“落實課程理念構建有效課堂”第四屆課堂教學展示活動實施方案

1、鄖陽區(qū)新區(qū)中心小學“落實課程理念，構建有效課堂”第四屆課堂教學研討活動實施方案（20142015學年）為進一步推進課堂教學改革，提高教育教學質量，切實提高每一課時的教學效率，切實提高每位教師的教學能力，實現“不求每一位教師都優(yōu)秀、追求每一位教師都優(yōu)雅；不求每一位教師都成熟、追求每一位教師都成長；不求每一位教師都是品牌、追求每一位教師都有品味”的教師專業(yè)發(fā)展目標，實現“課堂比教學、教學比效率，構建自主型理性課堂；教師比成長、成長比專業(yè)，打造學習型理性團隊”的課堂教學改革目標，本學年將進一步扎實開展“落實課程理念，構建有效課堂”課堂教學研討活動。為此，特制定新區(qū)小學“落實課程理念，構建有效課堂”第

2、三屆課堂教學研討活動實施方案。一、活動主題切實提高每一課時的教學效率切實提高每位教師的教學能力二、活動目標以深化課堂教學改革、實施素質教育為導向，以構建有效課堂為宗旨，將此項活動和“課內比教學”工作，和“依托導學練案，實施生本教育”的實驗研究工作緊密結合，通過寓教研、科研、教師教育為一體的課堂教學研討活動，搭建互相學習、互相提高的教師專業(yè)成長平臺，促進教師刻苦鉆研教學業(yè)務，努力創(chuàng)新教學方式，切實提高每一課時的教學效率，切實提高每位教師的教學能力。三、活動內容1、教學質量通報、分析由學校教務處牽頭，分年級召開教學質量通報、分析會，找準各班教學質量方面存在的突出問題，弄清各班的問題學生，使教師做到

3、心中有數，對癥下藥，有針對性的解決好各自的問題。杜絕班級學科成績極不平衡現象，杜絕學生學科成績極不平衡現象。2、各學科課程標準的學習由學校教務處、繼教處牽頭，分學科組織義務教育課程標準（2011版）的全面、系統的學習，再次掀起學課標、研課標的熱潮，力爭使新版課標深入每個教師心中，力爭使每位教師深刻領會新版課標，全面準確的把握新版課標，落實、實施新版課標。3、講課:展示教師基本教學素養(yǎng)，包括教學理念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態(tài)、教學示范和實驗操作等方面（評比標準附后）。四六年級的語文、數學、英語教師講課必須全面貫徹落實鄖縣教育局關于“依托導學練案，實

4、施生本教育”的通知精神。（評價標準附后）4、說課: 從說教材、說學生、說教法、說學法、說教學程序等方面進行，闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等（評比標準附后）。四六年級的語文、數學、英語教師說課必須全面貫徹落實鄖縣教育局關于“依托導學練案，實施生本教育”的通知精神。（評價標準附后）5、集體備課：每周一下午語文教研組，每周二下午除語文教研組以外的其他教研組。學校提倡集體備課的成果，同年級、同學科可以復制共用共享，減輕教師備課負擔。6、強化信息技術的學習和培訓，使全體教師學會使用班班通設備，能熟練的選擇遠程教育資源應用班班通設備開展正常的教

5、學活動。四、活動安排1、籌備動員：2014年9月10日2014年10月30日學校起草“落實課程理念，構建有效課堂”第三屆課堂教學研討活動實施方案，組織訂購各學科課程標準。各學科成立教研組，各年級成立備課組，召開全校教研工作會。分年級召開教學質量通報、分析會。各教研組組織教師學習“課內比教學”和“依托導學練案，實施生本教育”相關理論，組織學習新版課程標準。組織全體教師開展班班通技術培訓。召開講課及說課競賽安排部署會。2、講課及說課競賽：2014年11月2日2015年4月30日每周四語文、數學學科以備課組為單位，其他學科以教研組為單位輪流進行課堂教學研討活動，每個備課組由三名教師主講并說課，另三名

6、教師點評，學校確定一名教師總評，其他教師全體全程參與聽課、研討，每次的課堂教學展示活動講一課、說一課、評一課，最后由總評人評課。說課比賽，人人說課，人人參與。3、反思總結：2015年5月6日2015年6月20日各教研組對照一學年來的學習活動，聽、評課活動，說課活動，認真開展反思研討活動，認真總結學習活動，聽、評課活動和說課活動的經驗和不足，形成各教研組開展活動的情況綜述，撰寫出本學科課堂教學存在的優(yōu)勢與不足，形成文字材料，在全體教師會上交流。（人員由教研組確定）教務處認真總結各教研組開展活動的情況，形成學校教研活動開展情況綜述；認真分析各教研組、各學科課堂教學存在的優(yōu)勢與不足，形成“新區(qū)小學課

7、堂教學基本情況分析報告”，挖掘新區(qū)小學課堂教學存在的共同優(yōu)勢和共性不足，通報全體教師。（教務處完成）教務處對照有效教學，有效課堂的基本理論，結合學校課堂教學存在的優(yōu)勢與不足，全面總結，形成新區(qū)小學“構建有效課堂”初步的經驗與基本做法，明確今后的努力方向。五、活動要求1、學校分語文、數學、英語、綜合、藝術、體育等組，具體辦法是每周四語文、數學學科以備課組為單位，其他學科以教研組為單位輪流進行課堂教學研討活動。 (各學科課堂展示活動安排附后)2、各教研組開展的各項“落實課程理念，構建有效課堂”的課堂教學研討活動，都要緊密地與“課內比教學”活動，“生本課堂”的研討活動有機結合，聚焦課堂，改進課堂，加

8、強教學細節(jié)研究，優(yōu)化課堂教學策略和結構，在講課、說課、評課中要把教師主導和學生主體都充分表現出來，努力提升教師課堂教學能力，構建自主型理性課堂，使課堂教學改革取得新的突破。3、四六年級的語文、數學、英語教師要全面貫徹落實鄖縣教育局關于“依托導學練案實施生本教育”的通知精神，積極探索 “依托導學練案，實施生本教育”的具體方式方法，積極探索“生本課堂”的具體實施方法和“導學練案”的具體操作方法，強力推進“生本教育”實驗研究工作，使學校的“生本教育”實驗研究工作和“導學練案”的使用推廣工作達到縣教育局、縣教研室的規(guī)范要求。4、全體教師都要切實提高認識，積極極參與到課堂教學研討活動中來，努力提高自身素

9、質，切實提高課堂教學效率，切實提高教學質量。各教研組要切實按要求落實好每一個階段的工作任務，完成好每一個階段相應的工作安排。及時梳理、收集教學設計、說課稿、評課記錄、反思材料、教學研討活動記載等相關資料。5、校委會成員必須切實深入各教研組，認真指導、幫助各教研組落實工作，積極參加各教研組組織的各項活動，沉下來、靜下來努力把課堂教學研討活動做實、做細、做好。教務處、繼教處、教科室要全力配合，對照各階段的工作安排，相互協調，統一配合，做好相應的工作，整理好文字、圖片、視頻等檔案資料。鄖縣城關鎮(zhèn)新區(qū)中心小學二一四年九月附件：1、課堂教學評價標準2、說課評價標準3、“三維互動，五步導學”教學法課堂評價

10、表（一）講課評比標準。時間： 科目： 年級： 授課人： 評委：一級指標二級指標評價標準分值得分教師教學理念1、體現新課標的教學理念，面向全體學生，尊重個體差異，培養(yǎng)學生解決問題的實踐能力和創(chuàng)新精神。2、注重過程評價，促進學生發(fā)展。5教學素養(yǎng)1、熟悉教材，能創(chuàng)造性地使用教材。2、提出的三維教學目標明確、具體、符合教材內容的要求和學生實際。3、教學重點明確，難點能有效突破，教學結構和過程設計層次清楚，主次分明，具有邏輯性，體現循序漸進原則，符合教學規(guī)律。4、專業(yè)基本功扎實，注重聯系學生生活實際創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，能用恰當、流利的語言組織教學。15教學藝術1、教學思路清晰，收放自如，難易得當。面向全

11、體，因材施教。2、教學語言生動，善于采用多種資源和視聽手段，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。教態(tài)親切自然，有感染力。3、注重教學方法的調控和學習方法的指導。10創(chuàng)新意識1、有自己獨特的教學特點，教學設計新穎。2、體現“先學后導，問題評價”的基本模式，教學改革意識明顯，能在教學過程中生成新的教學資源。5學生學習空間1、學生有思考的時間和空間。2、學生有學習活動的恰當載體和平臺。5課堂氛圍1、積極參與語言實踐活動，參與面廣并富有成效。2、積極參與師生之間、學生之間真實的情感交流。3、交際活動有合作意識，愿意傾聽、獲取他人信息。15思維狀態(tài)1、思維活躍，能主動表達看法、觀點。2、能較好地感知、理解學習內容

12、。3、注意力集中，思維緊隨整個教學過程。15創(chuàng)新精神1、敢于提出質疑，勇于探索。2、有獨特見解或解決方案。3、善于將知識遷移，有較強的知識再生能力。5教學效果目標達成1、完成課時計劃，達到預期教學目標。2、不同層次學生都學有所得。15學生面貌1、學生學習興趣濃厚，積極投入。2、學生學習策略得當。10總 分100（二）說課評價標準。時間： 科目： 年級： 說課人： 評委：項目評分要點分值得分說教材1、教材分析準確、透徹，對教學內容在教材中的地位與作用理解正確，創(chuàng)造性地處理和利用教材，內容處理恰當，符合教學實際。52、教學目標明確、具體、恰當，符合課標要求和學生實際，并能說出依據，說出各個環(huán)節(jié)落實

13、什么教學目標，如何落實。53、說出重、難點及確定的依據，教學重難點把握準確。5說教法、學法1、教學方法、教學媒體的選擇能面向全體，因材施教，符合教學原理，切合學生實際，主題突出，符合教學要求。52、所選教法和教學媒體能充分調動學生學習的積極性和主動性，能充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生積極、主動參與學習過程。53、說出培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力和學科素養(yǎng)的措施和方法，說出促進學生情感態(tài)度價值觀發(fā)展的方法。54、重視學生學習興趣和道德情感的培養(yǎng)。55、教學設計中有學法內容，學法與教法能相互配合。選用的學法理論依據清楚、明確。說明了在本節(jié)課中具體指導學生掌握哪種學習方法，怎樣指導。有明確培養(yǎng)學生學習

14、能力與習慣的要求。5說教學過程1、教學思路清楚、層次分明、結構嚴緊。整體設計新穎、合理，有理論性；能真切落實設計意圖。102、學習難度安排適當、重點突出。重要教學環(huán)節(jié)的設計合理，說出了重要教學環(huán)節(jié)的安排和作用，重要環(huán)節(jié)間的聯系、過渡和學生的認知規(guī)律。103、教學過程中的各個環(huán)節(jié)明顯。講課和練習時間安排合理。能說明各種練習對新知識與方法的學習、學生能力培養(yǎng)的作用；說明了歸納總結的構思與作用。104、尊重學生，說明了教學評價、反饋的具體措施；注重反饋、矯正，使學生對教學目標有較高的達成度。5說效果1、課前說課，說教學目標可能達成情況，教學效果預期。52、課后說課，說教學目標達成情況，教學效果，學生

15、負擔，及教學成敗的原因分析，反思有深度。5基本功1、普通話準確，語言規(guī)范、簡練、生動、流暢、邏輯性強，具有感召力。教師的儀表端莊，教態(tài)自然大方。52、板書設計合理、簡潔；粉筆字（簡筆畫）正確、美觀53、整個說課內容設計合理，內容詳略得當，結構嚴謹，層次分明，能熟練使用教學媒體。5總 分100（三）鄖縣48年級“三維互動，五步導學”教學法課堂評價表科目： 參賽教師： 時間： 評價人： 分數 序號流程評價項目指 標 說 明賦分得分賦分得分賦分得分1課前準備(8%)二次生成8分對導學練案的生成文字達到相關要求。321次生成有特色，有深度，有層次，操作性強，能全盤考慮，循序漸進，符合學生認知規(guī)律。54

16、32自主前置探究(10%)前置學習5分前置學習內容目標明確，能用紅色筆畫出不會的問題，討論時重點研究解決。21.51學習組長要弄清本組前置學習情況，并向科代表匯報，科代表收集問題，及時匯報反饋并提出合理化建議。教師批改前置性作業(yè)。321小展示與反饋（5分）對前置性學習的展示干凈利落，重點明確，富有層次。321老師評價各小組導學練案完成情況，表揚優(yōu)秀小組和個人，著重指出存在問題。21.513學習目標導入(6%)創(chuàng)設情景目標導入（6分）導入技巧好，問題情景設計好，能激發(fā)學習欲望。21.51準確設定三維目標，簡明扼要解釋學習目標，讓學生明確本節(jié)課學習的內容、方法及達到的效果。21.51緊扣學習目標展

17、開學習，學習目標條理清楚，能從較高的目標達成率上獲取成功喜悅。21.514合作探究多維展示(34%)合作探究與高效討論（18分）在充分自主探究（留足自主探究時間與空間）的基礎上，討論有價值的問題，指令明晰，巡視指導到位、有效。643兩層討論：學科內一對一，強幫弱，“兵幫兵”；組內集體討論進程，記錄好小組不能解決的問題，準備展示、質疑。643小組認真組織討論，調控小組成員的學習狀態(tài)，控制討論進程，記錄不能解決的問題，準備展示、質疑。643多維展示（16分）教師、小組長要組織好展示，確保人人有事干，控制好展示的層次性和時間。432展示規(guī)律方法，展示疑難，展示記憶方法。展示個性的思考結果，為點撥提升

18、打好基礎（“我是這樣巧記的”，“我是這樣推理的”）。653突出參與度，態(tài)度中肯，展示方式要多樣有效。6535高效點評與答疑總結(24%)高效點評（12分）點評要語言精練，內容繁簡得當。321點評方式要多樣有效（生評、師評、互邀評、點將評等）。321注重 知識發(fā)生過程，善于總結規(guī)律方法，學生全面、系統、完整地把握知識、方法，能夠揭示出知識的內在聯系，不僅評對不對，是什么，還要評為什么，讓學生獲得更多的信息。321深度挖掘教材，杜絕就題論題，搞好分類總結與提升，能智謀構建知識樹。321質疑追問答疑（8分）點評結束后，教師要鼓勵學生大膽質疑，善于追問，巧妙組織答題。432要注意新問題的生成、挖掘，要