118個月嬰幼兒各月齡能力發(fā)展指標(共25頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)1-18個月嬰幼兒各月齡能力發(fā)展指標第1個月：大運動： 拉腕坐起來頭部能豎直片刻精細動作：觸碰手掌會緊握拳。手抓東西是一種先天的反射并且抓住之后立即放開。手腳會捕捉他所能觸及到的緩慢移動的物體。適應能力：1）眼睛跟隨紅球過中線。2）聽聲音有反應。語 言： 會發(fā)細小喉音社交行為： 眼睛跟隨走動的人藝術感受力：能注視有響聲、有紅顏色的玩具，能傾聽柔和的音樂。第2個月：大 運 動：拉腕坐起頭能豎直片刻。俯臥頭抬離床面，手腳活動有力，躺在床上能動來動去。孩子可以在床上將頭抬得略

2、高一點。在坐著或被抱時，他開始能較好地撐起頭， 但仍是略有下垂或倒向另一邊。精細動作：能觸摸或用手拍物體，但不會主動抓握撥浪鼓留握片刻認知能力：視力有所提高，能主動轉向亮光。 看得見大人的臉，能用眼睛跟蹤物體或人到中線，能辨別較明顯的形狀差異，注意大玩具，喜歡有聲音并能活動的玩具語 言：會發(fā)a u o e等母音社交行為：逗引時有反應見人會笑了，大部分醒著的時間都在快樂狀態(tài)中， 開始喜歡讓別人抱了。第3個月：大運動：俯臥能抬頭45度。抱直時，頭穩(wěn)定短時。精細動作：兩手握一起；能無意識搖撥浪鼓片刻。認知能力：視力繼續(xù)提高，視覺集中長達1-2分鐘，注視不穩(wěn)定，易轉移 能分辨出彩色與非色彩；眼睛能隨玩

3、具移動180度；見到大玩具會手舞足蹈起來；能分辨味道（如奶、糖水、水等）語 言：聽見聲音有反應（如眨眼、皺眉、轉頭等）；開始自言自語；逗引能發(fā)出笑聲。社交行為：哭時開始有表情；對經(jīng)常照顧他的人有反應看見走近的人會笑。第4個月：大運動： 俯臥能抬頭90度；抱直時，頭穩(wěn)定；扶掖可站片刻；俯臥時自己能將身體翻向一側；可由仰臥位轉向俯臥位（適當?shù)膸椭┚殑幼? 能把自己衣服，小被抓起來不放；搖動并注視手中的撥浪鼓；手眼協(xié)調(diào)動作開始發(fā)生。認知能力：頭能轉向聲源；偶然注意小丸；非常注意的望著面前的人。語 言：會高聲叫；會咿呀作聲社交行為：出現(xiàn)有差別的微笑，表現(xiàn)為只對親近的人笑，能大聲笑能辨認媽媽了；較多

4、地用手舞足蹈及其他動作表示愉快情緒；開始出現(xiàn)恐懼或不愉快情緒第5個月：大 運 動： 輕拉雙手即可以坐起；獨自坐著和身體往前傾精細動作: 能抓住近處玩具并盯著看、玩耍；拿住一玩具注視另一玩具；仰臥時會兩手撫摸玩具；手眼動作協(xié)調(diào)的比較好。認知能力: 玩具失落后，兩眼會跟著找。語 言： 能長時間拉長聲；出聲的次數(shù)增加；自己會主動對著人或者玩具笑出聲音來。社交行為: 見食物有興奮摸樣；愉快時手腳隨意揮舞第6個月：大 運 動：能夠熟練翻身；扶著腋下時能上下跳躍；開始能坐一會，有時較穩(wěn)。精細動作: 抱在膝上靠近桌邊可以用手抓撓空桌面，并能夠到桌上一玩具；會撕紙；會搖動敲打玩具；兩手同時拿住兩件小玩具。認知

5、能力: 玩具丟了會找；能認出熟悉事物。語 言：叫名字轉頭。社交行為: 能跟媽媽打招呼了；自喂餅干；會躲貓貓；出現(xiàn)認生的行為，對許多東西表現(xiàn)出害怕。第7個月：大 動 作：A會爬；獨坐自如；扶雙手站立；無須用手支撐，能獨坐10分鐘以上；嬰兒爬行能力發(fā)展的關鍵期；（78個月）；抱著膝蓋會蹦跳，但不能扶物站立。B大肌肉運動伏臥時用一手承受體重，坐起來時雙手在床上支持上身。從仰臥翻到伏臥。仰臥自己將頭抬起離開床鋪。扶住站立高興地跳躍。 C1）7個月能自己從仰臥位翻成伏臥位；7個月可以獨坐床上，但有時兩手向前支撐。2）獨坐自如；俯臥時一手可以持重，坐位時手支撐在桌面上；可以從仰臥位翻到俯臥位，仰臥位時頭有

6、時可抬起。俯臥位時能很好地爬行；扶著站立時，能高興地上下樓，能支持自己大部分體重；扶欄桿時，可以跪起來。D在仰臥位時：1）自己舉起頭來。小兒平臥在床面上，他能主動將頭舉起來，好象是努力要舉起來，不需要任何幫助。2）將腳放到嘴里。仰臥時，會將自己的腳放到嘴里。在俯臥位時：1）以腹部為中心作旋轉運動。小兒俯臥，放一玩具在小兒夠不到的地方逗引他作旋轉運動，孩子會以腹部為中心，兩腿協(xié)同作圓形移動。2）采取匍匐的姿勢。俯臥時，小兒的手和膝挨在床面上，有爬行的姿勢。3）爬或匍匐爬行。小兒用手和膝蓋向前爬時，腹部挨床面，拖著自己匍匐向前，這是一種不成熟的爬行；還可以屁股坐著拖著自己一點點向前移。在坐位時：坐

7、直1分鐘。小兒坐在一個硬的平面上，可不用任何支持，背挺直，自己坐1分鐘。 在站位時：家長只拉著孩子的雙手，小兒的手臂。充分伸展至肩的高度（為了保持平衡），小兒能站片刻。E68個月：爬行能力的關鍵期F大運動的發(fā)展：7個月會獨自爬，獨坐30分鐘以上；能跪，用四肢爬起來，扶物可戰(zhàn)立，媽媽扶著他的腋下他能踏步，各種動作開始有意向性。精細動作：A拇指和其他手指配合抓起玩具；耙弄到桌上的小丸；用一個玩具敲打另一個玩具；會換手拿玩具；伸手能夠原處玩具；大把抓握玩具，準確；能自取一塊方木，再取一塊；低級剪式抓握，小兒會抓握起繩子；單手抓住多物能 力發(fā)展的關鍵期（78個月）B1）7個月能伸手抓住遠處的玩具；7個

8、月時，孩子整個手的手指都可以彎曲做耙弄、搔抓的動作，并能成功地抓到小丸。同時，還能在一只手拿到一個小玩具后，另一只手又抓住一個玩具；7個月起出現(xiàn)倒換手的動作。 2）放在桌上的小丸，能用手耙弄，最后抓到小丸；自取一塊積木后，能用另一只手再取一塊積木，可以保留手中先拿的一塊不再扔掉；用積木敲桌，把積木從一只手換到另一只手；雖兩手都會用，但有時只用一只手。C1）耙弄到的小丸。能用全掌耙弄到小丸，小兒整個手指都彎曲做耙弄和搔抓動作；也可用拇指和其他指一起耙弄小丸。2）自己取一塊積木，可換手后再取一塊。3）手掌抓握。小兒抓握到的方木，偏向側手掌，而不是手心，拇指傾向于與其他指頭相對。4）低級剪式抓握。小

9、兒會抓握起繩子。D手動作的發(fā)展：7個月可把玩具從一手換到另一手，再去抓起新的玩具，抓住方木再去抓另一塊方木，能從桌上拿到物品；用玩具敲桌子，聽到敲物 聲會很高興，可反復的敲；能抓起花生米大小的東西吃；喜歡扭動收音機開關，玩電燈開關。E手自己拿餅干吃，喜歡玩紙，一手夠取物件。積木拿積木在桌上敲，從一手傳至另一手。如果一手已拿積木再給第二塊時第一塊仍可拿穩(wěn)。認知能力：A找當面藏起來的玩具；會模仿拍手；能辨別鮮艷的顏色；拿起放下；往往注意物體的大的部位，不理會小的部位。B78個月已能爬行的嬰兒總是避開看上去像是陡坡或懸崖的一側（即深側），即使母親逗引他（她），而且絕對安全的，大多數(shù)嬰兒也不肯爬過去，

10、說明他們已經(jīng)有了深度知覺。C7個月時可以開始教他認識身體部位。父母先指著自己的鼻子說鼻子，然后拿著小兒的手指他的鼻子,也可以讓他的小手指父母的鼻子。D1）7個月時，叫名字孩子有反應。 2）能伸手夠遠處玩具；能取鈴敲擊桌面。E視覺的發(fā)展：7個月能識別6毫米大小白色圓點，對不喜歡的食物拒絕，能凝視被觸或被刺激部位。F7個月的寶寶對周圍環(huán)境興趣濃厚，會把注意力集中到他感興趣的事物和鮮艷的玩具上，并采取相應的活動，去拿取自己喜愛的玩具。G1）一手接近和抓握。小兒從對稱的姿勢解放出來，看見東西時不再是兩手同時向物體靠攏，而是伸出一手去接近和抓握。 2）拿住一塊，抓握另一塊。當小兒自己拿起第一塊方木后，給

11、他第二塊，他會拿起第二塊。 3）較長時間握住兩塊。小兒自己拿起兩塊方木后，能握在手中達3秒鐘以上。 4）當?shù)谌龎K出現(xiàn)時握住兩塊不放。當小兒兩手各握一塊方木時，在桌上再出示第三塊方木，小兒繼續(xù)握住原來的兩塊不放，去碰第三塊方木。 5）主動的搖。小兒拿起撥浪鼓后能明確地主動搖動。 6）手里握著方木，抓杯子。將方木放在桌面上，小兒先抓起方木，當把杯子從桌邊移動到小兒能夠得到的地方時，小兒就去抓杯子。 7）熟練地傳遞。小兒能將物體從一只手直接傳到另一只手，傳遞動作較熟練。這種是直接的傳遞，不經(jīng)過嘴或桌面后再傳，兩手的手指也不相碰，也不是將物體從手中拉出來。 8）敲桌面。孩子坐在桌前，他拿著的物體能明確

12、地自上而下垂直地敲打桌面。 9）保留在手中。小兒用鈴敲打和傳遞時，一直握著鈴不放。 10）持續(xù)地追逐物體。家長左手拿環(huán)，右手將繩拉直后斜放在桌面上，環(huán)放在遠離孩子的一邊使他夠不到，繩放在能抓到的地方。而后用環(huán)輕敲桌面，引逗注意，此時孩子會持續(xù)地追逐著，能接觸到繩和環(huán)。H認知：模仿簡單動作。對鏡中的自己表示愛撫。叫名字時有反應。用咳嗽或其他辦法引起大人的注意。對反復的刺激都作出預期的反應。言語：A發(fā)展出理解一些字、詞、句的傾向；語言活動發(fā)生的第一階段：直接刺激物直接反應（78個月）；第二階段：詞的刺激物直接反應（711個月）。發(fā)出“爸爸”、“媽媽”等雙唇音，無所指；聽到“爸爸”把頭轉向爸爸一方（

13、懂“爸爸”的語意）；懂得“不”；模仿咳嗽聲、舌頭卡嗒聲或咂舌音，不是字；對熟悉的人發(fā)音。語言發(fā)展里程碑掌握“第一理解音”。B1）78個月時能對個別語詞作出相應的動作反應，似乎聽懂了說話人的某些意思。 2）會發(fā)“dada”、“mama”聲音，但無所指；語言已開始成為物體或動作的信號。社交行為：見父母熟人要求抱；怕見生人，表現(xiàn)害怕、害羞、會哭；對鏡中映像有拍打、親吻和微笑等表情；仰臥時玩自己的腳并把腳放到嘴里；將有興趣的玩具放在小兒夠不到的地方，小兒會移動身體堅持去夠；會把玩具放到嘴里，咬和嚼；能表現(xiàn)愉快或不高興的情感。拿不到要的東西時就以哭鬧求得大人的同情。溝通漸漸有章可循，除“牙牙語”外，情緒

14、增加，表情日益豐富；B孩子開始知道父母在叫自己的名字，也知道鏡子中的影像不是他真實的自我。C對鏡中映像有拍打、親吻、微笑等表情；見人有不高興的表情；能把瓶上的乳頭塞在嘴里；能自己吃和咀嚼餅干，喂給食物過多時會禁閉嘴唇；有意識地親近母親和周圍的人；會隨家長拍手而拍手，經(jīng)過多次重復后，聽到“拍手”這個詞，就會做出拍手的動作；模仿簡單的動作，叫其名字有反應。第8個月：大運動：A會自己匍行；會自己坐起、躺下；用一條腿支持體重想走。B扶腋下可站片刻；偶爾扶欄桿能站立；能爬前爬后或坐起躺下。C孩子可以扶著家具站立。雖然他有可能會摔倒，但能自己再次站起來。當大人扶他站立的時候，他會將一只腳放在另一只腳前面嘗

15、試著走路。能夠輕而易舉地由趴姿變成坐姿，能夠獨坐更長時間了。D1）坐著，兩手各拿一個玩具，互相敲打2）能爬行3）能夠坐得更好，即使不用手支撐，也能坐很長時間4）能依靠物體而站立E8個月不用手支撐即可獨坐；8個月，坐穩(wěn)，會爬，扶之能站；F8個月的寶寶自己會坐；8個月的寶寶會兩手對敲玩具，會推掉自己不想要的東西。G能站片刻，但站不穩(wěn)，可由立位坐下，由坐位躺下，扶床欄會站并試著邁步。 H坐在地上時偶爾不必用手支持，向前夠取物件后能恢復原位；扶住站立時體重全在腿上，可扶住站立。I1）雙手扶欄桿可站立5分鐘以上。 2） 在坐位時：獨坐10分鐘以上。小兒自發(fā)地坐在床上，能兩手拿著玩具，獨坐10分鐘以上，且

16、坐姿平穩(wěn)；向前傾能再坐直。小兒獨坐時，自如地伸手拿玩具，他的身體能隨意向前傾后再坐直。在站位時：小兒在小床上，圍欄里或地板上時，可以不需要任何幫助，能扶欄桿站立，胸部勿需靠在欄桿。精細動作：A用兩塊積木在手中對擊；用拇指食指對捏米花（糖丸）。B孩子可以拿住越來越小的東西，可一次撿起三個小物體。有時為了騰出手去撿其他物體，他會將手中原有的物體放入口中。C能試著捏起較小的物品。D兩手玩玩具，眼睛會注意其他玩具，并試圖取第三個玩具；有時可以用 大拇指和食指捏起小物件。E1）8個月以后倒手的動作更趨熟練和完善。2）8個月起逐漸形成拇指和其他手指，特別是與食指對捏動作。若將一小丸放在桌子上，孩子能用拇指

17、和其它指捏起小丸。3）孩子能很熟練地完成方木倒手動作，一手拿一塊方木，并試圖去取第三塊方木。 4）孩子會用拇指和其他指配合捏起小丸。F1）能用拇指和其他指捏住小丸；有要取第三塊放牧的表示，不一定取到。 2）拇指捏起小丸。將一小丸放在桌上，孩子能用拇指和食指捏起小丸；試圖取第三塊方木。小兒拿到兩塊方木后，再出示的三塊，孩子有要取的三塊的表示，但不一定取到。小兒能用拇、食指和中指端拿起方木，方木和手掌之間有空隙；低級剪式抓握。小兒能成功的用拇指和屈曲的食指的內(nèi)側抓起小丸。認知能力：A、會認新物品（用手指）。B、會有意識搖鈴；模仿和活動能力大大增強；能將動作和語言聯(lián)系起來。C、孩子的視力以接近成人。

18、他的距離感更加精細，并突然開始害怕邊緣和高出?？赏ㄟ^觸摸和觀察來記住物體的形狀。能發(fā)現(xiàn)部分被隱藏了的物體。D、能記住全家人的面孔，并明顯地依戀最親近的照料者。E1）8個月的寶寶能用眼睛尋找大人所問的東西，模仿成人的發(fā)音。2）8個月寶寶能觀察大人的行動。F8個月寶寶的記憶力有明顯發(fā)展，父母的講話或動作反復幾次以后，他就能記??；8個月時寶寶觀察細小物體的能力也在增加，如桌上的餅干渣，都能引起他觀察的興趣；8個月時寶寶的思維能力有進一步提高，能根據(jù)已有經(jīng)驗探索物體間關系。G夠取不在手邊的玩具，能懂得“不”的意義。尋找掉下的玩具。H1）用手持續(xù)追逐玩具，力圖拿到；有意識地搖鈴。 2）用手持續(xù)追逐玩具。

19、以玩具逗引孩子，當他將要取到時將玩具移到稍遠的地方，他會持續(xù)追逐玩具，力圖拿到；有意識地搖鈴。示范后，孩子會主動地搖鈴；長時間地抓住方木。小兒自己抓起兩塊方木，能在手中握1分鐘以上；如在方木堆中，他也會每只手取一塊方木留握1分鐘以上；用一塊擊或扒另一塊方木。小兒能用手中的方木明確地擊打或推另一塊方木。偶爾相碰不算；注意瓶中倒出的小丸。家長將小丸從瓶中倒出來，如果小兒聽到倒出來的聲音，或者看到小丸，會出現(xiàn)尋找小丸的反應；拉繩取環(huán)。桌面上放一環(huán)離小兒稍遠；而將繩放在離孩子稍近的地方，用環(huán)輕敲桌面引起寶寶注意，當小兒的手接觸到繩時，能在拉繩時也將環(huán)拿（兩者相連）到手。言語： A懂得語意、模仿動作或聲

20、音。B能懂簡單的話，如叫他“不要這樣”，他可以停下；會模仿聲音，語音發(fā)展進入連續(xù)音節(jié)階段，如能發(fā)出：pa pa pa da da da 的語音。C他將試著模仿聲音及發(fā)音的順序。他會認真傾聽自己和周圍其他人的聲音，開始將元音與輔音結合在一起。D孩子會模仿弄舌或咳嗽。E8個月時寶寶可聽懂一些詞義，能將語言和動作聯(lián)系起來，如問他：“寶寶，你的耳朵呢？”他可以準確地指出明確的部位。但是，寶寶還不能將聽和說有機結合起來，如他能朝向爸爸看，但還不能有意識地叫“爸爸”。F1）810個月是嬰兒理解語言意義的關鍵期。2）812個月的語言模仿和即時強化對嬰兒語言理解與詞匯的掌握尤為重要。3）前語言理解階段：這個階

21、段是指嬰兒出生到8個月這段時期。在這個階段，嬰兒正在進行著兩個方面的準備：一方面：嬰兒通過自發(fā)的發(fā)出各種聲音在“自我訓練發(fā)音”。另一方面：嬰兒通過聽成人的語音，并結合成人的動作、表情和成人擺弄的物品在嘗試著“理解”某些字、詞、句的意義。我們可以根據(jù)嬰兒發(fā)音的多少和變化的大小以及與母語的接近程度把這個階段分為三個分階段：其中動作表現(xiàn)階段是指78個月這段時期。嬰兒出生7個月后發(fā)出的母語標準音進一步增多，母語的元音幾乎都能發(fā)出，60以上輔音也能較標準發(fā)音。而且多音節(jié)音大量增加，表現(xiàn)有以下的特征：第一，從同一音節(jié)的重復過渡到不同音節(jié)的組合，有時聽起來近似成人中語言的詞，但實際并不具備語義功能。這時期舌

22、頭和雙唇起作用的輔音加元音的音節(jié)如le、nei、nai、pa以及唇齒音v、m及小舌顫音r等都已出現(xiàn)。第二，嬰兒的動作在發(fā)音過程中的作用越來越大，許多時候嬰兒是一邊做動作一邊發(fā)音。第三，嬰兒7個月后，除了每天有大量的五意義的自發(fā)音外，一些有意義的音節(jié)開始出現(xiàn)，嬰兒理解語言的傾向已明顯起來。第四，8個月左右，嬰兒除了通過動作表現(xiàn)出想交流的愿望之外，也開始表現(xiàn)出想通過語言進行交流的明顯傾向。例如，嬰兒常對著玩具、毛絨娃娃或繩子中的自己模仿成人發(fā)一些音節(jié)。有如，見到嬰兒喜歡的成人時，他們會一邊伸出手，向前傾斜身體，一邊發(fā)出有規(guī)律的音節(jié)。G1）模仿彈舌或咳嗽的聲。2）模仿聲音。能模仿弄舌和咳嗽的聲音；發(fā)

23、da da或相當于其他的音。小兒能明確連接兩個或兩 個以上的輔音，如da da或類似的音，但發(fā)音內(nèi)容無所指；對不的聲音有反應。當小兒聽到“不”或“不動”的聲音時，能暫時停一下手里的活動，稍后可能繼續(xù)干他的事；知道名字。媽媽叫小兒名字時有反應，而叫別人名字時無反應。這僅是孩子能分辨自己的名字，而不是對媽媽的聲音有反應；用手勢表達。小兒開始能用手勢進行交往。如要抱時會伸出手臂，不同意時會搖頭。社交行為：A會推掉自己不要的東西；注意觀察大人的行動。B懂的成人面部表情，如歡喜或生氣；喜歡捉迷藏，會開懷大笑。C能明確地表示自己的意愿，看見喜歡的東西，會爬過去拿或伸手要。喂給他不愛吃的東西，他會用手推開，

24、或把臉扭向一旁。如果奪走嬰兒手中的玩具，他會生氣而哭鬧。D對孩子訓斥或贊許時，他會有委屈或興奮的表情。E多變、易感、外露是這一階段寶寶情緒的特征。F1）對大人訓斥或贊揚，有委曲或興奮的不同表情； 2）懂得要抱。家長站在孩子面前，身開雙手招呼他時，小兒會發(fā)出微笑，并伸出雙手表示要抱；玩拍手游戲。家長如跟孩子玩拍手游戲時，寶寶會合作并模仿著玩；懂得大人面部表情。贊揚時會表示微笑；訓斥時會表現(xiàn)出委屈；自己吃餅干。孩子自己能拿著餅干，有目的地咬、嚼餅干，而不是簡單地吸吮。第9個月：大運動：A扶雙手走步；雙手扶欄站起。B會爬；拉欄桿自己會站起來；有人牽著手就能邁步走；能自己蹲下后扶物會再站起來C爬得更加

25、敏捷，在爬的過程中腿部力量得到了進一步加強。在大人扶著的時候，他對走路更感興趣了，甚至可以獨自站立一會兒。D1）能成功地到處爬行 2）很多孩子能扶著東西站起來。也有的孩子完全不會爬，但從會坐到直接會站立。E能平穩(wěn)地坐在床上10分鐘，并能保持平衡不跌倒；孩子能自己扶著東西站立。G俯臥時想匐行但總是向后匐行，會連續(xù)翻滾。能坐穩(wěn)10分鐘，向前傾后能還原，但側轉身子后不能還原；能扶住家具站立，會扶住東西自己站起來。H1）會爬，爬時僅用手腳（或手、膝）動作，軀干抬高，腹離床面；拉雙手能向前走三步以上。2）在坐位時能獨自坐平穩(wěn)，雙手玩著玩具，而不再摔倒。能從穩(wěn)穩(wěn)當當坐的位置，在不需要任何幫助的情況下，可自

26、發(fā)地翻到俯臥的位置。在站位時：在小床內(nèi)，小兒能扶小床或圍欄自發(fā)地抓住欄桿站起來，到身體完全直立的位置。在俯臥位時：能控制自身從俯臥位轉向坐位。俯臥時，能用手和膝蓋或手和腳爬，軀體抬高，四肢以交替或交叉的方式活動。精細動作：A開抽屜取玩具。B有時可用大拇指和食指捏起小丸；會將手中的玩具對敲；手眼協(xié)調(diào)動作靈活；愛撕紙。C會用手指感知物體的質(zhì)地、形狀以及內(nèi)容；會試著去套或堆集東西；會試著將玩具拆開；還會將玩具扔到地板上，拿它撞擊地板，或用另一個物體去擊打它。D能用拇指和食指捏小東西；能投擲東西E能用拇指和食指尖撿起細小物件。F1）能用拇指和食指捏住小丸2）拇、食指捏起小丸。將小丸放在桌上，孩子能用拇

27、指和食指捏起小丸。3）能從杯子取出方木。 4）能將方木拿起投入到水杯中（投入動作）。5）平剪式抓捏。小兒能成功地用拇指和卷曲的食指側面抓起小丸。在抓握時，其他手指仍松弛地卷曲不彎或伸展（平剪式即平著握剪刀地姿勢）認知能力：A會認新物品（用手指）B可持續(xù)用手追逐玩具；能挑選自己喜歡的玩具；知道常見物的名稱。C孩子知道大物體需要用兩只手去拿，而小物體只需一只手。探察物體時，他會試著打開物體，看物體的內(nèi)部結構。能夠記住。D1）懂得搖頭來表示不愿意，擺手表示再見等 2）聽到別人叫自己的名字會做出反應E1）方木放入杯中后，能自行將方木從杯中取出。 2）能用一只手中的方木明確地擊打另一只手中的方木。 3）

28、能用方木擊打杯子。 4）小兒看到杯中的方木，能從杯中取出方木。 5）當孩子面前同時擺有小丸和瓶子時，小兒會先用一只手拿起小瓶，再用另一只手去拾起小丸。 6）抓住鈴柄。將鈴放在桌面上，柄朝上，孩子抓住鈴柄，不碰鈴體。7）自動地搖。小兒坐在桌前，會抓起桌面上地鈴，大幅度揮動手臂搖起來，而不是因手腕動作而發(fā)出地鈴的響聲。F將兩塊積木放在一起比較；母親給他洗臉時會用手捂住不讓洗。言語：A招手“再見”；拍手“歡迎”。B會歡迎，再見，用動作表示C孩子會聽懂語調(diào)，能弄懂一些指令。當父母向他表示生氣、不滿或高興時，他也會明白。他會搖頭對一些指令或問題表示不同意，也會擺手表達“拜拜”。D經(jīng)常模仿發(fā)音，會重復“媽

29、媽”等音節(jié)，有的嬰兒還會發(fā)出“ba-ba”等音節(jié)。E說話萌芽階段。這時孩子增加了許多新的發(fā)音，而且在發(fā)連續(xù)的音節(jié)時，不是重復同一個音節(jié)，而是重復不同的音節(jié)，有聲調(diào)，聽起來更像在說話。F已能發(fā)出許多無意識的音節(jié)，同時他又十分樂于模仿成人的發(fā)音。家長說話時一定要讓寶寶看清口形。寶寶會一邊模仿一邊咯咯發(fā)笑，發(fā)音成為家長和寶寶歡樂交往的表達方式。這樣的親子交往時間多多益善，既培養(yǎng)寶寶的良好情緒，又促進寶寶的發(fā)音練習。G1）能有“歡迎”和“再見”的表示2）發(fā)音方面：能發(fā)類似“媽媽”的音，但只是毫無意識的叫。3）聽音樂時跟著唱。當他聽到所熟悉的音樂時，能跟著哼唱，并肯定其發(fā)音與音樂有關。4）說一個字表示動

30、作。小兒能對一個人或物發(fā)音，但音不一定準確。如發(fā)“不”并同時擺手表示；發(fā)“這、那”并同時用手指某東西；發(fā)“啊啊”音，同時指某東西，讓你拿。這些音，都會有意義。H會聽聲指物，也會用手表示“不”和“再見”格塞爾定為40周。到會走后聽到叫名字就會自己走過來。 社交行為：A聽到表揚會重復動作。B有強烈的好奇心；喜歡讓人抱著，喜歡與大人玩。C模仿性的動作越來越多D1）對不要之物（如食物或玩具），有“不要”（搖頭或推開）的表示2）自己握住奶瓶吃奶。孩子可以自己拿瓶子吃奶或喝水，而不用媽媽幫助，瓶子掉了會拾起來，并把奶吃完。3）模仿兩個幼兒游戲。如媽媽唱催眠曲拍娃娃睡覺、拍手、玩躲貓貓等動作，小兒會模仿出兩

31、個。4）玩躲貓貓游戲。家長將自己臉藏在一張紙的后面，然后臉在紙的一側出現(xiàn)，小兒不僅會微笑，而且自動地參與游戲，在你上次露面的地方等待家長的臉再次出現(xiàn)。第10個月：大 運 動：扶寶寶站立后松開手，讓寶寶扶著椅子、床沿或小推車，鼓勵其邁步，小兒能自己拉住欄桿站起，身體完全直立；能扶住欄桿走3步以上，一邊走，一邊移手。10個月大的孩子站在家具旁邊時，可以扶著家具走步。在抓著大人的手時，走路走得更加好了?？梢院敛毁M力地坐到一個矮椅子上。精細動作：讓寶寶將眼前的玩具放進一個較大的容器（如小箱子、小籃子）里,孩子會拿住一支粉筆在紙上亂畫。會把東西裝入容器內(nèi)，再將它取出來，對盒子的開關尤其感興趣，可以翻動質(zhì)

32、地較硬的書頁。能用拇指和食指的指端捏住小丸，動作熟練。認知能力：讓寶寶聽名稱指出相應物品或身體部位；能主動拿掉杯子取出藏在下面的方木玩；能明確地尋找盒內(nèi)的木珠。言 語：會叫“媽媽，爸爸”會模仿大人發(fā)12個字音。如“爸爸”“媽媽”“拿”“走”等。這一時期的孩子喜歡發(fā)出咯咯、嘶嘶、咳嗽等有趣的聲音。他會反復重復自己會說的字。能執(zhí)行諸如“拿個球給我”等簡單指令?？梢哉f“阿姨”這個詞，并學會用“阿姨”來稱呼每位女性。社交行為：吩咐寶寶做三件事，如：“把拿來”、“坐下”“把給媽媽”等，不要做手姿。寶寶拿一玩具時，大人說“不要拿，不要動”但不做手勢。懂得常見人及物的名稱，會用眼注視所說的人或物。孩子已經(jīng)能

33、夠察覺到父母和他是兩個分離的個體。他會在鏡子里認出父母。他能夠感受到父母心情的變化，當父母不安或沮喪時，他也繪顯得不高興。他會輕撫正在痛哭的其他嬰孩，喜歡看著其他嬰孩玩耍。當有其他嬰孩在旁邊或想分享他的玩具時，孩子會顯出對玩具明顯的占有欲。會表示出常見物的名稱，并用眼注視著所說的物和人 會模仿成人拍娃娃對一些簡單句子有反應，如問“爸爸在哪里？”孩子會看爸爸。會拉扯別人衣服引起別人注意能拿東西給人，但不松手能作“再見”動作對想要的東西能發(fā)出聲或用眼看第11個月：大 運 動：A、會扶家具行走；獨站穩(wěn)；B、扶物能蹲下取東西；牽一手可走，大人多用力；能獨站片刻；C、會試著爬上樓梯；可以從站姿蹲下身來，

34、也可以從坐姿站立起來；D、把球投給他,他會投回來,但投不準;精細動作：A、打開包積木的紙；把硬皮書打開合上；將圓環(huán)套在細柱子上；B、能推開門，拉開抽屜，看見小珠子，會用拇指和食指靈巧而準確地握?。徽J知能力：A、能聽聲指物或圖各3種；知道用棍子夠玩具；B、對新玩具有好奇心，不停擺弄；會用一玩具推動另一玩具玩；C、能夠開始在兩個物體中尋找共同點，并能按照共同屬性匹配物體； 可以認出鏡中的自己，并試著觸摸自己的鏡像；開始把事物的特征和事物本身（如狗叫聲和狗）聯(lián)系起來；能堆積和填充容器中的物體；對書畫的興趣越來越濃厚； D、能主動拿掉杯子取出藏在下面的方木玩；能明確的尋找盒內(nèi)的木珠；言語：A、說些莫名

35、其妙的話；有意識發(fā)“爸爸媽媽”以外的一個字音（如要、走、拿等）B、會摹仿某些聲音（如試著學狗或貓的叫聲）和動作（如拍娃娃）C、會反復重復新詞； 社交行為：A、隨音樂或歌謠做動作（如點頭、拍手、踏腳、搖身等）；B、懂得“不”；能懂“再見”、“歡迎”并會用動作來表示；能懂得大人的表揚和批評；C、能意識到自己的行為能使父母高興或不安，會想盡辦法另父母開心；他會模仿父母面部的表情，也能很清楚的表達自己的情感； D、懂得常見人及物的名稱，會用眼注視所說的人或物；E、情緒好時，愛動愛笑，情緒不好時，就哭哭咧咧，很不好哄。 寶寶1歲：大運動：A、獨走幾步；B、獨站很穩(wěn)；C、多數(shù)孩子仍只會爬；孩子站起、坐下，

36、繞著家具走的行動更加敏捷。站著時，他能彎下腰去揀東西。會試著爬到一些矮的家具上去。精細動作：A、用蠟筆在紙上戳出點；B、可將米花或者小丸投入小瓶；能全握筆在紙上留下筆道；C、開始更頻繁的使用某一只手；喜歡將東西擺好后再推倒，或者將抽屜或垃圾箱倒空；已經(jīng)能夠?qū)Q得不緊的瓶蓋擰開。認知能力：A、搭積木12塊；會蓋瓶蓋,但不需要擰緊；拉雙繩取物；豎起食指表示自己“1歲”；B、能指出自己身體的某些部位；C、可以比較不同物體的特性;對圖畫書中的圖片產(chǎn)生興趣;在行動實施之前會有意識；隱約記住物品的位置，當物體不在原來的位置時，他會到處尋找。嘗試用新方法玩玩具；對上升和下降的概念有了初步的了解；言語能力：A

37、、說23個字如“要”“走”“拿”等，開始學講話；B、懂得2040個詞的意思；能聽懂周圍人的簡單話；C、喜歡不停的重復，就像在牙牙的學說短句；可以識別許多熟悉的人、地點和物體的名字；D、見到爸爸和媽媽時，能主動稱呼“爸爸”和“媽媽”；社交行為：A、東西知道給，并會松手把東西放在家長手中；用點頭、搖頭表示同意或不同意；B、穿衣知道配合（伸臂、伸腿、抬腳）；開始訓練用小勺吃東西，灑得多；會在成人的幫助下用杯子喝水；依戀父母和經(jīng)常照料他的人；喜歡夸獎，不喜歡批評；開始有個人主意；C、一般很聽話，以求得父母的贊許；如他沒有聽話，就會意識 到這會違背父母的意愿隨后可能會表現(xiàn)出悔恨之態(tài)。他做每一件事仍都依賴父母，并且能夠認識到這種依賴性。1歲1個月：大運動：能手足并用爬上12級臺階。已經(jīng)能夠靠著家具站立并且在沒有東西靠扶的情況下也能自己站立。會爬到椅子上坐會