交互式電子白板在小學(xué)英語(yǔ)課堂上的優(yōu)勢(shì)作用

1、交互式電子白板在小學(xué)英語(yǔ)課堂上的優(yōu)勢(shì)作用 【摘要】：交互式電子白板作為一種新媒體、是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育結(jié)合的一種全新的、功能強(qiáng)大的教學(xué)工具。教師利用交互式電子白板,充分發(fā)揮其功能優(yōu)勢(shì),為提高教學(xué)的有效性開(kāi)辟了新的途徑,給今天的教學(xué)改革提出了新的思考和嘗試。 【關(guān)鍵詞】： 電子白板 概述 優(yōu)點(diǎn) 英語(yǔ)教學(xué) 在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，生硬呆板的黑板教學(xué)，已經(jīng)跟不上教師傳授知識(shí)的步伐，也滿足不了學(xué)生對(duì)大千世界的好奇，若教師想要真實(shí)呈現(xiàn)并還原課本知識(shí)為生動(dòng)影像在學(xué)生的面前，僅僅靠一塊黑板，僅僅靠學(xué)生的想象力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。尤其在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，小學(xué)生活潑好動(dòng)，天性好奇愛(ài)玩鬧，教師最為苦惱的便是怎樣集中小學(xué)生的注

2、意力，怎樣激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，即便是我們教師舌燦蓮花，將英語(yǔ)知識(shí)描述得再淋漓盡致，真實(shí)有趣，也不及將真實(shí)的影音畫(huà)面搬入課堂，真實(shí)音影對(duì)小學(xué)生的感官?zèng)_擊都非常大，利于小學(xué)生深化認(rèn)識(shí)陌生及抽象的知識(shí)，所以隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，輔助教師教學(xué)的影音工具也推層出新，日新月異，如投影儀，電腦電視之間的交互等等，而無(wú)疑近幾年推出的交互式電子白板不僅能在原基礎(chǔ)上完美的實(shí)現(xiàn)課本知識(shí)真實(shí)再現(xiàn)的效果，還具備了各種各樣你想象不到的驚喜功能，真正成為教師的課堂上的左臂右膀，是我們廣大人民教師的福音！ 筆者對(duì)電子產(chǎn)品深感興趣，在得知學(xué)校安裝電子白板后，欣喜萬(wàn)分，帶著無(wú)限的期待與憧憬，開(kāi)始了對(duì)此產(chǎn)品的研究-實(shí)踐的探索

3、過(guò)程，小有所成，略有感慨，感科技之發(fā)達(dá)，社會(huì)之先進(jìn)，嘆人類(lèi)之聰慧，想象之豐富，一點(diǎn)一滴的領(lǐng)略到電子白板的神奇之處！可還是有許多教師對(duì)此產(chǎn)品，望而卻步，覺(jué)得使用起來(lái)不勝其煩，甚至毫無(wú)用處，于是便有了揭開(kāi)電子白板的面紗，讓它真正能為廣大教師服務(wù)的想法。 一、 交互式電子白板概述 交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂, 它集傳統(tǒng)的黑板、多媒體計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，與電腦主機(jī)、投影儀構(gòu)成一體化的多媒體教學(xué)環(huán)境。投影儀將電腦主機(jī)內(nèi)容投影到電子白板板面，在電子白板板面直接操作電腦桌面內(nèi)容，利用特定的定位筆代替鼠標(biāo)在白板上進(jìn)行操作，可以運(yùn)行任何應(yīng)用程序，可以對(duì)文件進(jìn)行編輯、注釋、保存等

4、在計(jì)算機(jī)上利用鍵盤(pán)及鼠標(biāo)可以實(shí)現(xiàn)的任何操作，這就是交互式的由來(lái)。 二、交互式電子白板的優(yōu)點(diǎn) 1、創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。 一直以來(lái)，我們的傳統(tǒng)教學(xué)形式便是“黑板加粉筆”，這種形式會(huì)產(chǎn)生大量的粉塵污染，嚴(yán)重影響教師和學(xué)生的身體健康，而交互式電子白板便能徹底告別“黑板加粉筆”的這種古老的教學(xué)形式。當(dāng)電子白板與計(jì)算機(jī)投影儀配合使用時(shí)，白板和白板筆就成為了簡(jiǎn)便易用的鼠標(biāo)和鍵盤(pán)，具有和鼠標(biāo)一樣的功能，可以操作電腦或使用虛擬鍵盤(pán)輸入文字。它將要用到的材料，如圖片，F(xiàn)LASH，音頻等的展示過(guò)程可以進(jìn)行控制，教師可脫離主控臺(tái)，在白板前用指揮棒就能實(shí)現(xiàn)對(duì)演示材料的控制播放，這對(duì)

5、課堂中教師的肢體語(yǔ)言的充分發(fā)揮至關(guān)重要，教師又重新站在了講臺(tái)上，不再是鼠標(biāo)點(diǎn)擊者，學(xué)生也不再當(dāng)復(fù)讀機(jī)，沒(méi)有鼠標(biāo)和鍵盤(pán)的束縛，在電子白板上自由書(shū)寫(xiě)，繪圖，邊講解，邊批注，架起你和學(xué)生互動(dòng)的舞臺(tái)，老師可以神采飛揚(yáng)地與學(xué)生面對(duì)面地交流，能在講臺(tái)上揮灑自如，演繹精彩課堂，教師可以真正的傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，創(chuàng)造一種和諧、寬松、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，使師生之間、學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)平等的交流。 2、科學(xué)合理的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。 教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的靈魂，科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)能有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)施，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。交互式的電子白板具有豐富的教學(xué)資源，教師可以信手拈來(lái)，也可以根據(jù)交互反饋進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，隨機(jī)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，所以在課

6、堂教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板要體現(xiàn)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中要充分的考慮到學(xué)生的參與，要設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生協(xié)助教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中的所需資源。交互式白板的功能的發(fā)揮很大程度上決定于教學(xué)策略和教學(xué)方法的運(yùn)用，教學(xué)策略具有很大的靈活性，所以除了科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)外教師在課堂上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程控制能力也是很重要的。 3、交互式電子白板更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中,合理地運(yùn)用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué),可以簡(jiǎn)單輕松地創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境, 音樂(lè)、圖片和影像都可以渲染情境,打破課堂教學(xué)的時(shí)空限制,一個(gè)精彩的情境能更加充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)

7、中學(xué)到知識(shí),開(kāi)闊視野，引發(fā)想象和聯(lián)想,給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)更為廣闊、豐富的空間,給課堂注入活力。可以大大激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,使他們投入到自主的學(xué)習(xí)當(dāng)中。可以很好地改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的方式,讓學(xué)生更充分地參與課堂,大膽地展示、交流、合作、互動(dòng),變以教為主為以學(xué)為主,從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)質(zhì)量。 4、利用百板的記錄功能，對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行必要的記錄和保存。 交互式白板有一個(gè)獨(dú)特的功能，就是可以記錄下在白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的所有細(xì)節(jié)。這些被記錄下來(lái)的資料，可以在脫離了白板環(huán)境下進(jìn)行閱讀，使得學(xué)生可以隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生鞏固和回憶舊知識(shí)及概念，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握

8、新知識(shí)，并且節(jié)省了學(xué)生在課堂上筆記的抄寫(xiě)過(guò)程，為學(xué)生接收更多的信息節(jié)省了時(shí)間。同時(shí)，教師也可以根據(jù)記錄下來(lái)的教學(xué)資料，為以后的教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這些都是以往的多媒體計(jì)算機(jī)所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。因此，用好交互式電子白板的記錄和保存功能教學(xué)設(shè)計(jì)，無(wú)論對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生都會(huì)起到積極的作用。對(duì)于實(shí)現(xiàn)更好的課堂教學(xué)效果也是至關(guān)重要的。 三、交互式電子白板在小學(xué)英語(yǔ)課堂上的運(yùn)用 1、利用電子白板創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知英語(yǔ)，在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言。 創(chuàng)設(shè)情境在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起著尤為重要的作用，我常常在課堂上運(yùn)電子白板創(chuàng)設(shè)各種情境，吸引學(xué)生的注意力。用電子白板創(chuàng)設(shè)情境優(yōu)于以往任何的多媒體設(shè)備，不僅屏幕寬大，而且影像真實(shí)清

9、晰，使創(chuàng)設(shè)的情境更加真實(shí)生動(dòng)，如，在教授動(dòng)物類(lèi)的英語(yǔ)單詞時(shí)，我用電子白板呈現(xiàn)了一張動(dòng)物園的圖片，問(wèn)：“Boys and girls! What can you see? (Animals)Today Jenny will take you to a zoo. Are you happy? 學(xué)生都非常感興趣，由此迅速的切入本堂課的主題，讓學(xué)生如身臨其境，再利用交互式白板資源里的各種可愛(ài)有趣的動(dòng)物圖片，在大屏幕展示給學(xué)生，使學(xué)生猶如置身于動(dòng)物園之中，學(xué)起動(dòng)物類(lèi)的單詞興趣盎然，如魚(yú)得水。讓學(xué)生在優(yōu)美的畫(huà)面中不知不覺(jué)地接受新知識(shí)，加深了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與鞏固。通過(guò)對(duì)一幅幅彩色畫(huà)面的再造想象，學(xué)習(xí)由

10、抽象到具體，由枯燥到形象直觀，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生和對(duì)美好生活的熱愛(ài)與追求。 在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，學(xué)生的注意力是否集中至關(guān)重要。若教師想要組織一群玩心未泯，沒(méi)有特別強(qiáng)的自控能力的學(xué)生全神貫注的學(xué)習(xí)一門(mén)枯燥無(wú)味的外語(yǔ)，僅是靠教師自身是比較困難的，如果有了電子白板的幫助，那教師便如虎添翼了。網(wǎng)絡(luò)上的英語(yǔ)歌曲，動(dòng)畫(huà)FLASH故事，不計(jì)其數(shù)，教師都可以加之利用，而各種的英語(yǔ)FLASH小游戲更是趣味橫生，如若讓學(xué)生上講臺(tái)操作一番，整堂課更可變得熱鬧非凡，學(xué)生們的注意力想不集中都難呢！如在教授衣物的單詞時(shí)，我首先用電子白板播放了有關(guān)衣物的歌曲Wheres my T-shirt?來(lái)渲染氣氛，激活學(xué)生，以便孩子們能很

11、快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后在屏幕上呈現(xiàn)了漂亮的FLASH動(dòng)畫(huà)“一個(gè)小女孩為洋娃娃制做衣服”，引出將要學(xué)習(xí)的衣服單詞，再教授。優(yōu)美的畫(huà)面，真實(shí)的情景，吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生學(xué)起單詞來(lái)信手拈來(lái)，整堂課教師也是輕松自在，真正的做到了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”。 2、交互式電子白板呈現(xiàn)的圖像象素高，真實(shí)清晰，音影立體感強(qiáng)，更能刺激與豐富學(xué)生的想象。如，在教授”this, that, these, those”這四個(gè)指示代詞時(shí)，我感到頗為棘手，這四個(gè)單詞不僅音形相似，且單詞意義也極容易混淆，隨后我想到利用電子白板現(xiàn)有資源的圖片解決這一問(wèn)題，果然一蹴而就。先在電子白板的圖片資源里找到建筑類(lèi)，再拖出一張學(xué)校的圖

12、片，將之變?yōu)槿?，再在資源的人物類(lèi)里拖出一個(gè)小男孩的圖片，將小男孩的圖片變大一點(diǎn)，放在學(xué)校圖片上面，離我們近的地方，教授This is a boy. 再將小男孩變小，放在學(xué)校的遠(yuǎn)處，這樣看起來(lái)小男孩就離我們很遠(yuǎn)，教授That is a boy. 隨后，在資源里多拖動(dòng)幾個(gè)男孩出來(lái)，再教授these, those, 這時(shí)，已不用我多費(fèi)口舌，學(xué)生便能很好的理解這四個(gè)單詞的區(qū)別，我再通過(guò)變換圖片大小，將圖片拖近拖遠(yuǎn)的方法，反復(fù)操練單詞句型，最后還將學(xué)生請(qǐng)上講臺(tái)親自體驗(yàn)，我念單詞句型，學(xué)生就根據(jù)我念的擺放圖片的遠(yuǎn)近位置。通過(guò)實(shí)踐證明，學(xué)生很好的掌握了這四個(gè)單詞的含義，整堂本應(yīng)枯燥的語(yǔ)法課，通過(guò)電子白板的

13、幫助，教學(xué)氣氛非?；钴S，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不斷高漲，在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了所學(xué)知識(shí)，取得了良好的教學(xué)效果。 3、交互電子白板功能使用小訣竅。 電子白板的一些功能看似無(wú)用，其實(shí)只要使用恰當(dāng)，便能成為一堂課的閃光之處，比如其中的遮罩按鈕，遮罩按鈕能將整個(gè)屏幕遮住，并留一個(gè)小孔，這個(gè)小孔還能隨心所欲的變大變小，隨意移動(dòng)，這可是激發(fā)學(xué)生好奇心的利器，在教授“What can you see?” “I can see”這個(gè)句型時(shí)，在屏幕上放置各種圖片，如樹(shù)木花草，學(xué)習(xí)用具，然后用遮罩蓋住，留一個(gè)小孔，就能操練句型“What can you see?” “I can see”了，非常實(shí)用有趣。另一個(gè)功能按鈕計(jì)時(shí)器，小學(xué)英語(yǔ)課堂上，分組做游戲的比賽時(shí)常上演，而這時(shí)這個(gè)計(jì)時(shí)器就起到了作用，計(jì)時(shí)器在大屏幕上顯示，學(xué)生都能清楚看到，比賽就能更為激烈，為游戲營(yíng)造了緊張而神秘的氣氛，學(xué)生也更為投入積極的參與到比賽中來(lái)。當(dāng)然電子白板的功能還很多，我這里就不一一列舉了，凡事貴在親自實(shí)踐嘗試，當(dāng)發(fā)掘到他的神奇之處時(shí)，那種驚喜溢于言表。 總之交互式電子白板與傳統(tǒng)多媒體的確有無(wú)法比擬的優(yōu)越性，它如一股靈動(dòng)，新鮮的氣息滲透于我們的教學(xué)之中，如英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的“催化劑”，它激活課堂、激活教材、激活師生，使課堂教學(xué)高潮迭起、