三年級上冊習作五《設(shè)計動物名片》教學設(shè)計

1、PAGE PAGE 4蘇教版三年級上冊習作5 設(shè)計動物名片教學設(shè)計【教材分析】本次習作內(nèi)容采用一種新穎的形式設(shè)計動物名片，一方面激發(fā)學生興趣，另一方面讓學生通過收集資料，進行加工、處理，擴展學生的習作練習的空間，提高學生的寫作能力。設(shè)計一張與眾不同的動物名片，不僅要了解動物的一般特點，還要掌握動物的有關(guān)趣聞，這需要學生對這種動物有比較深入、細致的觀察，較詳實的資料積累，以及對這種動物脾氣性格的把握和作者與它之間的情感積累。【設(shè)計理念】語文課程標準指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達。”因此，如果能引導、啟發(fā)學生自覺關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，自覺去發(fā)現(xiàn)、捕捉、感受生活，就能使他們“

2、有東西可寫”；如果能讓學生自主寫作，不拘文體，甚至不必成文，想說什么就寫什么，想怎樣說就怎樣寫，就能有效地激發(fā)學生的寫作興趣和寫作動機，使學生“能夠?qū)懗鰜怼?；如果能多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流，重視文字修改，讓學生切切實實經(jīng)歷自我修改和相互修改的過程，就能使他們“能夠?qū)懙煤谩薄Ｈ绱藲v練，勢必會點燃學生習作的激情，“易于動筆，樂于表達”，就會在寫作的反復實踐中形成良性循環(huán)，使學生形成良好的語言反映機制，獲取可持續(xù)性發(fā)展的語言運用能力。第一課時：習作指導課【習作目標】1.了解動物特點，初步培養(yǎng)學生搜集、整理資料能力。 2.介紹動物的外形特征和生活習性，表達要正確，清楚。3.能在搜集資料的

3、基礎(chǔ)上，創(chuàng)新求異，通過繪畫、剪貼等設(shè)計出與眾不同的動物名片，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、實踐能力?！玖曌髦攸c】能抓住動物的外形特征和生活習性，簡單處理信息?！玖曌麟y點】圖文有機融合，設(shè)計新穎有趣，介紹與眾不同?！窘虒W準備】學生搜集自己喜歡的一種動物的圖片及相關(guān)資料，并進行整理。 【教學時間】二十分鐘【教學流程】 （欣賞一組動物圖片）一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.老師發(fā)現(xiàn)同學們剛才在欣賞這些動物圖片時，非常的投入，一定都很喜歡動物！下面老師想和大家一起來玩?zhèn)€猜動物的游戲，準備好了嗎？帶上你得耳朵，聽?。c擊：喵喵、汪汪）太簡單了，通過很典型的動物的叫聲，一下子就猜出它們是誰了。（板書：聲音）加大難度了，帶上你的

4、眼睛，看動物身上的一個部分，猜猜它是誰?(出示：老虎頭上的王字、孔雀的尾巴，出示謎底：老虎、孔雀）咦，怎么猜得那么快？原來我們還可以抓住動物的外形特點來猜。（板書：外形）愿意接受更大的挑戰(zhàn)嗎？（出示：桃子、竹葉）能告訴我理由嗎？（出示謎底），根據(jù)動物們愛吃的食物我們也可以猜出動物的名字，真聰明！這也可稱之為動物的生活習性。（板書：生活習性）2看來大家對這些動物都很熟悉，今天我們就來一起為自己熟悉的動物設(shè)計名片（出示課題：設(shè)計動物名片）二、例文引路，自主探究（一）圍繞一個方面，抓住特點1那我們怎樣為動物來設(shè)計名片呢？有位叫薛愛華的同學特別喜歡海洋里的動物，瞧，這是鯨，這是他為鯨設(shè)計的名片，我們一

5、起來看一看。（出示：鯨的名片）2老師邀請一位同學來讀一讀，其他同學注意聽。你一定會對鯨有新的認識?？戳诉@張鯨的名片，你對鯨有什么了解呢？A:預設(shè)一：如果我把嘴巴張開，可以當餐廳。里面放上一張桌子，周圍坐上五六個人絕對沒有問題。這是說鯨的什么大？（嘴巴大），光說大別人可能沒印象，小作者把鯨的嘴巴和什么比較？看這就是餐廳（出示餐廳圖片），我們平時吃飯的地方。鯨的嘴就有餐廳那么大，想象一下，那么一頭鯨該有多么巨大呀！ （點擊：作比較），用上作比較的方法可以這樣把特點寫得更清楚，更明白。好，咱們繼續(xù)交流，還有哪些句子也寫出了鯨的大。B:預設(shè)二：當我還是嬰兒的時候就有3噸重，7米長。我每天體重增加90千

6、克，每小時增加4千克。我每天能吃3噸食物，你看驚人不驚人？從中你感受到了鯨怎樣？具體說說看，尤其是哪些地方看出了鯨的巨大？ 這一連串驚人的數(shù)據(jù)讓人感覺到鯨的體型實在是巨大呀！你們看，用列數(shù)字的方法也能把特點寫清楚。（點擊：列數(shù)字）小結(jié)：同學們，薛愛華在給鯨設(shè)計名片時抓住了鯨體型大的特點，（板書：抓住特點）進行了認真地比較，還列出了具體的數(shù)字，這樣有情有趣，更能吸引人。（二）圍繞幾個方面，抓住特點1他還為海龜設(shè)計了一張名片，這張名片一共有五句話，自己大聲的讀讀看,想想小作者分別從哪些方面介紹了海龜?shù)奶攸c？。（出示：海龜名片）2.師相機小結(jié)：第一句話很明顯寫的是外形、第二句話寫的是生化習性、第三句

7、話寫的是海龜?shù)奶厥獗绢I(lǐng)（板書：特殊本領(lǐng)）、第四句話是它的喜好，也是生活習性、第五句話是它繁殖的特點（板書：）3同學們，抓住特點，特點就是別人不具備，而自己特有的。你看薛愛華介紹鯨的時候是抓住了它哪一個特點？（體型大這一個特點來展開的），而介紹海龜時則抓住了它的外形、生活習性、特有的本領(lǐng)等幾個方面，這是為動物設(shè)計名片的兩種好方法。（三）人稱變化，寫出趣味1.同學們，讓我們再看看這兩張動物名片，關(guān)注一下紅色的字，它們都是用什么方法來介紹的？（出示兩張名片，第一人稱“我”加點）2.用上“我”來表達，讀上去有什么感覺？（更有趣味，親切生動）給動物設(shè)計名片，其實就是把這種動物當做自己來寫，這樣讀起來更有

8、趣味，親切生動。（四）搜索資料，精心選材1.怎么樣，薛愛華設(shè)計的名片很棒吧！那薛愛華為什么寫的那么清楚呢？我們先來聽一聽他自己是怎么說的。（點擊錄音：大家好，我叫薛愛華。我特別喜愛海洋里的動物，我想為鯨和海龜設(shè)計名片，但是我對它們的了解不多，于是我查閱了很多書籍，請教了別人，還上網(wǎng)搜索了不少資料，就制作成了鯨和海龜?shù)拿＃?薛愛華說得很有道理，要想設(shè)計好名片，搜集好資料是第一步，很關(guān)鍵呦?。ò鍟核鸭Y料）來，說說看，平常你是怎么搜集資料的呀？（板書：上網(wǎng)、看書、觀察）三、步步深入，遷移運用1.課前老師也叫大家搜集了一些動物的資料，拿出來，下面就請同學們選用自己搜集的資料，把自己當成是這種動物，抓住特點，圍繞一個方面也可以是幾個方面，在座位上先試試看。（請兩位同學做代表介紹，教師相機點撥啟發(fā)）2.同學們，既然是名片，有了動物的文字介紹，看，這是一段介紹獵豹的文字， 我還可以配上動物的精美圖案，名片的形狀可方、可圓，也可以設(shè)計的這樣有情趣。（出示加上圖片后的不同造型的名片）四、總結(jié)