2021年新七年級(jí)初中語文暑期銜接 第08講基礎(chǔ)+現(xiàn)代文閱讀+古詩文閱讀+寫作（教師版含解析）

1、第08講 基礎(chǔ)+現(xiàn)代文閱讀+古詩文閱讀+寫作（解析版）新知識(shí)新起點(diǎn) 夜雨寄北唐李商隱原文譯文賞析君問歸期未有期， 巴山夜雨漲秋池。你問我歸去的時(shí)間， （我）歸期尚未確定， 巴山連夜暴雨，漲滿 了水池。煉字：“漲”字用詞準(zhǔn)確，富有動(dòng)態(tài)感，既寫出巴山 之水注滿秋池的夜雨景象，又流露出羈旅之愁和不得 歸鄉(xiāng)之苦，從而襯托出詩人濃重的愁思。修辭：設(shè)問點(diǎn)題。在兩個(gè)“期”的一問一答中，將對(duì) “歸期”的希望與“未有期”的失望融入凄涼蕭瑟的 景色之中，思?xì)w的急切與愁苦之情盡顯。何當(dāng)共剪西窗 燭，卻話巴山夜雨 時(shí)。何時(shí)（我們）將要在 西窗下共剪燭花，再 追述今夜我在巴山 夜雨時(shí)對(duì)你的思念。寫作手法：“何當(dāng)”表示愿

2、望，是由當(dāng)前的苦況所激 發(fā)出來的對(duì)于未來歡樂的憧憬。虛實(shí)相生，情景交融， 既包含空間的往復(fù)對(duì)照，又表達(dá)時(shí)間的回環(huán)比照。同 時(shí)用反襯的手法表現(xiàn)孤寂的心情。情感：表達(dá)了詩人急切想和妻子（友人）團(tuán)聚的心情?！菊n下重點(diǎn)注釋】何當(dāng)：何時(shí)將要。卻話：回頭說，追述?！局髦肌窟@首詩通過對(duì)歸期的問詢和回答，既描寫身處巴山傾聽秋雨的寂寥之苦，又想象來日 相聚之時(shí)的幸福歡樂，抒發(fā)了詩人羈旅他鄉(xiāng)的寂寥和渴望與親人、好友團(tuán)聚的思?xì)w之情。q夯基礎(chǔ)強(qiáng)能力1.以下語句中書寫無誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃蔭的天，我覺得有些煩悶。B.鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有掌起傘慢慢走著的人。C.而夏天，就更是別有一

3、番風(fēng)情了。D.后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來復(fù)去地睡不了覺?！敬鸢浮緾【解析】考查對(duì)字形的識(shí)記。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語。A.濃蔭應(yīng)是：濃陰；B.掌起應(yīng)為：撐起；D.翻來復(fù)去應(yīng)為：翻來覆去。了?？粗麄兺娴谜吲d，我腳都發(fā)癢了，但因?yàn)閾?dān)憂露餡，只好坐在位置上埋頭“休息”。第二節(jié)上語文課，夏老師講得眉飛色舞，同學(xué)們也踴躍發(fā)言。平時(shí)我是個(gè)愛發(fā)言的人，一時(shí) 忘了自己“生病”，忍不住高高舉起手來。當(dāng)我響亮地答對(duì)了問題時(shí)，老師不僅肯定我思維敏捷, 聲音響亮，還當(dāng)場(chǎng)對(duì)我大加表揚(yáng)：“趙志達(dá)同學(xué)今天身體不舒服，還這么積極地回答以下問題，我們 大家要好好

4、地向他學(xué)習(xí)！ “同學(xué)們都不約而同地鼓起掌來，而我心里真不是滋味，臉上火辣辣的， 仿佛那一個(gè)個(gè)巴掌正抽在我的臉上似的。這件事深深地印在我的腦海里，每當(dāng)我想起它，就慚愧得臉紅到脖子根。因?yàn)槎栊园l(fā)作，我 撒了謊，欺騙老師，欺騙同學(xué)，欺騙自己。而老師的關(guān)懷和表揚(yáng)，同學(xué)的問候與情誼，卻像寒冬 的一縷縷陽光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后，再也不能做這種荒唐的事了?！窘馕觥窟@篇文章的小作者側(cè)重?cái)懥俗约阂淮翁颖苷n間操的過程。記敘的要素都交代得很清楚, 并且按照事情開展的先后順序敘事，條理很清楚。特別是作者講了真話，敘了真事，其中的感情 變化確是作者的真實(shí)情感。全文以“我”的感情變化為線索，串聯(lián)起眾多材料

5、，文脈貫通，組成 一個(gè)整體。從開始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，從“心里總有點(diǎn)不自在”到“擔(dān) 心露餡”，從“心里真不是滋味，臉上火辣辣的”到“慚愧得臉紅到脖子根”，這些心理描寫逼 真而又細(xì)膩，且與所寫的中心事件緊密相關(guān)，層層推進(jìn)，有力地表達(dá)了本文的中心意思。2.以下加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（A.科學(xué)的健身指導(dǎo)不僅能幫助健身者避開運(yùn)動(dòng)誤區(qū)，還能讓健身事半功倍 B.家喻戶曉的抗疫專家鐘南山、李蘭娟，為此次抗疫工作作出了突出貢獻(xiàn)。 C.施工現(xiàn)場(chǎng)，機(jī)器聲振聾發(fā)耳貴，工人們夜以繼日。短短十天，一所高規(guī)格的傳染病醫(yī)院就橫 空出世。D.被譽(yù)為“佛中之圣、梵中之寶”的寶梵壁畫筆力遒勁深厚，色

6、彩鮮艷明麗，所繪法像103人，各具情態(tài)、栩栩如生，將天上人間融為一體，具有濃郁的生活氣息和超凡的藝術(shù)魅力。 【答案】c【解析】此題考查詞語的運(yùn)用。c項(xiàng)，振聾發(fā)睚：聲音很大，使耳聾的人也聽得見。比喻用語言 文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。用在此處形容機(jī)器聲不合語境。3.填入下面語段橫線處的句子，語序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）文化影響人的思維方式和行為習(xí)慣，調(diào)節(jié)人與世界的關(guān)系。在一個(gè)文化厚實(shí)的社會(huì) 里，； ； o這樣，人方能實(shí)現(xiàn)從“小我”向“大我”的轉(zhuǎn)變，成為一個(gè)有文 化、有教養(yǎng)的人。人懂得尊重自然他不掠奪，因?yàn)椴宦訆Z所以有永續(xù)的生命人懂得尊重自己他不茍且，因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺度硕米鹬貏e人他

7、不霸道，因?yàn)椴话缘浪杂械赖翧.B.C.D.【答案】D【解析】思路一：結(jié)合橫線后語句“這樣，人方能實(shí)現(xiàn)從小我向大我的轉(zhuǎn)變”分析：由 己及人，前面語句的順序?yàn)椤白鹬刈约?、尊重別人、尊重自然”。排序?yàn)椋海xD。思路 二：結(jié)合“文化影響人的思維方式和行為習(xí)慣，調(diào)節(jié)人與世界的關(guān)系?！狈治?，“人的思維方式” 照應(yīng)“人懂得尊重自己他不茍且，因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺丁?；“行為?xí)慣”照應(yīng)“人懂得尊 重別人他不霸道，因?yàn)椴话缘浪杂械赖隆?；“人與世界的關(guān)系”照應(yīng)“人懂得尊重自然 他不掠奪，因?yàn)椴宦訆Z所以有永續(xù)的生命”。根據(jù)前后照應(yīng)的關(guān)系，排序?yàn)椋?，選D。 4.以下句子中沒有語病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（ ）A.終于爬上了山頂

8、，我們耳邊回蕩著孩子們愉快的歌聲和歡樂的笑容。B.在同桌的熱心幫助下，使張華改掉了亂寫亂畫的毛病。C.食品廠經(jīng)過技術(shù)革新，本錢下降了一倍，而產(chǎn)值卻增長了 20%。D.劉慈欣的三體是一本好書，它激發(fā)了人們探索自然世界和科學(xué)領(lǐng)域的興趣?！敬鸢浮緿【解析】A.搭配不當(dāng)，可改為“我們耳邊回蕩著孩子們愉快的歌聲，浮現(xiàn)出孩子們歡樂的笑容”；B.缺主語，去掉“在下”或者“使” ；C.搭配不當(dāng)，可改為“本錢下降了一半”或者“本錢 下降了 50%” ；應(yīng)選D。.仿照下面例句，以“校園”二字開頭寫一句話。例句：家園如一塊啃不完的餅，讓流浪者一次又一次地補(bǔ)充能量；家園如一根抽不斷的線，末端 總系著一個(gè)流浪者的大風(fēng)箏

9、。仿句：:【答案】校園是一畦充滿希望的苗圃，讓無數(shù)學(xué)子一批又一批地成為參天的大樹；校園是乘風(fēng)破 浪的船，總裝著老師對(duì)學(xué)生的情和愛。【解析】考查學(xué)生的仿寫能力，看懂例句是關(guān)鍵，根據(jù)例句的要求和格式去仿寫。.七年級(jí)（一）班舉行“交友之道”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成以下任務(wù)。穿越名著時(shí)空，結(jié)交名人朋友。請(qǐng)從“孫悟空、豬八戒、沙僧”中挑選一人交朋友，仿照事 例，寫出理由，不超過50字。例如：唐僧，我心中的偶像。西游記中，盡管他婆婆媽媽、耳根子軟，但我卻敬佩他不畏艱 險(xiǎn)、勇往直前的精神。朋友即將遠(yuǎn)行，依依惜別。為表達(dá)你對(duì)朋友的不舍、寬慰或祝福等感情，請(qǐng)你從所積累的送 別詞中選出一句（含上下句），填寫在

10、下面橫線上。【答案】（1）例如：孫悟空，我心中的英雄。西游記中，盡管他脾氣暴躁、好勝心強(qiáng)，但我 卻欣賞他積極樂觀、嫉惡如仇的性格。海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰；勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人；莫愁前路無知己，天下誰人 不識(shí)君。【解析】這是一道綜合性學(xué)習(xí)試題。考查學(xué)生語言概括能力。作答時(shí)注意材料中的關(guān)鍵詞，結(jié)合 語境，對(duì)象、根據(jù)題目要求來回答?，F(xiàn)代文會(huì)賞析拜謁李時(shí)珍陳世旭靜靜地站在雨中的長廊，遙望神圣。靳春，處吳頭楚尾，扼控長江。山川秀美而神秘，人文豐沛而多彩。竹林湖村，一個(gè)翡翠般的山谷，滿是蒼勁的樹、怪異的竹、迷蒙的云、甘甜的泉、碧綠的水。 蓮葉上濺著雨花，遮住一湖天光云影。含苞的花朵，帶著艷麗的

11、霓裳，相守明鏡。巨大的香鼎排列在開闊的山麓，萬綠叢中的高處，安臥著圣者的靈魂。李時(shí)珍，一個(gè)自幼耳熟能詳?shù)拿?。想起我的表叔，一個(gè)老邁的中醫(yī)。幾重幾進(jìn)的幽深老宅，洗藥的天井，煎藥的作坊，堆藥的 庫房，常年累月氤氧著濃濃的藥香。表叔端坐于店堂，周邊是一圈紫檀的書架，架上滿是靛藍(lán)灰 白的線裝古籍。中堂黑色的金字招牌下，掛著“李時(shí)珍”畫像：褐色的高筒帽，藍(lán)色的大襟袍， 清瘦的臉上盡是憂戚。這清瘦與憂戚似乎隨醫(yī)道一起傳承，畫像下的表叔亦是此般的清瘦此般的 憂戚神情。在一張紋脈清晰的紫檀桌上，青筋畢現(xiàn)的手，蒼白而溫暖，把握一個(gè)個(gè)問醫(yī)者的脈息。 偶爾的詢問和叮嚀，輕得就像親人的耳語。仿佛踏進(jìn)的是森嚴(yán)的殿堂，

12、人們一個(gè)個(gè)恭恭敬敬地彎 腰進(jìn)來，又一個(gè)個(gè)唯唯諾諾地躬身出門。門外車如流水馬如龍，門內(nèi)古爐香煙靜如海。表叔是李時(shí)珍的私淑弟子。一條古老的石路，橫跨了數(shù)百年，我在路這端，圣者在路那端，我們彼此深情凝望。曾經(jīng)瘟 疫彌漫了你的眼神，多少亡靈，擁擠著天空。風(fēng)雨的哀怨，堆滿大地。在沉重的呼吸里，枯瘦的 村莊搖搖晃晃。日子硬撐起呼吸，苦等著一劑良藥。困頓的五臟六腑深處，期盼著望聞問切的祥 符。多少顫抖的呻吟，渴望著一個(gè)身影：一個(gè)杏林春暖的身影，一個(gè)懸壺濟(jì)世的身影，一個(gè)妙手 回春的身影?；始覍m殿丹爐旁的醫(yī)者，決然走出堂皇的宮闕，回到久別的故土。國之醫(yī)者，承載了太多人 的命運(yùn)。懷抱仁心，步履蹣跚，在苦難的漫漫長

13、路，愿為百姓守候一生。配伍草根、花朵，調(diào)制天象、雨露，背負(fù)神農(nóng)氏的典籍，“搜羅百氏” “采訪四方”，尋尋 覓覓踏遍山野。攀上高聳的斷崖，潛入無底的山澗，從荊棘深處背出一簍又一簍救苦救難的“仙 草”。敞開胸膛，攬盡大地的遠(yuǎn)山近水，只看到香氣在飛，心靈清如止水。太陽升起的每一個(gè)新的日子，生命都正在蒼天的子宮著床。在無邊無際的時(shí)間與空間，一莖 草的萌芽，在臉上積蓄著力量。于是窮搜博采，刪削訂正，歷三十年，閱書八百余家，稿三易而 成本草綱目?？嘈姓叩闹腔郏虧櫫瞬莸纳珴?，流溢著草的芳香。在眾人的仰望中，研磨天 地的精華，撫慰百姓的切膚之痛。一紙藥方，點(diǎn)綴出專注的神情；羸弱而堅(jiān)韌的手指，調(diào)和陰陽，由表及

14、里；心無旁鷲的針灸， 以謙卑的姿態(tài)，直刺生之命門；流不完的汗水，炮制“神膏”，敷上腫脹的苦難；不吝惜的熱血, 祛散肆虐的“傷風(fēng)”，讓涌動(dòng)的脈搏，流出歡快的福音；于是滾沸的鼎釜里一縷清苦的味道，澤 澗了天下的老弱貧疾；于是百草溫湯融入子孫的血液，而“李時(shí)珍”，刻進(jìn)華夏永恒的記憶。李時(shí)珍的脊梁始終那么高，又那么低。民族記錄下了一個(gè)偉大醫(yī)者樸素的背影?！袄顣r(shí)珍”，遠(yuǎn)不止僅僅等同于本草綱目，是永遠(yuǎn)的經(jīng)典，更是一個(gè)符號(hào)，一個(gè)民族的 魂魄?！咀ⅰ啃酱海航窈毙麓?，李時(shí)珍故鄉(xiāng)。私淑弟子：私下向自己仰慕敬佩的人學(xué)習(xí)的學(xué)生。.以下對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.開頭描寫竹林湖村的環(huán)境，營造了神秘

15、圣潔的氣氛，意在烘托表叔的形象。B.文章以“一條古老的石路”連接時(shí)空，由寫表叔轉(zhuǎn)到寫李時(shí)珍，過渡自然。C.作者借助豐富想象，展現(xiàn)了李時(shí)珍離開皇宮回到故土，守候百姓的感人場(chǎng)景。D.文中“圣者”“國之醫(yī)者”“偉大醫(yī)者”等稱謂，突出李時(shí)珍在世人心中的地位?！敬鸢浮緼【解析】此題考查信息的篩選和提煉。選擇題做題的時(shí)候每個(gè)選項(xiàng)都要仔細(xì)看，然后帶著每個(gè)選 項(xiàng)的信息回到原文中找到相對(duì)應(yīng)的表述，聯(lián)系上下文理解，逐一比照，看是否和原文表述有出入。 此題中A選項(xiàng)“意在烘托表叔的形象”表述錯(cuò)誤，由標(biāo)題和閱讀全文后可知，本文的主人公為 李時(shí)珍，開頭的環(huán)境描寫通過營造神秘圣潔的氣氛，是為了突出李時(shí)珍的形象，而非表叔。應(yīng)

16、選 Ao比照篩選時(shí)也要注意聯(lián)系上下文，可以參考用排除法。.文中寫“我的表叔”對(duì)刻畫李時(shí)珍形象有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮坑兄诶顣r(shí)珍形象具體化、讓讀者對(duì)李時(shí)珍有初步的理解和感受；襯托李時(shí)珍形象的高大；表達(dá)李時(shí)珍醫(yī)道仁心在后世得到傳承?！窘馕觥看祟}考查次要人物的作用，難度中等。解答這個(gè)題目，要結(jié)合文章內(nèi)容和作者情感來回答。次要人物的作用，一般從以下幾個(gè)角度來思考：1.對(duì)主題的作用2.對(duì)情節(jié)的作用3.襯托主要人物形象4.表達(dá)與主要人物之間的情感等。.結(jié)合語境按照要求賞析。在沉重的呼吸里，枯瘦的村莊搖搖晃晃。（賞析加點(diǎn)詞語）李時(shí)珍的脊梁始終那么高，又那么低。（賞析句子）【答案】（1） “枯瘦”

17、一詞，賦予村莊以人的情態(tài)，形象地寫出瘟疫彌漫下村莊的蕭條、了無生 氣。（2） “高”突出李時(shí)珍高尚的品格；“低”寫出李時(shí)珍謙卑的姿態(tài)；“高” “低”看似矛盾，實(shí) 那么凸顯李時(shí)珍心懷天下、救濟(jì)蒼生的“偉大醫(yī)者”形象?！窘馕觥浚?）此題考查字詞的含義理解。字詞含義題的答題思路為“表層義+語境義（+情感/人物 形象）”。根據(jù)這一思路，首先要分析的是“枯瘦”的原義，可以通過組詞或近義詞的方法得出“枯瘦” 一詞原指“干枯、消瘦”；接著需要分析它在文中的語境義，聯(lián)系上下文可知，曾經(jīng)瘟 疫彌漫村莊，村莊被疾病和死亡圍繞著，該詞不僅賦予了村莊人的情態(tài)，也寫出了村莊得蕭條和 毫無生機(jī)。這題只答出語境義即可，不用

18、答情感義。此題考查句子的賞析，句子賞析題的答題思路為：“手法+效果+內(nèi)容+情感+結(jié)構(gòu)”。手法主 要從修辭、描寫、用詞、句式的角度去分析。這題著重從“高”和“低”兩個(gè)詞分析，人物形象 容易答不完整，有一定難度。這句話中用了 “高”和“低”兩個(gè)詞語，比照鮮明，看似前后矛盾, 實(shí)那么不然?！案摺笔侨宋镄蜗笊系母叽?，突出李時(shí)珍的偉大醫(yī)者形象，“低”是李時(shí)珍的姿態(tài)低, 抓住這兩點(diǎn)去回答即可。4李時(shí)珍回到故土，“為百姓守候一生”，文章是從哪三個(gè)方面表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮恳安伤?；編纂本草綱目；為百姓治病。【解析】此題考查內(nèi)容的理解與概括。需要概括李時(shí)珍“為百姓守候一生”的相關(guān)事件。題目給 出提示“回到

19、故土”，文章第八自然段提到“回到久別的故土” “為百姓守候一生，因此，答 題范圍從第八自然段開始找。其中“配伍草根、花朵，調(diào)制天象雨露，背負(fù)神農(nóng)氏的典籍“搜羅 百氏”“采訪四方”，尋尋覓覓踏遍山野。攀上高聳的斷崖，潛入無底的山澗，從荊棘深處背出 一簍又一簍救苦救難的“仙草”可概括為山野采藥；另外大家最耳熟能詳?shù)氖录闶蔷幾氡静?綱目；最后，文章倒三段的內(nèi)容可概括為“為百姓治病”。能用原文句子表達(dá)的話建議直接用 原文來，表達(dá)會(huì)更準(zhǔn)確。5.文章最后一段有什么含意？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。【答案】醫(yī)學(xué)成就和影響跨越時(shí)代；成為醫(yī)道仁心的象征；心憂百姓，不慕榮華，甘于奉獻(xiàn), 勇于擔(dān)當(dāng)，彰顯了中華民族精神?！?/p>

20、解析】此題是語段含義題，含義題的解題思路是找出關(guān)鍵詞，解釋關(guān)鍵詞的深層含義，在串聯(lián) 起整個(gè)句子使之成為一個(gè)完成且語義通順的語句。此題需要理解三個(gè)關(guān)鍵短語的深層含義：一、本草綱目是永遠(yuǎn)的經(jīng)典，指他的醫(yī)學(xué)成就巨大；二、符號(hào)，指?jìng)ゴ蟮尼t(yī)者形象，他的象征意 義；三、一個(gè)民族的魂魄，指他的生平表達(dá)出的民族精神。國幻古詩文會(huì)鑒賞（一）鮑叔死，管仲舉上衽而哭之，泣下如雨。從者曰：“非君父子也，此亦有說乎？ 管仲日： “非夫子所知也。吾嘗與鮑子負(fù)販于南陽，吾三辱于市，鮑子不以我為怯，知我之欲有所明也; 鮑子嘗與我有所說王者，而三不見聽，鮑子不以我為不肖，知我之不遇明君也；子嘗與我臨財(cái) 分貨，吾自取多者三，鮑子

21、不以我為貪，知我之缺乏于財(cái)也。生我者父母，知我者鮑子也。士為 知己者死，而況為之哀乎？ ”（節(jié)選自說苑）【注釋】鮑叔：即鮑叔牙，春秋時(shí)期齊國大夫。衽（退n）：衣襟。負(fù)販：背貨販賣。明: 證明。說（shui）：勸說，說服。不肖：不賢。.解釋文中加點(diǎn)詞的含義。（1）吾嘗與鮑子負(fù)販于南陽嘗：鮑子不以我為怯怯：【答案】（1）曾經(jīng) （2）膽小，畏縮【解析】考查文言實(shí)詞的理解能力。解答此題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè) 句子的意思來判斷。句意：我曾經(jīng)和鮑叔牙一起在南陽一帶做買賣 嘗：曾經(jīng)；句意：鮑叔牙不認(rèn)為我膽小 怯：膽小，畏縮；.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。士為知己者死，而況為之哀乎？

22、【答案】有才識(shí)的人可以為深知自己的人犧牲生命，何況為他悲哀傷心呢？【解析】此題考查文言句子翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實(shí)，直譯意譯相結(jié)合，以直譯為 主”的原那么。注意特殊句式及詞類活用。士，有才識(shí)的人；知己者，深知自己的人；死，犧牲生 命；而況，何況。.管仲為什么說“知我者鮑子也”？請(qǐng)結(jié)合原文進(jìn)行分析?！敬鸢浮旷U叔不因管仲屢次忍辱而認(rèn)為他怯懦，不因管仲的建議屢次不被采納而認(rèn)為他不賢， 不因管仲多拿錢財(cái)而認(rèn)為他貪心。由此可見，鮑叔在性格、才能、人品等方面給予了管仲充分的 理解與信任。所以，管仲說“知我者鮑子也”?！窘馕觥靠疾閮?nèi)容理解。管仲“三辱于市”，鮑叔不認(rèn)為他是膽小不敢冒險(xiǎn)，明白管仲“欲

23、有所 明”，深知管仲品性端正，不茍求錢財(cái)二管仲“三不見聽”，鮑叔不認(rèn)為他不成才，知道管仲是“不遇明君”，肯定他的才能卓著，只是未遇伯樂；管仲“自取多者三”鮑叔不說他貪財(cái)，相信 他是有所用才多拿，不是出于貪婪，信任管仲的人品。在一般人給予負(fù)面評(píng)價(jià)時(shí)，鮑叔能給予正 面的準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，所以管仲說“知我者鮑子也”?！咀g文】鮑叔牙死后，管仲用上衣襟蒙頭而哭他，眼淚就象下雨一樣，他的隨從說：“他又不是 您的父親，您這樣哀痛地哭，這也有說法嗎？ ”管仲說：“不是您所知道的，我曾經(jīng)和鮑叔牙一 起在南陽一帶做買賣，我屢次在買賣上失敗，鮑叔牙不認(rèn)為我膽小，知道我想要的是明明白白地 賺錢；鮑叔牙曾經(jīng)和我一起游說君王（想取得地位），而屢次不被采納，鮑叔牙不認(rèn)為我不成才， 知道我沒有遇到明君；鮑叔牙曾經(jīng)和我分財(cái)貨，我自己屢次多取，鮑叔牙不認(rèn)為我貪財(cái)，知道我 家里窮。生下我身體的是我的父母，知道我內(nèi)心的是鮑叔牙呀。有才識(shí)的人可以為深知自己的人 犧牲生命，何況為他悲哀傷心呢？ ”（二）行軍九日思長安故園岑參強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。這首詩寫了這一中國傳統(tǒng)節(jié)日，從本詩 、等詞語可以看出?！敬鸢浮恐仃柟?jié) 登高 菊【解析】考查詩歌所寫的節(jié)日及詩歌