每逢佳節(jié)倍思親的教學設計

1、每逢佳節(jié)倍思親的教學設計 張玉群教學目標：1.學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。2. 能正確、流利有感情地朗讀課文。3.理解詩句“每逢佳節(jié)倍思親”的意思，體會詩人重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。教學重難點：1.字詞教學。2.理解詩意，體會詩人濃濃的鄉(xiāng)愁和心境。教學時間：一課時教學過程：第一課時古詩導入同學們會背誦靜夜思嗎？背?！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”是詩人客居他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)親人的千古傳誦的名句。今天，我們再來學習一句思鄉(xiāng)的千古名句，出題板書“每逢佳節(jié)倍思親”（相機指導書寫“佳”“倍”字）讀題，你們想知道這句詩的意思嗎？讓我們來讀書吧！“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，讀書是一種最好的學習方法。現(xiàn)在讓

2、我們一起自由讀課文，找出你想知道的答案。初讀課文。1.自由讀課文，要求：（1）自由讀，讀正確通順；（2）自學生字詞，標出自然段序號。(3)思考：課文大體講了一個什么故事？2.檢查自學情況。 = 1 * GB3 出示詞語，學習小勇士，誰來挑戰(zhàn)？王維 佳節(jié) 一年一度 重陽節(jié) 興高采烈 思念 每逢 天各一方 （指名讀，相機指導多音字）下面的詞語有點難度，誰敢挑戰(zhàn)自我？扶老攜幼 插茱萸 手挽著手 登高遠眺 思緒萬千 此時此刻 （邊讀邊理解，靈活機動）誰敢來挑戰(zhàn)句子：A 一大早，大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。B王維想，以前在家鄉(xiāng)時，每逢重陽節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外

3、登高遠眺，大家歡聚在一起。是多么讓人高興?。九月九日憶山東兄弟 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。詞句我們都會讀了，快速讀課文，思考：課外講了一個什么故事？練習說話，注意說好句子(時間.人物.地點.事情 四要素）（重陽節(jié)，王維在長安思念親人寫下了一首詩的故事。） = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 一首什么詩？讀詩，帶感情讀。再讀課文。什么節(jié)日？（重陽節(jié)）簡介重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，九為陽，九九故重陽，敬老節(jié)，有登高，敬老。喝菊花酒，吃重陽糕，插茱萸等習俗。長安是唐朝都城，繁華地。當時，人們是怎么過節(jié)的？再讀課文，劃出句子，讀一讀。指名交流。人們會做些

4、什么呢？看大屏幕填空說話： 一大早，大街上便熱鬧起來。人們有的 ，有 的 ，有的 ，還有的 家家戶戶歡度重陽節(jié)。（賞菊花，賣糖葫蘆，登山，吟詩作對，飲酒作畫，家人團聚，走親訪友）指名說，相機指導讀，讀出熱鬧，體會歡樂。詩人家鄉(xiāng)又是怎么過重陽節(jié)的？指讀。想象詩人往年 和家人一起過節(jié)的情景：歡聚，登高，飲酒作詩，其樂融融，快哉快哉！讀出高興，快樂！與此快樂，家人歡聚一堂，多么美好的節(jié)日，詩人稱之為什么？“佳節(jié)”如此佳節(jié)，詩人孤獨一人在長安，現(xiàn)在他又在做什么？引讀課文：“王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景， ”這就是鄉(xiāng)愁呀！“思親”呀！佳節(jié)思親，平時不嗎？佳節(jié)就“更加”思親了,詩人說“ 倍思親 ”延伸A

5、 中秋，月圓人團圓，詩人只能用詩句對家人說“ ”，春節(jié)，人人拜年，詩人只能用詩句對家人說“ ”，元宵，觀燈猜謎，歡聚一堂詩人只能用詩句對家人說 “ ”，除夕之夜，吃團圓飯，詩人只能用詩句對家人說“ ”，一到過節(jié)時，詩人不禁思親情濃，這就是“每逢佳節(jié)倍思親”！B.現(xiàn)在，我們也用：在外學子，過年了，他們說“ ”，中秋，不能回去和爺爺奶奶過節(jié)，我們說“ ”，端午，爸爸出差在外，你說“ ”小結(jié)：今天，我們學習了王維的“每逢佳節(jié)倍思親”，體會了他的濃濃的深情，也會用了。下面學生字。指導寫字。出示生字，齊讀。指導字形“幼 采 獨”指導書寫“重 念”，范寫，描紅，仿寫，巡視（注意寫字姿勢）作業(yè)：寫字，讀書。每逢佳節(jié)倍思親的教學反思 張玉群 整節(jié)課還算圓滿結(jié)束，情感部分有高潮，也有些牽強。字詞教學還沒有放開,總是擔心學生不會，包辦的太多，沒有給孩子足夠的思維空間。對學生的主體性體現(xiàn)不夠。整節(jié)課預設太多，生成則少，雖然重點解決了重點詩句的