2022年《要下雨了》版教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案要下雨了第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題、指名讀題目：“ 要下雨了” 是什么意思呢？（就是要快下雨了。馬上要下雨了。）、“ 要下雨了” 和“ 下雨了” 有什么不一樣?。縿觿幽X筋看。、要下雨了這篇課文可能會講些什么？（可能會講一些快要下雨的事?？赡軙v下雨之前有些什么情況。）二、初讀課文，認(rèn)識生字、聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。（我們先聽聽這個有趣的童話故事吧，坐端正，仔細(xì)看，認(rèn)真聽，看誰的耳朵靈）聽了錄音你知道了些什么？、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出共有幾個自然段。、檢查讀書情況：課文共有幾個自然段？誰勇敢的起來認(rèn)這些生字朋友？

2、抽生認(rèn)， 正音，全班跟認(rèn)， 齊認(rèn)。我考考你們帶有這些字的詞語會認(rèn)嗎？出示：“ 山坡、割草、很悶、伸腰、大聲喊” 等詞語。指名讀。開火車讀。打亂順序分組讀。齊讀。、記憶生字：學(xué)生交流記字的方法。聯(lián)系實(shí)物想象，識記“ 傘”。用比較法記“ 左”“ 右” “ 不” “ 還” “ 后” “ 在”用順口記“ 為”：點(diǎn)撇橫折鉤，最后一點(diǎn)在里頭。三、再讀課文，師生互議、學(xué)生自由讀課文：要求讀正確、流利，想一想哪些地方不好讀，可以作個小記號，過會提出來。、你覺得哪些句子不好讀，提出來大家?guī)椭?？、解決了有難度的句子，請你們四人小組一起大聲的，自信的讀一遍課文。、哪些同學(xué)想來展示你的朗讀本領(lǐng)？抽幾名同學(xué)來讀。四、

3、指導(dǎo)書寫“ 嗎”“ 吧” 等個生字、出示帶生字的句子，學(xué)生試讀：我們一起玩吧！你寫作業(yè)了嗎？今天天氣很好。小結(jié)：有了這些語氣助詞的幫助，我們才能把課文讀得那么美。、句子里的“ 吧”“ 嗎” “ 很” 是本課的生字：出示生字卡片，鞏固發(fā)音。、學(xué)生口頭組詞，理解字義。、全班交流，掌握結(jié)構(gòu)。（只有“ 蟲” 是獨(dú)體字，另外個字是左右結(jié)構(gòu)）、教師范寫，生描寫，說筆順。、展示學(xué)生寫的字，評議。第二課時一、啟發(fā)談話，激趣揭題名師精編 優(yōu)秀教案同學(xué)們，你們喜歡小白兔嗎？今天課堂上來了一只可愛的小白兔，你們想看看嗎？、出示課件，內(nèi)容：小白兔挎著籃子往家跑。咦，他怎么跑得那么著急呀？知道為什么嗎？（半信半疑）真的

4、要下雨了嗎？請接著看。、出示課件，內(nèi)容：在一陣轟隆隆的雷聲后大雨真的下起來了。（驚奇）小白兔是怎么知道要下雨了呢？你們想知道嗎？那就讓我們走進(jìn)課文去找答案吧！齊讀課題。二、復(fù)習(xí)生字，整體感知、你們能幫小兔子找到蘿卜嗎？（復(fù)習(xí)生字，把生字和拼音蘿卜連起來）、小兔子在路上遇到了一些詞語朋友，誰來讀？、生字詞語都認(rèn)得很棒，小兔子最喜歡你們這樣能干的孩子了，那么課文能讀好嗎。請同桌用自己喜歡的方式讀課文，可以一人一段接讀，加動作讀，分角色讀，齊讀，看看小白兔遇到了哪些好朋友，做上記號。同學(xué)們匯報(bào)交流：小白兔遇到了哪些好朋友？分別在哪幾個自然段？（教師板書：小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）三、由扶到放，學(xué)習(xí)

5、課文、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段：小白兔看到哪些現(xiàn)象？聽到它們說了什么，它都干了什么？按照順序，我們先學(xué)第一段，第一段有兩句話，自由讀這兩句話，看都說了些什么？同桌在下面說一說誰愿意給大家講一講？理解“ 天氣很悶”。（下雨前空氣不流動，讓人心煩）生字“ 彎、直” ，通過做動作理解詞義。 （誰來做做彎腰的動作？直起身子的動作，大家做一做。） 正在這時，小白兔看見了誰？小白兔怎么對小燕子說的？（抽讀） 出示小白兔的話：同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過，快喊！小燕子飛得很低，小白兔很奇怪， 大聲喊要讀高一點(diǎn)，再試試。 看這句話后面是個問號，怎么讀？（生答要讀出問的語氣）對，不光要讀出大聲喊的語

6、氣，還要讀出奇怪、 疑問的語氣， 比比看誰讀得好， 齊讀。 小白兔是這樣問小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢？老師找同學(xué)讀第三段，其他同學(xué)邊聽邊想小燕子為什么飛得低。引導(dǎo)學(xué)生看動畫一：聽了小燕子的話，你們明白了什么？（根據(jù)回答理解空氣潮濕，小水珠沾在了蟲子的翅膀上，小燕子低飛捉蟲子。）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了， 就像透明的紗一樣，沾上了小水珠， 就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。那小燕子飛不高是為了 教師板書：捉蟲子。這是小燕子在捉蟲子時跟小白兔說的。（出示三句話）注意帶“ ！” 的句子要讀出感嘆的語氣。一起來讀一下。下面，誰能用“ 因?yàn)?所以 ” 說一說這段內(nèi)容。 男女分角

7、色讀對話。、學(xué)習(xí)四至六段： 聽到燕子的話，小白兔是怎么想的？第四段有一句話讀一下。出示“ 是要下雨了嗎？” 請學(xué)生讀。注意，這句話后用了“ ？” 怎樣讀？齊讀。再仔細(xì)觀察一下， 老師把“ 嗎”去掉，“ ？”改為“ ?！?讀一讀這兩句話， 意思一樣嗎？誰來講一講？第二句話是肯定的。第一句話，小白兔相信不相信小燕子的話？（不）齊讀。名師精編 優(yōu)秀教案 正在小白兔疑惑的時候，它來到池塘邊遇見了誰？看動畫二，小魚確確實(shí)實(shí)都游到了水面上來。下面，同桌一個當(dāng)小魚，一個當(dāng)小白兔，練習(xí)一問一答。 練習(xí)得很認(rèn)真！老師檢查一下同學(xué)們讀的怎么樣？誰來讀小白兔的話？大家聽他讀的怎么樣？同學(xué)們，看這句話后面有“ 呀”和

8、“ ？” ，注意怎樣讀，大家齊讀。指名讀小魚的話， 注意“ 小白兔你快回家吧！ ” 的“ 吧” ，讀出了小魚對小白兔的關(guān)心。還有一個詞， “ 悶得很” 和前面的“ 天氣很悶” 意思一樣嗎？ 下面我們都來當(dāng)小魚，現(xiàn)在，比剛才還悶，不但空氣悶，而且水里也悶，我們都到水面上透透氣。 （集體表演）現(xiàn)在有什么感受？小魚為什么游上水面？自己用“ 因?yàn)?所以 ” 的話說一說。板書：透透氣。 男生讀小白兔的話，女生讀小魚的話，找一名同學(xué)讀敘述的話。、學(xué)習(xí)七到九段：看見燕子低飛、 小魚游出水面， 聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。 哪句話告訴我們小白兔真的相信了？齊讀。小白

9、兔看到燕子低飛、魚游出水面， 又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑，這里的“ 連忙” 可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）換成這些詞讀讀。 正當(dāng)小白兔挎著籃子往家跑時，它看見了誰？看動畫三，路邊有很多螞蟻，書上怎么說的？（一大群），它們在干什么？小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻，現(xiàn)在，你就把要下雨的消息告訴螞蟻吧！說得多好啊，把看到的和聽到的事情轉(zhuǎn)訴給別人 ,就叫做“ 消息”。 齊讀（消息） 。 聽到小白兔的話，螞蟻是怎么說的呢？齊讀。這句話后面也是有“ 呢” 和“ ！” 怎樣讀？讀“ 是” 的時候語氣要重些 ,螞蟻知道要下雨了 ,很肯定，齊讀。板書：搬東西 小白兔聽到螞蟻的話怎么做的？老師當(dāng)媽媽，你們讀小白兔的話，看到了媽媽， 快喊啦。 正在小白兔喊的時候，怎么了？齊讀第自然段?？磥恚笥暾娴南缕饋砹?。、創(chuàng)設(shè)情境，扮演角色：讓學(xué)生