沒頭腦和不高興教學(xué)設(shè)計(jì)

1、-PAGE . z.沒頭腦和不快樂教學(xué)設(shè)計(jì)閱讀目標(biāo)：1、指導(dǎo)整本書的閱讀方法：略讀精讀感悟，讓學(xué)生欣賞文本里生動(dòng)的故事情節(jié)描寫同時(shí)，增強(qiáng)對文學(xué)作品的閱讀興趣。2、輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，在精讀童話的根底上，理清思路，理解童話的思想感情。3、閱讀時(shí)，通過文中的句子，用心體會(huì)故事中要說明的道理。教學(xué)過程：教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)授課時(shí)間： 月 日 總計(jì) 課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)要求：1指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文的主要容，明白如果從小沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，長大就會(huì)給工作造成不可挽回的損失。2認(rèn)識(shí)咒、暫兩個(gè)生字。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握課文的主要容，明白如果從小沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，長大就會(huì)給工作造成不可挽回的損失。三、教學(xué)過程

2、：一導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡學(xué)習(xí)童話嗎？為什么？故事吸引人。我們不僅了解文章主要容，還受到教育，知道為人處事的道理。今天，我們再學(xué)一篇童話沒頭腦和不快樂二新課：1、自學(xué)課文：一讀：小聲讀課文，初步了解課文的容，思考課文寫了一件什么事？二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思，標(biāo)出自然段。三讀：提出不懂的問題。2、細(xì)讀課文：1整體把握課文容初讀了課文之后，誰能按照事情的開展順序給文章分為三段？起因：沒頭腦和不快樂是好朋友。沒頭腦做事總想不周全，丟三落四。不快樂做事總和大家相反，經(jīng)常鬧脾氣。他們在仙人的幫助下長大了，沒頭腦作了建筑師，不快樂作了演員。哪幾個(gè)自然段介紹

3、了這個(gè)容？111經(jīng)過：他們給別人帶來了很大的煩惱，請求仙人把他們變回來。哪幾個(gè)自然段寫了這個(gè)容？1220結(jié)果：最后結(jié)果呢？沒頭腦明白了要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，并開場改正自己的毛病。歸納文章主要容：你能把起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來說一說嗎？引導(dǎo)同學(xué)說出文章主要容剛剛同學(xué)說的就是文章的主要容。以事情開展為序的課文，同學(xué)們就可以用這種方法概括主要容。2探究明理提出探究專題這個(gè)故事告訴了我們什么道理？它就藏在文章中呢，看誰長著火眼金睛，一下子找到它？瀏覽課文，畫出來。文章最后一段：他說不管是不是夢，從小養(yǎng)成好習(xí)慣總是對的！沒頭腦為什么這么說？默讀課文，結(jié)合課文容，思考并談?wù)勀銓σ獜男○B(yǎng)成好習(xí)慣的重要性的認(rèn)識(shí)。分

4、段匯報(bào)A第一段，體會(huì)小時(shí)候不養(yǎng)成好習(xí)慣，會(huì)給自己和他人帶來危害。誰從第一段中，找到答案？引導(dǎo)學(xué)生從沒頭腦和不快樂名字的由來沒頭腦記什么都打折扣，想什么都想不周全，經(jīng)常丟三落四；不快樂脾氣乖僻，做事與別人反著干，經(jīng)常不快樂而吃盡苦頭，體會(huì)小時(shí)候沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，會(huì)給自己和他人帶來危害。B第二段，體會(huì)小時(shí)候不養(yǎng)成好習(xí)慣，會(huì)給工作造成不可挽回的損失，給社會(huì)帶來危害。沒頭腦和不快樂認(rèn)為小時(shí)候沒有養(yǎng)成好習(xí)慣沒什么，長大照樣能干大事。是不是長大就能改好呢？我們快看看第二段，誰從第二段中，找到答案？引導(dǎo)學(xué)生從沒頭腦設(shè)計(jì)的少年宮是三四百層高的大樓群，而且忘記設(shè)計(jì)電梯和指示牌，觀眾要想找到劇場，就得像行軍露營那樣

5、背著行軍袋，穿著運(yùn)動(dòng)鞋，帶著鍋碗瓢盆、蚊帳被褥；不快樂演武松打虎因?yàn)椴豢鞓匪?，就不顧劇情要求，以致于一連演了好幾天，這些都是小時(shí)候養(yǎng)成的壞毛病惹的禍。角色換位，明道理此時(shí)，你就是這個(gè)沒頭腦，看著自己設(shè)計(jì)的大樓、看著臺(tái)上不肯倒下的不快樂，你有什么想法？引導(dǎo)學(xué)生明理：知道從小養(yǎng)成好習(xí)慣，沒有好習(xí)慣長大會(huì)給工作帶來不可挽回的損失，給大家?guī)砀蟮奈：?。有問題應(yīng)該馬上就改。你喜歡這個(gè)童話嗎？生活中，有沒有這樣的沒頭腦與不快樂？他們遇到過什么麻煩嗎？4拓展想象一下，如果沒頭腦當(dāng)了演員，不快樂當(dāng)上了建筑師，又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？授課時(shí)間： 月 日 總計(jì) 課時(shí)第二課時(shí)一、導(dǎo)入：自古以來，讀書被人們千古傳承。

6、古有匡衡鑿壁偷光，康囊螢映雪，敬懸梁刺股，強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部要愛讀書讀好書善讀書，4月23日世界讀書日。唐朝、詩人顏真卿在勸學(xué)中的寫到：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。宋代的軾也說：發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。我們偉大的周總理也倡導(dǎo)：中華之崛起而讀書。一、師生談話導(dǎo)入：1.今天教師和大家一起來讀一本書，這本書可能你們沒有讀過，接下來的時(shí)間，我們一起來走進(jìn)這本書，在讀這本書之前我想問問大家：你最近在讀哪本書呢？生匯報(bào)，師認(rèn)真傾聽，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)問書的特點(diǎn)。2.看來大家的課外書已經(jīng)讀了很多本了，那今天教師帶來的小游戲根本就難不住你們，你們猜猜這是那本書？出示課件1有這樣的三個(gè)小動(dòng)物，他們都想建一座漂

7、亮的房子。老大用稻草圍成了一座房子。老二用木頭建成了一座房子。老三卻想用磚瓦砌一座房子。2有一只小兔子和一只大兔子。它們倆在比賽誰的愛更多一些。大兔子用智慧贏得了比賽和小兔子稍微少一點(diǎn)的愛，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。3通過看圖片猜書名剛剛我們通過圖片或一點(diǎn)提示，我們就知道了書的名字，你們真了不起，那今天教師要帶大家再走進(jìn)另一本故事書。二、共同走進(jìn)書中一走進(jìn)故事，了解人物小朋友們，今天教師給你們帶來了兩個(gè)好朋友，出示課件大家認(rèn)識(shí)他們嗎？你們是怎么認(rèn)識(shí)他們的？他們都有一個(gè)很奇怪的名字：一個(gè)叫沒頭腦，另一個(gè)叫不快樂。他們在一塊兒會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起去看看吧？隨機(jī)板書課題沒

8、頭腦和不快樂，來我們一起讀一下生齊讀1什么是沒頭腦？沒頭腦到底是個(gè)怎樣的人？書上是這樣介紹他的課件出示：他名字叫沒頭腦，人可有頭有腦，頭還挺大的，眼耳口鼻，哪樣不少。他讀書也聰明，決不能沒腦子。2.借助拼音自由讀看了這段介紹你有什么想說的？那為什么叫沒頭腦呢？是啊，為什么呢？接著看。3.課件出示：大家叫他沒頭腦，因?yàn)樗浭裁炊即騻€(gè)折扣，缺點(diǎn)零頭。師讀記什么打折扣和缺個(gè)零頭什么意思？馬虎、丟三拉四，糊里糊涂是這樣嗎？聽教師講故事4.這就是沒頭腦發(fā)揮你們的想象，沒頭腦還會(huì)做哪些沒頭腦的事情呢？學(xué)生想象教師評(píng)價(jià)5.有這樣一個(gè)故事，他過生日那天，我捧了大大一包東西上他家。沒頭腦翻開一看：哇，阿姨，您怎

9、么給我則多東西呀？媽，你看，叔叔送我鉛筆、本子連名字都給我寫上了皮球、手套、手絹叔叔，這頂帽子我可戴不下了沒頭腦一面翻一面嚷，他媽媽就說：那你還不快。我說：不用了，都是他自己的。他媽媽聽了不由得直嘆氣：瞧你這個(gè)沒頭腦，大起來可怎么做大事情啊，唉，大起來怎么得了！沒頭腦就是這么個(gè)沒頭腦。6.聽了沒頭腦的故事，你想對他說什么？他媽媽看了也這樣說的：瞧你這個(gè)沒頭腦，大起來怎么做大事情啊，唉，大起來怎么得了！對于你們的勸告，人家沒頭腦可不以為然。課件出示他媽媽和沒頭腦的話：瞧你這個(gè)沒頭腦，大起來怎么做大事情啊，唉，大起來怎么得了！他撅起了嘴，嘟囔著說：這是小事情，算得了什么，我才不在乎那！大起來做大事

10、情，那可是另外一回事！找兩個(gè)學(xué)生分角色讀教師指導(dǎo)讀好沒頭腦不以為然的語氣。7.這個(gè)故事中除了沒頭腦，還有一個(gè)主人公不快樂，看到這個(gè)名字，你們也猜測一下，他會(huì)是一個(gè)什么樣的人？課件出示書中介紹不快樂的片段：這個(gè)不快樂怎么叫不快樂呢？也有個(gè)道理。他有則個(gè)怪脾氣，一件事情，大伙兒談得好好的，他偏來個(gè)不快樂，這也不快樂，那也不快樂。大伙兒要上東，他不快樂上東，要上西；大伙兒上西了，他又不快樂上西，要上東。這么個(gè)人，誰還快樂跟他玩吶！可你不快樂跟他玩，他可是不快樂你不快樂跟他玩，換句話說，就是他偏快樂跟你玩。師讀8.不快樂做了哪些不快樂的事情呢？我們在這里畫一個(gè)問號(hào)。因?yàn)檫@個(gè)故事很有趣，有人把它拍成了動(dòng)

11、畫片，讓我們來看長大后的沒頭腦和不快樂。9.看沒頭腦和不快樂的動(dòng)畫片片斷10.好看嗎？教師告訴你們，看書會(huì)比看動(dòng)畫片更有意思哦。在沒頭腦和不快樂身上每個(gè)人都能讀到自己，幽默的語言，搞笑的故事情節(jié)，會(huì)讓你對他愛不釋手的。三欣賞封面，走近作者。1.能寫出這么幽默的書的人，你覺得會(huì)是怎樣的人呢？生猜測想象。2.課件出示作者畫像，瞧!這就是這本書的作者，知道他是誰嗎？指生答復(fù)任溶溶3.你是怎么知道的呢？對，看封面，大家都來看封面，仔細(xì)看找到作者的名字了嗎？用小手指著一起讀任溶溶4.小朋友們真了不起！通過看封面就知道了作者是誰？以后拿到一本書就要看看封面知道作者是誰？還要了解一下他是個(gè)怎樣的人？為了讓我

12、們更加了解任溶溶爺爺，建江在書的序言里向我們做了具體的介紹呢？小朋友們請看書的第一頁，自由讀一讀認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)得意的任爺爺吧！5.教師重點(diǎn)摘出幾段讀給孩子聽。任爺爺可是鼎鼎有名的大作家，他寫的書很多很多，數(shù)都數(shù)不清，像大家熟悉的沒頭腦和不快樂、一個(gè)天才雜技演員、爸爸的教師、我是一個(gè)可大可小的人、土土的故事、大大大和小小小歷險(xiǎn)記、丁丁探案、留神小妖精都是任爺爺寫的，任爺爺還是一位大翻譯家，懂四種外國語，翻譯過安徒生童話全集、木偶奇遇記、假話國歷險(xiǎn)記、長襪子皮皮、伊索寓言、彼得等等。任爺爺說，他最開心的事就是和小朋友們在一起，就是為小朋友們寫作，你想這樣得意的爺爺誰不喜歡??！四細(xì)讀目錄，激活想象1.這本書里除了沒頭腦和不快樂的故事外，任爺爺還寫了許多有趣的故事呢！讓我們一起來看看還有那些有趣的故事吧!看他的目錄。有些書只講了一個(gè)故事，目錄較為清晰，出示目錄而這本書很特別，從目錄中我們可以看出，它是由七個(gè)小故事組成，而大家可以從目錄中清晰的分辨出來。從目錄中選你最喜歡的故事，猜一猜