四年級質量分析閱讀部分（劉嫦）

1、2013-2014下四年級語文期考質量分析閱讀、習作版塊柳州市柳南區(qū)實驗小學 劉 嫦1分析思路1.字詞辨析仍有混淆試題評價1.字詞辨析仍有混淆總體情況1.字詞辨析仍有混淆優(yōu)點呈現1.字詞辨析仍有混淆問題反思2試題評價 閱讀版塊一級指標二級指標三級指標考查題型讀書技能初步學會默讀初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。課內閱讀選文生命橋片段；課外閱讀選文相信自己的鼻子。閱讀理解理解詞句能力能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表情達意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。課內閱讀第1題：選擇括號中恰當的字詞；課內閱讀第2題：聯系上下文理解“秩序井然”；課內閱讀第3題：理解句子，

2、選擇義項；課外閱讀第2題：聯系上下文理解詞語“七嘴八舌、與眾不同”；課外閱讀第4題：聯系上下文理解句子。15分概括歸納能力能初步把握文章的主要內容。課外閱讀第5題：概括第二段的段意。2分理解感悟能力體會文章表達的思想感情。課外閱讀第6題：聯系上下文或生活實際，體會文章主旨。3分會用標點符號在理解課文的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。課外閱讀第1題：在短文空白處填上標點。3分積累拓展有效積累運用積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。課外閱讀第3題：用帶點的詞語造句。2分3試題評價 閱讀版塊一級指標二級指標三級指標考查題型讀書技能初步學會

3、默讀初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。課內閱讀選文生命橋片段；課外閱讀選文相信自己的鼻子。閱讀理解理解詞句能力能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表情達意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。課內閱讀第1題、課內閱讀第2題、課內閱讀第3題、課外閱讀第2題、課外閱讀第4題15分概括歸納能力能初步把握文章的主要內容。課外閱讀第5題2分理解感悟能力體會文章表達的思想感情。課外閱讀第6題3分會用標點符號在理解課文的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。課外閱讀第1題3分積累拓展有效積累運用積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材

4、料。課外閱讀第3題2分4試題評價 閱讀版塊一級指標二級指標三級指標考查題型讀書技能初步學會默讀初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。課內閱讀選文生命橋片段；課外閱讀選文相信自己的鼻子。閱讀理解理解詞句能力能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表情達意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。課內閱讀第1題、課內閱讀第2題、課內閱讀第3題、課外閱讀第2題、課外閱讀第4題15分概括歸納能力能初步把握文章的主要內容。課外閱讀第5題2分理解感悟能力體會文章表達的思想感情。課外閱讀第6題3分會用標點符號在理解課文的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。課外閱讀第1題

5、3分積累拓展有效積累運用積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。課外閱讀第3題2分5試題評價 閱讀版塊一級指標二級指標三級指標考查題型讀書技能初步學會默讀初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。課內閱讀選文生命橋片段；課外閱讀選文相信自己的鼻子。閱讀理解理解詞句能力能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表情達意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。課內閱讀第1題、課內閱讀第2題、課內閱讀第3題、課外閱讀第2題、課外閱讀第4題15分概括歸納能力能初步把握文章的主要內容。課外閱讀第5題2分理解感悟能力體會文章表達的思想感情。課外閱讀第6題3分會用標點

6、符號在理解課文的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。課外閱讀第1題3分積累拓展有效積累運用積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。課外閱讀第3題2分6試題評價 閱讀版塊一級指標二級指標三級指標考查題型讀書技能初步學會默讀初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。課內閱讀選文生命橋片段；課外閱讀選文相信自己的鼻子。閱讀理解理解詞句能力能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表情達意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。課內閱讀第1題、課內閱讀第2題、課內閱讀第3題、課外閱讀第2題、課外閱讀第4題15分概括歸納能力能初步把握文章的

7、主要內容。課外閱讀第5題2分理解感悟能力體會文章表達的思想感情。課外閱讀第6題3分會用標點符號在理解課文的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。課外閱讀第1題3分積累拓展有效積累運用積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。課外閱讀第3題2分7試題評價 閱讀版塊一級指標二級指標三級指標考查題型讀書技能初步學會默讀初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。課內閱讀選文生命橋片段；課外閱讀選文相信自己的鼻子。閱讀理解理解詞句能力能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表情達意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。課內閱讀第1題、課內閱

8、讀第2題、課內閱讀第3題、課外閱讀第2題、課外閱讀第4題15分概括歸納能力能初步把握文章的主要內容。課外閱讀第5題2分理解感悟能力體會文章表達的思想感情。課外閱讀第6題3分會用標點符號在理解課文的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。課外閱讀第1題3分積累拓展有效積累運用積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。課外閱讀第3題2分8試題評價 閱讀版塊考點比對圖依標扣本考點準 重點突出導向明9總體情況 閱讀版塊 學生答題情況統(tǒng)計表 考查題型考查指標正確率課內閱讀1.用“”選擇括號中恰當的字詞。辨析字詞90%2.聯系上下文理解“秩序井然”的意思。

9、理解詞語50%3.理解句子，選擇正確的義項。 理解句子97%課外閱讀1.在短文空白處填上標點。 會用標點34%2.聯系上下文理解“七嘴八舌、與眾不同”的意思。 理解詞語14%3.用“一面一面”造句。 運用字詞96%4.聯系上下文理解句子。理解句子14%5.概括第二段的段意。概括歸納48%6.聯系上下文或生活實際，體會文章主旨。理解體會14%10總體情況 閱讀版塊 學生答題情況統(tǒng)計表 考查題型考查指標正確率課內閱讀1.用“”選擇括號中恰當的字詞。辨析字詞90%2.聯系上下文理解“秩序井然”的意思。 理解詞語50%3.理解句子，選擇正確的義項。 理解句子97%課外閱讀1.在短文空白處填上標點。 會

10、用標點34%2.聯系上下文理解“七嘴八舌、與眾不同”的意思。 理解詞語14%3.用“一面一面”造句。 運用字詞96%4.聯系上下文理解句子。理解句子14%5.概括第二段的段意。概括歸納48%6.聯系上下文或生活實際，體會文章主旨。理解體會14%11優(yōu)點呈現 閱讀版塊1.字詞辨析運用好。12優(yōu)點呈現 閱讀版塊 學生答題情況統(tǒng)計表 考查題型考查指標正確率課內閱讀1.用“”選擇括號中恰當的字詞。辨析字詞90%2.聯系上下文理解“秩序井然”的意思。 理解詞語50%3.理解句子，選擇正確的義項。 理解句子97%課外閱讀1.在短文空白處填上標點。 會用標點34%2.聯系上下文理解“七嘴八舌、與眾不同”的意

11、思。 理解詞語14%3.用“一面一面”造句。 運用字詞96%4.聯系上下文理解句子。理解句子14%5.概括第二段的段意。概括歸納48%6.聯系上下文或生活實際，體會文章主旨。體會感悟14%13優(yōu)點呈現 閱讀版塊38%48%2.概括能力有提高。38%48%14優(yōu)點呈現 閱讀版塊課外閱讀第5題考查概括能力卷面情況答案： 老師讓同學們聞杯子里的水，大家紛紛搶著說出自己聞到的氣味。15優(yōu)點呈現 閱讀版塊課外閱讀第5題考查概括能力卷面情況答案： 老師讓同學們聞杯子里的水，大家紛紛搶著說出自己聞到的氣味。16優(yōu)點呈現 閱讀版塊課外閱讀第5題考查概括能力卷面現象答案： 老師讓同學們聞杯子里的水，大家紛紛搶著

12、說出自己聞到的氣味。概括不全：30%17優(yōu)點呈現 閱讀版塊課外閱讀第5題考查概括能力卷面情況概括正確：48% 概括不全：30% 不會概括：22%18優(yōu)點呈現 閱讀版塊黃璟老師提供的方法19問題反思 閱讀版塊1.字詞辨析仍有混淆1.標點運用欠熟練1.字詞辨析仍有混淆2.詞句理解需加強20問題反思 閱讀版塊1.字詞辨析仍有混淆1.標點運用欠熟練21問題反思 閱讀版塊卷面現象課外閱讀第1題：正確率34%22問題反思 閱讀版塊卷面現象逗號句號混淆用錯誤率45%23問題反思 閱讀版塊卷面現象感嘆符號不會用錯誤率55%24問題反思 閱讀版塊課程標準標點符號年段指標梳理表總體指標年段年段指標會用標點符號低年

13、段在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣中年段在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法高年段在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法25問題反思 閱讀版塊課程標準標點符號年段指標梳理表總體指標年段年段指標會用標點符號低年段在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣中年段在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法高年段在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法表示一個意思沒說完，句內的停頓。 表示一個意思說完之后陳述語氣的停頓。 表示一個意思說完之后感嘆語氣的停頓。 26問題反思 閱讀版塊課程標準

14、標點符號年段指標梳理表總體指標年段年段指標會用標點符號低年段在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣中年段在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法高年段在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法27問題反思 閱讀版塊錯因分析理解能力尚薄弱28問題反思 閱讀版塊錯因分析理解能力尚薄弱逗號句號混淆用感嘆符號不會用不能準確理解句子蘊含的情感不能準確理解一個意思是否說完29問題反思 閱讀版塊題1（出自2012-2013下二年級語文期末檢測卷）題3（出自2013-2014上五年級語文期末檢測卷） 紫羅蘭一邊說著，一邊勇敢地挺直了身體，然后把身子一晃，香氣

15、飄散開來，香極啦 一片烏云掠過風箏上方富蘭克林發(fā)現麻繩上的纖維怒發(fā)沖冠般地豎了起來這是麻繩帶電的信號！題2（出自2013-2014下四年級語文期末檢測卷） 對應該相信自己的鼻子這是一杯水一杯什么味道都沒有的礦泉水老師激動地說！30問題反思 閱讀版塊題1（出自2012-2013下二年級語文期末檢測卷）題3（出自2013-2014上五年級語文期末檢測卷） 紫羅蘭一邊說著，一邊勇敢地挺直了身體，然后把身子一晃，香氣飄散開來，香極啦 一片烏云掠過風箏上方富蘭克林發(fā)現麻繩上的纖維怒發(fā)沖冠般地豎了起來這是麻繩帶電的信號！題2（出自2013-2014下四年級語文期末檢測卷） 對應該相信自己的鼻子這是一杯水一

16、杯什么味道都沒有的礦泉水老師激動地說！31問題反思 閱讀版塊 四年級作為承前啟后的年級，只有重視引導學生在理解語句的基礎上正確使用標點，才能為高年段在感悟整個文本的基礎上正確使用標點打好根基。32問題反思 閱讀版塊改進策略逗號句號混淆用1.字詞辨析仍有混淆策略一：一看二辨明停頓33問題反思 閱讀版塊改進策略一看看結構是否完整策略一：一看二辨明停頓二辨辨語義是否獨立34問題反思 閱讀版塊改進策略策略一：一看二辨明停頓二辨辨語義是否獨立一看看結構是否完整 對應該相信自己的鼻子這是一杯水一杯什么味道都沒有的礦泉水老師激動地說35問題反思 閱讀版塊改進策略策略一：一看二辨明停頓二辨辨語義是否獨立一看看

17、結構是否完整！ 對應該相信自己的鼻子這是一杯水一杯什么味道都沒有的礦泉水老師激動地說。36問題反思 閱讀版塊改進策略感嘆符號不會用1.字詞辨析仍有混淆策略二：勾連前后悟情感37問題反思 閱讀版塊改進策略策略二：勾連前后悟情感 對應該相信自己的鼻子這是一杯水一杯什么味道都沒有的礦泉水老師激動地說！ “對，應該相信自己的鼻子。這是一杯水，一杯什么味道都沒有的礦泉水！”老師激動地說。38問題反思 閱讀版塊1.字詞辨析仍有混淆1.標點運用欠熟練1.字詞辨析仍有混淆2.詞句理解需加強39問題反思 閱讀版塊 學生答題情況統(tǒng)計表 考查題型考查指標正確率課內閱讀1.用“”選擇括號中恰當的字詞。辨析字詞90%2

18、.聯系上下文理解“秩序井然”的意思。 理解詞語50%3.理解句子，選擇正確的義項。 理解句子97%課外閱讀1.在短文空白處填上標點。 會用標點34%2.聯系上下文理解“七嘴八舌、與眾不同”的意思。 理解詞語14%3.用“一面一面”造句。 運用字詞96%4.聯系上下文理解句子。理解句子14%5.概括第二段的段意。概括歸納48%6.聯系上下文或生活實際，體會文章主旨。理解體會14%40問題反思 閱讀版塊卷面現象課外閱讀第2題：正確率14%課外閱讀第4題：正確率14%課外閱讀第6題：正確率14%41問題反思 閱讀版塊離題萬里型錯誤率 47%42問題反思 閱讀版塊一知半解型錯誤率51%43問題反思 閱

19、讀版塊脫離語境型錯誤率51%44問題反思 閱讀版塊錯因分析課內閱讀難度降低課內學過45問題反思 閱讀版塊錯因分析課外閱讀課內未學46問題反思 閱讀版塊錯因分析聯系上下文理解詞句能力尚不強47問題反思 閱讀版塊改進策略聯系上下文理解詞句能力尚不強1.字詞辨析仍有混淆策略：明方法，勤訓練。48問題反思 閱讀版塊改進策略方法1：詞語解釋兩步走 一解字面義策略：明方法，勤訓練二解文中義49問題反思 閱讀版塊改進策略一解字面義分解詞素法抓關鍵詞法找近義詞法七嘴八舌找近義詞法近義詞：人多口雜、議論紛紛、眾說紛紜七嘴八舌：議論紛紛。50問題反思 閱讀版塊改進策略二解文中義聯系上下文表達的關系聯系上下文描述的

20、情節(jié)聯系上下文闡述的背景七嘴八舌聯系上下文描述的情節(jié)聯系上下文描寫的情境聯系上下文采用的寫法51問題反思 閱讀版塊改進策略七嘴八舌聯系上下文描述的情節(jié) 不到一會兒，七嘴八舌的聲音從教室的各個角落傳來：“是茉莉花的香味！”“是玫瑰花的香味！”“不對，是百合花的香味！”大家你一言我一語，紛紛搶著說出自己聞到的氣味。52問題反思 閱讀版塊改進策略七嘴八舌聯系上下文描述的情節(jié) 不到一會兒，七嘴八舌的聲音從教室的各個角落傳來：“是茉莉花的香味！”“是玫瑰花的香味！”“不對，是百合花的香味！”大家你一言我一語，紛紛搶著說出自己聞到的氣味。53問題反思 閱讀版塊改進策略七嘴八舌議論紛紛，文中指大家你一言我一

21、語，紛紛搶著說出自己聞到的氣味。54問題反思 閱讀版塊改進策略一解字面義分解詞素法抓關鍵詞法找近義詞法與眾不同抓關鍵詞法眾：眾人、大家。與眾不同：與大家不一樣。55問題反思 閱讀版塊改進策略二解文中義聯系上下文表達的關系聯系上下文描述的情節(jié)聯系上下文闡述的背景與眾不同聯系上下文描述的情節(jié)聯系上下文描寫的情境聯系上下文采用的寫法56問題反思 閱讀版塊改進策略七嘴八舌聯系上下文描述的情節(jié) 老師環(huán)顧著熱鬧的教室，眉頭不禁皺了皺。忽然，她的目光停留在一位瘦小的男生身上。因為只有他一個人，很安靜地坐在自己的位置上，他一言不發(fā)，望著大家，眼滲透著清澈。老師微笑著向他走去，全班頓時鴉雀無聲，同時向這位男生看

22、去。 老師問那位與眾不同的男孩：“你為什么不舉手？”57問題反思 閱讀版塊改進策略七嘴八舌聯系上下文描述的情節(jié) 老師環(huán)顧著熱鬧的教室，眉頭不禁皺了皺。忽然，她的目光停留在一位瘦小的男生身上。因為只有他一個人，很安靜地坐在自己的位置上，他一言不發(fā)，望著大家，眼滲透著清澈。老師微笑著向他走去，全班頓時鴉雀無聲，同時向這位男生看去。 老師問那位與眾不同的男孩：“你為什么不舉手？”58問題反思 閱讀版塊改進策略與眾不同與大家不一樣。文中指小男孩很安靜地坐在自己的位置上，一言不發(fā)。59問題反思 閱讀版塊改進策略方法2：理解句子三步驟 一找找到文中句二讀讀懂文中意三悟悟出文中情60問題反思 閱讀版塊改進策

23、略一找找到文中句61問題反思改進策略二讀讀懂文中意 勾連上文，讀懂老師之所以皺眉頭是因為對同學們七嘴八舌地說出自己聞到的氣味這樣的表現不滿意。62問題反思改進策略三悟悟出文中情勾連文章中心悟： 老師希望我們能相信自己的判斷，做最真實的自己！ 63問題反思改進策略 ，老師皺眉頭是因為不滿意同學們缺乏主見，沒有自己的判斷。課外閱讀第4題答案64問題反思 閱讀版塊改進策略方法2：理解句子三步驟 一找找到文中句二讀讀懂文中意三悟悟出文中情65問題反思 閱讀版塊改進策略一找找到文中句66問題反思改進策略二讀讀懂文中意 勾連上文，讀懂這句話的意思是：我們要相信自己的判斷，堅信自己的看法。67問題反思改進策

24、略三悟悟出文中情勾連文章中心悟： 我們要像文中的小男孩一樣，不盲目跟從別人的意見，做出判斷時，要有自己的驗證和思考。 聯系生活實際悟：68試題評價 習作版塊69試題評價 習作版塊年段課標要求強調要點中年段 1.樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。 樂于表達與人分享 2.觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。 留心觀察獨特感受表達清楚 3.能用簡短的書信、便條進行交流。 4.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 5.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據表達的需要，正確使用冒號、

25、引號等標點符號。 6.課內習作每學年16次左右。書信便條積累運用習作修改標點正確70試題評價 習作版塊依標扣本 貼近生活 涉及面廣71總體情況 習作版塊46%37%12%5%72優(yōu)點呈現 習作版塊1.選材豐富多彩 寫人物優(yōu)點的：我發(fā)現了她的美德 寫動物特點的：我發(fā)現了小狗的秘密 寫有趣現象的：我發(fā)現了木塞會“飛” 寫事物變化的：我發(fā)現了小區(qū)的變化 寫環(huán)境保護的：我發(fā)現了藍天白云又回來了 寫生活常識的：我發(fā)現了鑒別西瓜生熟的方法 我發(fā)現了蓮米的作用 我發(fā)現了醋的新妙用 73優(yōu)點呈現 習作版塊2.表達生動有趣 （1）我又偷偷地來瞧螞蟻們：螞蟻可勤勞了，才兩天的時間，就已經修了幾十厘米的墻，就像一座

26、微型版的小長城。又過了兩天，“長城”已經完工了?？磥怼叭诵凝R，泰山移”這話可不是糊弄人的。” （2）我本以為氣球會順著“地心引力”降落下來，可是現場的情況大大超出了我的預料，是什么神奇的東西能違背“地心引力”呢？ （3）只見小白后退了幾步便徑直向前跑。咦？它跑的方向不是陽臺嗎？難道它要自殺！我立即跑過去，抱住了它。誰知它從我懷里跳了出來，又一躍，跳下了陽臺。我不由自主地捂住耳朵，我可不想聽見小白的慘叫和它摔成“肉餅”的聲音。20%74問題反思 習作版塊1.書寫凌亂卷面現象75問題反思 習作版塊1.書寫凌亂卷面現象76問題反思 習作版塊1.書寫凌亂卷面現象77問題反思 習作版塊1.書寫凌亂卷面現

27、象52%78問題反思 習作版塊2.文不切題我發(fā)現了 （1）看見（2）找到（3）經過人的感官看到或感覺到以前沒有感官到的事物或規(guī)律發(fā)現 經過細心觀察、用心感悟后得到收獲、受到啟發(fā)等。卷面現象79問題反思 習作版塊1.文不切題80問題反思 習作版塊1.文不切題81問題反思 習作版塊1.文不切題82問題反思 習作版塊83問題反思 習作版塊我發(fā)現了一只小狗我發(fā)現了一只兔子我發(fā)現了老鼠 發(fā)現=看見18%卷面現象2.文不切題我發(fā)現含羞草和蒲公英 發(fā)現=找到84問題反思 習作版塊原因分析審題解題能力尚弱85問題反思 習作版塊改進策略審題解題能力尚弱審題能力訓練86問題反思 習作版塊改進策略審題能力訓練命題作

28、文抓住題目，審準“題眼”我欽佩的一個人我喜歡的一個人 主謂短語我贊成這件事 動賓短語過生日偏正短語校園生活87問題反思 習作版塊改進策略審題能力訓練話題作文分層解讀，抓住關鍵習作提示習作范圍習作要求88問題反思 習作版塊改進策略審題能力訓練話題作文分層解讀，抓住關鍵習作提示：激活思路、選材暗示89問題反思 習作版塊改進策略審題能力訓練話題作文分層解讀，抓住關鍵習作范圍：發(fā)現 經過細心觀察、用心感悟得到收獲、受到啟發(fā)等。90問題反思 習作版塊改進策略審題能力訓練話題作文分層解讀，抓住關鍵習作要求：寫清楚發(fā)現了什么、發(fā)現的過程91問題反思 習作版塊原因分析觀察素養(yǎng)有待提高 靜觀默察，爛熟于心，然后

29、凝思結想，一揮而就。 魯迅 觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象 。 課程標準中年段要求92問題反思 習作版塊改進策略觀察素養(yǎng)有待提高觀察素養(yǎng)培養(yǎng)93問題反思 習作版塊改進策略觀察素養(yǎng)培養(yǎng)觀察觀：看。察：看，調查。觀察：仔細看客觀事物及各種現象，運用人的各種感官去接觸、認識、思考客觀事物，包含看、聽、嗅、嘗、摸、想等，它是一種有目的，有計劃，持久的知覺。94問題反思 習作版塊改進策略觀察素養(yǎng)培養(yǎng)課標觀察能力訓練指標比對表年段訓練指標低年段 留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。 中年段 觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象 。高年段 養(yǎng)成留心觀察周圍事物

30、的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。 95問題反思 習作版塊改進策略觀察素養(yǎng)培養(yǎng)課標觀察能力訓練指標比對表年段訓練指標低年段 留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。 中年段 觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象 。高年段 養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。 觀察意識觀察方法觀察品質96問題反思 習作版塊改進策略觀察素養(yǎng)培養(yǎng)觀察方法有目標按順序抓特點多角度多感官97問題反思 習作版塊改進策略觀察素養(yǎng)培養(yǎng)多感官觀察:調用人體多種感官來觀察、感覺事物。（1）看見（2）找到（3）經過人的感官看到或感覺到以前沒有感官到的事物或規(guī)律發(fā)現98問題反思 習作版塊改進策略觀察素養(yǎng)培養(yǎng)多感官觀察用眼睛看用耳朵聽用鼻子嗅用嘴巴嘗用大腦想用身體