立德樹人-做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)如何做中學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人 -與學(xué)生一起成長(zhǎng) 習(xí)近平總書記曾說(shuō)：“好教師是學(xué)生錘煉品格的引路人，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，是學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，是學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人?！边@四條“引路人”標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)到了教師教書育人的本質(zhì)，給廣大教育工作者的專業(yè)成長(zhǎng)指明了方向。教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命,是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴，只要我們用心去做好這份工作，以人為本，他們就會(huì)隨著我們的指引走上光明的大道。我想一名教師的真正幸福應(yīng)該就是學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)和自己的充實(shí)與成長(zhǎng)。在此我從這三個(gè)方面談

2、一點(diǎn)自己的看法和體會(huì)。 一、注重學(xué)生品德修養(yǎng)，讓科學(xué)、先進(jìn)的理念引導(dǎo)學(xué)生健康地成長(zhǎng)育人為本，德育為先。青年學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，具有極強(qiáng)的可塑性。1、培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。好習(xí)慣終身受用，而我們的學(xué)生恰恰缺乏這樣的好習(xí)慣。包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、做事習(xí)慣、交往習(xí)慣等。要著重培養(yǎng)學(xué)生事先計(jì)劃、目標(biāo)明確、珍惜時(shí)間、要事為先、條理清晰、拒絕借口、立馬行動(dòng)、積極樂觀、寬容大度、追求共贏等重要習(xí)慣。每個(gè)學(xué)期初，結(jié)合學(xué)校的安排，我與班委會(huì)成員共同制定了班級(jí)工作計(jì)劃，提出了班級(jí)工作思路，并將各項(xiàng)內(nèi)容張貼在班級(jí)的墻壁上，讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)的管理思路都有一個(gè)明確的概念。具體內(nèi)容包

3、括：樹立一種意識(shí)：自立自覺意識(shí)培養(yǎng)一種心態(tài)：積極主動(dòng)樂觀的心態(tài)設(shè)立一個(gè)目標(biāo)：修內(nèi)涵 塑形象 努力學(xué)習(xí) 講文明 學(xué)禮儀 從我做起2、教育學(xué)生的仁愛之心蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“沒有愛就沒有教育”。愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是打開學(xué)生心靈大門的金鑰匙，是塑造學(xué)生靈魂的巨大力量。老師的愛像春雨，滋潤(rùn)著每一位學(xué)生的心田； 老師的愛像燭光，照耀著每一位學(xué)生的前程； 老師的愛像春風(fēng)，撫慰著每一位學(xué)生的心靈。教師的一個(gè)微笑，一次贊許的目光，一句鼓勵(lì)的話都會(huì)溫暖孩子的心。當(dāng)然，這種愛是一種無(wú)私的愛，是對(duì)所有學(xué)生的愛，不偏心。從某種意義上說(shuō)，老師的愛更是一種尊重。只有基于尊重的愛才更平等、更公正，才能像陽(yáng)光溫暖

4、每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，才能走進(jìn)學(xué)生心中?；蛟S我們的學(xué)生今后不會(huì)有太大的成就，但在老師愛的教育下，他們也會(huì)成為一個(gè)有愛的人，并能將此愛傳遞下去。3、培養(yǎng)學(xué)生的效率意識(shí)在班級(jí)管理、教學(xué)工作、日常事務(wù)和為人處事中，教師應(yīng)該講求方法，追求效益，努力減少“低、慢、差、費(fèi)”現(xiàn)象，要通過(guò)系統(tǒng)的教育、訓(xùn)練和實(shí)踐指導(dǎo)，以優(yōu)秀引領(lǐng)優(yōu)秀，以高效引領(lǐng)高效。例如：對(duì)課堂知識(shí)的吸收程度，課后定時(shí)定量完成作業(yè)4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思。反思是智慧之源，也是知識(shí)之源。要提高做人做事效率，就需要堅(jiān)持經(jīng)常反思，加強(qiáng)自我監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作、學(xué)習(xí)中的缺陷，排除干擾因素，改進(jìn)方法，提高效率。魏書生老師讓學(xué)生每天在反省日記中統(tǒng)計(jì)“三閑”數(shù)(即閑話句

5、數(shù)、閑事件數(shù)、閑思小時(shí)數(shù))就是很好的做法。學(xué)校每次活動(dòng)后我們都會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)，大到考試總結(jié)，小到跑操點(diǎn)評(píng)。二、理想、前途教育，讓奮斗的目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生快速地成長(zhǎng)教育的本質(zhì)是激勵(lì)和鼓勵(lì)。激勵(lì)和鼓勵(lì)的主要成分是“希望”，有“希望”才會(huì)有成功，有成功才會(huì)產(chǎn)生“成功感”、“成就感”，只有“成功感”、“成就感”，才能使學(xué)生產(chǎn)生“自尊”和“自信”這兩種品質(zhì)。所以在開學(xué)初，我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、前途教育，讓每個(gè)學(xué)生都有夢(mèng)可追，每天都有“計(jì)”可循，當(dāng)自己人生的主人。作為高三學(xué)生，開學(xué)初，我便要求每個(gè)學(xué)生做桌貼，寫出自己的高考目標(biāo)、期中、期末考試目標(biāo)。目前，我們班每周都開展“高考之聲”，只要包含關(guān)于高考的勵(lì)志小故事，例如：花開不敗、今天，我們比任何時(shí)候都更接近夢(mèng)想、你憑什么上北大、活在高三等等，目的在于讓學(xué)生要勇敢追求自己的目標(biāo)。三、教師要善于學(xué)習(xí)，不斷“充電”，陪伴學(xué)生一起成長(zhǎng)。教育的過(guò)程是一個(gè)互幫互學(xué)的過(guò)程，是一個(gè)與學(xué)生一起成長(zhǎng)的過(guò)程。對(duì)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，我們不但要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)，還要虛心學(xué)習(xí)。比如：有一次和幾個(gè)學(xué)生一起回家， 過(guò)馬路時(shí)我沒注意是紅燈只顧走過(guò)去，學(xué)生就不肯過(guò)，并且提醒我不能過(guò)。當(dāng)我意識(shí)到是自己的錯(cuò)時(shí)，首先承認(rèn)錯(cuò)誤，肯定學(xué)生的做法，并及時(shí)糾正行為。互幫互學(xué)還體現(xiàn)在有好書籍、好文章、好事例，相互推薦閱讀、講述，分享彼此的收獲。還有在日常生