統(tǒng)編版一年級(jí)道德與法治上冊(cè)第5課《我們的校園》精美教案

1、統(tǒng)編版一年級(jí)我們的校園 基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：小學(xué)一年級(jí)道德與法治部編版內(nèi)容來源：小學(xué)一年級(jí)道德與法治第二組教學(xué)主題：校園生活真快樂課時(shí)：第1課時(shí)授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù) 課程目標(biāo)：需培養(yǎng)學(xué)生“熱愛集體，熱愛生活”的情感和態(tài)度 課程內(nèi)容：“健康、安全地生活”第12條“熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的衛(wèi)生保健設(shè)施。” “動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活”第2條“對(duì)周圍環(huán)境充滿興趣，喜歡接觸新鮮事物?！睂W(xué)情分析 經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí)，一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能夠較好的熟悉學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施，對(duì)學(xué)校大致方位布局有了一定的了解，但由于他們?cè)趯W(xué)校的活動(dòng)范圍較小， 僅限于一些必去的常說，加上認(rèn)知水平有限，規(guī)則意識(shí)比較淡

2、薄，因此幫助他們盡快了解和熟悉周圍環(huán)境需要時(shí)間。教材分析 本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容旨在通過介紹校園環(huán)境。生活的形式與要求，增進(jìn)學(xué)生對(duì)校園及學(xué)校生活的親近感，為學(xué)生愉快積極地適應(yīng)制度化學(xué)校生活打下基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)任務(wù)能夠說出與自己生活相關(guān)的學(xué)校設(shè)施的位置以及作用能夠根據(jù)不同需要，合理使用不同的校園設(shè)施。課題 我們的校園單元校園生活真快樂學(xué)科道德與法治年級(jí)一年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)熟悉了解校園環(huán)境，知道與自己生活相關(guān)的學(xué)校設(shè)施的位置以及作用。嘗試?yán)眯@設(shè)施解決自己的問題。重點(diǎn)嘗試?yán)眯@設(shè)施解決自己的問題。難點(diǎn)嘗試?yán)眯@設(shè)施解決自己的問題。環(huán)節(jié)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)導(dǎo)入新課 活動(dòng)一 課前談話 組織教學(xué)談話組織教學(xué) 小朋友們，在

3、上課之前小豬樂樂給我們帶來了一首兒歌。讓我們一起讀起來吧！ 教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊拍手講授新課活動(dòng)一：“說說我們的校園”出示校園大門圖教師語：各位同學(xué)，轉(zhuǎn)眼我們已經(jīng)在這個(gè)美麗的校園里學(xué)習(xí)一個(gè)多月了，相信大家對(duì)我們的校園有了一定的了解，你能告訴老師校園里有哪些地方嗎？這些地方在哪里嗎？ 學(xué)生交流：要求說出功能區(qū)的作用和大致位置學(xué)校位置我來貼教師語：你能將用代表各功能區(qū)的符號(hào)將功能區(qū)的大致位置在校園結(jié)構(gòu)圖上標(biāo)注出來嗎？（教師可自己制作卡片）學(xué)生上臺(tái)板貼，其他同學(xué)說一說是否正確。（三）小結(jié)在短短的一個(gè)月內(nèi)，大家了解到校園中這么多的不同的專用教室和功能區(qū)，并且能夠記住這些地方的作用是什么，我們的同學(xué)

4、們真棒！其實(shí)，在我們的校園中還有許多的專用教室和功能區(qū)，都為我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和舒適的校園環(huán)境。（五）揭示課題:我們的校園活動(dòng)二：校園設(shè)施我探秘（一）教師分發(fā)探秘卡教師語： 今天，我們就開展一次校園探秘吧！今天，將會(huì)有12位高年級(jí)的哥哥姐姐陪我們一起探秘，歡迎他們的到來。自由分組，選出組長，確定組名。（二）學(xué)生交流 小組討論，確定探秘路線：老師這里有6個(gè)探秘任務(wù)，請(qǐng)6個(gè)小組長上來抽取探秘卡。（上面有16的探秘密碼，代表6個(gè)不同的地方，1是少先隊(duì)活動(dòng)室、2是自然實(shí)驗(yàn)室、3是任課教師辦公室、4是圖書館、5是衛(wèi)生室、6是學(xué)生作品展廳） 設(shè)計(jì)探究的問題：如（這是什么教室？）有什么作用？什么時(shí)候可

5、以進(jìn)入？（三）出示探秘要求提示：要注意探秘過程中的禮貌和行為規(guī)范。找一找:在志愿者帶領(lǐng)下安靜地尋找。問一問:有禮貌地詢問老師有關(guān)問題。記一記:用心記住小組探秘到的信息。說一說:向不同崗位的老師表示感謝。校園探秘卡探秘密碼:1我們會(huì)找 我們會(huì)問 我們會(huì)說 開始探秘。活動(dòng)三：校園設(shè)施我分享（一）各小組推選組員交流探秘結(jié)果1.探究地點(diǎn)的具體位置。 教師語：在剛才的探秘活動(dòng)中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎么發(fā)現(xiàn)的？ 學(xué)生交流，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)匯報(bào)的亮點(diǎn)。并隨機(jī)提問這個(gè)地方是做什么的？來到這個(gè)地方，我們應(yīng)該怎么做？ （二）情境游戲1.小明上體育課摔跤了，膝蓋破了，他該去哪里？2.紅紅想去借一本查理九世，她該去哪里？3

6、.天天想去看看大哥哥大姐姐的藝術(shù)作品展示，他該去哪里？4.明明要去上“有趣的自然實(shí)驗(yàn)”拓展課，他該去哪里？（三）總結(jié)我們的校園里充滿著秘密，有許多有趣的地方。能夠大致說出自己在學(xué)校內(nèi)所熟悉的地方，知道基本功能室的作用。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）在探秘活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)學(xué)校不同功能室有了更多的了解，能夠根據(jù)不同情境說出對(duì)應(yīng)的功能室（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）課堂小結(jié)布置作業(yè)： 將今天的發(fā)現(xiàn)說給爸爸媽媽聽。統(tǒng)編版一年級(jí)我們的校園 基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：小學(xué)一年級(jí)道德與法治部編版內(nèi)容來源：小學(xué)一年級(jí)道德與法治第二組教學(xué)主題：校園生活真快樂課時(shí)：第2課時(shí)授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù) 課程目標(biāo)：需培養(yǎng)學(xué)生“熱愛集體，熱愛

7、生活”的情感和態(tài)度 課程內(nèi)容：“健康、安全地生活”第12條“熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的衛(wèi)生保健設(shè)施。” “動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活”第2條“對(duì)周圍環(huán)境充滿興趣，喜歡接觸新鮮事物?！睂W(xué)情分析 經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí)，一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能夠較好的熟悉學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施，對(duì)學(xué)校大致方位布局有了一定的了解，但由于他們?cè)趯W(xué)校的活動(dòng)范圍較小， 僅限于一些必去的常說，加上認(rèn)知水平有限，規(guī)則意識(shí)比較淡薄，因此幫助他們盡快了解和熟悉周圍環(huán)境需要時(shí)間。教材分析 本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容旨在通過介紹校園環(huán)境。生活的形式與要求，增進(jìn)學(xué)生對(duì)校園及學(xué)校生活的親近感，為學(xué)生愉快積極地適應(yīng)制度化學(xué)校生活打下基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)任務(wù)能夠安全、文明的使用校園設(shè)

8、施，養(yǎng)成愛惜校園設(shè)施的好習(xí)慣。課題 我們的校園單元校園生活真快樂學(xué)科道德與法治年級(jí)一年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)交流分享，知道使用各個(gè)設(shè)施的基本注意事項(xiàng)，并逐步產(chǎn)生親近、熱愛新學(xué)校的情感。小組討論，了解教室的各個(gè)功能區(qū)，并懂得安全、文明地使用這些功能區(qū)的規(guī)則。爭做衛(wèi)士，養(yǎng)成遵守校園設(shè)施使用規(guī)則的文明好習(xí)慣，尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。重點(diǎn)小組討論，了解教室的各個(gè)功能區(qū)，并懂得安全、文明地使用這些功能區(qū)的規(guī)則。難點(diǎn)爭做衛(wèi)士，養(yǎng)成遵守校園設(shè)施使用規(guī)則的文明好習(xí)慣，尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。環(huán)節(jié)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)導(dǎo)入新課 活動(dòng)一 課前談話 組織教學(xué)談話組織教學(xué) 小朋友們，在上課之前小豬樂樂給我們帶來了一首兒歌。讓我

9、們一起讀起來吧！ 教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊拍手講授新課活動(dòng)一: 我們的美好校園（一）照片欣賞出示：校園景色、活動(dòng)的照片提問：同學(xué)們，你們知道這是哪兒嗎？這是在干什么呢？交流：學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)照片里拍的是學(xué)校和孩子們的活動(dòng)。（二）觀看視頻我們的校園出示：我們的校園視頻提問：在剛剛的視頻中你看到了什么？過渡：是啊！在我們的校園中有這么多的專用教室和功能區(qū)為我們提供專業(yè)的設(shè)備和活動(dòng)場所，這樣的校園你們喜歡嗎？活動(dòng)二：我最喜歡的地方（一）過渡教師語：這么美麗且富有活力的校園，你們想不想把它介紹給更多的人？（二）聽音頻教師語：校園開放日馬上就要到了，明明和紅紅想讓更多的人了解美麗的校園，他們準(zhǔn)備把自己在校園

10、里最喜歡的地方介紹給來參觀的人，我們來聽聽他們喜歡哪些地方？音頻示范:學(xué)生1:圖書館（表達(dá)清楚喜歡原因及進(jìn)入場地的注意事項(xiàng)）學(xué)生2:少先隊(duì)活動(dòng)室（表達(dá)清楚喜歡原因及進(jìn)入場地注意事項(xiàng)）教師語:明明和紅紅分別喜歡什么地方？過渡語：這些地方都有他們美好的回憶，他們?cè)谶@里體驗(yàn)著快樂的校園生活，他們還非常細(xì)心地給出了溫馨提示，而這些溫馨提示就是幫助我們文明、安全地使用這些專用教室和設(shè)施的注意事項(xiàng)。你們想不想在即將到來的校園開放日中將自己在學(xué)校里最喜歡的地方介紹給自己的爸爸媽媽？（三）小組討論:說說我喜歡的地方。學(xué)生交流:我最喜歡的地方是，原因是，溫馨提示: （四）小結(jié)教師語：真高興同學(xué)們這么快就喜歡上了

11、學(xué)校，體驗(yàn)到了這么多的樂趣，相信爸爸媽媽們聽了你們的介紹后一定也會(huì)喜歡校園里的這些地方的?；顒?dòng)三：我們的溫馨教室過渡教師語：其實(shí)教室是我們?cè)趯W(xué)校待的時(shí)間最多的地方，老師相信爸爸媽媽也會(huì)對(duì)我們的教室很感興趣。（二）小組交流： 分小組選擇一個(gè)區(qū)域，說說它的作用與功能。教師語：要學(xué)會(huì)利用教室的各個(gè)區(qū)域，更要講文明、守規(guī)則。你能和同伴們一起聊一聊咱們的教室各個(gè)區(qū)域的作用嗎？ 待會(huì)請(qǐng)你們向其他同學(xué)介紹我們的教室。1.圖書角:愛護(hù)圖書很重要。2衛(wèi)生角:垃圾千萬別亂扔。3.板報(bào)區(qū):讀讀看看長知識(shí)。4.生物角:愛護(hù)植物勤澆水。5.信息欄:值日崗位要牢記教師語：是的，教室里每一個(gè)地方都在默默的為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)，

12、那我們應(yīng)該怎么愛惜這些地方呢？ 和同桌聊一聊，待會(huì)請(qǐng)你舉手來說一說。1.圖書角:愛惜書本，排列有序，看好歸位2.衛(wèi)生角:及時(shí)清理，垃圾入箱，不能亂丟。3.板報(bào)區(qū):不亂涂畫，不亂撕扯，課間學(xué)習(xí)。4.生物角:愛護(hù)綠化，定期澆水，多曬太陽。5.信息欄:不亂涂改，定期查看，牢記崗位。也可以適時(shí)歸納（板書:我們的教室溫馨的家）能夠說出安全文明地使用學(xué)校設(shè)施的相關(guān)規(guī)則，并能主動(dòng)遵守這些規(guī)則（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）能夠說出教室設(shè)施的相關(guān)規(guī)則，說出我們應(yīng)該怎么做（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）課堂小結(jié)總結(jié)我們的校園、我們的教室都是我們成長的樂園。愛學(xué)校，愛班級(jí)，從文明安全使用學(xué)校設(shè)施開始，從講衛(wèi)生開始，請(qǐng)大家爭做班級(jí)“小衛(wèi)士”，讓我們的

13、教室每天干干凈凈，漂漂亮亮。第5課 我們的校園教學(xué)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識(shí)校園，熟悉教室、校園環(huán)境。2.嘗試?yán)脤W(xué)校中的設(shè)施解決一些問題。3.萌生對(duì)校園的喜愛，逐步適應(yīng)和喜歡學(xué)校里的生活。教學(xué)重難點(diǎn)：1.初步認(rèn)識(shí)校園，熟悉教室、校園環(huán)境。2.嘗試?yán)脤W(xué)校中的設(shè)施解決一些問題。教學(xué)過程：活動(dòng)一：探秘校園1.請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第20頁，交流在校園里看到哪些設(shè)施，同學(xué)們利用這些設(shè)施在做什么。2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的觀察說一說，在自己的校園里發(fā)現(xiàn)了哪些設(shè)施。3.結(jié)合本校情況，教師帶領(lǐng)學(xué)生以“校園探秘”為主題，設(shè)計(jì)好探秘路線，有目的地參觀校園。4.在參觀前，教師提出具體要求，明確參觀校園的規(guī)則。排隊(duì)有序，輕聲慢

14、步；上下樓梯，注意右行；不要喧嘩，勿擾他人；認(rèn)真觀察，用心發(fā)現(xiàn)。5.參觀途中可請(qǐng)相關(guān)人員介紹不同場所和設(shè)施的功能和作用。如請(qǐng)醫(yī)務(wù)室老師介紹，在什么時(shí)候發(fā)生什么情況應(yīng)該到醫(yī)務(wù)室。6.參觀完畢，請(qǐng)學(xué)生分享自己新的發(fā)現(xiàn)，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說說場所和設(shè)施的位置、作用及其與自己的關(guān)系等?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)通過到校園里“探秘”，喚起學(xué)生對(duì)校園的探究興趣，啟發(fā)他們通過自己的觀察，去認(rèn)識(shí)校園，熟悉校園環(huán)境，進(jìn)而喜歡學(xué)校生活?；顒?dòng)二：校園揭秘1.教師課前可以采訪學(xué)生對(duì)校園生活有哪些疑惑，并提前進(jìn)行梳理。如：我們的廣播聲音是從哪里傳來的，是誰在播音？在學(xué)校里撿了東西，應(yīng)該送到哪里等。2.教師出示教科書第21頁下方的兩

15、個(gè)問題：“我們的午餐是從哪里來的呢？”“老師不上課時(shí)會(huì)在哪兒呢？”引導(dǎo)學(xué)生說出自己心中類似的疑惑。3.小組討論后，教師組織學(xué)生通過交流和分享，把課前調(diào)查到的問題和學(xué)生分享的問題進(jìn)行梳理。4.教師出示學(xué)校各種場所、辦公室的指示牌，如一年級(jí)辦公室、廣播室、閱覽室等，請(qǐng)學(xué)生讀一讀認(rèn)一認(rèn)。5.師生在梳理的問題中選擇大家感興趣的內(nèi)容來探秘，結(jié)合教師出示的學(xué)校各種場所的照片，幫助學(xué)生解決困惑。6.小結(jié)：這節(jié)課解決了很多關(guān)于校園的“小問號(hào)”，相信同學(xué)們對(duì)校園更熟悉了。要想解決更多的“小問號(hào)”，進(jìn)一步了解校園，需要同學(xué)們繼續(xù)到校園中去揭秘。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)校園里的生活存在很多“小問號(hào)”，教師通過幫助學(xué)生解決

16、一些困惑，讓學(xué)生知道在出現(xiàn)問題的時(shí)候，應(yīng)該找哪里、找誰去解決問題，提高學(xué)生在校園里的生活能力。活動(dòng)三：我喜歡的校園一角1.課前布置任務(wù)，讓學(xué)生到校園中走一走，找到自己喜歡的校園一角，并用自己喜歡的形式將校園一角記錄下來。2.組織學(xué)生用多種形式匯報(bào)各自記錄下來的“我喜歡的校園一角”，圍繞“我最喜歡的地方是，因?yàn)椤边M(jìn)行分享。3.組織學(xué)生召開小小故事會(huì)，講述“我和校園一角的故事”。4.準(zhǔn)備一張入學(xué)第一天教室的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察照片，與現(xiàn)在的教室相比較，看看有什么不同，說說為什么會(huì)有這樣的變化。5.組織學(xué)生討論：最喜歡教室里的哪個(gè)角落，原因是什么？你在這里做過哪些事情，有哪些故事。6.小結(jié)：校園里的場所都有各自的作用，同學(xué)們?cè)诤芏鄨鏊l(fā)生了有趣的故事，留下了美好的回憶?！驹O(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)對(duì)校園生活的真實(shí)感受，幫助學(xué)生逐步適應(yīng)新環(huán)境、新生活，感受校園生活帶來的樂趣，萌生親近校園的情感?；顒?dòng)四：參觀大隊(duì)部學(xué)唱隊(duì)歌1.組織學(xué)生到學(xué)校大隊(duì)部，請(qǐng)學(xué)生觀察大隊(duì)部里面都有什么，說說自己認(rèn)識(shí)哪些物品。2.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)少先隊(duì)大隊(duì)部中擺放的物品，如大隊(duì)旗、中隊(duì)旗等，并認(rèn)讀墻上的少先隊(duì)呼號(hào)等。3.教師出示本校少先隊(duì)獲得的榮譽(yù)證書或者獎(jiǎng)杯，帶著學(xué)生讀讀名稱，讓學(xué)生知道這些證書和獎(jiǎng)杯代