《養(yǎng)母》導學案

1、養(yǎng)母導學案編號：71307 編制：王健行 使用： 組長簽名： 審批： 使用時間： 學習目標：1. 識記“拮據(jù)、吸溜、庇護”等重點字詞。 2、學習本文平實的語言和傳神的細節(jié)描寫；體會樸實的語言中所包含的對養(yǎng)母的深情。 3、。品讀文章細節(jié)描寫，從中體會人物的情感，特別是對“純粹的人”的獨特理解。 重點：體會樸實的語言中所包含的對養(yǎng)母的深情。結(jié)合文章談?wù)勀銓Α凹兇獾娜恕钡睦斫?；品味欲揚先抑寫作手法的妙處。難點：學會理解并接受情人的愛。品讀文章細節(jié)描寫，從中體會人物的情感，特別是對“純粹的人”的獨特理解。知識鏈接：（參照以下材料，課前通過查閱相關(guān)資料，了解背景、散文常識、作者常識等有關(guān)內(nèi)容，有價值的內(nèi)

2、容補充到空白處。）楊新雨：出生于張家口市，祖籍山西五臺山其作品以散文隨筆為主，這些作品婉約情真，平和深沉，含蓄蘊籍，自出機杼?，F(xiàn)已收入其散文隨筆集孤獨仰望。明確內(nèi)容指導學法 （為課堂展示做準備）自主預習案1.獨立給下列加點的字注音，并識記。小組長負責檢查落實。拮據(jù)（）兄姊（）吸溜（）剜（）煞（）純粹（）煎熬（）庇護（）噓噓（）祈禱（）2.選擇上面詞語中的至少五個詞，寫成一段話。3.熟讀課文，在文中圈劃出寫?zhàn)B母“小氣”的事例。個性修改總結(jié)生成 （課結(jié)束時，整理記錄自己所得）教學流程： 互動策略展示方案預習時完成這些問題，在課堂分析展示時一并講出來。合作探究案1.課文中寫了養(yǎng)母的哪些事？通過這些事

3、例從中可以看出養(yǎng)母是怎樣一個人?2.作者在塑造養(yǎng)母這個人物形象時用了什么寫作手法？簡要分析這種手法的妙處總結(jié)規(guī)律提高技能讓學生將創(chuàng)造出的詩、對聯(lián)板書出來。拓展提升案1.文章的開篇寫了養(yǎng)母的“小氣”，結(jié)尾卻說養(yǎng)母是個“純粹的人”請同學們結(jié)合養(yǎng)母中有關(guān)“小氣”的問題所發(fā)出的議論，聯(lián)系背影，慈母情深中的父母的某些表現(xiàn)，談?wù)勀銓Α凹兇獾娜恕钡睦斫?？摘記重點檢測學情作業(yè)練習案1. 一、給加點的字注音。禁不住 拮據(jù) 剜 摻菜 庇護 禱告 熬煎2.理解下面句子。1. 就為這一件普通的衣服，她在全村幾百戶人家挨門挨戶查問了個遍，弄得我覺得很沒面子。2. 哪一個家庭不是有了“小氣的愛”，才有了最真切的幸福呢？ 3.根據(jù)下面提供的事件評價“養(yǎng)母”。（1）問遍全村人，為“我”找衣服。（2