2022年《這條小魚在乎》教學(xué)設(shè)計

1、課題與教學(xué)內(nèi)容名師精編優(yōu)秀教案課時安排2 “ 這條小魚在乎！ ”1. 認識本課 4 個生字，正確書寫 10 個生字，掌握多音字“ 朝” ，通過聯(lián)系上教知識技能下文和生活實際理解“ 欣賞奄奄一息成百上千” 等詞語的意思。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3復(fù)述課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)過程方法1. 通過情感朗讀、分角色朗讀，體會小男孩兒的善良。目2. 用復(fù)述課文的方法，培養(yǎng)學(xué)生說話的能力，并幫助理解課文。標情感態(tài)度通過課文的學(xué)習讓學(xué)生感受到小男孩兒的美好心靈，并喚起孩子們內(nèi)心的善良和關(guān)愛、保護動物的欲望，感受到生命不論大小貴賤，都應(yīng)當去珍惜。教 學(xué) 札 記預(yù)設(shè)教學(xué)教徑學(xué)過程學(xué)設(shè)計動備 擇 方 案

2、路預(yù)計生活第一課時一、談話導(dǎo)入新課 課件出示題目：“ 這條小魚在乎！”請學(xué)生仔細觀察題目，并說一說：你發(fā) 現(xiàn)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，歸納，并通過 以下導(dǎo)語導(dǎo)入新課：學(xué)生仔細觀察題目，學(xué)生有可能 回答：這個題目有標點符號，好像別 人說的話 這條小魚在乎什么呢？這句話是誰 說的？想知道其中的含義嗎？讀了這個 故事，你就會懂了。教學(xué)名師精編優(yōu)秀教案設(shè)計過程預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計學(xué)生活動備 擇 方 案二、提綱導(dǎo)入，小組合作學(xué)習生字出示學(xué)習提示三、讀通課文，整體感知（一）教師課件出示讀讀認認。（二）鞏固認讀。（三）感知課文主要內(nèi)容。（四）進行復(fù)述課文的練習。（五）指名反饋：“ 這條小魚在乎！”在小組內(nèi)， 選

3、擇喜歡的方式朗讀課文，畫出生字詞，在組長的組織下學(xué)習生字，認讀詞語。自由讀課文， 小組內(nèi)檢查解答問題情況。畫出給你留下深刻印象的語句，向小組的成員說說自己的體會。學(xué)生讀一讀，教師要重點指導(dǎo)多 音字等。指名再讀詞語。指名分段讀文，說出：課文講了 一件什么事。指名復(fù)述課文。這句話是誰說的？（一個小男孩兒）（六）那么，這條小魚在乎的是什 么呢？（生命）（七）教師導(dǎo)語 這是怎么回事？是什么使小魚面臨著生命的危險呢？請 大家朗讀課文第 2、第 3 自然段。四學(xué)習課文第 2、第 3 自然段，了 解小魚的困境（一）課件出示相關(guān)語段。學(xué)生思 考：小魚們遇到了什么情況？（二）指名反饋。（三）引導(dǎo)學(xué)生畫出有關(guān)的句

4、子，指名讀第 2、第 3 自然段。其他 學(xué)生思考。學(xué)生答：許多小魚被暴風雨卷到 海灘的淺水洼里，回不了大海了，它 們將面臨著死亡的危險。（“ 它們被困在淺水洼里 這有感情地讀一讀。些小魚也會干死的。” ）（四）說說你讀懂了什么，或者你 體會到了什么？學(xué)生自由讀這些句子，答：被困的小魚很多：“ 幾百”“ 甚 至幾千” ；小魚很可憐：“ 掙扎” “ 奄奄（五）集體反饋。一息” “ 滲光” “ 干死” 。（六）教師出示體現(xiàn)這場面的課件，引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你們是這些被困的 小魚，你們會說什么呢？（ 如 ： 救 救 我 吧 ， 我 快 渴 死 了）教學(xué)名師精編優(yōu)秀教案設(shè)計過程預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計學(xué)生活動備

5、擇 方 案五、課堂小結(jié) 教師小結(jié)：是呀，小魚們多少渴望 有人幫助它們返回大海，獲得生命，快 樂地生活，可是時間一分一秒地過去，淺水洼里的水越來越少了，它們都能得 救嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習。第二課時 一、演讀課文，抓關(guān)鍵詞句談體會（一）教師導(dǎo)入新課：同學(xué)們，通 過上節(jié)課的學(xué)習，我們知道許多小魚被指名反饋。困在淺水洼里了，它們都渴望被救出。到底結(jié)果如何呢？下面我們默讀課文第 - 自然段，看看你明白了什么。（二）教師補充：有的小魚是幸運 的，它們遇到了一個有愛心的男孩兒。他不僅自己救了許多的小魚，還以自己 的言行感動了一個男人，使他也加入了 搶救小魚的行列，使更多的小魚重新獲 得了生命。（三）表演課

6、文內(nèi)容學(xué)生以小組為單位把課文第4至 8 自然段演一演，讀一讀。（四）（課件展示）：1. 演出不同人物說話的語氣；2. 注意人物說話的表情，配上適 當?shù)膭幼?；選派一個小組上臺表演， 集體評 議，教師指出表演的要點。3. 可以適當?shù)卣归_想象，添加適 學(xué)生現(xiàn)場演讀。當?shù)恼Z言。學(xué)生回答：明明知道淺水洼里的小魚撿不完，可是小男孩兒還是不停指名反饋：在演的過程中，什么地地撿。因為在他的心目中，每一條小方最令你感動？為什么？魚都是生命，都和人一樣有生存的權(quán)利，有獲得同情、關(guān)愛、幫助、呵護的需要。救活一條小魚，就是救活一個生命。教學(xué)名師精編優(yōu)秀教案設(shè)計過程預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計學(xué)生活動備 擇 方 案二、總結(jié)全文，拓展延伸（一）學(xué)生分角色朗讀課文。學(xué)生分角色朗讀課文。（二）教師導(dǎo)語：我們的身邊也有事。學(xué)生說一說自己和動物間的故許多的動物，你們和動物間發(fā)生過什么事情嗎？學(xué)生自由說一說。（三）啟發(fā)：如果你們看到動物受傷害，會怎樣做呢？（四）教師小結(jié)： 多么有愛心的孩子 呀，雖然他知道自己救不完淺水洼里的 小魚，但是他還是不斷地努力，因為他 把小魚當作一個小生命來珍愛。我們應(yīng) 該向小男孩兒學(xué)習。三、指