛的興趣，引出

30、后面的課題。二、出示塑料袋，探索各種各種不同的玩法。1、 塑料袋可以怎么玩？2、 幼兒自由玩塑料袋，教師巡回觀察指導(dǎo)。3、 集中講述玩法。點(diǎn)評分析：在自由探索局部，孩子們的玩法比擬單一，拋高和投擲的動作經(jīng)引導(dǎo)才想到。三、嘗試拋高。1、 討論：怎樣拋的高。幼兒自由嘗試。2、 請一個幼兒與教師比賽拋高，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折疊打結(jié)后拋的高3、 幼兒嘗試練習(xí)。點(diǎn)評分析：因?yàn)橄掠暝谑覂?nèi)上的緣故，拋高受到環(huán)境限制，孩子們稍稍用力，塑料袋就碰到了天花板。盡管如此，孩子們?nèi)耘f玩的很開心。四、嘗試投遠(yuǎn)。1、 塑料袋除了可以往上拋，還可以怎么玩？2、 幼兒自由探索嘗試，請個別幼兒示*投擲動作。3、 集中討論，為什么他投的遠(yuǎn)呢？4、 幼兒模仿練習(xí)，再進(jìn)展投遠(yuǎn)比賽。分析：這個環(huán)節(jié)是在拋高的根底上練習(xí)投擲。先自由探索嘗試，再找出如何投遠(yuǎn)的技巧，再練習(xí)，最后進(jìn)展比賽。遵循循序漸進(jìn)的原則。最后的競賽環(huán)節(jié)讓活動到達(dá)了高潮。五、放松整理，完畢活動。教學(xué)反思：由于下雨，這個安康活動由戶外改成了室內(nèi)。場地雖有所限制，但孩子們的興趣卻絲毫不減。雖然在競賽環(huán)節(jié)有點(diǎn)欠缺孩子們一度有點(diǎn)小興奮，沒聽清楚游戲規(guī)則，或許也是我交代的不夠清楚，而導(dǎo)致第一次競賽有點(diǎn)混亂。但從孩子們開心的笑臉可以看出，這次活動的目標(biāo)已到達(dá)。教師，今天玩的真開心！這是課后孩子們