2022年七級美術(shù)教學教案

1、學習好資料 歡迎下載格爾尼卡一、教學目標（一）充分發(fā)揮學生的自主學習和探究的精神，與公正的價值觀。培養(yǎng)正確的審美情趣和追求正義( 二) 讓學生在積極參與討論 . 探究 . 體驗的過程中 , 了解美術(shù)鑒賞的方法和程序 , 理解作品的意蘊。二、教學重點：了解作品中藝術(shù)語言與主題表達的關(guān)系。三、教學難點：理解象征性和立體派的藝術(shù)手法。四、教學準備：學生課前準備：查閱相關(guān)資料；準備鉛筆、課本。五、教學方法：欣賞法 . 理解法 . 六、教學過程：（一）導入：1、聯(lián)系學生在生活中繪畫時對情緒的體現(xiàn)和認識，體味情緒與作 品風格的關(guān)系。2、提出問題“ 這節(jié)課我們也來欣賞一幅繪畫作品，你來設(shè)想一下，他們是在什

2、么情緒下創(chuàng)作繪畫的？” 激發(fā)學生學習的欲望。（二）、學習新內(nèi)容：1、直觀感受作品，并描述其帶來的心理感受。2、探究：理解作品內(nèi)涵應從幾個方面入手。3、學生介紹搜集到的作者、作品、背景資料。4、欣賞作者其他作品和同一時期畫家作品，認識立體主義的作畫方法，及其形 成的 原因。（三）賞析作品：1、結(jié)合課件展示，引導學生觀察牛、馬、母親、燈、舉燈的人、跳樓的人、逃 生人的表情、姿態(tài)，用形容詞或短句描述其帶來的心理感受，并討論、分析畫面 形象的象征意義。2、理解象征性藝術(shù)手法的應用。3、分析作品色彩、構(gòu)圖對作品主題表達所起的作用，對作品進行歸納性評價。（四）、總結(jié)賞析辦法：1、在深入理解作品內(nèi)涵的基礎(chǔ)上

3、，說出現(xiàn)在對作品的感受及學習收獲。2、總結(jié)賞析這類表現(xiàn)性美術(shù)作品的基本方法：看一看，找一找，想一想。（五）練習活動：聯(lián)系 1937 我國人民生活的悲慘狀況，激起學生的情緒，嘗試用象征性的藝術(shù)手 法、半抽象的繪畫方法表現(xiàn)自己對戰(zhàn)爭的感受（六）、展示作品：1、學生展示作品，并進行自我評價與解釋。2、拓展知識，表達戰(zhàn)爭感受的形式是多樣的，如戲劇文學、音樂等。七、板書設(shè)計格爾尼卡 牛頭：德國法西斯馬; 西班牙無辜百姓學習好資料 歡迎下載八、課后反思：本課教學充分發(fā)揮學生的自主學習和探究的精神，求正義與公正的價值觀。培養(yǎng)正確的審美情趣和追讓學生在積極參與討論. 探究 . 體驗的過程中 , 了解美術(shù)鑒賞的

4、方法和程序,理解作品的意蘊。學習好資料 歡迎下載第一課 藝術(shù)源于生活，高于生活課型：欣賞課一、教學目標：1、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學生進一步理解 的道理。藝術(shù)源于生活，高于生活。2、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學生初步學會欣賞藝術(shù)作品。在思考和討論 中培養(yǎng)學生合作互動地解決問題的能力，鍛煉學生的評述能力。3、培養(yǎng)學生的參與意識，增強學生的民族自豪感，激發(fā)學生的愛國主義熱情。二、教學重點：使學生理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活，藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。三、教學難點：以美術(shù)作品作為切入點，使學生理解 四、教學準備：教師：教材，教學課件 , 實物投影儀等。 藝術(shù)

5、源于生活，高于生活。學生：教材，查找和搜集相關(guān)資料，如各類藝術(shù)作品（實物、圖片資料、音像資 料等），部分學生亦可準備語言表演或肢體表演的節(jié)目。五、教學內(nèi)容及過程：（一）組織教學：檢查學具，安定課堂。（二）導入。1、影視欣賞：動畫片奔尼兔片段 2、思考比較：動畫片中的兔子形象與生活中的兔子的異同 3、點出本課重點，并板書 藝術(shù)生活 （三）美術(shù)作品賞析。1、國畫作品蝦（齊白石）映示國畫作品蝦 ( 教材 P4) 齊白石是我國著名的藝術(shù)家， 他在詩、書、畫、印幾個方面都達到很高成就。齊白石作畫反對拘泥于形似，主張作畫要形神兼?zhèn)?。他認為 作畫妙在似與不似之間 ，太似為媚俗，不似為欺世 都不可取。就拿他畫

6、的蝦來說吧：人們都覺得畫的像極了，蝦體透明，會游、會跳動。不過 當我們拿畫中的蝦與生活中的真蝦相比，它們又有很多不同。蝦的藝術(shù)處理：齊白石依據(jù)真蝦總結(jié)出極為簡練的畫法，使其所畫之蝦又不同于真蝦。 真蝦的眼睛看上去是一個小點，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出，顯得極為精神； 真蝦的腿有很多， 他刪繁就簡， 僅畫五條， 就顯得多而生動。所以他畫的蝦， 既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動的活蝦，又讓人體會到蒼 勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術(shù)美感。蝦的藝術(shù)特色及其藝術(shù)魅力。齊白石所畫之蝦的頭與尾是俯視效果，腰身是側(cè)視效果， 是由兩處最具蝦的形象特點構(gòu)成的。 正是由于畫家集中和強化了蝦的典型特征

7、，所以他畫的蝦比真蝦更具典型性，也更高于生活。畫家根據(jù)長期的觀察，按照美的要求，把生活中的蝦變成了藝術(shù)的形象，它離不開對象的特征，但由于畫?的夸張和取舍，使觀者對蝦的生動活潑的印象更強烈了，它 妙在似與不似之間 ，給人以美的享受。齊白石的作品之所以打動人， 更在于寓于形象之中的情- 充溢的詩意和對生活的熱愛之情，也誘導、激發(fā)著人們對生活的愛。學習好資料 歡迎下載2、油畫作品開國大典 （董希文）播放開國大典影片片段。映示關(guān)于開國大典的油畫作品和攝影作品各一張。( 教材 P4) 這是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。畫寬 4.05 米，高 2.3 米，油畫。1952年至 1953 年作，現(xiàn)藏中國革命歷

8、史博物館。畫面主體為毛澤東主席和其它中央領(lǐng)導人在天安門城樓上。代表著億萬中國人民向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來。這莊嚴的聲音，響徹天安門廣場，回響在祖國大地，震撼著全世界。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面，再現(xiàn)了 中國人民從此站起來了 這一劃時代的一刻。學生看教材 P6,分小組討論兩者的差別。學生發(fā)表討論結(jié)果。教師分析總結(jié)油畫開國大典的藝術(shù)特色。油畫開國大典藝術(shù)處理方法：- 運用了油畫表現(xiàn)手法，強調(diào)了空間感；- 拉開了毛主席與各位首長的距離， 人群、扶欄的透視線與燈穗方向引向毛主席，突出了毛主席的中心位置；- 減少了近處的廊柱，抬高了燈籠，看到廣場上的群眾、紅

9、旗，烘托出隆重熱烈 的慶典氣氛；- 藍天、白云、紅燈、紅柱，色彩鮮艷明快；- 主席臺上的菊花表現(xiàn)出 十一 正直金秋豐收季節(jié)。畫面上，國家領(lǐng)導人雖只在左側(cè)占畫面三分之一的部分，但在暖調(diào)子的紅燈 籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫面 中心，也體現(xiàn)了領(lǐng)導全中國的核心之核心，并與遠方千千萬萬的群眾遙相呼應，共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。畫家在構(gòu)圖、 設(shè)色、人物等場面的處理上，體現(xiàn)出一個泱泱大國的氣魄和風度。如果你到過天安門城樓上， 會更加體會到作者構(gòu)圖的大膽與巧妙。 畫家在畫面上加寬了左右兩邊紅柱子的實際距離，并把右邊的一組紅柱子搬到畫面之外；將欄桿、群眾場面得以

10、充分表現(xiàn)。地毯、游行隊伍平行舒展開去使宏大的天安門座北朝南， 中央領(lǐng)導人本是面向南方站在毛澤東主席后面，處于逆光之中并背向觀眾。 畫家大膽地將中央領(lǐng)導人的位置移至左側(cè)一角，從而消除了逆光與背向觀眾的現(xiàn)象，使畫面顯得更加明麗而喜氣洋洋。再細看，毛主席的集團也不是面向正南方。另外， 典禮當天是陰天有雨的天氣，畫家卻把它改為秋高氣爽的晴朗天氣，使人有天隨人愿、清爽歡快之感。所有這些大膽的改動，一般人 看畫時都并不會察覺，不會去分析這些情況給人的印象是，該畫真實地、恰如其 分地表現(xiàn)了開國大典的盛況。 非如此不可。這就是藝術(shù)家大膽而高超的構(gòu)圖技巧，從而體現(xiàn)了一個深刻的道理： 藝術(shù)不是生活毫不走樣的 復制

11、 ，不是生活的翻版 和備份。如果說生活是藝術(shù)的原型，那么藝術(shù)則是生活的升華。藝術(shù)源于生活，更高于生活！特別在色 畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應，彩處理上，強調(diào)色彩的單純，對比強烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠處紅旗的 海洋與藍天、綠樹形成對比基調(diào)，使畫面熱烈而明快的；金黃色的菊花與藍天、白云的對比。既點明了秋高氣爽的季節(jié)，又與黃色的燈穗相呼應， 增強了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛?？傊嬛袕娬{(diào)了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán) 境而異的西方畫法用色法。 柔進了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色學習好資料 歡迎下載的特點。畫家在描繪紅地毯時， 還獨具匠心地在顏料中加

12、入砂粒而收到意想不到 的藝術(shù)效果。 畫家深厚的藝術(shù)功底， 使這幅畫成為具有強烈藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作品。3、美術(shù)作品的藝術(shù)魅力 齊白石的國畫作品蝦的傳神美 凡高的油畫作品的色彩美 列賓的油畫作品伏爾加河上的纖夫的悲壯美 4、美術(shù)作品創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。再現(xiàn)性：以真實地表現(xiàn)客觀世界為目的，作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式是逼真寫實的。圖例：油畫父親（羅中立）、油畫泉（俄）（普拉斯托夫）表現(xiàn)性： 以客觀對象為媒介， 重在表達作者的精神和內(nèi)心情感，畫面的藝術(shù)表現(xiàn) 形式或以夸張、變形處理，或以荒誕的組合，創(chuàng)造一個新的藝術(shù)世界。圖例：油畫開花的蘋果樹 灰色的樹紅樹（荷蘭）（蒙得里安）、中國畫松魂（吳冠中）（四）其他藝術(shù)作品賞

13、析。學生展示和分析生活中能反映出 藝術(shù)源于生活，高 于生活 的實例。提示 1：實例可以是美術(shù)作品，也可以是音樂、舞蹈、戲曲、影視作品，還可以 是文學作品。提示 2：學生展示時，可出示實物，也可出示圖片資料、音像資料，還可進行語 言或肢體上的表演（五）課堂總結(jié)：藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系 1、結(jié)合課件講述名家對 藝術(shù)源于生活，高于生活 的論述 藝術(shù)來源于生活，可是，它并不是生活的翻版和備份，而是生活與藝術(shù)的 完美融合，是典型生活的藝術(shù)化處理。藝術(shù)作品比普通的生活更高 ?更強烈，更 具有集中性，更典型，更理想。- 毛澤東 2、師生共同總結(jié) 藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系 ，同時課件映示 藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān) 系圖

14、生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉， 生活給藝術(shù)家提供了豐富的創(chuàng)作題材和靈感，使藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了美。生活還給予藝術(shù)家以激情，使藝術(shù)家憑著感悟創(chuàng)造美。 然后他們以各種藝術(shù)手段為媒介，再現(xiàn)或表現(xiàn)美。高于生活的藝術(shù)作品由此而來。3、映示課題藝術(shù)源于生活，高于生活（六）結(jié)束語： 生活中處處都有美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。就讓我們擦亮眼睛， 到生活中去發(fā)現(xiàn)美，用我們的心去體驗美，為我們的生活創(chuàng)造美，然后- 起享受美吧！( 七) 課后拓展 一、寫一篇相關(guān)主題的小評論 二、出一期相關(guān)主題的墻報 三、開一個相關(guān)主題的班會 課后反思：藝術(shù)源于生活，本課教學通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學生進一步理解 高于生活。 的道理。通過藝術(shù)作品

15、的欣賞和分析， 使學生初步學會欣賞藝術(shù)作品。在思考和討論 中培養(yǎng)學生合作互動地解決問題的能力，鍛煉學生的評述能力。培養(yǎng)學生的參與意識，增強學生的民族自豪感，激發(fā)學生的愛國主義熱情。學習好資料 歡迎下載第二課 手繪線條圖像物象立體的表達一、教學目標 (1) 、通過教師的講解和引導， 使學生對立體物象的表達方法有一個準確的認識，特別是透視的表達方法。(2) 、通過學生練習進一步討論，使學生對透視的表達方法 ( 成角 ) 能做到基本掌 握。二、教學重點和難點 (1) 、成角透視中的視點確定。(2) 、準確的描繪透視圖中物象的結(jié)構(gòu)。三、課前準備 1、學生的學具準備： 16 開圖畫紙一張， HB鉛筆、橡

16、皮等。2、教師教具準備：多媒體設(shè)備，教學課件等。四、教學過程（一）、游戲?qū)?，激發(fā)學生興趣：在我們的生活中到處都有美麗動人的景色，富于生活氣息的農(nóng)家小院、 層層疊疊的城市建筑、綠蔭與鮮花簇擁的街道、峰巒起伏的風景等等， 我們用什么樣的表達方法表現(xiàn)生活中的動人的景色呢？下面就請有勇氣的同學大膽的來抽取表現(xiàn)的題目，根據(jù)給出的元素把物象的空間關(guān)系表現(xiàn)好。1太陽、山、水、樹2街道、兩排樹3氫氣球、天空4 6 個人物在拍合影（同學們想出了很多表現(xiàn)物象空間的方法，空間？）（二）、欣賞分析，掌握新知：那么我們來了解一下到底什么是物象1物象空間概念： 指包含有具體事物形象的三維立體空間。 （空間是物質(zhì)存在的

17、一種客觀形式，由長度、寬度、高度表現(xiàn)出來，是物質(zhì)存在的廣延性和伸張性的 表現(xiàn)。）例如：我們上課的教室就被稱作室內(nèi)空間；作室外空間。游戲、運動的草坪和操場通常又被稱2運用手繪線條圖像表達出的物象空間顯得清晰、簡潔、美觀，因而具有很強 的實用性。欣賞：（1）圓拱橋說明示意圖（2）室內(nèi)布置示意圖（3）漫畫（4）建筑說明圖（5）廣告中的應用 3、教師講解：教師根據(jù)大屏幕展示的繪畫作品，簡略的講解：(1) 前后遮擋表達方法。 (2) (3) 、透視的表達方法。 (4)、平擺式的表達方法。、游離式的表達方法。之后教師在大屏幕上展示幾幅用透視的表達方法表現(xiàn)的繪畫作品，明示給學學習好資料 歡迎下載生，今天我們

18、在一起學習透視的表達方法中的成角透視的表達方法。教師仔細講解成角透視的知識及其規(guī)律。首先在大屏幕上展示一座樓房，提示學生我們先將樓房看成一個長方體。教師在大屏幕上展示一個長方體。針對長方體而言，當它在我們面前半側(cè)面的擺放時，我們最多能看到它的三個面，這三個面會產(chǎn)生九條線， 這九條線分三組， 其中豎線一組三條線， 其狀態(tài)是絕對垂直，且相互平行。另外兩組線每組都為三根，但它們的每一組中的線都不平行了，兩組線會產(chǎn)生兩個消失點， 這兩個消失點一定要消失在視平線上。教師對此知識點要強調(diào)，特別要把兩個消失點的確定的方法講解清楚。消失點設(shè)的遠近與物象的表現(xiàn)空間的表達的視覺效果有著非常大的關(guān)系。兩個消失點設(shè)的

19、近時， 物象的空 間表達的結(jié)果是物體變形大， 這時的物象的形態(tài)視覺效果較差， 最主要的問題是，物象變形大會直接影響的物象細部的描繪，如：樓房上的門和窗等。反之，視覺 效果會很好。我們一般會采用后者。根據(jù)上述的規(guī)律，畫出一條視平線， 位置在畫面上畫的高一點。 另在線的左和右方的遠點的 位置上定兩個消失點 畫一條豎線， 后畫出向左上方和右上方的兩條斜線，兩條線的延長線要連 到兩個消失點。畫出另外兩條豎線，最后畫出向左上方和右上方的傾斜的線條 ( 一定要連 到兩個消失點 ) 。( 要特別注意長方體頂面的透視 ) ) ( 樓房頂面與門窗透視的畫法 根據(jù)透視規(guī)律完成樓房的細部結(jié)構(gòu)。4、布置作業(yè)：用成角透

20、視的規(guī)律完成一幅作品 . 學生完成作業(yè)，教師輔導。教師在巡 視輔導時隨時針對學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題在實物投影上講評。5、教師小結(jié)教學反思： 通過上學期接觸了手繪線條圖像表達的知識內(nèi)容，學生已基本了解其 表達方法。但只是基于平面的表達。本課內(nèi)容顯然是上學期知識的一個延續(xù)，在 平面表達的基礎(chǔ)上過渡到立體圖像的表達。我在設(shè)計本課時， 著重強調(diào)使學生了解平面與立體的區(qū)別，即二維空間和三 維空間。因為立體圖像更能真實再現(xiàn)物象， 所以學生對于立體圖像的表達就表達出更 加濃厚的興趣， 只是立體圖像的表達相對平面圖像的表達具有一定的難度。課堂反映出的問題是同學對知識內(nèi)容雖感興趣，應多提供給他們練習的機會。卻掌握

21、得不是很好。 在今后的教學中學習好資料 歡迎下載第三課 同類色與鄰近色一、教學目標：1、知識與技能：讓學生掌握同類色與鄰近色的基本概念和特點。培養(yǎng)學生的觀 察能力和表現(xiàn)能力，使其學會辨識同類色與鄰近色。學習運用同類色、鄰近色的 相關(guān)知識去完成一幅裝飾畫或生活用品設(shè)計。2、過程與方法：通過教師講授，用對比分析的方法理解同類色與鄰近色的概念 與特點。通過欣 賞感受和討論交流等合作學習，學會辨別和運用同類色與鄰近 色。通過藝術(shù)實踐掌握同類色與鄰近色的調(diào)配與搭配方法。3、情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生主動、細致地觀察生活的習慣，感受同類色 與鄰近色的美感。培養(yǎng)他們熱愛生活和富有情趣的生活態(tài)度，能運用所學

22、知識主動美化生活、表達情感。提高色彩美感意識，促進正確審美情操的建樹。二、教學重點：同類色與鄰近色的概念與美感特征。三、教學難點：正確把握同類色與鄰近色的差異。四、教學方法：分析法、討論法、觀察法、練習法、比較法五、教學準備：1、學生自主活動：通過第12 頁的“ 練一練” ，讓學生學會辨識和運用同類色與鄰近色，進一步掌握二者之間的特性，并體會其不同的美感。2、預習什么是同類色與鄰近色。3、學情分析：本課是色彩課程的基礎(chǔ)知識課。色彩學的知識貫穿于整個初中美 術(shù)教育階段，本課屬于在色彩知識體系中繼色彩三要素等基礎(chǔ)知識之后的進一步 學習，與隨后的彩色對比等相關(guān)內(nèi)容均為色彩知識的深化，是為造型表現(xiàn)和設(shè)

23、計 應用作鋪墊與打基礎(chǔ)，所以安排在七年級下學期學習。六、板書設(shè)計 第三課 同類色與鄰近色 一、同類色 二、鄰近色 七、教學過程：1、導入 由茶杯套和小壺的色彩導入，啟發(fā)學生分析得出同類色與鄰近色的基本概念。同類色：是單一色彩，需要利用明度、純度和冷暖變化創(chuàng)造色彩效果。鄰近色：是色相環(huán)上相鄰色彩的搭配。2、新課 展示同類色和鄰近色在生活中實際應用的圖片，分析其中的色彩關(guān)系。啟 發(fā)學生思考同類色與鄰近色在色彩上效果上有哪些相似之處，又有哪些不同的特 點？學生討論回答，教師總結(jié)：雖然鄰近色與同類色都具有和諧的色彩效果，但鄰近色搭配顯得活潑強烈 些，而同類色則更加柔和統(tǒng)一。它們的美感有相似之處又不是完

24、全一樣的。練一練：找出圖片中的彩色，分析它們用了那種色彩關(guān)系？小水壺小盒子青蛙皂盒電吹風燭臺花瓶通過色彩模板與學生作品加強學生對同類色與鄰近色的感受。學習好資料 歡迎下載3、小結(jié)再次強調(diào)同類色與鄰近色的概念，讓學生明確二者的特點。八、布置作業(yè)：1、選擇你喜愛的一組同類色或鄰近色畫一幅小裝飾畫。2、應用同類色或鄰近色給家人設(shè)計一套生活用品，或給自己設(shè)計一件日用品。教學反思：在分析圖片時要注意學生的參與，盡量啟發(fā)學生思考、找出答案，形成知識，并注意與學生的生活實際相結(jié)合，讓學生感受到同類色與鄰近色豐富和諧的美對于美化生活的重要作用，使本課學習有益于學生一生。學習好資料 歡迎下載第四課 色彩的對比一

25、、知識與技能： 學習和了解色彩的視覺規(guī)律，感，能初步運用色彩的對比知識完成一幅作業(yè)。引導學生感受色彩對比的形式美二、過程與方法：感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng) 他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對比的形式美感。三、情感態(tài)度價值觀：欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學 生的審美能力，提高色彩造型能力。四、教學重點與難點：1、重點：學習色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。2、難點：藝術(shù)實踐中對比色的選擇與搭配。五、教學準備：學習材料：圖畫紙、水筆（鋼筆） 、鉛筆、色卡紙、膠水、圓規(guī)，水粉等。六、教學過程：（一）、1、組織教學，引出課題檢查教具，穩(wěn)定情緒。2

26、. 引出課題：色彩對比 3. 放影幻燈片，板書課題。教學意圖：激發(fā)興趣，使學生意識到生活中到處充滿對比。（二）、藝術(shù)研究 1. 教師：我們生活在什么樣的世界， 生存環(huán)境又是怎樣的呢？請學生用形容詞還 形容一下。學生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等教師說明我們的世界充滿了色彩，色彩 無處不在，色彩是我們的生活更有生機，活力。培養(yǎng)學生的觀察分析能力和色彩感受力。教學意圖：2. 但如果世界上沒有了色彩又會怎樣？（暗淡無光，沒有生機，死氣沉沉）伊頓（著名的色彩大師） ： 色彩就是生命， 因為沒有色彩的世界在我們看來象死的一般！3. 色彩的來源 ?色彩是如何產(chǎn)生的？（1666 年英國牛頓在劍橋大學實驗室

27、做了 實驗：將一束陽光通過三棱鏡形成七色光譜（色彩是光刺激眼睛產(chǎn)生的視知覺）4. 光源有那些：太陽光，燈光，火光；四季花的生長環(huán)境、季節(jié)以及所蘊含的人 格美和品格美。5. 色彩三要素：色相，純度，明度 6色彩對比：A：同類色對比：同一色相的顏色對比 如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等 特點：色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。舉例：幻燈 片，圖片 -學生們的衣服等 0-40 度的顏色 如：紅 - 橙橙- 黃黃 - 綠綠- 藍 B：鄰近色對比：在色環(huán) 藍- 紫紫- 紅 特點：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然 舉例：幻燈片，圖片 -學生們的衣服，生活中的用品等 C：對比色對比：在

28、色環(huán)上 0-180 度的顏色對比。 如：黃- 紫紅- 綠藍 - 橙 特 點：對比效果極為強烈，給人強烈的刺激，容易引起人們的注意。舉例：幻燈片，圖片 -學生們的衣服，生活中的用品等紅綠燈，警示牌，舞臺服等等。7. 對比色對比如何取得協(xié)調(diào)、搭配？學習好資料 歡迎下載1）利用面積的不等2）加中性的灰色（黑加白）3）加裝飾邊（金、銀、白邊）教學意圖：引導學生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學生的色彩感覺。培養(yǎng)敏銳的色彩感受，感悟?qū)Ρ壬淖饔?。（三）、藝術(shù)實踐 讓學生自主制作一幅幾何圖形的的畫面要求：規(guī)格： 20*20 厘米 -運用色彩對比的方式 -老師輔導。教學意圖：培養(yǎng)學生實際操作能力和對比色的運用能力

29、。（四）、作業(yè)展評 組織學生展示作品并講評。教學意圖：培養(yǎng)學生自評與他評的能力。五、課后拓展 出示部分運用對比色的剪貼畫，引導學生課后進一步練習。教學意圖：使所學得以延伸運用。教學反思：通過用色卡對比使學生們反復熟悉對比色紅和綠、紫和黃、藍和橙 學生創(chuàng)作過程中，曾出現(xiàn)過一些畏難情緒，不能恰當使用對比色。我提示學生：仔細地觀察， 才會有完美的表現(xiàn)， 對比色色彩組合會比同色系色彩組合更容易吸引注意力，畫面整體的色調(diào)，是作品完美至關(guān)重要的體現(xiàn)。色彩的對比學生創(chuàng)作過程中，曾出現(xiàn)過一些畏難情緒，不能恰當使用對比色。我提示學生：仔細地觀察， 才會有完美的表現(xiàn)， 對比色色彩組合會比同色系色彩組合更容易吸引注

30、意力，畫面整體的色調(diào)，是作品完美至關(guān)重要的體現(xiàn)。學習好資料 歡迎下載第五課 色彩的調(diào)和教材分析 本課是人美版七年級下冊第五課內(nèi)容，屬于“ 造型 表現(xiàn)” 領(lǐng)域本課與前面 兩課都是色彩基礎(chǔ)知識課， 而且也與后幾冊的的色彩知識有相互聯(lián)系。色彩知識 是學習美術(shù)必不可少的內(nèi)容， 因此教材根據(jù)學生實際， 從不同側(cè)面讓學生了解各 種常用類型的色彩知識。 本課的色彩調(diào)和也是色彩知識中重要的一類，讓學生感 受不同的美感并通過各種方式學會同色相調(diào)和和不同色相調(diào)和的技能。學情分析 七年級學生較活潑、 感性，這樣細致的色彩知識能夠引起學生的好奇心和探 索的欲望， 當然前提一定要保證學生的學習工具要準備齊全。學生只要有

31、經(jīng)過實 踐，就能發(fā)現(xiàn)從自己的筆下可以再創(chuàng)造出豐富多彩的顏色，體驗創(chuàng)造的成就感。教學目標 ：1、了解色彩調(diào)和的知識，掌握同色相的調(diào)和 2、通過欣賞分析色彩的調(diào)和，辨別各種色調(diào)的調(diào)和，并進行色彩調(diào)和練習 3、感悟色彩的再創(chuàng)造 , 體驗美術(shù)學習的豐富性，發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)自主探究 精神 教具準備 ：課件、投影儀，色相環(huán)、水粉顏料，學生課堂練習稿兩份等 課時： 2 課時（本課為第一課時）教學重點： 認識同色相，學會分析并掌握同色相的調(diào)和，教學難點： 應用同色相調(diào)和的方法自己創(chuàng)作和諧的色彩作品 教學策略： 本課內(nèi)容安排 2 課時，本節(jié)課為第一課時。 首先學生通過圖片進行了 解調(diào)和的色彩，接著教師示范如

32、何將色彩進行調(diào)和，再開始自己創(chuàng)作色彩，應用 同色相調(diào)和的方法自己創(chuàng)作和諧的色彩作品，這是本課難點。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生行為設(shè)計意圖一、欣賞同色相作品圖片，結(jié)合色相欣賞引發(fā)興趣開源導流環(huán)，說出圖片有哪些顏色，作品給思考講授新課人有何不同的感覺?；卮鹗裁唇猩实恼{(diào)和二、引入課題學生觀看導入課題1、教師根據(jù)課本的藍調(diào)作品通過通 過直觀 感 受實踐體驗投影儀示范色彩調(diào)和學生動手實踐讓 學生學 習 如理解知識2、臨摹色彩：綠調(diào)調(diào)和何調(diào)色根據(jù)課本示范， 將水粉調(diào)成三種綠體驗調(diào)色樂趣色，在課堂練習稿上用上綠色調(diào) 3、教師巡回指導學生調(diào)色三、練習：為花瓶上顏色學生動腦動手創(chuàng)作結(jié)合調(diào)色技能，合作學習1、

33、根據(jù)課堂練習稿，發(fā)揮想象，學生實踐運用實踐活動運用水粉調(diào)色， 自己創(chuàng)作同色相色彩。2、要求作品的色彩和諧舒適 教師個別指導四、學生展示自己的色彩創(chuàng)作作品學生欣賞、評價進 一步提 高 實鞏固提升師生評價踐能力課后拓展學習好資料歡迎下載布置作業(yè)：預習不同色相調(diào)和板書設(shè)計 色彩的調(diào)和 一、什么叫色彩的調(diào)和 色彩效果：和諧舒適 二、示范：藍調(diào)調(diào)和三、其他色調(diào)的調(diào)和如：紅色調(diào)黃色調(diào)等教學反思：這是學生學習色彩運用的重要一課。這一課的重點很清楚， 用統(tǒng)一色調(diào)的方法來完成一件色彩調(diào)和練習的作品。對于色彩調(diào)和知識的學習，書中有介紹，所以我讓學生先通過對書中內(nèi)容的自學，聯(lián)系上一課的學習內(nèi)容， 然后交流不懂的地方

34、來解決這一知識要點， 緊接著賞析色彩調(diào)和的作品給人帶來的美感，分析調(diào)和色的運用方法，最后自己嘗試完成一件調(diào)和色彩的練習。因為學生平時作業(yè)大都用油畫棒、 蠟筆、彩鉛等這種簡便的繪畫工具來完成，較少用到顏料， 所以在嘗試練習的時候?qū)W生出現(xiàn)了一些眼高手低的現(xiàn)象，有些力不從心。因此，要記住“ 熟能生巧”前應讓學生先嘗試熟悉顏料的特性，的使用方法。，對于一種學生不太熟悉的繪畫材料，在課 也應鼓勵學生在課后不斷練習掌握這種材料課后反思自己，目標的落實還有問題，在引導學生欣賞評述環(huán)節(jié)耗時有點多，所以后面學生的創(chuàng)作實踐時間較緊，學生沒辦法較多的完成作業(yè)， 造成后面講評作業(yè)時時間少，方法單調(diào)， 沒有讓學生說出更

35、多的感受，爭取在今后的教學環(huán)節(jié)的設(shè)計和教學上還應更加緊湊簡潔些。學習好資料 歡迎下載第六課 服裝的色彩搭配教學設(shè)計一、教材分析：通過設(shè)計學生活動， 引導學生在不同場合穿著得體，能夠結(jié)合個人情況進行服裝搭配，是成為自我形象的展示，也是社會文明程度的直接體現(xiàn)。讓學生初步掌握服裝搭配的基礎(chǔ)技巧， 幫助學生學會運用各種元素， 搭配出符合自身審美情 趣、體現(xiàn)個人審美特點的著裝，使自己的形象趨于美好。通過學習這節(jié)課，結(jié)合 學生實際，學生將了解服裝設(shè)計知識， 并形成在日常生活中合理搭配服裝的意識。本課壓縮了原教材的部分知識點，側(cè)重于服裝的色彩搭配、款式、種類，其余搭 配條件一帶而過。本課教學設(shè)計多以學生自主

36、活動展開，把看、想、說、練四方 面巧妙結(jié)合， 便于學生基礎(chǔ)知識的掌握以及綜合素質(zhì)的提高，充分體現(xiàn)出素質(zhì)教 育與單純學科教育的顯著區(qū)別。二、學情分析：本課涉及到服裝的款式設(shè)計、色彩搭配、面料的選擇，對于初一年的同學來講，造型技能對他們是一個較大的挑戰(zhàn)。因此，選擇從色彩的搭配為主，涉及到款式和面料概括性的介紹其常識，色彩搭配則作為重點處理， 并輔以作業(yè)練習強化，可以較大提高學生的自信和學習的積極性。三、教學目標 : 1、知識目標：（1）色彩應用于服裝的一般規(guī)律。（2）服裝款式和色彩的搭配規(guī)律。2、能力目標：（1）根據(jù)不同的氣候、時間、地點和用途，不同的膚色、體形、年齡和氣質(zhì)去 選擇不同款式、材質(zhì)、

37、色彩以及不同功能的衣服。（2）培養(yǎng)學生收集信息，整理信息能力。（3）培養(yǎng)學生交流、合作、自主和探究學習和評價的能力。3、情感目標：（1）增強學生對生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望。（2）培養(yǎng)學生正確的審美觀，鼓勵大家做愛美、會美、身心健康的中學生。四、學習重點、難點：1、根據(jù)色彩、款式、時間、地點、人物的不同合理搭配服裝。2、培養(yǎng)學生的自學、分析、評論、創(chuàng)造和審美能力。五、教學準備：導學案、課件、色彩工具一套六、教學過程：（一）、情境導入創(chuàng)設(shè)情境，自然導入雙休日我去登山，家里有四套衣服，我穿哪一套好呢？提供服裝圖片 A、B、C、D四種不同志款式，由學生直觀欣賞并做出選擇。教師揭題：時代的

38、變化發(fā)展， 使服飾越來越引起人們的重視。因為它是無聲的語言，是人的第二張面孔， 所以人們對著裝美的追求尤為迫切。服裝不僅是個人的審美和素質(zhì)的體現(xiàn)， 也反映一個社會的文明程度， 那你們想知道怎樣合理的搭配服裝，才能穿出品位嗎？板書課題服裝的色彩搭配。（二）、講授新課 1、播放錄像：街上行走的形形色色的路人和不同場合的著裝（有特點的）讓學學習好資料 歡迎下載生欣賞，分析畫面（美與不美） ，并用自己的觀點評述。學生討論（略）2、師生互動：指出畫面中搭配不和諧的服飾有哪些？怎樣搭配才算美？搭配和 諧的服飾有哪些？為什么？（從這幾個方面啟發(fā)、引導學生繼續(xù)討論）3、歸納總結(jié)：服裝搭配定位（1）不同年齡（2

39、）不同性別（3）不同種類（4）不同款式（5）不同色彩（6）不同場合（7）不同職業(yè)（8）不同個性（9）不同配件 教師小結(jié)： 我們通常以服飾和言行舉止來給別人一個良好的印象，這種以服飾為手段追求完美的努力是為取得別人的好感、表示。（三）、活動實踐 1、提出問題尊重和理解。 這是一種對外界友善的服裝是人類美化自身的一種藝術(shù)， 怎樣著裝使得自己更加美麗？我身邊有這 四個朋友（高、矮、胖、瘦）常常不會搭配衣服，鬧了不少笑話，請大家一起來 幫幫忙，讓他們也美上一把，找到自信。探究問題 應從哪些方面著手為他們搭配衣服呢？2、服裝的款式 探究：找出適合四人的衣服款式展示服裝整體外形，分析講解X、H、A、Y型服

40、裝。3、服裝的種類 探究：搭配適合四人穿著的各類衣服。服裝可分為便裝和正裝兩種，便裝又可分為：運動裝、學生裝、家居裝、旅游裝、休閑裝、牛仔裝等等；正裝可分為制服、禮服等。不同類型的衣服，有不同的應用場合，場合合適，穿著得體就是美。種分類方法。）4、服裝的色彩 探究：搭配適合四人的不同色彩的衣服（根據(jù)不同的標準，服裝還有很多人生活的世界是一個多彩的世界，色彩是自然的化妝師。 色彩對于著裝起著重要的作用，需要根據(jù)人的頭發(fā)、膚色等天生的色彩進行分析、搭配。（1）. 不同色彩給人不同的視覺感受；不同的色彩有不同的象征意義。（2）. 搭配的技巧A 有色彩搭配（同類色、臨近色、對比色）找一找誰的衣服屬于同

41、類色搭配，色搭配。B 無色彩搭配（黑白灰）C不同純度與明度色彩的搭配誰的服裝屬于鄰近色搭配， 誰的服裝屬于對比學習好資料 歡迎下載服裝由五大代表色調(diào)構(gòu)成：艷 色 系是一組最艷麗的色彩，較華麗、新潮黑 白 灰打扮的最基本就是黑、白、灰的單一色調(diào)。粉彩色系明亮、裝搭配教案。輕快的色彩組合， 是春夏不可欠缺的清爽服深 色 系在濃重中流露著華麗和高雅。大地色系以褐色系為中心的穩(wěn)重色調(diào)。5、裝的配飾 帽子、圍巾、鞋、包等等是服裝的配套要素， 能使服裝的整體搭配錦上添花。但是，恰到好處才是美，過之，就會畫蛇添足。思考：奇裝異服該不該穿？中學生應該穿什么樣的衣服？（服裝美是外在的， 但卻表達了內(nèi)在的追求和生

42、活品味，要根據(jù)經(jīng)濟情況選擇合理的服裝。如果一味的模仿所謂時尚，不但有損自己的形象，還會搞得不倫不類，貽笑大方。中學生應選 擇符合自己身份與年齡特點的服裝，會使自己更加美麗、大方和充滿自信，讓別 人感到你是一個愛美、會美、身心健康的中學生。）6、課堂練習：色彩搭配練習校服的色彩搭配 要求：（1）、運用色彩的原理（冷色、暖色等）（2）、結(jié)合年齡的特點（3）、保持畫面的整潔 三、教師總結(jié) 時代的發(fā)展使服裝有了豐富的變化， 面對五花八門的服裝， 同學們不要求奇、求怪、求名牌，而要正確地對待服飾美。通過和諧的服飾和整潔的儀表，來創(chuàng)造 良好的性格才是我們這節(jié)課學習的真正目的。并不是華麗而昂貴的服裝才是美。

43、只要我們自尊自愛，樸實無華才是一種美。四、學以致用 利用課前準 今天大家就是設(shè)計師， 先請每位設(shè)計師根據(jù)黑板上不同的場合，備的服飾進行創(chuàng)意、搭配，為我的四位不同體型的朋友量身搭配最佳服飾。教學反思：在設(shè)計本課時，我認為本課不但是以服裝的搭配為重點，涉及到服裝款式、種類、色彩、配飾等搭配要素，還有結(jié)合當今中學生的實際，培養(yǎng)他們的自學、分析、評論、創(chuàng)造和審美能力也是重點。因此，我在安排教學時一方面以現(xiàn)實中 的問題貫穿始終，安排了四個不同體型的人，讓學生為他們搭配服裝，從款式、種類、色彩入手， 當為他們搭配好衣服時， 涉及的相關(guān)知識的學習及運用就完成 了。學生帶著問題去探究服裝款式、種類、色彩、配飾

44、的搭配要領(lǐng)，有目標，不 盲目，思路清晰，作業(yè)也完成的不錯。另一方面，培養(yǎng)學生正確的審美能力。引導學生正確面對當今社會中五花八門的服裝，有一個正確的認識： 和諧和整潔的儀表創(chuàng)造良好的性格，并不是華麗而昂貴的服裝才是美，只要自尊自愛，樸實無華才是一種高尚的美。學習好資料 歡迎下載第七課 中國畫的筆墨情趣一、課型：造型 表現(xiàn) 二、教學內(nèi)容與目標： 學習傳統(tǒng)筆墨技法知識，及在造型中表現(xiàn)的 藝術(shù) 情趣，提 高對民族 繪畫 的認識并培養(yǎng)作畫的基本功。三、教學重點與難點：（1）、重點：筆墨造型中的筆情墨趣筆墨造型中的筆情墨趣（2）、難點：用筆用墨的方法和效果 啟示法、演示法、觀察法、講授法 四、教學方法：五

45、、教學準備： 國畫工具、示范用紙等 六、教學過程：（一）、導入： 教師在生宣紙上，用大筆以濃淡不同，相互重疊滲化的點線面筆 墨，信手表現(xiàn)幾種不同的造型。以無聲的語言，加上筆隨意轉(zhuǎn)的舉動，把學生 引入微妙的遐想和情思， 趁機提問， “ 老師用什么工具材料畫出來的？你們畫過 這種畫嗎？有什么體會？” 今天這節(jié)課，我們就一起來聊一聊“ 中國畫的筆墨情趣” 這個話題（二）、用筆用墨技法及 藝術(shù) 情趣 1、用筆法（結(jié)合欣賞、教師演示與學生嘗試）筆鋒運用練習：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒筆觸練習：點、線、面2、用墨法：（結(jié)合欣賞、教師演示與練習）墨色：濃、淡、干、濕墨法：筆、墨、色、水相互交融（三）、墨法 （潑

46、墨法、破墨法、積墨法、宿墨法）1、潑墨法：一般以大面積的濃淡墨色，采用寫意手法，勢如潑出，有的先 以重墨落紙后，接著以水筆暈開找出形象再加點景 2、破墨法：是以不同的水量、不同墨色，分先后相疊加而產(chǎn)生一種新的墨 色效果的表現(xiàn)手法 3、積墨法：主要是依據(jù)形象由淺到深層層積點，但要干后再接畫第二遍，它 在形象塑造方面更具特點 4、宿墨法：指硯中隔宿之墨，當宿墨開始脫膠之 際，既粘而又濃黑，畫時留有筆痕墨分五彩： 焦、濃、重、淡、清“ 墨著縑素，籠統(tǒng)一片，是為死墨。濃淡分明，便是活墨，死墨無彩，活墨 有光” 。（四）、作業(yè)要求：1、墨色的濃淡與水分把握的關(guān)系（隨堂練習）學習好資料歡迎下載檢查試筆紙和

47、襯2、墨和色相互作用的效果（練習重點）當堂作業(yè)的練習， 要提醒學生注意水分與濃淡掌握的情況，紙的運用的情況。（五）、課堂小結(jié)： 本節(jié)課學習了傳統(tǒng)筆墨技法知識，及在造型中表現(xiàn)的藝術(shù)情趣，重在筆法和墨法，筆法有中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒；墨法有潑墨法、破墨 法、積墨法、宿墨法以及墨分五彩：焦、濃、重、淡、清。這些都需要在實踐中 體會。教學反思：通過本課學習的傳統(tǒng)筆墨技法知識，及在造型中表現(xiàn)的 藝術(shù) 情趣，提高對民族繪畫的認識并培養(yǎng)作畫的基本功， 重點是筆墨造型中的筆情墨趣筆墨造型中的 筆情墨趣，大多數(shù)學生學習起來比較困難。學習好資料 歡迎下載第八課 寫意花卉一、課型：造型 ?表現(xiàn)二、教學內(nèi)容與目標：1

48、、了解寫意花卉的一些基本知識 2、體驗寫意花卉的臨摹方法、步驟 三、教學重點與難點：（1）、重點：寫意花卉的臨摹技法學習描繪花、葉、莖的初步技能。掌握用筆、用墨、用色的初步技能。（2）、難點：用筆肯定，表現(xiàn)花卉達到形與神的統(tǒng)一 四、教學方法：演示法、觀察法、講授法 五、教學準備：中國畫工具、圖片、課件 六、教學過程：（一）、導入：（復習上節(jié)課的內(nèi)容）同學們，我們上節(jié)課學習了中國畫的筆墨情趣，我們了解了中國畫的筆法和墨法。筆法有中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒；墨法有潑墨法、破墨法、積墨法、宿墨法以及墨分五彩：焦、濃、重、淡、清。今天這節(jié) 課我們就學習新的課程寫意花卉（二）、寫意花卉：（教師講授） 寫意花

49、卉是針對工筆花卉而言的，寫意總體比較抽象，講求意 境，工筆就比較逼真，講求真實。寫意的用紙為生宣，工筆為熟宣，技法上寫意 潑墨為主，工筆則要先打底，再上色（三）、寫意花卉與工筆花卉圖片對比欣賞（結(jié)合圖片）寫意花卉抽象講求意境用紙為生宣潑墨為主再上色工筆花卉逼真講求真實用紙為熟宣先打底（四）、欣賞畫家的作品，同時對畫家略作介紹 ( 簡略介紹 4 位國畫大師以及欣賞他們的作品。齊白石、潘天壽、徐悲鴻、黃賓虹 ) 齊白石：（18641957）湖南湘潭人，二十世紀十大畫家之一。大凡花鳥蟲魚、山水、人物，無一不精，無一不新。為現(xiàn)代中國史創(chuàng)造了一個質(zhì)樸清新的藝術(shù)世界黃賓虹：（18651955）祖籍安徽歙縣

50、，出生于浙江金華，二十世紀十大畫家之一。中國近現(xiàn)代美術(shù)史上的開派巨匠，有“ 千古以來第一的用墨大師”之譽。與齊白石合稱“ 南黃北齊”，擅長山水、花卉，并注重寫生潘天壽：（18971971）浙江海寧人，二十世紀十大畫家之一。他精于寫意 花鳥和山水，擅長畫鷹、八哥、蔬果、松、梅。他的藝術(shù)博采眾長，不僅筆墨蒼古，凝煉老辣，而且大氣磅礴，雄渾奇崛，具有攝人心魄的力量感和現(xiàn)代結(jié)構(gòu)感 徐悲鴻：（18951953）江蘇宜興人，二十世紀十大畫家之一。他的作品融 古今中外技法于一身，在我們美術(shù)史上起到了承前啟后，繼往開來的巨大作用，他創(chuàng)作的題材廣泛，山水、花鳥、走獸、人物等，無不落筆有神，栩栩如生（五）、觀看荷

51、花教學視頻，學習寫意荷花的畫法 1、荷花（又名水芙蓉）的結(jié)構(gòu)：荷葉、蓮蓬、荷花 2、荷花的畫法：荷花先畫出花瓣，大概畫十瓣左右，再畫蓮子和蓮蓬，等 畫面稍微干一些的時候，就點花蕊，再在花蕊上畫出紋路。毛筆上蘸淡墨，筆尖學習好資料 歡迎下載蘸一點濃墨勾出花瓣。 一般的都畫白荷和粉荷， 白色染色時候用藤黃加一點點花 青，粉荷加一點曙紅 3、荷葉的畫法：先畫正面的葉子，用大提筆或斗筆飽蘸水墨，側(cè)縫握筆揮 寫，筆順由邊緣向中心畫。 側(cè)面的葉子以稍重的墨色先畫出近處翻開的一邊，再 用淡墨畫也的背面。蘸濃墨在葉臍處畫一個圓圈， 并在葉子的墨色將干未干時勾勒葉脈，在靠近邊緣 處多加些支脈和小脈分支 4、蓮蓬

52、的畫法：側(cè)縫畫出蓮蓬的側(cè)面，再用中鋒蘸墨色畫花的葉和梗，并 在梗上畫出小刺。中鋒蘸濃墨依花心作輻射狀畫出蕊絲，以點花蕊?？捎命S加三 綠給蓮蓬上色（六）、布置作業(yè)：用寫意技法臨摹一幅花卉畫，可嘗試加上自己的想象發(fā)揮。（七）、課堂總結(jié)：寫意花卉是針對工筆花卉而言的，寫意總體比較抽象，講求 意境，工筆就比較逼真，講求真實。寫意的用紙為生宣，工筆為熟宣，技法上寫 意潑墨為主，工筆則要先打底， 再上色。 利用中國畫筆法和墨法對花卉進行寫意 描述，用筆肯定，表現(xiàn)花卉達到形與神的統(tǒng)一學習好資料 歡迎下載第九課 幾何形體的聯(lián)想一、教材分析本課是九年義務教育初中階段美術(shù)課程中最新設(shè)計的創(chuàng)新思維課，屬于“ 設(shè)計應

53、用” 學習領(lǐng)域。在課程標準的課程性質(zhì)部分首先指出，“ 美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征”，“ 學生在美術(shù)學習中積累視覺、觸覺和其他感官的經(jīng)驗、發(fā)展感知能力、形象思維能力、表達和交流能力”。本課據(jù)此設(shè)計，意在促進學生對形象的感知、理解和創(chuàng)造，開發(fā)學生形象思維能力， 依托學生熟悉的幾何形體， 引導學生進行興味的聯(lián)想和創(chuàng)意，進而將創(chuàng)意用繪畫的形式表達 出來。二、學情分析針對初一學生十四五歲的年齡特點，已經(jīng)有能力認識立體的幾何形體，再加上學生對素描的學習很感興趣，本課的學習對培養(yǎng)學生造型表現(xiàn)能力非常有必要。三、教學目標 1、認識幾何形體，掌握其結(jié)構(gòu)特點。2、掌握形體變化的基本規(guī)律，發(fā)揮想象

54、力，把幾何形體組合變化組成畫面。3、結(jié)合生活實際，思考身邊周圍事物由哪些幾何形體組成。四、教學重難點 1、認識并了解各種幾何體，掌握其結(jié)構(gòu)。2、能夠從具體的形象概括為抽象形體，掌握其形體變化的規(guī)律。3、能夠?qū)ι磉叺氖挛镞M行分析，回歸于生活。五、教法學法：示范、欣賞、觀摩、自主體驗。六、教具學具：1、教具：課件、石膏幾何體、白板 2、學具：素描紙、鉛筆、橡皮 七、教學過程（一）、導入復習了上節(jié)課教學內(nèi)容素描幾何體錐形的內(nèi)容，鞏固了素描的五大調(diào)子的知識。分析了幾張錐形結(jié)構(gòu)的圖片， 內(nèi)容包括自然風光 - 山、建筑、包裝 - 瓜子袋、家具、工業(yè)設(shè)計 - 燈泡、水壺、燈罩、陶藝，為了使學生關(guān)注現(xiàn)實生活。

55、教學目的：以點帶面，溫故知新，引入本課內(nèi)容，了解其他幾何形體。（二）、授新課第一環(huán)節(jié) 欣賞1、出示法國畫家塞尚的話，即一切物體的形態(tài)都可以概括為幾何形體。2、通過對石膏幾何體結(jié)構(gòu)的分析，認識幾何體。3、通過欣賞俄羅斯繪畫大師馬列維奇的雨后鄉(xiāng)間之晨，了解將畫中的風景用幾何形體概括的方法，理解自然中的形態(tài)。藝術(shù)形式加深映像。第二環(huán)節(jié) 示范另加入幾幅其它作品， 使學生對這一人可以概括為幾何形體嗎？試想可以分成幾部分？各類似哪種幾何形體？使用白板給學生示范了用圓球或立方體概括人體。向?qū)W生說明表現(xiàn)方法。學習好資料歡迎下載第三環(huán)節(jié)學生課堂練習。1、畫大小不同的圓聯(lián)想到圓柱。2、畫大小不同的相似長方形聯(lián)想到

56、長方體。3、畫大小不同的相似三角形聯(lián)想到三棱椎。教師查看學生作業(yè)，抓住學生的閃光點，提升、拓展知識、推出透視概念，畫教室（立方體內(nèi)部）中的物體，這是一個難點，引出下一課的學習點。教學反思 教學中存在的問題： 1 2 3 1 2 3、教學中每一環(huán)節(jié)的連貫語不太清楚。、到示范和練習環(huán)節(jié)課堂秩序有些亂。、在示范環(huán)節(jié)有學生不能理解到位。原因分析：、在表述上沒仔細想，應該多提煉語言。、學生的注意力僅僅可維持20 分鐘左右。、學生年齡及個體差異，在以后的教學中多多引導。學習好資料 歡迎下載第十課 一、教學目標策劃一次出游活動教案1、在于通過對一次模擬出游活動的策劃，使學生提高策劃的整體思考能力，動 手能力

57、、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。應用相關(guān)的其他美術(shù)知識綜合起來達到最佳的藝術(shù)效果。這些綜合知識包括：插圖藝術(shù)、美術(shù)字設(shè)計、版式設(shè)計、造型設(shè)計，平面設(shè)計、手繪線條表達、色彩搭配知識等。在跨學科的知識運用上也有體現(xiàn)，如：策劃書 中的旅游或出游倡議書、 旅游日程安排策劃書中涉及到的其他學科有：文學寫作 知識、自然常識、地理知識、歷史知識、等相關(guān)知識。2、學生通過分組合作完成，提高學生提出問題，討論、分析問題，搜集信息、利用信息資源，解決問題的能力。使學生在合作式的美術(shù)活動中發(fā)揚團隊精神，互相幫助，克服困難。旨在使學生積極參與、探索、交流、與人合作的同時發(fā)展 學生的綜合素質(zhì)。二、教學重點：策劃的內(nèi)容與方法 三、教學難

58、點：策劃內(nèi)容美術(shù)表達形式 四、課前準備：1、要求學生課前對旅游相關(guān)信息進行搜集，如：自己的外出游玩路線圖、紀念 照片、經(jīng)驗感受及物質(zhì)收獲，或者是報刊上刊登的旅游廣告信息等。2、學習材料彩色各種薄厚的卡紙數(shù)張、鉛筆，直尺，刻刀或剪刀、水彩色、水 粉色、五、課業(yè)類別：綜合 探索課 六、教學設(shè)計：、討論、制定、繪制策劃方案 、用線條圖像物象空間表達等方法表現(xiàn)出游路線圖學習內(nèi)容學生活動教師活動策劃出游活動整體思考方法。有出游經(jīng)歷的學生引導學生學會整體考慮問策劃書（號召令）的制定與繪制方法。介紹經(jīng)驗， 談旅游體題、解決問題思維方法。路線圖的繪制方法。會與收獲。激發(fā)學生在幻想中旅游的備忘錄的思考與畫面效果

59、設(shè)計?？唇虒W課件， 借鑒策興趣，激起學生的創(chuàng)造力劃方法，分組討論起與想象力。草“ 號召令” 草案。講解插圖藝術(shù)、美術(shù)字設(shè)學習手繪線條空間計、版式設(shè)計等相關(guān)知識表現(xiàn)的方法， 繪制出要領(lǐng)。游路線圖。指導學生發(fā)揮小組合作的討論備忘具體內(nèi)容，力量，展開小組間的競賽，學習繪制備忘錄方和力完成出游活動的整體法。策劃任務。學生展開小組間的制定評價方案，組織學生互評。間、師生間的評價。促進學生參與教學的積極性。教學過程：教學過程與方法教師活動學習好資料歡迎下載教學思想學生活動第一節(jié)討論：1、激發(fā)學生對本節(jié)課目標：策劃出游的內(nèi)容與方法，1、為本組的活動起名；出游活動的興制定策劃草案。2、以往旅游經(jīng)驗及感受；趣。

60、一、組織教學：3、本次旅游性質(zhì)、內(nèi)容；2、使學生了解二、出示圖片引出課題，觀看教學光盤。4、學生根據(jù)經(jīng)驗分組討策劃知識。教學活動的方式與教學方法：采用創(chuàng)設(shè)論，各抒己見、互相商量，3、啟發(fā)學生個情境引入：“ 讓我們放飛心情一起去游統(tǒng)一意見拿出個性化的性化的創(chuàng)新思玩 , 好不好？”, 我們做一次心情旅游策劃方案，書寫成文字草路。模擬出游活動。案，各組派代表發(fā)布自己4、美術(shù)課的特啟發(fā)模擬情境：我們來做出游組織者或的策劃草案。點就是能夠充做一回小小旅行社吧！大家任選一種給5、學生其他各組對發(fā)言分發(fā)揮學生自起個名字好嗎？方質(zhì)疑，討論相關(guān)問題主性、活動性出示課題：策劃一次出游活動在幻想如：時間、季節(jié)、旅游