詩歌賞析之人物形象

1、古典詩歌鑒賞之 人物形象考點了解人物形象：詩中塑造的人物形象或抒情主人公高考設題方式：分析詩中描寫了詩人怎樣的形象。詩（詞）塑造了什么樣的人物形象？ 或者詩中的人物具有怎樣的特點？請做簡要分析。說一說請同學們思考思考，下列詩句中刻畫了怎樣的人物形象？1.留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。親友送別、依戀傷感的送別者形象2.出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。懷才不遇、壯志難酬的遲暮英雄形象3.開荒南野際，守拙歸園田。登東皋以舒嘯，臨清流以賦詩?；貧w田園、恬淡閑適的隱者形象4.把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。5.且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏？矢志報

2、國、慷慨憤世的愛國英雄形象不慕權貴、傲岸不羈的形象想一想怎么概括出這些人物形象的？1.抓住描寫，分析人物形象要注意詩人對詩中人物的描寫，通過其語言、動作、肖像，特別是細節(jié)描寫。運用聯(lián)想，體悟感情，定格形象。 2.借助意象、重要詞語或典故，運用想象，感知形象。3.結合背景，展開聯(lián)想和想象，把握形象。小兒垂釣蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。詩中塑造了什么樣的人物形象？是從哪幾個方面來刻畫這個形象的？試作簡要分析。胡令能答案：詩中塑造了一個聰明機靈、天真可愛的垂釣小兒的形象。從形神兩個方面（或從外貌，動作，心理等方面）加以塑造：“蓬頭”“側坐”等表現小孩的天真可愛，從

3、“遙招手”，“怕”等可看出小孩的聰明機靈。人物形象鑒賞題答題模式1.概括塑造了怎樣的形象(身份、性格)2.結合詩句分析形象的基本特征（性格是如何展現的） 3.指出塑造形象有什么意義（作者的情感、理想、追求、品性等） 拓展延伸(2010福建卷) 訪隱者 (宋)郭祥正 一徑沿崖踏蒼壁，半塢寒云抱泉石。 山翁酒熟不出門，殘花滿地無人跡。【注】 塢w ：山坳。山翁：此處指隱者。問題：結合第三、四句，賞析“隱者”的形象。 學生答案例舉參考答案：第一步：塑造了一個避世脫俗，隨性自然的隱者形象。第二步：作者通過描寫山翁獨飲成醉，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪的隱居生活，來塑造這一形象的。第三步：表達了作者

4、對隱逸生活的向往。方法小結答題用語：詩歌寫出了（塑造了）一個怎么樣（特點）的什么（類別）形象。 如：詩歌塑造了一個避世脫俗，隨性自然的隱者形象。答題步驟： 一、概括形象 二、結合相應詩句簡要分析 三、指出塑造形象有什么意義（作者的情感、理想、追求、品性等）遷移提高2012湖北送鄒明府游靈武 賈島曾宰西畿（j）縣，三年馬不肥。債多憑劍予，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。 請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。（4分）鄒明府形象的主要特點是: 清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠游朔方，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風。正是通過這些細節(jié)的刻畫，展現了鄒明府至清至廉的形象。參考答案：內容小結一、鑒賞詩歌人物形象的解題方法(二)答題套路這首詩塑造了一個()的形象，這可以從()句中看出，這句通過()的描寫展示出來；(這個形象)是()的代表，在(他)身上集中體現了()的社會現實，傳達出詩人()的情感。課下鞏固最愛東山晴后雪 楊萬里 只知逐勝勿忘寒，小立春風夕照間。 最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。請簡要分析這首詩中詩人的形象。2012安徽 這首詩塑造了一個心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象。詩人