2022年七級(jí)生物下期教案全集

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載七年級(jí)生物下期教案全集（簡(jiǎn)案）來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) 上傳 呂引鴻第 8 章 人的生殖與發(fā)育第一節(jié) 精卵結(jié)合孕育新的生命教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo) ：1、識(shí)別男女生殖系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能 2、識(shí)別卵子和精子，描述受精過(guò)程 3、描述胚胎發(fā)育過(guò)程 二、能力目標(biāo) ：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察語(yǔ)言表達(dá)能力 2、培養(yǎng)學(xué)生自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力 教學(xué)重點(diǎn) ：1、說(shuō)明精子和卵子結(jié)合形成受精卵是重要的生殖過(guò)程 2、說(shuō)明睪丸產(chǎn)生精子和卵巢產(chǎn)生卵子 教學(xué)難點(diǎn) ：說(shuō)明睪丸和卵巢是主要的生殖器官；描述胚胎發(fā)育過(guò)程以及胚胎發(fā)育的條件和場(chǎng)所 課時(shí)安排 ：2 課時(shí) 教學(xué)方法 ：討論法 教學(xué)設(shè)計(jì) ：一、引入：你知道自己是從

2、哪里來(lái)的嗎？二、學(xué)生積極發(fā)言說(shuō)出自己的來(lái)源，教師總結(jié)引入課題 三、學(xué)生活動(dòng)：1、觀(guān)察圖 81 和圖 8 2 小組討論說(shuō)出男女生殖系統(tǒng)的組成和功能 2、討論：為什么說(shuō)睪丸和卵巢分別是男性和女性生殖系統(tǒng)的主要器官？3、分組討論精子和卵子排出的路線(xiàn)，然后每組代表上黑板畫(huà)出示意圖 4、顯微鏡觀(guān)察動(dòng)物的卵子和精子玻片標(biāo)本 5、閱讀課文討論： （1）精子和卵子是在什么地方相遇的？（2）什么是受精作用（3）精卵結(jié)合而成的細(xì)胞叫什么？6、學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，了解常用節(jié)育方式提出心中的問(wèn)題或疑惑7、學(xué)生討論： （1）新生命是從什么時(shí)候開(kāi)始？（2）精卵結(jié)合后在什么地方發(fā)育？（3）為什么回有“ 十月懷胎” 之說(shuō)？（4

3、）人是從什么地方分娩出來(lái)的？（5）母體是通過(guò)什么結(jié)構(gòu)向胎兒提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的？（6）你應(yīng)該如何對(duì)待自己的父母？四、教師活動(dòng)：對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，并給予補(bǔ)充 五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？有何收獲？你還有什么疑惑？六、練習(xí)：課本第6 頁(yè)：自我評(píng)價(jià)1、2、 3、4 （請(qǐng)學(xué)生講解）思維拓展（學(xué)生討論）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載板書(shū)設(shè)計(jì)：第一節(jié) 精卵結(jié)合孕育新的生命一、生殖系統(tǒng)的組成與功能：男性生殖系統(tǒng)睪丸：產(chǎn)生精子、分泌雄性激素輸精管：輸送精子的結(jié)構(gòu)和功能前列腺：陰莖：精子的排出的通道卵巢：產(chǎn)生卵子、分泌雌性激素輸卵管：受精場(chǎng)所女性生殖系統(tǒng) 子宮：胚胎發(fā)育的場(chǎng)所的結(jié)構(gòu)和功

4、能 陰道：月經(jīng)排出的通道二、受精過(guò)程：1、受精：精子和卵子結(jié)合的過(guò)程叫受精2、節(jié)育方式：結(jié)扎三、胚胎發(fā)育：卵子受精發(fā)育分娩嬰兒精子 （輸卵管）受精卵 （子宮）胎兒（陰道）第 二節(jié)人的生長(zhǎng)發(fā)育和青春期教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo) ：1、識(shí)別人生長(zhǎng)發(fā)育的各個(gè)時(shí)期2、舉例說(shuō)出青春期生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)3、舉例說(shuō)出青春期生衛(wèi)生行為和習(xí)慣的重要性4、關(guān)注青春期心理衛(wèi)生二、能力目標(biāo) ：1、通過(guò)學(xué)習(xí)青春期有關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的能力和行為控制能力2、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、分析問(wèn)題的能力學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)重點(diǎn)： 1、識(shí)別人體生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)時(shí)期的變化2、舉例說(shuō)出青春期的性發(fā)育包括性器官發(fā)育和第二性征發(fā)育，說(shuō)出青春期性

5、發(fā)育的突出特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) ：1、說(shuō)出青春期性發(fā)育的突出特征2、說(shuō)明做好青春期衛(wèi)生與保健的重要性 教學(xué)方法 ：討論法 課時(shí)安排 ：1 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) ：一、引入：人的生長(zhǎng)發(fā)育是從什么時(shí)候開(kāi)始的？一共有多少個(gè)時(shí)期？二、學(xué)生活動(dòng)：1、討論：請(qǐng)結(jié)合自己的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，想一想，說(shuō)一說(shuō)各個(gè)時(shí)期有什么特點(diǎn) 2、活動(dòng)：（1）學(xué)生 4 人一組，每個(gè)同學(xué)將自己的各個(gè)時(shí)期照片拿出來(lái)，請(qǐng)另外 3 個(gè)同學(xué)猜是哪個(gè)時(shí)期。 （可參考照片背面的年齡，判斷回答是否正確）（2）將家中長(zhǎng)輩各時(shí)期照片拿出來(lái)交流，分析成年期又分為哪幾個(gè)階段？3、討論：根據(jù)人的一生中各個(gè)階段的特點(diǎn)，我們?cè)谄綍r(shí)生活中應(yīng)注意什么問(wèn)題？4、觀(guān)察圖 88 男女部

6、分生殖器官發(fā)育趨勢(shì)示意圖，試著從圖中說(shuō)出自己獲得 哪些信息？5、學(xué)生觀(guān)察表 81，根據(jù)表格中的內(nèi)容和自己的實(shí)際情況說(shuō)出有哪些特征屬于 男女的第二性征？6、討論：當(dāng)你首次出現(xiàn)月經(jīng)或遺精時(shí)，是否告訴父母？你父母是什么態(tài)度？你 是什么感覺(jué)？7、討論：你將如何與異性朋友交往？8、討論：青春期我們?cè)陲嬍承l(wèi)生上要注意什么問(wèn)題？在穿著打扮上要注意什么 問(wèn)題？三：教師活動(dòng)：歸納、總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極大膽的把自己內(nèi)心的想法說(shuō)出來(lái) 四：課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么你想知道的？思維拓展五、練習(xí)：課本11 頁(yè)自我評(píng)價(jià)1、2、3 板書(shū)設(shè)計(jì)：第二節(jié) 人的生長(zhǎng)發(fā)育和青春期嬰兒期（ 01 歲）一、人的

7、生長(zhǎng)發(fā)育幼兒期（ 26 歲）童年期（ 711 歲）青春期（ 1223 歲）成年期（ 24 歲以上）二、青春期發(fā)育：第二性征的出現(xiàn)青年期 （2439歲）中年期 （4059 歲）老年期（60 歲以上）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載二、青春期衛(wèi)生第三節(jié) 人體概述 教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)：1、描述組成人體的主要器官和系統(tǒng)，并說(shuō)出人體各個(gè)系統(tǒng)的主要功能 2、親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，總結(jié)骨的成分和骨的特性之間的關(guān)系，從而了解研究人體結(jié) 構(gòu)和功能的一般方法 二、能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、表達(dá)能力、合作能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)別組成人體的器官和系統(tǒng)，舉例說(shuō)出組成人體的主要器官和系統(tǒng) 2、舉例說(shuō)出人體各系統(tǒng)的主要功能

8、 3、舉例說(shuō)明人體各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能是相互統(tǒng)一的 教學(xué)難點(diǎn)：1、舉例說(shuō)出組成人體的主要器官和系統(tǒng) 2、分析骨的成分與骨特性之間的關(guān)系 教學(xué)方法： 討論法、實(shí)驗(yàn)探究法 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、引入：人類(lèi)新個(gè)體的產(chǎn)生是由什么系統(tǒng)完成的？該系統(tǒng)由什么組成？它們的 功能是什么？二、學(xué)生積極回答，教師總結(jié)引入課題 三、教學(xué)過(guò)程：教師：展示人體全身骨骼模型， 請(qǐng)學(xué)生介紹這模型有哪些骨骼？哪些肌肉？這些 骨骼和肌肉屬于哪些系統(tǒng)？該系統(tǒng)有什么功能？學(xué)生：觀(guān)察模型說(shuō)出骨骼和肌肉的名稱(chēng)，相互討論說(shuō)出運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的功能 活動(dòng)：請(qǐng)一學(xué)生上黑板前做快速下蹲的表演，一分鐘內(nèi)能做多少個(gè) 討論：表演的同學(xué)運(yùn)動(dòng)后有什么

9、變化？看到這些變化，使你想到了什么系統(tǒng)？人體各個(gè)系統(tǒng)有什么功能？學(xué)生：互相討論交流，積極回答，并相互補(bǔ)充 教師：總結(jié)歸納 教師：當(dāng)你吃魚(yú)時(shí)，不小心被一小根魚(yú)骨卡住了，家人叫你趕快喝醋，你認(rèn)為這 種方法能解決問(wèn)題嗎？學(xué)生：討論猜測(cè) 實(shí)驗(yàn)：學(xué)生 4 人一組做骨的成分與骨的特性之間的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)：1、一個(gè)燒杯里 裝食醋， 另一個(gè)燒杯裝 10%的稀鹽酸， 分別把相同大小的魚(yú)骨放進(jìn)燒杯，觀(guān) 察現(xiàn)象， 10 分鐘后取出，漂洗后，用手觸摸，看能否打結(jié)。2、用鑷子夾起一根魚(yú)肋骨，放在酒精燈上煅燒，觀(guān)察顏色變化，用鑷子輕 輕敲打煅燒后的骨。教師：請(qǐng)各組代表說(shuō)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所觀(guān)察到的現(xiàn)象 學(xué)生：各組代表積極說(shuō)出自己觀(guān)

10、察到的現(xiàn)象 討論： 1、魚(yú)骨放在醋中沒(méi)有變軟，而放在鹽酸中卻變軟了，當(dāng)被魚(yú)骨卡住喉嚨，喝醋行嗎？應(yīng)怎樣處理？該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了骨骼含有什么物質(zhì)？2、魚(yú)骨能夠煅燒，說(shuō)明骨骼里含有什么物質(zhì)？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3、這些物質(zhì)使骨骼有什么樣的特性？學(xué)生互相討論回答教師：總結(jié)、歸納，今天大家表現(xiàn)很不錯(cuò)，讓我們?yōu)槿〉贸晒Χ恼?四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？五、課后反思：六、練習(xí)：課本16 頁(yè)自我評(píng)價(jià)1、2、3 思維拓展板書(shū)設(shè)計(jì)：第三節(jié) 人體概述 一、人體系統(tǒng)的組成和功能：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)：運(yùn)動(dòng)、支持、保護(hù)的功能 消化系統(tǒng)：消化、吸收 呼吸系統(tǒng)：吸收氧氣、排出二氧化碳 循環(huán)系統(tǒng)：運(yùn)進(jìn)氧和養(yǎng)料、運(yùn)走二氧化碳和廢物 人

11、體系統(tǒng) 泌尿系統(tǒng)：排出代謝廢物 內(nèi)分泌系統(tǒng)：具調(diào)節(jié)功能 生殖系統(tǒng)：生殖 神經(jīng)系統(tǒng)：具調(diào)節(jié)功能二、骨的成分和骨的特性：有機(jī)物（主要是蛋白質(zhì)） ：使骨柔韌，有彈性（能夠煅燒）骨的成分無(wú)機(jī)物（主要是鈣鹽）：使骨脆硬（能夠溶解在稀鹽酸中）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第9章 人的食物來(lái)自環(huán)境 第一節(jié) 人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí) ：1、探究食物中含有蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪 2、舉例說(shuō)明人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 二、能力 ：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理、加工、應(yīng)用信息的能力以及觀(guān)察能力、語(yǔ) 言表達(dá)能力、小組合作交流能力等 三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生形成關(guān)注、 關(guān)心自身和他人健康， 用科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)健康生活的科學(xué)

12、態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：1、探究食物中含有蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪 2、舉例說(shuō)明人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn)： 舉例說(shuō)明人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 教學(xué)設(shè)計(jì) ：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 師：展示兩組圖片，一組是非洲難民的孩子骨瘦如柴，無(wú)力行走的圖片；另 一組是一些少年兒童過(guò)度肥胖的圖片。提問(wèn)：兩組圖片中孩子體態(tài)上的明顯差異是什么原因引導(dǎo)的？（學(xué)生答：營(yíng) 養(yǎng)）同學(xué)們想不想給他們提供一些科學(xué)營(yíng)養(yǎng)的建議呢？（學(xué)生答：想。）師：要想科學(xué)營(yíng)養(yǎng)，就離不開(kāi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，而我們獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要途徑是 攝取食物，那么食物究竟為我們提供了哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)呢？二、師生互動(dòng)，解決疑難1、學(xué)生以小組為單位，針對(duì)自己經(jīng)常食用的5 種

13、食物，提出有關(guān)營(yíng)養(yǎng)成分的問(wèn)題，并作出相關(guān)的假設(shè) 2、將各小組統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行交流，再統(tǒng)計(jì)，全班總 計(jì)列出多少種食物及營(yíng)養(yǎng)成分。3.教師展示收集的食物種類(lèi)及營(yíng)養(yǎng)成分。編號(hào)匯總調(diào)查資料、分析、討論和歸納有關(guān)信息（見(jiàn)下表)。最終來(lái)源食物名稱(chēng)主要營(yíng)養(yǎng)成分生產(chǎn)原料產(chǎn)地1 2 3 4 5 師：食物究竟給我們提供了哪些營(yíng)養(yǎng)成分？學(xué)生閱讀教科書(shū)內(nèi)容后回答：包括水、無(wú)機(jī)鹽、糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì) 和維生素共六大類(lèi)。師：誰(shuí)能告訴我哪些營(yíng)養(yǎng)成分屬于無(wú)機(jī)物？哪些屬于有機(jī)物？生：水、無(wú)機(jī)鹽屬無(wú)機(jī)物，糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)和維生素屬于有機(jī)物。師：三大產(chǎn)熱營(yíng)養(yǎng)素是哪三種營(yíng)養(yǎng)成分？生：糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載三、實(shí)驗(yàn)：

14、1、探究食物中含有蛋白質(zhì)、淀粉和脂肪學(xué)生 4 人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并講述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果討論：不同食物中含有的蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪一樣多嗎？師：我們認(rèn)識(shí)到食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)包括有機(jī)物和無(wú)機(jī)物，作用？我們主要從哪些食物中可以獲得這些物質(zhì)？這幾種物質(zhì)分別有什么生：結(jié)合第 21、22 頁(yè)教科書(shū)內(nèi)容和自身生活經(jīng)驗(yàn)，小組總結(jié)歸納，小組成員分 工合作。師：參與小組活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生列表歸納。生：匯報(bào)合作成果。師：適時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。生：學(xué)生互評(píng)，并對(duì)學(xué)習(xí)小組的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：食物中是否含有無(wú)機(jī)鹽呢？下面我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行探究3、探究食物中含有無(wú)機(jī)鹽 學(xué)生 4 人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行記錄，小組互評(píng)實(shí)驗(yàn)

15、結(jié)果 學(xué)生舉例說(shuō)出各種無(wú)機(jī)鹽的作用 4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本 25 頁(yè)了解各種維生素的作用及缺乏會(huì)導(dǎo)致的疾病 四、師生共同小結(jié) 師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能告訴我你有哪些收獲，你對(duì)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分又 有了哪些新的認(rèn)識(shí)？生：回憶并答出營(yíng)養(yǎng)成分的種類(lèi)，主要食物來(lái)源及主要功能，并互相補(bǔ)充。(師適時(shí)質(zhì)疑 ) 五、自我評(píng)價(jià)：課本 24 頁(yè) 1、2、3、4 思維拓展板書(shū)設(shè)計(jì)：第一節(jié) 人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：1、蛋白質(zhì) 2、淀粉 人體供能物質(zhì) 3、脂肪 4、水 5、無(wú)機(jī)鹽 6、維生素學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第二節(jié) 人體的消化與吸收 教學(xué)目標(biāo)：一、 知識(shí)： 1、描述人體消化系統(tǒng)的組成及主要消化腺的作

16、用 2、說(shuō)出小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)二、3、概述食物在消化道內(nèi)的消化和吸收過(guò)程 能力：通過(guò)討論、交流、實(shí)驗(yàn)觀(guān)察，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、交流、觀(guān)察、動(dòng)手等能力 教學(xué)重點(diǎn)：1、描述人體消化系統(tǒng)的組成及主要消化腺的作用 2、說(shuō)出小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 3、概述食物在消化道內(nèi)的消化和吸收過(guò)程 教學(xué)難點(diǎn)： 說(shuō)出小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教學(xué)方法： 討論法、實(shí)驗(yàn)探究法 教學(xué)設(shè)計(jì)：分為以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引入新課新課學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)用拓展知識(shí)課堂反思課堂小測(cè)驗(yàn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)如下：教師活動(dòng)媒介學(xué)生活動(dòng)認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考，激發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課問(wèn)題、消化系統(tǒng)圖片興趣指導(dǎo)學(xué)生角色扮演活動(dòng)小品表演進(jìn)行角色扮演、觀(guān)看、細(xì)聽(tīng)

17、引導(dǎo)討論小品和課文內(nèi)容討論、交流、表達(dá)引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察：口腔實(shí)驗(yàn)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察、討論、交流、內(nèi)的化學(xué)性消化課本內(nèi)容表達(dá)點(diǎn)撥、指導(dǎo)閱讀帶著問(wèn)題閱讀問(wèn)題討論問(wèn)題分析、解析、加深理解引導(dǎo)學(xué)生歸納整理板書(shū)歸納表達(dá)、理順知識(shí)引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)：觀(guān)察小腸實(shí)驗(yàn)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察、討論、交流結(jié)構(gòu)設(shè)置問(wèn)題，拓展知識(shí)問(wèn)題交流表達(dá)引導(dǎo)課堂反思問(wèn)題交流表達(dá)布置課堂小測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)完成小測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)過(guò)程：1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：出示學(xué)生比較熟悉的圖片和一段富有啟發(fā)性的文字“食物究竟在人體的什么地方發(fā)生變化呢 ?”作為導(dǎo)言。引起學(xué)生的注意，激發(fā)探究的愿望；為學(xué)習(xí)者指明方向， 引導(dǎo)學(xué)生帶著欲望進(jìn)入學(xué)習(xí)任務(wù)，從而使學(xué)生成為知識(shí)的主動(dòng)

18、建構(gòu)者。讓學(xué)生表演小品(角色扮演：學(xué)生分別扮演口腔、胃、小腸、大腸、肝臟等器官 )，再次創(chuàng)設(shè)情境，引入新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。2.新課學(xué)習(xí)根據(jù)小品內(nèi)容提出幾個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生足夠的時(shí)間相互討論、相互 學(xué)習(xí)。在學(xué)生討論、交流時(shí)，教師則是多看、多聽(tīng)、多感受而少說(shuō)話(huà)，并及時(shí)對(duì) 結(jié)果進(jìn)行歸納、總結(jié)和提高，將零碎的知識(shí)系統(tǒng)化。討論后，學(xué)生帶著問(wèn)題做實(shí)驗(yàn) 化學(xué)性消化 探究口腔內(nèi)的化學(xué)性消化，理解口腔內(nèi)的3.知識(shí)應(yīng)用和知識(shí)拓展： 教師提出 “你知道哪些消化系統(tǒng)的疾病 自己所知道的消化系統(tǒng)的疾病。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息、積累知識(shí)，?”讓學(xué)生說(shuō)出 并時(shí)刻關(guān)注生活、關(guān)注學(xué)習(xí)、關(guān)注健康。討論后，學(xué)生帶著問(wèn)題做實(shí)驗(yàn)觀(guān)察雞小腸，學(xué)生用

19、手摸、用眼看、用放大鏡觀(guān)察，然后猜測(cè)結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，這是學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識(shí)階段。最后，引導(dǎo) 學(xué)生歸納總結(jié)、理順知識(shí)，這是學(xué)習(xí)的理性認(rèn)識(shí)階段。4、課堂小結(jié)、反思板書(shū)設(shè)計(jì)：第二節(jié) 人體的消化與吸收口腔 食道 胃（吸收水，酒精）1、消化系統(tǒng)消化道小腸（吸收大部分水、無(wú)機(jī)鹽、維生素、甘油、脂肪酸、氨基酸）的組成大腸（吸收少量水、無(wú)機(jī)鹽、維生素）肛門(mén)唾液腺（分泌唾液淀粉酶）消化腺肝（分泌膽汁）胰腺（分泌胰液）胃腺（分泌胃液，含胃蛋白酶）腸腺（分泌腸液）2、食物的消化與吸收：淀粉口腔唾液淀粉酶麥芽糖小腸酶葡萄糖蛋白質(zhì)胃胃蛋白酶多肽酶氨基酸小腸脂肪酶 小腸學(xué)習(xí)好資料歡迎下載甘油、脂肪酸第三節(jié) 膳食指南與食品安

20、全 教學(xué)目標(biāo)：一、 知識(shí) ：1、關(guān)注并學(xué)會(huì)粗略評(píng)價(jià)自身的營(yíng)養(yǎng)狀況二、能力：2、明白什么是合理膳食并理解合理膳食的意義1、有興趣評(píng)價(jià)自身的營(yíng)養(yǎng)狀況并原與其他同學(xué)交流，嘗試設(shè)計(jì)表格 2、有興趣參與課堂調(diào)查活動(dòng)，并小組協(xié)作將數(shù)據(jù)進(jìn)行初步處理 3、嘗試設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜 二、 情感： 關(guān)心長(zhǎng)輩的飲食，體驗(yàn)父母的辛勞，學(xué)習(xí)表達(dá)孝心 教學(xué)重點(diǎn)：1、關(guān)注并學(xué)會(huì)粗略評(píng)價(jià)自身的營(yíng)養(yǎng)狀況 2、參與設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜 3、關(guān)注食品安全 教學(xué)難點(diǎn)： 關(guān)注食品安全 教學(xué)方法： 調(diào)查探究法、討論法 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) ：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖人 太 胖 太 瘦 都 說(shuō) 明 這 個(gè) 人 的 營(yíng)

21、 養(yǎng) 狀 況（一）情境導(dǎo)入不太好，那什么樣的討論、交流、表調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性體 重 才 是 比 較 標(biāo) 準(zhǔn)達(dá)的呢引 導(dǎo) 學(xué) 生 以 小 組 為讓 學(xué) 生 關(guān) 注 并 粗（二）評(píng)價(jià)自身的單 位 討 論 自 己 的 身參 與 討 論 ， 交略 評(píng) 價(jià) 自 身 的 營(yíng)營(yíng)養(yǎng)狀況并交流體 健 康 狀 況 和 營(yíng) 養(yǎng)流，表達(dá)養(yǎng)狀況狀況（三）過(guò)度為 了 讓 同 學(xué) 們 更 好學(xué)生發(fā)言，討論讓 學(xué) 生 明 白 飲 食地 了 解 自 己 的 飲 食自 己 的 飲 食 習(xí)衛(wèi)生的科學(xué)道理，習(xí)慣和飲食結(jié)構(gòu)，我慣 和 飲 食 結(jié) 構(gòu)體 現(xiàn) 教 學(xué) 來(lái) 自 生們 來(lái) 做 一 個(gè) 簡(jiǎn) 單 的是否正確，并說(shuō)活，指導(dǎo)學(xué)生的日課堂調(diào)

22、查出科學(xué)依據(jù)常生活，提高學(xué)生日 常 生 活 中 的 科 學(xué)素養(yǎng)提問(wèn)：什么樣的飲 學(xué) 生 發(fā) 表 自 己 的食 習(xí) 慣 和 飲 食 結(jié) 構(gòu)看 法 后 再 給 出 營(yíng)（四）營(yíng)養(yǎng)學(xué)專(zhuān)家才是合理的，才有利學(xué)生發(fā)言，談?wù)勷B(yǎng)專(zhuān)家的建議，有于 我 們 健 康 成 長(zhǎng) ？利 于 學(xué) 生 更 深 刻對(duì) 合 理 膳 食 的 建說(shuō)說(shuō)自己的看法對(duì) 正 確 的 飲 食的 理 解 怎 樣 才 是議講述中國(guó)居民膳習(xí) 慣 和 飲 食 結(jié)正 確 的 飲 食 習(xí) 慣學(xué)習(xí)好資料歡迎下載和飲食結(jié)構(gòu)食 指 南 和 平 衡 膳 食構(gòu)的理解寶塔的有知識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖通 過(guò) 應(yīng) 用 學(xué) 過(guò) 的（五）“ 今天我們描 述 父

23、母 的 辛 勞小組討論，設(shè)計(jì)一知識(shí)進(jìn)行以“ 今天和 同 學(xué) 們 的 幸 福日 食 譜 應(yīng) 該 注 意我當(dāng)家” 為主題的當(dāng)家” 為家人生活，安排學(xué)生討哪 些 方 面 ？ 完 成設(shè)計(jì)食譜活動(dòng)，對(duì)設(shè)計(jì)一日食譜論 如 何 為 家 人 設(shè)一 日 食 譜 的 設(shè) 計(jì)學(xué) 生 進(jìn) 行 孝 心 教計(jì) 營(yíng) 養(yǎng) 合 理 的 一并 付 之 實(shí) 施 （ 課育，讓他們關(guān)心長(zhǎng)日食譜后）輩的飲食、體驗(yàn)父母的辛勞（六）關(guān)注食品安引 導(dǎo) 學(xué) 生 注 意 食小組設(shè)計(jì)調(diào)查表，讓 學(xué) 生 了 解 食 品品安全，指導(dǎo)學(xué)生分工合作，并在課安全，懂得如何鑒全設(shè)計(jì)調(diào)查表，調(diào)查堂上交流（課后）別食品的安全性，（七）課堂反思、當(dāng) 地 食 品 的

24、安 全學(xué)生討論，交流、保 護(hù) 好 自 己 的 健性康這 節(jié) 課 你 們 有 什通過(guò)反思與小結(jié)，小結(jié)么 收 獲 ？ 還 想 了表達(dá)讓 學(xué) 生 對(duì) 知 識(shí) 進(jìn)（八）課堂練習(xí)解些什么？學(xué)生完成練習(xí)行整理布置課堂練習(xí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固板書(shū)設(shè)計(jì)：第四節(jié) 膳食指南與食品安全一、膳食指南： 1、多吃谷類(lèi)，供給充足能量2、保證魚(yú)、肉、蛋、奶、豆類(lèi)和蔬菜攝入3、參加體力活動(dòng)，避免盲目節(jié)食 二、平衡膳食寶塔：第一層：谷類(lèi)（每天 300 克500 克）第二層：蔬菜、水果類(lèi)（分別是 400 克500 克第三層：魚(yú)、禽、肉、蛋類(lèi)（235 克200 克）100 克200 克）第四層：奶、豆類(lèi)（分別是100 克50 克）第五層

25、：油脂類(lèi)（每天不超過(guò)25 克）三、食品安全：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第10章 人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸和能量供給 第一節(jié) 血液和血型 教學(xué)目標(biāo)：一、 知識(shí)： 1、說(shuō)出血液的組成和功能 2、觀(guān)察血涂片，區(qū)分白細(xì)胞與紅細(xì)胞、3、說(shuō)出血液中幾種成分含量的正常值，學(xué)會(huì)解讀血常規(guī)化驗(yàn)的主要 數(shù)據(jù) 4、說(shuō)出 ABO 血型的類(lèi)型及鑒定的過(guò)程 5、說(shuō)出失血對(duì)人體的影響，理解血型和輸血的關(guān)系二、能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的觀(guān)察能力，實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作能力和實(shí)驗(yàn)探究的思維方式。三、情感：通過(guò)對(duì)人體血量等知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)償獻(xiàn)血、義務(wù)獻(xiàn)血的教育。教學(xué)重點(diǎn)： 1、說(shuō)出血液的組成和功能 2、說(shuō)出 ABO 血型的類(lèi)型及鑒定 教學(xué)難點(diǎn)：

26、1、血常規(guī)檢查對(duì)診斷疾病的意義 2、說(shuō)明血型堅(jiān)定的過(guò)程 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教學(xué)方法： 實(shí)驗(yàn)法，討論探究法 教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，引入課提問(wèn)：在我們?nèi)说难懻?，交流，進(jìn)入課題題管里流動(dòng)的是什么？觀(guān)察教師的操作， 注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，觀(guān)察血液的組成演示實(shí)驗(yàn)：血液的組成成分學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作血 液 中 血 漿 及 血觀(guān)察量筒內(nèi)分層現(xiàn)象，注意顏色細(xì)胞的組成教師講解、巡視、指及所占體積認(rèn) 識(shí) 紅 細(xì) 胞 和 白實(shí)驗(yàn)：觀(guān)察血涂片細(xì)胞導(dǎo)顯微鏡下觀(guān)察紅細(xì)胞和白細(xì)胞的紅細(xì)胞的正常值，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本知血 液 為 什 么 是 紅識(shí)和圖 102 人的血顏色和數(shù)目以及結(jié)構(gòu)上的差異，色細(xì)胞觀(guān)察血小板

27、的形狀貧血的概念如 何 對(duì) 待 補(bǔ) 鐵 的 問(wèn)閱讀補(bǔ)充資料討論交流題？了解發(fā)炎講解什么是發(fā)炎學(xué)習(xí)白細(xì)胞的作用和正常值血小板與凝血巡回演示比較觀(guān)察血塊周?chē)囊后w和使用抗凝劑的血液有什么不同認(rèn)識(shí)化驗(yàn)單，知道學(xué)習(xí)好資料歡迎下載展示幾張化驗(yàn)單，分學(xué)生分組閱讀，討論化驗(yàn)單上幾血常規(guī)檢測(cè)內(nèi)容發(fā)給學(xué)生項(xiàng)指標(biāo)的不同學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（第二課時(shí)）輸血如果你醫(yī)生，面對(duì)失討論，交流和血型 血過(guò)多的病人，你如 何搶救？輸血原則巡視并適時(shí)指導(dǎo)分組活動(dòng)，模擬“ 血型鑒定”我 過(guò) 無(wú) 償 獻(xiàn) 血 制講解我國(guó)無(wú)償獻(xiàn)血制查找有關(guān)無(wú)償獻(xiàn)血資料（課逅度度討論，交流課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課堂練習(xí)布置課堂練習(xí)完成

28、練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)：第一節(jié) 血液和血型運(yùn)載血細(xì)胞 血漿（功能）運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物 防御保衛(wèi)1、血液的組成血細(xì)胞紅細(xì)胞（內(nèi)含血紅蛋白） ：運(yùn)輸氧氣白細(xì)胞：吞噬病菌血小板：加快血液凝固2、輸血和血型（1）血型： A 型、B 型、AB 型、 O 型（2）輸血以輸同型血為好，緊急狀況下，AB 型血的人可以接受任何人的血O 型血的人可以給任何人輸血。第二節(jié)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載血液循環(huán)教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)： 1、區(qū)別動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管 2、描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能 3、描述血液循環(huán)的過(guò)程（二）、能力 ：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)的能力（三）、情感： 培養(yǎng)學(xué)生合作精神、協(xié)作意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、區(qū)別動(dòng)脈、靜脈

29、、毛細(xì)血管 2、描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能 3、描述血液循環(huán)的過(guò)程 教學(xué)難點(diǎn)： 1、描述心臟的結(jié)構(gòu) 2、說(shuō)出血液在循環(huán)過(guò)程中成分的變化 課時(shí)安排： 4 課時(shí) 教學(xué)方法：討論法、實(shí)驗(yàn)法 教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們都知道，血液在全身是循環(huán)流動(dòng)的，它為什么不會(huì)停息呢 ? 生：由于心臟的作用。師：對(duì)，心臟就像水泵一樣，把血液從心臟輸送到全身，推動(dòng)著血液不停地流動(dòng)，它是血液循環(huán)的動(dòng)力器官。本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力器官 心臟。（二）、進(jìn)行新課【展示模型】揭開(kāi)人體模型的胸腔，慢慢取出心臟，留給學(xué)生觀(guān)察的時(shí)間。教師在展示過(guò)程中，注意提醒學(xué)生觀(guān)察心臟的位置、形狀、大小等 來(lái))。(學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察后，會(huì)輕

30、松地回答出【學(xué)生總結(jié)】人的心臟位于胸腔中部偏左，在左、右兩肺之間，形狀像桃子，大小與本 人拳頭差不多?！窘Y(jié)構(gòu)展示】把心臟模型解剖開(kāi)，讓學(xué)生觀(guān)看。師：心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)到底怎樣呢 ?引入正文?！居^(guān)察討論】看看心臟有幾個(gè)腔，各腔之間是否相通，壁薄厚有什么差別，連接各腔的血管有什么特點(diǎn)，是動(dòng)脈， 還是靜脈 學(xué)生們積極地討論，預(yù)習(xí)過(guò)的能積極帶動(dòng)其他學(xué)生參與?！緦W(xué)生體驗(yàn)】取一個(gè)新鮮的豬心臟，讓學(xué)生用手摸一摸，感受心房壁與心室壁的薄厚，左、右心室壁的薄厚，想一想這與心臟的功能有何關(guān)系。觀(guān)察連接心 房和心室的血管， 聯(lián)系所學(xué)動(dòng)脈、 靜脈的知識(shí)， 了解其特點(diǎn)。 有的女生膽子小， 不敢用手摸，應(yīng)鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)注

31、意引導(dǎo)分析，不要盲目地進(jìn)行解釋。有異議的給予肯定和表?yè)P(yáng)，以 激發(fā)他們的積極性。觀(guān)察血管時(shí)，可對(duì)學(xué)生適當(dāng)提示，以鞏固動(dòng)脈、靜脈概念。【交流總結(jié)】心臟有四腔 左心房、左心室、右心房、右心室，同側(cè)的心房與心室相 通。左右心室的壁薄厚不同，左心室的壁心肌發(fā)達(dá)，壁厚；右心室心肌不如左心室發(fā)達(dá)，壁 較薄。心室與心房比較，心室壁厚，心房壁薄 (解釋?zhuān)鹤?、右是以人體的生理結(jié)構(gòu)為依據(jù)的 )。心臟四腔分別連接不同的血管，左心室連接主動(dòng)脈，左心房連接肺靜脈，右心室 連接肺動(dòng)脈，右心房連接上、下腔靜脈。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載【學(xué)生體驗(yàn)】：學(xué)生 4 人一組探究運(yùn)動(dòng)對(duì)心率的影響。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，列表或繪制曲線(xiàn)圖表示運(yùn)動(dòng)與心率的關(guān)

32、系【討論 】：為什么人的心率在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下比在平靜狀態(tài)下高？【活動(dòng)】：觀(guān)察小魚(yú)尾鰭的血液流動(dòng)。教師提示：血液實(shí)際流動(dòng)方向與顯微鏡下觀(guān)察到的情況一致嗎 ? 學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，按課本提示進(jìn)行，5 分鐘后大屏幕展示：動(dòng)畫(huà)“三種血管的 血液流動(dòng)情況 ”。問(wèn)題：你在顯微鏡下看到了哪種血管，是怎樣區(qū)分的 ? 學(xué)生小組討論：血流速度快，逐漸分支的血管是動(dòng)脈；血流速度慢，逐漸匯 合的血管是動(dòng)脈；血流速度最慢，紅細(xì)胞單行通過(guò)的血管是毛細(xì)血管。教師質(zhì)疑：血液流動(dòng)方向呢 ? 學(xué)生小組討論： 顯微鏡下觀(guān)察到的由尾部流向頭部，實(shí)際是由頭部流向尾部的血管是動(dòng)脈； 顯微鏡下觀(guān)察到的由頭部流向尾部，實(shí)際是由尾部流向頭部的血管是靜脈

33、。提醒學(xué)生：將魚(yú)放回水中，不要損傷魚(yú)。教師質(zhì)疑： 剛才我們看到了血管內(nèi)的血液流動(dòng)情況，顏色是否都是鮮紅的呢 ? 【演示實(shí)驗(yàn)】：觀(guān)察動(dòng)脈血和靜脈血的顏色變化。1實(shí)驗(yàn)材料那么所有血管內(nèi)的血液制氧氣裝置一套， 制二氧化碳的裝置一套， 量筒兩個(gè)，杯子一個(gè)， 竹筷一根。2實(shí)驗(yàn)方法制取氧氣和二氧化碳若干毫升， 再制取不凝固的血液。 方法是，取少量雞血，把血液裝入杯子內(nèi)，立即用竹筷攪拌杯內(nèi)血液，攪拌 610 分鐘后， 竹筷上便纏有一團(tuán)團(tuán)的絲狀物，把竹筷上這些絲狀物質(zhì)去掉，繼續(xù)攪拌，直到再?zèng)]有絲狀物在血液中出現(xiàn)為止，這樣制得的血液就不會(huì)凝固了，可以供做實(shí)驗(yàn)用。再將血液分成兩份，分別倒入兩只量筒內(nèi)。(1)把制得

34、的氧氣通入血液中，可觀(guān)察到量筒中的血液有氣泡生成，緊接著血液呈現(xiàn)出鮮紅色。 (因?yàn)檠褐械难t蛋白與通進(jìn)去的少量氧氣結(jié)合生成為氧學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載合血紅蛋白。含氧合血紅蛋白的血液是鮮紅的。) (2)向另外一只盛有血液的量筒里通入制好的二氧化碳?xì)怏w，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn) 當(dāng)二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入量筒中的血液里后，血液瞬間變成了暗紅色了。(因?yàn)檠?中的血紅蛋白與通入的二氧化碳結(jié)合生成了氨基甲酸血紅蛋白。含氨基甲酸血紅 蛋白的血液呈暗紅色。 ) 通過(guò)上面兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們可以加深對(duì)動(dòng)脈血、靜脈血的理解。教師質(zhì)疑：為什么會(huì)有如此變化 ? 生：血紅蛋白在氧氣濃度高時(shí)與氧氣結(jié)合，而使血液變得鮮紅，這樣的血叫做動(dòng)脈

35、血；在氧氣濃度低時(shí)與氧氣分離，血。而使血液變得暗紅， 這樣的血叫做靜脈【質(zhì)疑】：1、什么叫血壓？什么叫舒張壓？什么叫收縮壓？正常血壓范圍是多少？2、什么叫高血壓？高血壓病人應(yīng)注意些什么？【交流討論】：學(xué)生閱讀課本后對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行交流、討論（三）課堂小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（四）知識(shí)應(yīng)用和自我評(píng)價(jià)：課本 51 頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：第二節(jié) 血液循環(huán)一、血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力器官心臟 心臟的位置：胸腔 形狀：倒置的梨 心臟的結(jié)構(gòu)：有個(gè)四個(gè)腔，心房與心室之間有瓣膜 左心房：連接肺靜脈心臟的四個(gè)腔 左心室：連接主動(dòng)脈右心房：上、下腔靜脈右心室：肺靜脈四個(gè)腔的壁薄厚各不同：左心室的壁心肌發(fā)達(dá)，壁厚；右心室心肌

36、不如左心室發(fā)達(dá)，壁較薄瓣膜：心房和心室之間的瓣膜叫房室瓣，心室和動(dòng)脈之間的瓣膜叫動(dòng)脈瓣。房室 瓣開(kāi)口向心室方向。動(dòng)脈瓣開(kāi)口向動(dòng)脈方向?qū)W習(xí)好資料 歡迎下載心臟的功能：象一臺(tái)水泵，使血液在提內(nèi)不聽(tīng)地循環(huán)二、心率和脈搏：1、心率：心臟每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)（安靜狀態(tài)下成年人：75 次/分）2、脈搏：動(dòng)脈隨心臟收縮和舒張而搏動(dòng) 三、人體的血液循環(huán)：1、循環(huán)：左心室主動(dòng)脈全身動(dòng)脈、毛細(xì)血管網(wǎng)、靜脈（動(dòng)脈血）上、下腔靜脈右心房（靜脈血）2、肺循環(huán)：右心室肺動(dòng)脈肺部毛細(xì)血管網(wǎng)（靜脈血）肺靜脈左心房（動(dòng)脈血）3、動(dòng)脈血：含氧氣較多，顏色鮮紅4、靜脈血：含氧氣少，顏色暗紅5、血壓：血液對(duì)動(dòng)脈管壁的側(cè)壓力 6、收縮壓：

37、心室收縮，血壓上升到的最高值（1218.7kPa）7、舒張壓：心室舒張，血壓下降到最低值（812kPa）8、高血壓：一個(gè)人的血壓經(jīng)常超過(guò) 18.7/12kPa 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第三節(jié) 人體和外界環(huán)境的氣體交換 教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)： 1、說(shuō)出呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 2、說(shuō)出呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程 3、說(shuō)出肺活量的概念，嘗試使用自制的肺量計(jì)測(cè)量肺活量 三、 能力： 培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察，動(dòng)手能力 教學(xué)重點(diǎn)： 1、說(shuō)出呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 2、說(shuō)出呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程 教學(xué)難點(diǎn)： 說(shuō)出呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教學(xué)方法： 實(shí)驗(yàn)探究法，引導(dǎo)探究法，討論法 教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）、導(dǎo)入新課： 。師：外界的氣體是怎么進(jìn)

38、入肺的？肺內(nèi)的氣體又是怎樣排出去的？肺為什么能夠擴(kuò)張和收縮？人體細(xì)胞是怎么獲得氧氣的？這些問(wèn)題就是我們今天要探討的內(nèi)容。（二）、學(xué)習(xí)新課 師：呼吸是通過(guò)人體的哪一個(gè)系統(tǒng)來(lái)完成的呢？生：呼吸系統(tǒng)?；顒?dòng)：師生深吸氣 師：請(qǐng)同學(xué)們接著思考。我們剛才深吸了一口氣，那么外界氣體都經(jīng)過(guò) 哪些器官才到達(dá)我們體內(nèi)呢？生：討論、交流、思考、表達(dá) 師：（總結(jié)）通過(guò)剛才同學(xué)之間的交流，我們知道：呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺 兩部分組成，其中呼吸道又是由鼻、咽、喉、氣管、支氣管等部分組成的。師：呼吸道和肺在呼吸過(guò)程中分別起怎樣的作用呢？生：呼吸道是外界氣體進(jìn)入肺內(nèi)的通道，肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，是完成 氣體交換的重要場(chǎng)所。師

39、：為什么這么說(shuō)呢？能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？生：在剛才的深吸氣中，外界氣體是經(jīng)過(guò)鼻、咽、喉、氣管和支氣管進(jìn)入我 們的肺內(nèi)的，呼氣時(shí)肺內(nèi)的氣體反向排出，所以說(shuō)呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道。師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)肺，請(qǐng)看課本 54 頁(yè)圖 1013 肺的結(jié)構(gòu)示意圖 生：觀(guān)察，思考肺的位置、結(jié)構(gòu)和肺部適于進(jìn)行氣體交換的特點(diǎn)。師生交流： 位置 肺位于胸腔內(nèi)，左右各一個(gè)。 結(jié)構(gòu) 由細(xì)支氣管的樹(shù)狀分支和肺泡組成。肺部適于進(jìn)行氣體交換的特點(diǎn) 肺泡數(shù)量多，總面積大；肺泡外面包繞著豐富的毛細(xì)血管；肺泡壁和毛細(xì)血管的壁都很薄，僅由單層細(xì)胞組成。（教師板書(shū)：肺的位置、結(jié)構(gòu)和功能）師：下面我們?cè)賮?lái)做個(gè)嘗試。首先呼吸，接著吞咽，然后再試一

40、試兩個(gè)動(dòng)作能否同時(shí)進(jìn)行？生：嘗試吞咽和呼吸。 (結(jié)論是兩個(gè)動(dòng)作不能同時(shí)進(jìn)行 ) 師：有的同學(xué)在吃飯時(shí)喜歡大聲說(shuō)笑，么狀況？你有過(guò)這方面的經(jīng)歷嗎？爸爸媽媽對(duì)此是什么態(tài)度？易發(fā)生什學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載生：爸爸媽媽不讓大聲談笑，我有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷，結(jié)果嗆著了，引起劇烈地咳嗽。師：為什么會(huì)這樣呢？生：思考、討論。師生交流： 咽是食物和空氣進(jìn)入體內(nèi)的共同通道。呼吸時(shí)，會(huì)厭軟骨像抬起 的蓋子，使空氣暢通無(wú)阻； 吞咽時(shí)，又像蓋子一樣蓋住喉口， 以免食物進(jìn)入氣管。所以我們?cè)诔燥垥r(shí)不能大聲談笑。否則，會(huì)厭軟骨來(lái)不及蓋下，食物進(jìn)入氣管，就會(huì)引起劇烈的咳嗽。師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道， 呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道。 請(qǐng)

41、大家想一想，呼吸道僅僅是氣體的通道嗎？請(qǐng)同學(xué)們先閱讀教材 53 頁(yè)和 54 頁(yè)的 “鼻”和“氣管 ”部分，然后以小組為單位討論一下的思考題，看看哪個(gè)小組表現(xiàn)得最好。生：（閱讀。）展示思考題：1.呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢？2.在灰塵較多的地方停留久了，鼻腔前部的鼻毛及黏液中都粘有許多灰塵。這說(shuō)明鼻腔對(duì)吸入的空氣有什么作用？3.北歐的冬天非常寒冷，在那里生活的人和我們相比鼻子的形狀有什么特 點(diǎn)？為什么？4.患重感冒時(shí)，往往要用嘴呼吸。在這種情況下，早上醒來(lái)時(shí)會(huì)覺(jué)得嗓子非 常干，為什么平時(shí)用鼻呼吸時(shí)，沒(méi)有這種現(xiàn)象？5.痰是怎樣產(chǎn)生的？為什么不要隨地吐痰？6.根據(jù)以上問(wèn)題，你認(rèn)為呼吸道除了保證氣

42、流的暢通外，還有哪些作用？7.有了呼吸道對(duì)空氣的處理， 人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？8.你知道哪些呼吸系統(tǒng)疾??？你認(rèn)為應(yīng)如何預(yù)防？學(xué)生分組討論思考題，教師巡回指導(dǎo)。師生交流（第二課時(shí)）：?jiǎn)枺河^(guān)察肺的結(jié)構(gòu)圖討論：肺泡外表面纏繞著什么？（生答：毛細(xì)血管和彈性纖維）有沒(méi)有肌肉呢？（生答：沒(méi)有。大？（生答：不能。）出示：一只未吹的氣球。）既然沒(méi)有肌肉，肺泡能不能主動(dòng)地?cái)U(kuò)師：就像這個(gè)氣球一樣，氣球自己能不能從外面主動(dòng)地吸入氣體，把自己吹大呢？請(qǐng)一學(xué)生來(lái)吹一下，吹大后，再把氣放掉。外部力量讓肺泡擴(kuò)大的呢？（生答：不能。）那到底是什么學(xué)生體驗(yàn)：請(qǐng)每位同學(xué)把雙手放在胸部的兩側(cè)，先深深吸氣，再深深呼

43、氣，仔細(xì)體驗(yàn)自己的胸廓的變化。師：請(qǐng)大家思考：外界氣體到底是怎樣進(jìn)入我們的肺內(nèi)的呢？動(dòng)力是什么？師：下面讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下胸廓（模型） （胸廓由胸骨、肋骨、脊柱的胸段、肋間肌和膈肌組成） ?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把手放在胸部?jī)蓚?cè)的肋骨上，深吸氣，感受 肋骨和胸廓的變化；深呼氣，感受肋骨和胸廓的變化。結(jié)論：深吸氣時(shí)肋骨向外運(yùn)動(dòng)，胸廓擴(kuò)大；深呼氣時(shí)，肋骨向里運(yùn)動(dòng)，胸廓 縮小。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師：胸廓擴(kuò)大和縮小的運(yùn)動(dòng)就是呼吸運(yùn)動(dòng)。（進(jìn)一步啟發(fā)同學(xué)們思考）呼吸運(yùn)動(dòng)是怎樣完成的？為什么通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)會(huì)實(shí)現(xiàn)肺的通氣呢？生：討論，交流，表達(dá) 師生交流：吸氣時(shí)，肋間肌和膈肌收縮，胸廓容積擴(kuò)大，肺隨著擴(kuò)張，肺的 體積增

44、大，外界空氣進(jìn)入肺內(nèi)；呼氣時(shí)，肋間肌和膈肌舒張，胸廓容積縮小，肺 容積縮小，肺內(nèi)氣體呼出體外。所以說(shuō)，通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)完成了肺通氣。師：如果要反映肺在一次呼吸運(yùn)動(dòng)中最大的通氣能力，用什么表示呢？生：肺活量 實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生 4 人一組，用自制的肺量計(jì)測(cè)量肺活量（三）、學(xué)生談收獲 師通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲、感想或觸動(dòng)？（四）、自我評(píng)價(jià) 1、2、3 板書(shū)設(shè)計(jì)：第三節(jié) 人體和外界環(huán)境的氣體交換呼吸道：鼻，咽，喉，氣管，支氣管 1、呼吸系統(tǒng)（呼吸道不僅是氣體出入肺的通道，而且對(duì)吸入的氣體有清潔、溫暖和濕潤(rùn)的作用）肺：呼吸系統(tǒng)的主要器官，是氣體交換的場(chǎng)所2、呼吸運(yùn)動(dòng)：胸廓擴(kuò)大和縮小的運(yùn)動(dòng)。吸氣：肋間肌

45、和膈肌收縮胸廓容積擴(kuò)大肺容積擴(kuò)張外界空氣 進(jìn)入肺內(nèi) 呼氣：肋間肌和膈肌舒張胸廓容積縮小肺容積縮小肺內(nèi)氣體呼 出體外2、肺活量：盡力吸氣后再盡力呼出的氣體量第四節(jié)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載人體內(nèi)的氣體交換教學(xué)目標(biāo)：1、說(shuō)出肺泡內(nèi)的氣體交換過(guò)程 2、出組織內(nèi)里的氣體交換過(guò)程 教學(xué)重點(diǎn)：1、說(shuō)出肺泡內(nèi)的氣體交換過(guò)程 2、出組織內(nèi)里的氣體交換過(guò)程 教學(xué)難點(diǎn)：氣體交換的原理 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)方法： 實(shí)驗(yàn)探究法、引導(dǎo)探究法 教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）引入：人體吸收的空氣是怎樣在體內(nèi)進(jìn)行交換呢？（二）學(xué)習(xí)新課：探究實(shí)驗(yàn)：呼吸時(shí)二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化 學(xué)生 4 人一組，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究，最后全班交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，相互評(píng)價(jià)各小

46、組探究計(jì)劃中的創(chuàng)新之處討論：呼吸時(shí)二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)為什么會(huì)發(fā)生變化？生：討論，交流 師：氧氣被吸入肺泡內(nèi)以后接著會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？生：經(jīng)氣體交換進(jìn)入肺泡外的毛細(xì)血管里。師：（啟發(fā)思考） 氧氣為什么會(huì)由肺泡交換到血液中？交換的方式怎樣？（教 師拿出一瓶空氣清新劑噴灑了幾下）大家聞到香氣了嗎？教室后排的同學(xué)呢？生：點(diǎn)點(diǎn)頭。師：這就是氣體的擴(kuò)散作用， 一種氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散，或者說(shuō)由多的地方向少的地方擴(kuò)散。擴(kuò)散現(xiàn)象？在平時(shí)的生活中， 你還知道哪些氣體師：肺的換氣是指肺泡與血液之間進(jìn)行氧氣和二氧化碳的交換，也是通過(guò)氣 體的擴(kuò)散作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。小組討論氣體交換的方向和結(jié)果。生：觀(guān)

47、察課本圖 107，分組討論。交流：新鮮空氣被吸入肺后，肺泡中的 氧氣含量高于血液里的氧氣含量，氧氣由肺泡擴(kuò)散到血液里； 血液里二氧化碳的 肺泡與血液 含量高于肺泡中的二氧化碳的含量，二氧化碳由血液擴(kuò)散到肺泡里。之間氣體交換的結(jié)果，使靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血。師：氧氣進(jìn)入血液后，是怎樣被血液運(yùn)輸?shù)膯?？生：與血紅蛋白相結(jié)合。師：對(duì)，氧氣以氧合血紅蛋白的形式在血液中運(yùn)輸（板書(shū)：氧合血紅蛋白）；大部分二氧化碳則在血漿中運(yùn)輸。這些氧氣最終會(huì)被運(yùn)到哪里去呢？4.組織氣體交換 生：組織細(xì)胞。因?yàn)槿梭w的每個(gè)細(xì)胞都能夠利用氧氣將葡萄糖等有機(jī)物分解，釋放出其中的能量，為生命活動(dòng)提供動(dòng)力。師：在組織細(xì)胞處， 血液與組織細(xì)胞

48、之間又要進(jìn)行氣體交換，我們稱(chēng)為組織氣體 交換。同肺泡氣體交換一樣，組織氣體交換也是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師生交流：組織細(xì)胞分解有機(jī)物，消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳，使細(xì)胞內(nèi)的氧含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于血液中的氧含量， 而二氧化碳含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血液中二氧化碳含量。因此，氧氣由血液擴(kuò)散到組織細(xì)胞，二氧化碳由組織細(xì)胞擴(kuò)散到血液。經(jīng)過(guò)組織氣體交換，動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血。（三）學(xué)生談收獲通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，你在知識(shí)、能力和等方面有哪些收獲或感想？（四）自我評(píng)價(jià) 1、2 思維拓展板書(shū)設(shè)計(jì)：第四節(jié) 人體內(nèi)的氣體交換人體內(nèi)的交換：1、肺泡 和血液間的氣體交換：肺泡氧氣毛細(xì)血管二氧化碳2、組織細(xì)胞和血液間的氣體交換：

49、組織細(xì)胞二氧化碳毛細(xì)血管氧氣學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第 五節(jié) 人體能量的供給 教學(xué)目標(biāo)：1、說(shuō)出人體內(nèi)能量的供給的過(guò)程 2、說(shuō)出體溫的概念及體溫變化對(duì)人體的影響 教學(xué)重點(diǎn)： 說(shuō)出人體內(nèi)能量的供給的過(guò)程 教學(xué)難點(diǎn)： 說(shuō)出人體內(nèi)能量的供給的過(guò)程 教學(xué)方法： 引導(dǎo)探究法 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）引入：?jiǎn)栴}情境引入（二）探究：人體能量的供給 學(xué)生 4 人一組，討論和交流課本表 105 和 106 的相關(guān)資料，計(jì)算自己 每日能量供給情況，并重新設(shè)計(jì)“ 一日食譜”（三）實(shí)踐：測(cè)量體溫 學(xué)生 4 人一組，有溫度計(jì)測(cè)量腋窩溫度和口腔溫度 討論： 1、當(dāng)你為親人或鄰居量體溫時(shí)，如何確認(rèn)他們是否發(fā)燒？2

50、、為什么 SARS 流行期間，機(jī)場(chǎng)、車(chē)站等場(chǎng)所要使用體溫計(jì)探測(cè)儀檢查旅 客的體溫？（四）師生交流（五）課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲或感想？1、2 思維拓展（六）自我評(píng)價(jià)板書(shū)設(shè)計(jì)：第五節(jié) 人體能量的供給 一、人體能量的供給：蛋白質(zhì)、脂肪、糖類(lèi)等在氧氣的參與下被氧化分解，釋放能量 二、體溫：（用溫度計(jì)測(cè)量）1、體溫測(cè)量的部位：腋窩、口腔、直腸 2、發(fā)熱：人體被某些病菌、病毒感染時(shí)，體溫升高，即為發(fā)熱學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第11章 人體內(nèi)的廢物排入環(huán)境 第一節(jié) 人體泌尿系統(tǒng)的組成 教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)： 1、說(shuō)出泌尿系統(tǒng)的組成和各部分的功能。2、概述腎臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（二）能力：通過(guò)觀(guān)察、解剖

51、腎臟的分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰胺治龊?解決問(wèn)題的能力。（三） .情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對(duì)泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：泌尿系統(tǒng)各部分的功能以及腎的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：腎單位的結(jié)構(gòu) 教學(xué)方法： 討論、實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）、.導(dǎo)入：設(shè)疑：尿的形成與排出需要人體內(nèi)的哪個(gè)系統(tǒng)來(lái)完成 ?導(dǎo)入 課題： “泌尿系統(tǒng)的組成及功能 ”。（二）學(xué)生觀(guān)察圖 111 說(shuō)出泌尿系統(tǒng)的組成，討論個(gè)部分的功能（三）、.關(guān)于腎臟的外形和結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)：腎臟是形成尿的器官，也是泌尿系統(tǒng)的最重要器官。為了使學(xué)生更準(zhǔn)確地 了

52、解腎臟的結(jié)構(gòu)，先組織學(xué)生對(duì)腎臟外形的觀(guān)察 (注意讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察了解腎臟與輸尿管的關(guān)系以及與腎臟相連的腎動(dòng)脈、腎靜脈)。然后組織學(xué)生解剖腎臟，觀(guān)察內(nèi)部結(jié)構(gòu) (注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)（四）、.關(guān)于對(duì)腎臟內(nèi)部微觀(guān)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)：)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖113，討論腎單位的組成，利用模型進(jìn)一步掌握腎小體的結(jié)構(gòu)。最后讓學(xué)生總結(jié)腎單位的結(jié)構(gòu)。這樣，讓學(xué)生熟悉腎臟中血管的分布 特點(diǎn)和血液流經(jīng)過(guò)程，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)尿液的形成作好知識(shí)儲(chǔ)備。（五）總結(jié)歸納：通過(guò)以上的解剖實(shí)驗(yàn)、討論，使學(xué)生從宏觀(guān)到微觀(guān)對(duì)腎臟的形態(tài)結(jié)構(gòu)有了感性認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生飛躍，獲得理性知識(shí)， 教師因勢(shì)利導(dǎo)與學(xué)生一起歸納總

53、結(jié)泌尿系統(tǒng)的組成及功能，（六）課堂小結(jié)、反思使學(xué)生獲得完整、清晰的知識(shí)體系。（七）、.練習(xí)、反饋、矯正：在新授課結(jié)束后， 通過(guò)課后自我評(píng)價(jià)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和提高，并通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)進(jìn)行檢測(cè)，反饋。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載板書(shū)設(shè)計(jì)：第一節(jié) 人體泌尿系統(tǒng)的組成一、泌尿系統(tǒng)的組成和功能腎臟形成尿液的場(chǎng)所泌尿系統(tǒng)的組成 輸尿管輸送尿液膀胱貯存尿液尿道排出尿液二、腎臟：1、位置：位于腹腔背面、脊柱兩側(cè)左右個(gè)一個(gè)2、結(jié)構(gòu)：腎臟分為皮質(zhì)、髓質(zhì)、腎盂三部分腎小球腎單位腎小體腎小囊分布在皮質(zhì)腎小管分布在皮質(zhì)和髓質(zhì)第二節(jié)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載人體廢物的排出教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)： 1、描述腎的濾過(guò)作用和重吸收作用 2、描述尿

54、液的形成過(guò)程和排出過(guò)程 3、描述人體內(nèi)廢物排出的途徑 二、能力： 1、通過(guò)資料分析活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)推斷的能力 2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 三、情感： 關(guān)注人體廢物排出的處理，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和資源意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：1、描述腎的濾過(guò)作用和重吸收作用 2、描述人體內(nèi)廢物排出的途徑 3、關(guān)注人體排出廢物的處理 教學(xué)難點(diǎn)：1、腎的結(jié)構(gòu)與腎的濾過(guò)作用和重吸收作用的關(guān)系 2、概述人體廢物排出的意義 教學(xué)方法：討論，引導(dǎo)探究法 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）、引入：日常生活中我們每天要排出哪些廢物？生：人體每天要排出尿液、大便、汗水等廢物。師：大家結(jié)合平時(shí)的觀(guān)察，說(shuō)一下尿液都有什么特征？

55、（二）、學(xué)習(xí)新課：1、討論探究：尿液的形成成年人一晝夜產(chǎn)生的原尿約為150L，而每天的尿液量公為115L。這是為什么？生：4 人一組閱讀表 111 討論：表中的數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么？師：請(qǐng)個(gè)小組匯報(bào)所得的結(jié)果 師生交流 師：引導(dǎo)學(xué)生回憶腎的結(jié)構(gòu)與功能 生：討論，回憶腎的結(jié)構(gòu)和功能 觀(guān)察圖 114 說(shuō)出腎的濾過(guò)作用和重吸收作用 討論：人體內(nèi)廢物排出的途徑 師生交流：人體內(nèi)廢物排出體外的方式一般有兩種，即排泄和排遺。排泄（ excrete）上人體將代謝的終產(chǎn)物，包括二氧化碳、無(wú)機(jī)鹽、尿素、水等，排出體外的過(guò)程。排遺是將未消化的食物殘?jiān)捌渌镔|(zhì)排出體外的過(guò)程，如人體排便。討論：人體排泄的主要器官有哪些？

56、師生交流：人體排泄的主要器官有：腎、肺、和皮膚 學(xué)生歸納總結(jié)：尿液在腎中形成，其主要成分是：尿素、無(wú)機(jī)鹽和水。當(dāng)膀 胱中的尿液達(dá)到一定量時(shí)，人就有尿意，應(yīng)及時(shí)排尿。師：講解：二氧化碳通過(guò)肺排出體外時(shí)，還帶走少量的水。皮膚中的汗腺通學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載過(guò)導(dǎo)管把汗液排到皮膚表面。汗液的主要成妥是水、無(wú)機(jī)鹽和少量的尿素。討論：人體排遺的器官主要有哪些？師生交流： 人體排遺的器官主要是大腸和肛門(mén)，形成糞便，糞便由肛門(mén)排出體外。未消化的食物殘?jiān)诖竽c中課堂小結(jié)：尿液的形成和人體內(nèi)廢物排出的途徑。（ 第二課時(shí)）2、人體排出廢物的處理 師：人體排出的尿液和糞便必須經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)奶幚?，才不至于污染環(huán)境。小組調(diào)查：

57、居住地人糞尿的處理方法 小組交流：人糞尿處理不當(dāng)，會(huì)對(duì)我們的健康帶來(lái)什么影響？（P74）本節(jié)小結(jié)：尿液的形成人體內(nèi)廢物排出的途徑 人體排出廢物的處理 本章小結(jié) ：P76 1、 各樣的廢物：尿液、汗液、糞便等，必須用及時(shí)地排出體外。2、排出廢物的主要方式有兩種：排泄和排遺 3、 、尿液和糞便等廢物排到環(huán)境中必須經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)奶幚聿挪恢劣谖廴经h(huán) 境，危害人體健康。變廢為寶。板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié) 人體廢物的排出一、尿液的形成和排出：1、尿液的形成：血液腎小球腎小囊原尿 2、腎的濾過(guò)作用：形成原尿的過(guò)程稱(chēng)為腎的濾過(guò)作用 3、腎的重吸收作用：原尿流經(jīng)腎小管時(shí)，原尿中的葡萄糖等對(duì)人體有用的 物質(zhì)重新被吸收進(jìn)入毛細(xì)血

58、管的過(guò)程4、人體廢物 排出的方式（1）排泄：人體代謝終產(chǎn)物，包括二氧化碳、無(wú)機(jī)鹽 尿素、水等，排出體外的過(guò)程（2）排遺：未消化的食物殘?jiān)捌渌镔|(zhì)排出體外的 過(guò)程。如人體排便 5、人體排泄的主要器官：腎、肺和皮膚 6、人體排遺的主要器官：大腸和肛門(mén) 二、人體排出廢物的處理1、生活污水處理后再排放 2、人糞尿要經(jīng)過(guò)發(fā)酵之后再做肥料學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第12章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第一節(jié) 激素調(diào)節(jié)教學(xué)目標(biāo)：（一） 知識(shí) ：1、說(shuō)出人體主要的內(nèi)分泌腺2、說(shuō)出甲狀腺激素的功能及其過(guò)多、過(guò)少時(shí)人體的病癥3、說(shuō)出胰島素的功能及其分泌不足時(shí)的病癥（二） 能力：通過(guò)課前收集資料使學(xué)生初步具有獲取信息的能力，自主

59、學(xué)習(xí)能力通過(guò)閱讀思考培養(yǎng)學(xué)生（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 通過(guò)小組討論、交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；通過(guò)介紹我國(guó)人工合成 “結(jié)晶牛胰島素 ，培養(yǎng)民族自豪感；通過(guò) 私鹽行為 ”的討論，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：1、說(shuō)出人體主要的內(nèi)分泌腺的名稱(chēng)和位置 2、舉例說(shuō)出激素的概念和作用“國(guó)家為什么要嚴(yán)厲打擊販賣(mài)3、說(shuō)出甲狀腺激素的功能及其過(guò)多、過(guò)少時(shí)人體的病癥4、說(shuō)出胰島素的功能及其分泌不足時(shí)的病癥 教學(xué)難點(diǎn)：1、舉例說(shuō)出激素的概念和作用 3、完成“ 糖尿病發(fā)病率” 的調(diào)查 教學(xué)方法： 討論法，實(shí)驗(yàn)探究法課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：(一) 引入：為什么在體育比賽中要禁止服用興奮劑？（學(xué)生討論，交流）師：在

60、人體內(nèi)，由內(nèi)分泌腺分泌的，具有重要調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)，叫激素。激素調(diào)節(jié)主要有什么特點(diǎn)？今天我們就學(xué)習(xí)幾種激素的調(diào)節(jié)作用(二)新課學(xué)習(xí)：1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖 121 說(shuō)出人體主要內(nèi)分泌腺的名稱(chēng)和位置 2、討論探究：人體內(nèi)分泌腺分泌的激素有什么功能 3、實(shí)驗(yàn)探究：甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響 討論：為什么添加甲狀腺激素的蝌蚪先發(fā)育為青蛙？4、閱讀討論：甲狀腺激素的功能及過(guò)多、過(guò)少時(shí)人體的病癥 師：同學(xué)們知道呆小癥、甲亢、甲狀腺功能低下癥等病癥的病因嗎？生：讀課文、討論、表達(dá)（呆小癥的病因是幼年時(shí)甲狀腺激素分泌不足；甲亢病因是甲狀腺激素分泌過(guò)多；甲狀腺功能低下癥病因是成年時(shí)甲狀腺激素 不足）。師：對(duì)，這幾種