最新教科版科學四年級上冊5

1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁最新教科版科學四年級上冊2最新教科版科學四年級上冊2-1感受我們的呼吸教案教學設計 1.感受我們的呼吸 【教材簡析】 感受我們的呼吸是呼吸與消化單元的第一課，為后續(xù)呼吸與健康生活和測量肺活量兩課的學習打基礎。在本課中，學生通過感受呼吸的過程及用簡單裝置模擬人體呼吸，認識參與呼吸的人體器官，發(fā)現(xiàn)空氣中的氧氣和二氧化碳對生命具有重要意義。聚焦板塊通過一張兒童在水底下憋氣的圖片，引發(fā)學生對呼吸的思考及探究興趣：無論白天晚上，我們時刻都在呼吸，不間斷地呼吸是一項重要的生命活動。這是為什么呢？并呈現(xiàn)了一幅人體呼吸器官示意圖，幫助學生思考與表達，同時為后續(xù)探索

2、與研討環(huán)節(jié)做輔助。探索板塊分兩個活動層次，第一次層次引導學生用感官體驗呼吸過程，理解呼吸包括“一呼一吸”，同時通過用手摸的方法發(fā)現(xiàn)呼吸過程中胸腔與腹部的變化。第二層次活動用人體呼吸模擬器模擬人體的呼吸，進一步幫助學生認識呼吸器官在呼吸過程中的變化，激發(fā)探究呼吸奧秘的興趣。通過研討活動，引導學生梳理探索活動中獲得的信息，知道參與呼吸的器官及其作用，并期望學生在此基礎上對呼吸產(chǎn)生進一步的研究興趣。【學情分析】 在二年級下冊我們自己單元中，學生從身體結構入手，逐步發(fā)展到對感覺器官的認識，并能用看、摸、聽等方法，探知自己身體內部的情況。此外，學生對于呼吸有許多經(jīng)驗性的感性認識，他們能感受到鼻子、咽、喉

3、在參與呼吸，知道呼吸需要空氣，甚至有部分學生知道呼吸是為了得到氧氣。但是大部分學生對于“為什么要呼吸”、“呼吸時人體外部和內部是怎樣變化的”、“參與呼吸的器官有哪些”是模糊的、不完善的。在學習中，學生在教師的引導下要經(jīng)歷自身體驗觀察與模擬實驗的實踐活動，通過觀察、描述、交流活動發(fā)展對呼吸系統(tǒng)的新認識。【教學目標】 科學概念目標 1.學生通過自主感受，知道呼吸是人體的重要活動。2.學生通過觀察呼吸模擬器和人體呼吸器官圖，能說出鼻腔、口腔、氣管、肺等器官共同參與呼吸活動。3.學生通過觀察人體呼吸器官圖和小組討論，了解呼吸是氣體交換的過程，氧氣和二氧化碳兩種氣體對生命具有重要意義。科學探究目標 1.

4、學生通過自主體驗和觀察，感受到呼吸時身體各部分的變化。2.學生通過進行人體呼吸的模擬實驗，了解呼吸器官在呼吸過程中的協(xié)同合作?？茖W態(tài)度目標 1.學生通過呼吸體驗活動，對探究自己的身體感興趣。2.學生通過進行人體呼吸的模擬實驗，愿意傾聽別人的觀點，樂于表達自己的想法?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標 學生通過討論，認識到氧氣與人體生命活動的聯(lián)系?！窘虒W重難點】 教學重點：學生經(jīng)歷自身體驗觀察與模擬實驗了解呼吸的過程是氣體交換的過程，鼻腔、口腔、氣管、肺等器官共同參與呼吸活動。教學難點：學生在呼吸過程中體會呼吸器官在呼吸過程中的協(xié)同作用?！窘虒W準備】 學生準備：學習單、筆、呼吸過程模擬裝置。教師準備：多

5、媒體課件、呼吸系統(tǒng)結構圖、班級記錄表?！窘虒W過程】 一、聚焦：揭示課題（預設5分鐘）材料準備：人體呼吸器官示意圖、班級記錄表 1.圖片導入（兒童水下捏鼻子）（1）提問：同學們，圖片中的小朋友在做什么？ （2）提問：如果你是他，你會有怎樣的感受？（預設：難以呼吸）（3）提問：說明我們每時每刻都需要呼吸，呼吸是我們的重要活動，這是為什么呢？（預設：為了吸收氧氣或空氣）（4）小結：氧氣是維持生命所必須的物質。2.揭示課題：感受我們的呼吸。3.初始概念暴露：（1）提問：你對呼吸有哪些了解？請說一說。（2）教師一一記錄到班級記錄表上。二、探索1：感受呼吸過程（預設10分鐘）材料準備：學習單、呼吸過程模擬

6、裝置 1.推測呼吸器官 （1）提問：你知道參與呼吸的器官有哪些？ （2）提問：你在呼吸的時候，身體的哪些變化可以支持你的觀點？ （聚焦至胸部和腹部）2.呼吸體驗活動。結合人體輪廓圖或者自身進行指導并記錄。（1）說明胸部位置，雙手放在胸部，感受吸氣和呼氣時胸的變化；說明腹部位置，雙手放在腹部，感受呼吸時腹部變化。先自己感受再同桌之間面對面互相觀察，并完成下列表格。提醒：一呼一吸算一次呼吸。身體部位 吸氣 呼氣 胸部 收縮 擴張 收縮 擴張 腹部 收縮 放松 收縮 放松 3.小結 （1）提問：通過剛才的活動，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）學生回答：吸氣胸部擴張，腹部收縮，呼氣時，胸部收縮，腹部放松。三、

7、探索2：模擬人體呼吸（預設15分鐘）過渡語那么到底哪些器官參與了我們的呼吸，它們是怎么工作的呢？ 1.認識裝置 （1）出示人體呼吸模擬器，提問：各部分結構分別模擬人體的哪些部位？ （2）學生思考并回答，教師小結：塑料管模擬氣管，兩個氣球模擬兩個肺，塑料瓶模擬胸廓，底下的橡膠膜模擬膈肌。2.學生活動 提問：怎樣用這個裝置來模擬吸氣和呼氣？ 學生以小組為單位嘗試使裝置模擬吸氣和呼氣。3.教師引導 （1）請兩個典型的小組上來展示操作方法。提問：兩種方法都正確嗎？ 提問：能用嘴巴去吹氣和吸氣嗎？ 提問：呼吸時外力促使還是人體自主呼吸？ 提問：人體哪個部位是“呼吸的開關”呢？ （2）學生再次嘗試用橡膠膜

8、來控制呼吸。提問：仔細觀察人體呼吸模擬器，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 提問：哪種情況模擬吸氣？哪種情況模擬呼氣？ 四、研討（預設10分鐘）1.交流討論一：請結合呼吸模擬器和人體呼吸器官圖，說一說參與呼吸的器官有哪些？吸氣時，他們是怎么配合的？呼氣時他們是怎么配合的？ 2.小結：吸氣時，含有氧氣的空氣由鼻腔或口腔進入氣管，再進入肺，肺變大。呼氣時，是含有二氧化碳的空氣由肺部到氣管，再由鼻腔或口腔呼出，肺變小。二氧化碳也是植物制造養(yǎng)料所必須的原料哦！ 3.交流討論二：吸氣和呼氣時膈肌和胸腔分別是怎么運動的呢？ 4.小結：吸氣時膈肌向下，胸腔擴張；呼氣時膈肌向上，胸腔收縮。5.提問：關于呼吸，你還想了解哪些事情？ 【板書設計】 1.感受我們的呼吸 鼻腔/口腔 吸氣：胸腔擴張，腹部收縮，膈肌向上 呼氣：胸腔收縮，腹部放松，膈肌向下 氣管 肺 【作業(yè)設計】 1.呼氣的過程是 。A.鼻子/口腔 氣管 肺 B.肺 氣管 鼻子/口腔 C.膈肌 肺 氣管 2.下列說法不正確的是 。A.長時間用口腔呼吸會對