論數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)3000字

1、論數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)3000字 摘 要：興趣是最好的老師。而激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動參與教學(xué)活動，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)從好奇逐步升華為興趣、志趣、理想以及自我價值的實(shí)現(xiàn)。 畢業(yè) /2/view-11465927.htm關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3198202225-0209-02古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。數(shù)學(xué)家陳省身曾經(jīng)說：“數(shù)學(xué)好玩。愛因斯坦有句至理名言“興趣是最好的老師。這些名言都說明了一個道理，數(shù)學(xué)教學(xué)必須把培養(yǎng)學(xué)生的興趣放在首位。有興趣的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生才會把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)看成是一種成功的滿足，而不是一種

2、負(fù)擔(dān)。數(shù)學(xué)成績將會迅速進(jìn)步，數(shù)學(xué)尖子和數(shù)學(xué)人才也將會應(yīng)運(yùn)而生。那么，怎樣讓愉悅和諧的陽光照亮數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生對看似“枯燥無味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？下面介紹我的幾點(diǎn)做法。1 和諧的師生關(guān)系，愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣中國教育有這樣一句古訓(xùn)：“親其師，信其道。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，課堂氣氛的好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。友好合作的師生關(guān)系，愉快和諧的學(xué)習(xí)氣氛才能促使學(xué)生積極主動地探究新的知識。在融洽的師生關(guān)系和活潑的課堂氣氛中產(chǎn)生和諧的共鳴，使學(xué)生因為喜歡“數(shù)學(xué)老師而喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如：在教學(xué)?鏡面對稱?這節(jié)課時，我?guī)е幻骁R子走進(jìn)了教室，孩子們眼里充滿

3、了好奇，還聽到有學(xué)生小聲議論說：“老師拿一面鏡子干嘛啊，緊接著我宣布這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)就是“照鏡子，教室一片嘩然。課堂上，我和學(xué)生共同參與了照鏡子、看鏡子中的數(shù)字、從鏡子里看撲克牌等多個小游戲，讓學(xué)生在愉快地氣氛中掌握了鏡面對稱的性質(zhì)，輕輕松松的完成了這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2 精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣首先，精心設(shè)計新課導(dǎo)入局部。良好的開端是成功的一半。課堂一開場就要創(chuàng)設(shè)一種愉快的學(xué)習(xí)情境，渲染一種輕松的課堂氣氛，讓學(xué)生的整個身心都充滿著快樂與幸福，才能點(diǎn)燃學(xué)生上好一堂課的第一束火花。例如講?三角形三邊的關(guān)系?時，先提問：“是不是任意長度的三條線段都能組成

4、一個三角形呢？大局部學(xué)生的答復(fù)是肯定的，這時我拿出20厘米、30厘米和50厘米的三根木棒，怎么比劃也組不成一個三角形，學(xué)生也拿起自己手中的模型嘗試著組成三角形，學(xué)生聽得津津有味，做的興趣盎然。然后我就說：“要想構(gòu)成一個三角形，三邊有什么關(guān)系呢？這時學(xué)生已經(jīng)做好了承受新知識的準(zhǔn)備。其次，深化分析教材，把抽象的問題詳細(xì)化。這就需要把課堂中的數(shù)學(xué)回到生活理論中去。如：在講?合并同類項?這一節(jié)課時，我首先出示一副水果雜放的畫面，并介紹這幾種水果，請同學(xué)們想想應(yīng)如何放置才便于顧客選購？在學(xué)生答復(fù)下列問題的根底上，通過多媒體演示現(xiàn)實(shí)生活中的水果分類，物以類聚給我們的生活帶來很大的方便。以此，將數(shù)學(xué)中難以理

5、解的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成了我們?nèi)粘Ｉ钪兴煜さ膯栴}，便于學(xué)生承受，既可以驅(qū)動學(xué)生積極的考慮，又可以使學(xué)消費(fèi)生探究的欲望。又如：在講“平面內(nèi)的有序?qū)崝?shù)對3，4和4，3是不是同一個點(diǎn)。可舉例“3排4號和4排3號是不是同一個學(xué)生。最后，教學(xué)手段多樣化，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)。例如，在講?相交弦定理和切割線定理?時，可以利用幾何圖形的動態(tài)演示，充分展示數(shù)學(xué)的美妙。由兩條弦相交于圓內(nèi)一點(diǎn)，得相交弦定理；用動態(tài)演示，將這兩條弦相交于圓外一點(diǎn)，得切割線定理推論；再將一弦不動，另一條弦繞交點(diǎn)旋轉(zhuǎn)到與圓相切，得切割線定理；將兩條弦繞圓外一點(diǎn)挪動到都與圓相切，得切線長定理。課堂上運(yùn)用多媒體直觀展示教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

6、。3 給予及時的鼓勵，讓學(xué)生充滿自信，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣記得有位科學(xué)家這樣說過：自信+努力=成功。是否努力，是主觀因素，關(guān)鍵靠學(xué)生自己；而能否自信，客觀因素有很大的影響，那么主要靠老師。所以我在課堂上，經(jīng)常這樣鼓勵我的學(xué)生：“你真棒、“你真了不起、“你真厲害！這樣，時間久了，孩子們的自信心增強(qiáng)了，讓每個孩子都感覺自己是最棒的：“我能行。比方：我們班有個叫倪聰聰?shù)男∨ⅲ緛砟懽颖葦M小，對自己沒信心，課堂上發(fā)言也不踴躍，參與度不高。對于這個問題，我專門和她媽媽交談了屢次，理解問題癥結(jié)后，在課堂上，我開場有目的地請她發(fā)言。即使答復(fù)錯了，我也不會批評她反而會及時鼓勵她。伴隨著我飽含鼓勵的評價：“從你

7、的答復(fù)中老師知道這個問題你已經(jīng)認(rèn)真考慮過，堅持下去你的答復(fù)會越來越精彩，“你雖然只做對了一半，也很不錯了，繼續(xù)努力，老師相信你一定行，“你的答復(fù)離正確答案只差一點(diǎn)了，再坐下想一想倪聰聰同學(xué)在課堂上答復(fù)下列問題時漸漸變得大方變得積極了，如今她的數(shù)學(xué)成績已經(jīng)在班上名列前茅?？磥?，好孩子真是“夸出來的！所以，我們對待數(shù)學(xué)學(xué)困生更要“關(guān)心備至，用我們的“雪中送炭之情去喚起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。不失時機(jī)地為各類學(xué)生走向成功搭橋鋪路，想方設(shè)法使孩子們獲得進(jìn)步，獲得成功。4 重視數(shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)問題來源于生活而又效勞于生活，現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源，因此我

8、在平時的教學(xué)中，把握教學(xué)內(nèi)容“從生活中來，到生活中去的理念，例如：在講解?我們身邊的軸對稱圖形時?向?qū)W生展示生活中的周對稱圖片如美麗的蝴蝶圖案、象棋棋盤、故宮、泰姬陵等讓學(xué)生初步感受軸對稱的美；又如：在學(xué)習(xí)?解直角三角形的應(yīng)用?這一節(jié)課從東方明珠塔的實(shí)際問題入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；應(yīng)用解直角三角形的知識來解決房梁的上弦、中柱和跨度問題；這些問題的解決注重從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)。這樣既能表達(dá)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會意義，又能最大限度地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。5 開展豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣利用課余時間，開展陽光第二課堂，通過豐富多彩的課外活動，可以卓有成效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比方：每天下午

9、利用課外活動半小時的時間，我組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)興趣小組，在興趣小組中我講述一些數(shù)學(xué)的相關(guān)知識和背景資料，擴(kuò)大了知識面，加深了對知識的理解，進(jìn)步了學(xué)生動手操作才能。由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了理論，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)、自制教具、實(shí)地測量影長和桿長等數(shù)學(xué)活動，使孩子們認(rèn)識到數(shù)學(xué)并不是僅僅用在“無聊的計算上，感受數(shù)學(xué)知識的淵源和內(nèi)在的美，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊踔袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是一項長期的系統(tǒng)工程，需要數(shù)學(xué)老師以干事業(yè)的激情創(chuàng)始新的思維，去努力理論，不斷總結(jié)，才能收到良好的效果。最后讓我們每一個數(shù)學(xué)老師都行動起來，開啟自己的智慧之門，向?qū)W生展示一幅幅光怪陸離的數(shù)學(xué)畫卷，帶著學(xué)生在神奇的數(shù)學(xué)殿堂遨游，把學(xué)生的興趣留在課堂。參考文獻(xiàn)1李英.例談數(shù)學(xué)教學(xué)生活化J.山東教育，202