人教版六年級(jí)分?jǐn)?shù)乘法教案

1、數(shù) 學(xué) 課 時(shí) 計(jì) 劃 全期累計(jì)編號(hào)：第 1 節(jié)主備老師黃衛(wèi)萍運(yùn)用老師6年級(jí)老師授課時(shí)間2021年 月 日學(xué)習(xí)內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)第 1 課時(shí)課 型新 授教學(xué)目的學(xué)問(wèn)與技能結(jié)合詳細(xì)情境，借助示意圖理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)意義，浸透數(shù)形結(jié)合思想。過(guò)程與方法借助轉(zhuǎn)化方法理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)算理，并能正確地進(jìn)展計(jì)算，進(jìn)步計(jì)算實(shí)力。情感看法與價(jià)值觀在探究與溝通活動(dòng)中培育視察、推理實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)理解他數(shù)乘整數(shù)意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計(jì)算方法。教學(xué)打算課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)舊知，引出課題。1、出示復(fù)習(xí)題。1列式并根據(jù)題意說(shuō)出算式中兩個(gè)乘數(shù)各表示什么。 5個(gè)12是多少？ 9個(gè)11是多少？ 8個(gè)

2、6是多少 提問(wèn)：通過(guò)解決這三道整數(shù)乘法計(jì)算題，你有什么想說(shuō)嗎？ 整數(shù)乘法是表示幾個(gè)一樣加數(shù)和簡(jiǎn)便運(yùn)算2計(jì)算： 計(jì)算時(shí)向?qū)W生提問(wèn)：這道題什么特點(diǎn)？計(jì)算時(shí)把什么做分子？使學(xué)生看到三個(gè)加數(shù)都一樣，計(jì)算時(shí)3個(gè)3連加結(jié)果做分子，分母不變。2.引出課題。這題我們還可以怎么計(jì)算？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。創(chuàng)設(shè)情境，探究分?jǐn)?shù)乘整數(shù)1.教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)意義。出例如1，指名讀題。小新、爸爸、媽媽一起吃一個(gè)蛋糕，每人吃個(gè)，3人一共吃多少個(gè)？1分析演示：題中：“小新、爸爸、媽媽一起吃一個(gè)蛋糕，每人吃個(gè)意思什么？每人吃了整個(gè)蛋糕確定標(biāo)準(zhǔn)量單位“1和比較量。每人吃了整個(gè)蛋糕，是把整個(gè)蛋糕看作標(biāo)準(zhǔn)量單位“1；把每人吃份數(shù)看作

3、比較量。借助示意圖理解題意 ？個(gè)2根據(jù)題意列出加法算式 視察引導(dǎo)：3這道題3個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn)？使學(xué)生看到3個(gè)加數(shù)分?jǐn)?shù)一樣。老師問(wèn)：求三個(gè)一樣分?jǐn)?shù)和怎樣列式比較簡(jiǎn)便呢？引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。老師板書：。再啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出表示求3個(gè)相加和。4比較和125兩種算式異同：提示：從兩算式表示意義和兩算式特點(diǎn)進(jìn)展比較。讓學(xué)生綻開討論。通過(guò)討論使學(xué)生得出：一樣點(diǎn)：兩個(gè)算式表示意義一樣。不同點(diǎn)：是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，125是整數(shù)乘整數(shù)。5概括總結(jié)： 老師明確：兩個(gè)算式表示意義一樣，誰(shuí)能用一句話概括出兩算式意義？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出都是表示求幾個(gè)一樣加數(shù)和。2.教學(xué)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)計(jì)算法那么。1推導(dǎo)算理：由分?jǐn)?shù)乘整數(shù)意義導(dǎo)入。問(wèn)：表示

4、什么意義？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示求3個(gè)和。板書：。學(xué)生計(jì)算，老師板書：。提示：分子中3個(gè)2連加簡(jiǎn)便寫法怎么寫？學(xué)生答后板書：塊老師說(shuō)明：計(jì)算過(guò)程中間加法算式部分是為了說(shuō)明算理，計(jì)算時(shí)省略不寫。邊說(shuō)邊加虛線2引導(dǎo)視察：分子部分、分母與算式兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？相互討論視察結(jié)果：分子部分23就是算式中分子2與整數(shù)3相乘，分母沒(méi)有變。3概括總結(jié)：請(qǐng)根據(jù)視察結(jié)果總結(jié)計(jì)算方法。相互討論 匯報(bào)結(jié)果：多找?guī)酌麑W(xué)生匯報(bào)使學(xué)生得出是用分?jǐn)?shù)分子2與整數(shù)3下乘積作分子，分母不變。根據(jù)計(jì)算過(guò)程，明確指出：分子、分母能約分要先約分，然后再乘。約分進(jìn)約得數(shù)要與原數(shù)上下對(duì)齊。然后讓學(xué)生將按簡(jiǎn)便方法計(jì)算。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)總結(jié)

5、、歸納，培育學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和邏輯思維實(shí)力3.反響練習(xí)：看圖寫算式：做一做、練習(xí)一第1題。訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出乘法中被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？三全課小結(jié). 通過(guò)復(fù)習(xí)整數(shù)乘法意義和計(jì)算方法，為學(xué)習(xí)新知做鋪。從吃蛋糕實(shí)際問(wèn)題動(dòng)身，借助圓形直觀圖扶植學(xué)生理解題意。通過(guò)比較，探究分?jǐn)?shù)乘整數(shù)意義。通過(guò)分?jǐn)?shù)乘法轉(zhuǎn)化為幾個(gè)一樣分?jǐn)?shù)相加，使學(xué)生明白分母不變、分子與整數(shù)相乘算理。作業(yè)布置口算本 、 數(shù)學(xué)作業(yè) 、 同步 板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)【例1】 答：3人一共吃了2/3個(gè)。數(shù) 學(xué) 課 時(shí) 計(jì) 劃 全期累計(jì)編號(hào)：第2節(jié)主備老師黃衛(wèi)萍運(yùn)用老師六年級(jí)老師授課時(shí)間2021年 月 日 學(xué)習(xí)內(nèi)容一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義第 2 課時(shí)課 型

6、新 授 課教學(xué)目的學(xué)問(wèn)與技能通過(guò)直觀操作理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義。過(guò)程與方法通過(guò)遷移、類推、歸納、溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生類推、歸納實(shí)力。情感看法與價(jià)值觀通過(guò)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)應(yīng)用廣泛事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)目性教化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義。 教學(xué)難點(diǎn)理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義。教學(xué)打算課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、計(jì)算42 32 972、一個(gè)正方形邊長(zhǎng)是m，它周長(zhǎng)是多少米？二、創(chuàng)設(shè)情境，探究整數(shù)乘分?jǐn)?shù)：1、借助情境理解整數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義。1桶水有12L。3桶共多少L？ EQ F(1,2) 桶是多少L？ EQ F(1,4) 桶是多少L？1理解題意，明確題中數(shù)量關(guān)系：?jiǎn)挝涣繑?shù)量總量2

7、根據(jù)題意列出算式：3桶水共多少L？123 EQ F(1,2) 桶是多少L？12 EQ F(1,2) EQ F(1,4) 桶是多少L？12 EQ F(1,4) 3探究每道算式意義123表示求3個(gè)12L，也就是求12L3倍是多少。 EQ F(1,2) 是一半，12 EQ F(1,2) 表示12L一半，也就是求12L EQ F(1,2) 是多少。12 EQ F(1,4) 表示求12L EQ F(1,4) 是多少。發(fā)覺(jué)：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)表示是求這個(gè)數(shù)幾分之幾是多少。4解決問(wèn)題。12336L6126L1312EQ F(121,4)3L 答：3桶共36L。桶是6L。桶是3L。1 EQ F(121,2) 2、完

8、成做一做： 一袋面粉重3.已經(jīng)吃了它，吃了多少千克？學(xué)生獨(dú)立解答后匯報(bào)。3、在學(xué)校實(shí)行泥塑大塞中，一班共制作泥塑作品15件，其中男生做了總數(shù)。一班男生做了多少件？分析：男生做了總數(shù)，是把“一班共制作泥塑作品15件看作單位“1，把總數(shù)15件平均分成5份。男生做占其中3份。4、歸納總結(jié)：求一個(gè)數(shù)幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算。5、練習(xí)： EQ F(2,9) 6= 12 EQ F(3,4) = EQ F(3,10) 4= 視察巡察學(xué)生是否先約分再計(jì)算。在約分時(shí)，是否有學(xué)生將分子與分子約分，為什么只能將整數(shù)與分?jǐn)?shù)分母約分。 6、說(shuō)一說(shuō)下題錯(cuò)誤緣由是 3 A、整數(shù)與分子約分了5 1 B、整數(shù)與分子相乘了 3

9、 C、整數(shù)與分母相乘了 四、穩(wěn)固練習(xí)，反響進(jìn)步 1、練習(xí)一第2、3題。五、全課小結(jié)通過(guò)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)計(jì)算方法，為新知做打算。從生活中飲用水問(wèn)題動(dòng)身，從整乘法引入，根據(jù)“每桶水體積桶數(shù)=水體積，使學(xué)生理解“一個(gè)數(shù)乘幾分之幾可以表示求這個(gè)數(shù)幾分之幾是多少。通過(guò)練習(xí)，檢測(cè)學(xué)問(wèn)掌握狀況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。作業(yè)布置口算本 數(shù)學(xué)作業(yè) 同步板書設(shè)計(jì) 一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義【例2】1桶水有12L。3桶共多少L？ EQ F(1,2) 桶是多少L？ EQ F(1,4) 桶是多少L？12336L6126L1312EQ F(121,4)3L 1答：3桶共36L。桶是6L。桶是3L。做一做： 一袋面粉重3.已經(jīng)吃了它，吃了多少

10、千克？說(shuō)一說(shuō)下題錯(cuò)誤緣由是 3 A、整數(shù)與分子約分了5 1 B、整數(shù)與分子相乘了 3 C、整數(shù)與分母相乘了 數(shù) 學(xué) 課 時(shí) 計(jì) 劃全期累計(jì)編號(hào)：第3節(jié)主備老師黃衛(wèi)萍運(yùn)用老師6年級(jí)老師授課時(shí)間2021年 月 日學(xué)習(xí)內(nèi)容 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)(一) 第 3 課時(shí)課 型新授課教學(xué)目的學(xué)問(wèn)與技能理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算法那么，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便計(jì)算。過(guò)程與方法通過(guò)遷移、類推、歸納、溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生類推、歸納實(shí)力。情感看法與價(jià)值觀通過(guò)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)應(yīng)用廣泛事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)目性教化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn) 理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義，駕馭其計(jì)算法那么。教學(xué)難點(diǎn) 理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義。教學(xué)打

11、算每個(gè)學(xué)生打算一張長(zhǎng)15厘米，寬10厘米長(zhǎng)方形紙。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1先說(shuō)說(shuō)下面算式意義，再計(jì)算 EQ F(1,10)5 EQ F(7,9)5 2EQ F(3,7) 25EQ F(7,50)2同學(xué)們每小時(shí)清理草坪20平方米，照這樣計(jì)算，EQ F(1,4)小時(shí)清理草坪多少平方米？二、引入新課。1、創(chuàng)設(shè)情境：李伯伯家有一塊 EQ F(1,2) 公頃地。種土豆面積占這塊地 EQ F(1,5) ，種玉米面積占 EQ F(3,5) .根據(jù)題目所給信息，你能提出什么問(wèn)題？預(yù)設(shè)：種土豆面積是多少公頃？ 種玉米面積是多少公頃？1理解題意：這塊地共有 EQ F(1,2) 公頃，種土豆面積占這塊地 E

12、Q F(1,5) ，應(yīng)把這塊地面積看作單位“1。2求種土豆面積就是求 EQ F(1,2) 公頃 EQ F(1,5) 是多少？用乘法計(jì)算，列式為 EQ F(1,2) EQ F(1,5) 2、提示課題：請(qǐng)你視察 EQ F(1,2) EQ F(1,5) 這個(gè)算式，它有什么特點(diǎn)？板書課題：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)三、操作探究算理。1、提問(wèn)： EQ F(1,2) EQ F(1,5) 終究等于多少呢？2、提出操作要求：這張紙代外表積是1公頃菜地。請(qǐng)你們小組合作用量一量、分一分、涂一涂方法，說(shuō)明 EQ F(1,2) EQ F(1,5) EQ F(1,10) 。3、學(xué)生動(dòng)手操作，老師巡察。4、小組匯報(bào)討論成果。先把整張紙對(duì)

13、折，紙就被平均分成兩份，每一份是這張紙 EQ F(1,2) ，再把這 EQ F(1,2) 部分平均分成5份，涂出其中1份，這1份就占整張紙 EQ F(1,10) 。說(shuō)明 EQ F(1,2) EQ F(1,5) EQ F(1,10) 。5、結(jié)合課件演示進(jìn)展歸納。用課件演示涂色過(guò)程：我們先把這張紙平均分成2份，1份是這張紙 EQ F(1,2) ，又把這 EQ F(1,2) 平均分成5份，也就是把這張紙平均分成了2510份，1份是這張紙 EQ F(1,10) 。由此可以得到： EQ F(1,2) EQ F(1,5) EQ F(1,10) 板書算式遷移延長(zhǎng)，歸納法那么。1、理解題意：與解決問(wèn)題1方法一

14、樣，種玉米面積占這塊地 EQ F(1,2) 公頃 EQ F(3,5) ，也是把這塊地面積看作單位“1”。求種玉米面積就是求 EQ F(1,2) 公頃 EQ F(3,5) 是多少，用乘法計(jì)算，列式為 EQ F(1,2) EQ F(3,5) 。2、小組討論并操作：怎樣列式？涂色表示 EQ F(1,2) EQ F(3,5) 。怎樣計(jì)算？3、溝通計(jì)算方法和思路。預(yù)設(shè)：與剛剛一樣，也是把這張紙分成2510份，不同是取其中3份，可以得到：板書算式4、提問(wèn)：視察黑板上這兩個(gè)算式，你能說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算方法嗎？5、通過(guò)學(xué)生討論溝通得到：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子乘分子，分母乘分母。四、練習(xí)。1、教材第4頁(yè)“做一做第

15、1、2題。2、計(jì)算下面各題五、全課小結(jié)利用兩個(gè)小題，由簡(jiǎn)潔到困難，結(jié)合直觀操作，使學(xué)生在探究和理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)算理根底上，一步一步總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算方法，浸透數(shù)形結(jié)合數(shù)學(xué)思想，培育學(xué)生邏輯推理能力。作業(yè)布置口算本 數(shù)學(xué)作業(yè) 同步板書設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)(一) 計(jì)算方法分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，用分母相乘的積作分母?！纠?】 EQ F(1,2) EQ F(1,5) EQ F(1,10) 數(shù) 學(xué) 課 時(shí) 計(jì) 劃全期累計(jì)編號(hào)：第4節(jié)主備老師黃衛(wèi)萍運(yùn)用老師6年級(jí)老師授課時(shí)間2021年 月 日學(xué)習(xí)內(nèi)容 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)二 第 4 課時(shí)課 型 新授課教學(xué)目的學(xué)問(wèn)與技能駕馭分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過(guò)程中約分方法，能正確嫻

16、熟進(jìn)展分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算，進(jìn)步學(xué)生計(jì)算實(shí)力。過(guò)程與方法 能解答生活中簡(jiǎn)潔分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題，理解分?jǐn)?shù)乘法在現(xiàn)實(shí)生活中作用。情感看法與價(jià)值觀 經(jīng)驗(yàn)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算過(guò)程中約分方法，感受勝利喜悅。教學(xué)重點(diǎn) 駕馭分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過(guò)程中約分方法。教學(xué)難點(diǎn) 嫻熟駕馭約分方法，進(jìn)步計(jì)算實(shí)力。教學(xué)打算教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、算一算30 12 溝通時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：1分?jǐn)?shù)乘整數(shù)約分方法。2分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算方法。二、探究新知1、出例如題4：無(wú)脊椎動(dòng)物中游泳最快是烏賊，它速度是千米/分。2、解決問(wèn)題一：李叔叔游泳速度是烏賊。李叔叔每分鐘游多少千米？1閱讀理解。學(xué)生閱讀題目，理解題意。組織溝通對(duì)題意理解，得出：烏賊速度是千

17、米/分。李叔叔游泳速度是千米/分。2列式解答。 讓學(xué)生根據(jù)已駕馭計(jì)算方法獨(dú)立解答，溝通解答過(guò)程。師根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書： 3啟發(fā)思索。在分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，我們?cè)谟?jì)算過(guò)程中先約分，可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。在這里，我們是否也可以進(jìn)展先約分呢？該怎樣進(jìn)展約分呢？學(xué)生獨(dú)立思索，嘗試計(jì)算。4溝通討論。組織全班溝通，通過(guò)溝通得出：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，為了計(jì)算簡(jiǎn)便，可以先約分再乘。約分時(shí)，分子兩個(gè)因數(shù)和分母兩個(gè)因數(shù)進(jìn)展約分，即：3、解決問(wèn)題二：烏賊30分鐘可以游多少千米？理解題意：提取題中條件和所求問(wèn)題條件 速度：烏賊速度是EQ F(9,10)千米/分EQF(9,10) EQF(9,10) 時(shí)間：30分鐘所求問(wèn)題：烏賊30分鐘可以

18、游多少千米？速度和時(shí)間，求路程，用乘法計(jì)算，列式為EQ F(9,10)301學(xué)生獨(dú)立解答，約分：2老師指導(dǎo)：分?jǐn)?shù)乘法也可以這樣干脆約分。板書：強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘，整數(shù)可以和分?jǐn)?shù)分母進(jìn)展約分。4、試一試。還可以怎樣進(jìn)展約分呢？強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘，可以采納分子和分母交約分。5、小結(jié)。在分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過(guò)程中，能約分，先約分再乘，這樣可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。三、穩(wěn)固練習(xí)1、教材第5頁(yè)“做一做第1題。這道題是分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算練習(xí)，三個(gè)小題可以在計(jì)算過(guò)程中進(jìn)展約分。先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再組織學(xué)生溝通匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)溝通約分方法。2、教材第5頁(yè)“做一做第2題。問(wèn)題1：先讓學(xué)生閱讀題目，理解題意，根據(jù)“速度時(shí)間路程數(shù)量關(guān)

19、系列出算式，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，最終組織溝通。強(qiáng)調(diào)能約分要先約分再乘。3、教材第5頁(yè)“做一做第3題。四、課堂小結(jié)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法意義和算理后，轉(zhuǎn)入尋求便捷算法創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)“速度時(shí)間 =間隔 列式。通過(guò)計(jì)算，通過(guò)比較，讓學(xué)生明白先約分后，再計(jì)算好處是又快又精確。通過(guò)檢測(cè)，讓學(xué)生在計(jì)算時(shí)做到：先化繁為簡(jiǎn)，再計(jì)算。作業(yè)布置口算本 數(shù)學(xué)作業(yè) 同步板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)二先化繁為簡(jiǎn)好方法再計(jì)算【例4】無(wú)脊椎動(dòng)物中游泳最快是烏賊，它速度是千米/分。1李叔叔游泳速度是烏賊。李叔叔每分鐘游多少千米？ 千米答：李叔叔每分鐘游 2/25 千米 2烏賊30分鐘可以游多少千米？ 答：烏賊30分鐘可以游27千米.數(shù) 學(xué)

20、課 時(shí) 計(jì) 劃全期累計(jì)編號(hào)：第 5 節(jié)主備老師黃衛(wèi)萍運(yùn)用老師6年級(jí)老師授課時(shí)間2021年 月 日學(xué)習(xí)內(nèi)容 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)練習(xí) 第 5 課時(shí)課型練習(xí)課教學(xué)目的學(xué)問(wèn)與技能通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義。過(guò)程與方法通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法，進(jìn)步計(jì)算實(shí)力。情感看法與價(jià)值觀培育學(xué)生良好審題習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)嫻熟駕馭分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)培育學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題實(shí)力。教學(xué)打算教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)引入1、復(fù)習(xí)舊知。1一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義是什么？學(xué)生回憶一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義，并答復(fù)以下問(wèn)題。一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義是求這個(gè)數(shù)幾分之幾是多少？2分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法是什么？學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法。分子相乘積作

21、分子，分母相乘積作分母，能約分可以先約分再乘。2、導(dǎo)入新課。今日這節(jié)課，我們就一起做一些和分?jǐn)?shù)乘法有關(guān)練習(xí)吧！二、探究新知1、出示教材第6頁(yè)“練習(xí)一第3題。這道題是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)相關(guān)練習(xí)。每年上升m,50年就上升50個(gè)m，也就是50；100年就上升100個(gè)m，也就是100.米 米2、出示教材第6頁(yè)“練習(xí)一第4題。這道題是一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義練習(xí)。先讓學(xué)生獨(dú)立列式解答，再組織溝通，溝通時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列式根據(jù)是什么。1噸 2 噸3、出示教材第6頁(yè)“練習(xí)一第6題。這是道改錯(cuò)題。第1個(gè)算式錯(cuò)在將整數(shù)與分?jǐn)?shù)分子相約分，第2個(gè)算式錯(cuò)在將分?jǐn)?shù)加法與分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算混淆，把約分后分子與分子相加，分母與分母相加。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生

22、討論溝通，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里？還可以結(jié)合學(xué)生平常易犯錯(cuò)誤，讓學(xué)生訂正。錯(cuò)訂正： 錯(cuò)訂正：4、出示教材第6頁(yè)“練習(xí)一第7題。這道題是進(jìn)展分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算練習(xí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再進(jìn)展溝通。提示學(xué)生留意視察是否可以進(jìn)展約分，能約分可以先約分再乘。5、出示教材第7頁(yè)“練習(xí)一第8題據(jù)統(tǒng)計(jì)，2021年世界人均耕地面積為2500，我國(guó)人均耕地面積占世界人均耕地面積EQ F(53,125)。我國(guó)人均耕地面積是多少平方米？ 分析題意：我國(guó)人均耕地面積占世界人均耕地面積EQ F(53,125)，是將“世界人均耕地面積當(dāng)成單位“1，把“我國(guó)人均耕地面積當(dāng)作比較量 這是一個(gè)很典型“求一個(gè)數(shù)幾分之幾是多少問(wèn)題，根據(jù)前面所學(xué)

23、學(xué)問(wèn)，這個(gè)題用乘法解答。 學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)想法和結(jié)果。6、出示教材第7面“練習(xí)一第9題到第13題。這6道題都是日常生活中常見(jiàn)分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題，題目中涉及到很多課多學(xué)問(wèn)，這些練習(xí)不僅可以加深學(xué)生對(duì)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義理解，穩(wěn)固分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法，而且可以拓寬學(xué)生學(xué)問(wèn)面，開闊學(xué)生視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立閱卷并理解題目，然后再獨(dú)立解答，最終組織溝通匯報(bào)。三、課堂小結(jié)。今日我們解決了很多分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題，大家有哪些收獲？通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義。通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法，進(jìn)步計(jì)算實(shí)力。發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好查漏補(bǔ)缺作業(yè)布置 口算本 數(shù)學(xué)作業(yè) 同步板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)練習(xí)米 米1噸 2

24、 噸數(shù) 學(xué) 課 時(shí) 計(jì) 劃全期累計(jì)編號(hào)：第 6 節(jié)主備老師黃衛(wèi)萍運(yùn)用老師6年級(jí)老師授課時(shí)間2021年 月 日學(xué)習(xí)內(nèi)容 小數(shù)乘分?jǐn)?shù) 第 6 課時(shí)課 型 新授課教學(xué)目的學(xué)問(wèn)與技能在解決問(wèn)題過(guò)程中學(xué)習(xí)并駕馭小數(shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算方法。過(guò)程與方法 經(jīng)驗(yàn)小數(shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算方法探究過(guò)程。情感看法與價(jià)值觀 體會(huì)算法多樣化數(shù)學(xué)思想，進(jìn)步計(jì)算實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn) 駕馭小數(shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn) 敏捷選擇不同計(jì)算方法，嫻熟地進(jìn)展小數(shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算。教學(xué)打算教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、計(jì)算下面各題。 溝通時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法和計(jì)算過(guò)程中約分方法。2、把下面小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。1.2 0.4 3.5 1.25 讓

25、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣將一個(gè)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)？二、探究新知1、出例如題5：松鼠尾巴長(zhǎng)度約占身體長(zhǎng)度。松鼠歡歡身體長(zhǎng)2.1分米，松鼠樂(lè)樂(lè)身體長(zhǎng)2.4分米。1、提取題中條件和所求問(wèn)題條件： = 1 * GB3 松鼠尾巴長(zhǎng)度約占身體長(zhǎng)度EQ F(3,4)， = 2 * GB3 松鼠歡歡身體長(zhǎng)2.1dm。所求問(wèn)題：松鼠歡歡尾巴有多長(zhǎng)？2、確定單位“1，根據(jù)“松鼠尾巴長(zhǎng)度約占身體長(zhǎng)度EQ F(3,4)可知，應(yīng)把“松鼠歡歡身體長(zhǎng)看作單位“1，單位“1EQ F(3,4)EQ F(3,4)啟發(fā)視察，這個(gè)算式和我們前面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法有什么不同？3討論小數(shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算方法。提問(wèn)：小數(shù)乘分?jǐn)?shù)，可以怎樣進(jìn)展計(jì)算呢？想一想，試一試。學(xué)

26、生獨(dú)立思索，嘗試計(jì)算。組織溝通，得出可以把2.1化成分?jǐn)?shù)，也可以把化成小數(shù)。匯報(bào)溝通計(jì)算方法，老師結(jié)合溝通狀況進(jìn)展板書。小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：分米分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：0.751.575分米2、解決問(wèn)題二。1出示問(wèn)題：松鼠樂(lè)樂(lè)尾巴有多長(zhǎng)？2學(xué)生獨(dú)立解答。組織溝通匯報(bào)。溝通時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列式根據(jù)，再溝通計(jì)算方法。學(xué)生可能會(huì)采納問(wèn)題一中學(xué)習(xí)方法進(jìn)展計(jì)算，這時(shí)老師可以追問(wèn)：同學(xué)們，想想分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，我們是怎樣進(jìn)展約分，小數(shù)乘分?jǐn)?shù)也能這樣約分嗎？當(dāng)學(xué)生有所發(fā)覺(jué)后，讓學(xué)生進(jìn)展嘗試計(jì)算，最終匯報(bào)溝通。老師結(jié)合學(xué)生溝通狀況進(jìn)展板書：小數(shù)和分母約分：分米3、視察比較，回憶思索。提問(wèn)：視察上面三種計(jì)算方法，你想發(fā)表自己什么見(jiàn)

27、解？讓學(xué)生獨(dú)立思索后進(jìn)展小組溝通討論，是后進(jìn)展全班溝通 。三種方法中，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)方法具有普遍性，適用于全部小數(shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算；當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時(shí)，一般不采納分?jǐn)?shù)化成小數(shù)方法進(jìn)展計(jì)算；當(dāng)小數(shù)和分母不能進(jìn)展約分時(shí)，一般不采納小數(shù)和分母約分方法進(jìn)展計(jì)算。三種方法中，小數(shù)和分母約分方法計(jì)算起來(lái)最簡(jiǎn)便，因此在計(jì)算小數(shù)乘分?jǐn)?shù)時(shí)，先視察這個(gè)小數(shù)能不能和分母進(jìn)展約分，假如可以進(jìn)展約分，一般采納先約分再乘方法。三、穩(wěn)固練習(xí)。1、教材第8頁(yè)“做一做。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織匯報(bào)溝通。溝通時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么選擇這樣方法進(jìn)展計(jì)算。2、教材第10頁(yè)“練習(xí)二第2題。3、教材第10頁(yè)“練習(xí)二第3題。復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和小數(shù)、

28、分?jǐn)?shù)互化，為新授做打算。通過(guò)計(jì)算，視察、比照，使學(xué)生明白計(jì)算時(shí)，要依據(jù)分、小數(shù)特點(diǎn)靈活選擇計(jì)算策略。當(dāng)小數(shù)與分?jǐn)?shù)分母存在某種倍數(shù)關(guān)系時(shí)，可直接“約分。本質(zhì)都是除以一個(gè)一樣數(shù)。作業(yè)布置口算本 數(shù)學(xué)作業(yè) 同步板書設(shè)計(jì)小數(shù)乘分?jǐn)?shù)【例5】 松鼠尾巴長(zhǎng)度約占身體長(zhǎng)度。1松鼠歡歡尾巴有多長(zhǎng)？小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：分米分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：0.751.575分米2松鼠樂(lè)樂(lè)尾巴有多長(zhǎng)？小數(shù)和分母約分：分米數(shù) 學(xué) 課 時(shí) 計(jì) 劃全期累計(jì)編號(hào)：第7 節(jié)主備老師黃衛(wèi)萍運(yùn)用老師6年級(jí)老師授課時(shí)間2021年 月 日 學(xué)習(xí)內(nèi)容 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便計(jì)算 第 7 課時(shí)課 型 新授課教學(xué)目的學(xué)問(wèn)與技能懂得分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算依次和整數(shù)混合運(yùn)算依次一樣

29、，能嫻熟進(jìn)展有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算計(jì)算。過(guò)程與方法 知道整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并可以運(yùn)用所學(xué)運(yùn)算定律進(jìn)展一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。情感看法與價(jià)值觀在視察、遷移、嘗試學(xué)習(xí)、溝通反響等活動(dòng)中，培育學(xué)生推理實(shí)力及思維敏捷性。教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，能利用乘法運(yùn)算定律進(jìn)展簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)題目特點(diǎn)，敏捷地運(yùn)用定律進(jìn)展簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)打算教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、提問(wèn)：整數(shù)混全運(yùn)算依次是怎么樣？預(yù)設(shè)：先算乘、除法，再算加、減法。2、追問(wèn)：遇到有括號(hào)題該怎么來(lái)計(jì)算？預(yù)設(shè)：有括號(hào)要先算小括號(hào)里面，再算中括號(hào)里面。3、出示計(jì)算題并提出要求：視察下面各題，先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算依次，再進(jìn)展計(jì)算。21

30、3+25 6854 213614二、探究新知1、向?qū)W生說(shuō)明：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算運(yùn)算依次和整數(shù)混合運(yùn)算運(yùn)算依次一樣。根據(jù)此規(guī)那么，學(xué)生細(xì)致確定運(yùn)算依次后計(jì)算下面各題。EQ F(1,3)EQ F(3,5)+1 1EQ F(5,7)EQ F(21,25) 學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)訂正。2、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算出例如題6：一個(gè)畫框，長(zhǎng)米，寬米，做這個(gè)畫框要多長(zhǎng)木條？3、學(xué)生讀題，理解題意。長(zhǎng)方形畫框長(zhǎng)是EQ F(4,5)m，寬是EQ F(1,2)m，求做這個(gè)畫框所須要木條長(zhǎng)度，就是求這個(gè)長(zhǎng)方形畫框周長(zhǎng)。學(xué)生獨(dú)立列式。 或 啟發(fā)自學(xué)，溝通收獲。老師啟發(fā)：兩個(gè)算式都是分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，那分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算運(yùn)算依次是怎樣呢？1請(qǐng)學(xué)生自

31、學(xué)教材第9頁(yè)內(nèi)容。2指名溝通匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算依次和整數(shù)混合運(yùn)算依次一樣。5、學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算過(guò)程，溝通匯報(bào)。溝通時(shí)，指名說(shuō)說(shuō)整數(shù)混合運(yùn)算依次是什么？在一個(gè)沒(méi)有括號(hào)算式里，假如只含有同一級(jí)運(yùn)算，要從左往右依次計(jì)算；假如含有兩級(jí)運(yùn)算，要先算第二級(jí)運(yùn)算，再算第一級(jí)運(yùn)算。在一個(gè)有括號(hào)算式里，要先算括號(hào)里運(yùn)算，再算括號(hào)外運(yùn)算。6、分?jǐn)?shù)乘法簡(jiǎn)便計(jì)算。1出示算式。 學(xué)生計(jì)算后，會(huì)發(fā)覺(jué)每一行兩道算式結(jié)果相等，這時(shí)老師在每行左右算式中間填上等號(hào)，并啟發(fā)學(xué)生思索：每行兩個(gè)算式結(jié)果相等，這是數(shù)字巧合呢？還是有肯定運(yùn)算規(guī)律？2指導(dǎo)視察，發(fā)覺(jué)規(guī)律。視察上面每組兩個(gè)算式，它們有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察比

32、較，發(fā)覺(jué)：第一組是兩個(gè)因數(shù)交換了位置，運(yùn)用了乘法交換律；第二組是三個(gè)數(shù)相乘，左邊是先算前兩個(gè)，右邊是先算后兩個(gè)，運(yùn)用了乘法結(jié)合律；第三組算式符合乘法安排律，左邊是兩個(gè)數(shù)和與一個(gè)數(shù)相乘，右邊是這兩個(gè)數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘，然后再相加。3總結(jié)規(guī)律。在學(xué)生答復(fù)根底上，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：在分?jǐn)?shù)乘法中，也能運(yùn)用乘法交換律、結(jié)合律、安排律。整數(shù)乘法中運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中同樣適用。7、應(yīng)用規(guī)律進(jìn)展簡(jiǎn)便計(jì)算。1出例如題7. (2)讓學(xué)生思索怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便，然后獨(dú)立完成，假如遇到困難可以在小組里討論溝通。溝通時(shí)，讓學(xué)生匯報(bào)自己想法，分別說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了哪種運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。三、穩(wěn)固練習(xí)：1、教材第9頁(yè)“做一做第1題

33、。讓學(xué)生先視察算式分別有什么特點(diǎn)，思索應(yīng)當(dāng)如何計(jì)算才會(huì)比較簡(jiǎn)便。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)板演，完成后集體講評(píng)。2、教材第9頁(yè)“做一做第2題。四、課堂小結(jié)：今日你學(xué)會(huì)了什么？還有什么疑問(wèn)？充分利用學(xué)生已有知識(shí)進(jìn)展遷移。從實(shí)際生活問(wèn)題引入，利用長(zhǎng)方形畫框周長(zhǎng)計(jì)算引出分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。通過(guò)計(jì)算，通過(guò)視察和思考，使學(xué)生發(fā)覺(jué)規(guī)律，得出“整數(shù)乘法運(yùn)算定律也適用與分?jǐn)?shù)乘法。結(jié)論。通過(guò)練習(xí)，檢測(cè)學(xué)問(wèn)駕馭狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好查漏補(bǔ)缺作業(yè)布置口算本 數(shù)學(xué)作業(yè) 同步板書 設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便計(jì)算 【例6】 或 【例7】 數(shù) 學(xué) 課 時(shí) 計(jì) 劃全期累計(jì)編號(hào)：第 8 節(jié)主備老師黃衛(wèi)萍運(yùn)用老師6年級(jí)老師授課時(shí)間202

34、1年 月 日學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)二1第 8 課時(shí)課型練習(xí)課教學(xué)目的學(xué)問(wèn)與技能進(jìn)一步穩(wěn)固小數(shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算方法，駕馭分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算依次和方法，能敏捷運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)展一些簡(jiǎn)便計(jì)算。過(guò)程與方法 進(jìn)步學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題實(shí)力。情感看法與價(jià)值觀 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與日常生活親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)步計(jì)算實(shí)力和解決問(wèn)題實(shí)力。教學(xué)難點(diǎn) 敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。教學(xué)打算課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)引入1、復(fù)習(xí)舊知1小數(shù)乘分?jǐn)?shù)可以怎樣進(jìn)展計(jì)算？2分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算依次是怎樣？3分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算可以應(yīng)用哪些運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便？2、你能用字母來(lái)表示乘法交換律，結(jié)合律和安排律嗎？乘法交換律 乘法結(jié)合律 乘法安排律 2、導(dǎo)入新課今日這節(jié)

35、課，我們就通過(guò)一些練習(xí)來(lái)進(jìn)步計(jì)算實(shí)力和解決問(wèn)題實(shí)力。二、探究新知1、出示教材第10頁(yè)“練習(xí)二第1題。這道題包含了學(xué)生學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)乘法各種計(jì)算，有分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，小數(shù)乘分?jǐn)?shù)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織溝通，溝通時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。2、出示教材第10頁(yè)“練習(xí)二第4題。蜂蜜最主要成分是果糖和葡萄糖，果糖和葡萄糖質(zhì)量占蜂蜜總質(zhì)量以上。有一種蜂蜜，果糖和葡萄糖質(zhì)量占蜂蜜。假如有這種蜂蜜，其中果糖和葡萄糖共有多少千克？學(xué)生獨(dú)立完成，然后匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)自己想法。3、出示教材第10頁(yè)“練習(xí)二第5題。這道題是為了穩(wěn)固分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算依次。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生視察題目中計(jì)算錯(cuò)在哪兒，再進(jìn)展獨(dú)立改錯(cuò)練習(xí)。錯(cuò) 訂正：

36、錯(cuò) 訂正：4、出示教材第11頁(yè)“練習(xí)二第7題第一個(gè)圖形是三角形，S三角形ah第二個(gè)圖形是梯形，S梯形a+bh+5、出示教材第11頁(yè)“練習(xí)二第8題分析：一朵花要用張紙，男生9朵，那就用了9個(gè)張紙，女生剪了11朵，那就用了11個(gè)張紙學(xué)生獨(dú)立思索后列式，然后匯報(bào)。9+115張6、出示教材第11頁(yè)“練習(xí)二第9題一個(gè)長(zhǎng)方形桌面，長(zhǎng)m，寬m。一個(gè)正方形桌面，面積是。長(zhǎng)方形桌面面積比正方形桌面面積少多少平方米？分析：先算出長(zhǎng)方形面積，再算長(zhǎng)方形桌面比正方形桌面面積少多少平方米？學(xué)生獨(dú)立思索后列式，然后匯報(bào)。三、課堂作業(yè)教材第11頁(yè)“練習(xí)二第6、10題通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固小數(shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算方法，駕馭分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順

37、序和方法，能靈活運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)展一些簡(jiǎn)便計(jì)算。通過(guò)練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題實(shí)力。數(shù) 學(xué) 課 時(shí) 計(jì) 劃全期累計(jì)編號(hào)：第 9 節(jié)主備老師黃衛(wèi)萍運(yùn)用老師6年級(jí)老師授課時(shí)間2021年 月 日學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)二2第 9 課時(shí)課型 練習(xí)課教學(xué)目的學(xué)問(wèn)與技能進(jìn)一步穩(wěn)固小數(shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算方法，駕馭分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算依次和方法，能敏捷運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)展一些簡(jiǎn)便計(jì)算。過(guò)程與方法 進(jìn)步學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題實(shí)力。情感看法與價(jià)值觀 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與日常生活親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)步計(jì)算實(shí)力和解決問(wèn)題實(shí)力。教學(xué)難點(diǎn) 敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。教學(xué)打算課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、根據(jù)運(yùn)算定律填空。 +2、你

38、知道在這一運(yùn)算過(guò)程中應(yīng)用了什么運(yùn)算定律嗎？學(xué)生思索后答復(fù)。預(yù)設(shè)：運(yùn)用了乘法交換律，乘法結(jié)合律。二、根底練習(xí)：1、出示教材第11頁(yè)“練習(xí)二第11題這道題是穩(wěn)固分?jǐn)?shù)乘法簡(jiǎn)便計(jì)算練習(xí)。先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再組織溝通，溝通時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思索過(guò)程。這道題中每個(gè)小題都可以用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，其中連乘計(jì)算可以用乘法交換律、結(jié)合律進(jìn)展簡(jiǎn)便計(jì)算；而混合運(yùn)算那么可以運(yùn)用乘法安排律進(jìn)展簡(jiǎn)便計(jì)算，如可以先轉(zhuǎn)化成再計(jì)算。2、出示教材第13頁(yè)“練習(xí)二第13題 分析：可以先求每箱糖果質(zhì)量，再求4箱糖果質(zhì)量，列式是：；也可以先求4箱一共有多少袋，再求一共有多少千克，列式是。3、出示教材第13頁(yè)“練習(xí)二第14題分析：“其中可回收利用垃

39、圾占表示將“每天收到70t垃圾當(dāng)作單位“1，單位“1。先要求出每天收垃圾中有多少噸可回收利用。就是求70是多少，用乘法計(jì)算。然后再求出15天收到垃圾中有多少噸可回收利用。解答：噸答：15天收到垃圾中有350噸可回收利用。也可以先求15天一共收到多少生活垃圾，再求這些垃圾有多少可以回收利用，列式是。4、出示教材第13頁(yè)“練習(xí)二第15題尼羅河全長(zhǎng)6670km，長(zhǎng)江比尼羅河還長(zhǎng)297km.長(zhǎng)江全長(zhǎng)多少千米？分析：先求尼羅河長(zhǎng)度有多長(zhǎng)，再求長(zhǎng)江全長(zhǎng)列式是：5、出示教材第13頁(yè)“練習(xí)二第16題。分析：先把左邊算式根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法進(jìn)展計(jì)算，再把左右兩邊分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分子一樣或者分母一樣分?jǐn)?shù)，最終根據(jù)分?jǐn)?shù)大

40、小比較方法確定出里最大可以填整數(shù)幾。1原式可以轉(zhuǎn)化為 eq f(5,) ,由此可以得出，16，所以里最大可以填整數(shù)15.2原式可以轉(zhuǎn)化為 eq f(4,65) 即 eq f(4,30) .由此可得出，425，所以里最大可以填整數(shù)6.3原式可以轉(zhuǎn)化為 eq f(5,74) ，即 eq f(5,28) eq f(4,65) 。由此得出，528，所以里最大可以填整數(shù)5.三、課堂練習(xí) “練習(xí)二第12題通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固小數(shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算方法，駕馭分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序和方法，能敏捷運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)展一些簡(jiǎn)便計(jì)算。通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題實(shí)力。通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與日常生活親密聯(lián)絡(luò)。數(shù) 學(xué)

41、 課 時(shí) 計(jì) 劃全期累計(jì)編號(hào)：第10 節(jié)主備老師黃衛(wèi)萍運(yùn)用老師六年級(jí)老師授課時(shí)間2021年 月 日學(xué)習(xí)內(nèi)容 解決問(wèn)題一 第 10 課時(shí)課型新授課教學(xué)目的學(xué)問(wèn)與技能理解并駕馭分?jǐn)?shù)連乘問(wèn)題解題思路與方法。過(guò)程與方法 經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題全過(guò)程，駕馭解決問(wèn)題各個(gè)步驟，進(jìn)步分析問(wèn)題和解決問(wèn)題實(shí)力。情感看法與價(jià)值觀 感受數(shù)學(xué)與生活聯(lián)絡(luò)，體會(huì)解題策略多樣性。教學(xué)重點(diǎn)理解并駕馭分?jǐn)?shù)連乘問(wèn)題解題思路與方法。教學(xué)難點(diǎn) 理解并駕馭各種不同解題策略，敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決分?jǐn)?shù)連乘問(wèn)題。教學(xué)打算課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。1、提示課題：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了分?jǐn)?shù)乘法學(xué)問(wèn)，今日我們就利用這些學(xué)問(wèn)來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題板書：解決問(wèn)

42、題課件出例如8情境圖，但不出示問(wèn)題這個(gè)大棚共480，其中一半種各種蘿卜。紅蘿卜面積占整塊蘿卜地EQ F(1,4)2、提取信息：從這幅圖中你得到了哪些信息？根據(jù)題意，完成以下填空。整個(gè)大棚面積是 。蘿卜地面積占整個(gè)大棚面積 。紅蘿卜地面積占蘿卜地面積 。要求是 面積。3、分析與解答1用長(zhǎng)方形紙表示大棚面積，折出蘿卜地面積。相識(shí)一半用分?jǐn)?shù)表示就是學(xué)生折一折。讓學(xué)生取了一張長(zhǎng)方形紙，代表大棚面積，然后折出各種蘿卜地面積。計(jì)算出蘿卜地面積：4802402折出紅蘿卜地面積。溝通：怎樣折出紅蘿卜地面積？紅蘿卜地占蘿卜地，也就是占大棚一半，先折出整張紙一半，再折出一半。學(xué)生動(dòng)手折一折。計(jì)算出紅蘿卜地面積：2

43、40603列綜合算式解答。 480604討論不同解題方法。老師讓學(xué)生將整張紙綻開，視察并說(shuō)說(shuō)：從這張紙上，你能看出紅蘿卜地面積占大棚面積幾分之幾嗎？小組溝通。提問(wèn)：你還有其他方法來(lái)計(jì)算紅蘿卜地面積嗎？學(xué)生獨(dú)立思索后進(jìn)展小組溝通。組織匯報(bào)。先求紅蘿卜地面積占大棚面積幾分之幾：再求出紅蘿卜地面積：48060列成綜合算式：480604、回憶與反思1老師啟發(fā)：剛剛我們用兩種不同解題方法求出了紅蘿卜地面積是60，如今我們能寫答句了嗎？對(duì)，不能，因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有對(duì)這個(gè)答案進(jìn)展檢驗(yàn)。大家能用自己喜愛(ài)方法來(lái)檢驗(yàn)一下這個(gè)答案合理性嗎？2學(xué)生嘗試檢驗(yàn)。老師巡察，輔導(dǎo)有困難學(xué)生。3組織全班溝通。二、穩(wěn)固練習(xí)教材第14

44、頁(yè)“做一做。指名學(xué)生根據(jù)閱讀與理解、分析與解答、回憶與反思三個(gè)環(huán)節(jié)綻開溝通。三、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷問(wèn)題解決全過(guò)程。借助直觀圖，理清數(shù)量關(guān)系。激勵(lì)學(xué)生用多種方法解決問(wèn)題。作業(yè)布置口算本 數(shù)學(xué)作業(yè) 同步板書設(shè)計(jì)解決問(wèn)題一 綜合算式是：480=60平方米 480=60平方米檢驗(yàn)： 60240= 240480=數(shù) 學(xué) 課 時(shí) 計(jì) 劃全期累計(jì)編號(hào)：第11 節(jié)主備老師黃衛(wèi)萍運(yùn)用老師6年級(jí)老師授課時(shí)間2021年 月 日學(xué)習(xí)內(nèi)容 解決問(wèn)題二 第 11 課時(shí)課型新授課教學(xué)目的學(xué)問(wèn)與技能理解并駕馭“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多少幾分之幾，求這個(gè)數(shù)問(wèn)題解題思路和解題方法。過(guò)程與方法 經(jīng)驗(yàn)解題過(guò)程，駕馭解題步驟，學(xué)會(huì)用線段圖

45、分析問(wèn)題。情感看法與價(jià)值觀 進(jìn)步學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)理解并駕馭“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多少幾分之幾，求這個(gè)數(shù)問(wèn)題解題思路和解題方法。教學(xué)難點(diǎn) 敏捷運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)問(wèn)解決日常生活中相關(guān)問(wèn)題。教學(xué)打算教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、讀題并說(shuō)出單位“1”。1黑兔只數(shù)是白兔EQ F(4,5)。 2黑兔只數(shù)EQ F(4,5)等于白兔只數(shù)。 3蘋果數(shù)量相當(dāng)于梨EQ F(5,8). 4蘋果樹占果園面積EQ F(5,8)。5鋼筆價(jià)錢比圓珠比貴EQ F(1,3)2、口頭列式 1小紅有120元壓歲錢，買文具用了EQ F(1,3)，買文具用了多少錢？ 2汽車每小時(shí)可行80千米，火車每小時(shí)比汽車快E

46、Q F(4,5)，火車每小時(shí)比汽車多行多少千米？二、探究新知：1、出例如題9。人心臟跳動(dòng)次數(shù)隨年齡而改變。青少年心跳每分鐘約75分，嬰兒每分鐘心跳次數(shù)比青少年多。嬰兒每分鐘心跳多少次？1學(xué)生獨(dú)立讀題后，溝通從題目中獲得信息。完成教材例題9中“閱讀與理解填空。2分析與解答。找單位“1”。提問(wèn)：題目中是把誰(shuí)看作單位“1”？青少年每分鐘心跳次數(shù)畫線段圖進(jìn)展分析。溝通畫線段圖方法：題目中有“青少年和“嬰兒兩種量，一般要用兩條線段來(lái)表示；畫線段圖時(shí)，把單位“1”量畫在上面，比較量畫在下面；把單位“1”量平均分成5份，嬰兒心跳次數(shù)比青少年多部分相當(dāng)于5份中4份。老師結(jié)合學(xué)生溝通狀況板書線段圖： “1”青少

47、年： 75次 比青少年多嬰兒： ？次溝通解題思路。學(xué)生結(jié)合線段圖，在小組內(nèi)溝通解題思路。獨(dú)立解答。老師巡察，輔導(dǎo)有困難學(xué)生。全班溝通。組織溝通匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是根據(jù)哪種解題思路進(jìn)展解答。解法一：75+75 解法二：751+ 75+60 75 135次 135次3回憶與反思。 = 1 * GB3 回憶分析題意時(shí)采納方法以及采納這種方法好處。 = 2 * GB3 檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果合理性。2、教材第15頁(yè)“做一做如今？分貝80分貝？1學(xué)生讀題，理解題意。2介紹有關(guān)“噪音危害學(xué)問(wèn)。3學(xué)生嘗試畫線段圖進(jìn)展分析與解答。4組織全班溝通。3、小結(jié)?！耙粋€(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多少幾分之幾，求這個(gè)數(shù) 問(wèn)題，解決這類問(wèn)題

48、時(shí)，我們可以先從關(guān)鍵句中找出單位“1”，然后畫出線段圖來(lái)弄清解題思路，再解答。三、全課小結(jié)扶植學(xué)生理解“誰(shuí)是單位1，理解關(guān)鍵句含義，為下面學(xué)習(xí)掃清障礙。扶植、引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性數(shù)量關(guān)系借助線段圖，使學(xué)生直觀看到兩個(gè)數(shù)量之間關(guān)系。作業(yè)布置口算本 數(shù)學(xué)作業(yè) 同步板書設(shè)計(jì)解決問(wèn)題二如今？分貝80分貝？解法一：8080801070分貝解法二：8018070分貝數(shù) 學(xué) 課 時(shí) 計(jì) 劃全期累計(jì)編號(hào)：第12 節(jié)主備老師黃衛(wèi)萍運(yùn)用老師 6年級(jí)老師授課時(shí)間2021年 月 日 第 節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容練習(xí)三第 12 課時(shí)課型練習(xí)課教學(xué)目的學(xué)問(wèn)與技能嫻熟解答連續(xù)求一個(gè)數(shù)幾分之幾是多少和比一個(gè)數(shù)多或少幾分之幾數(shù)是多少實(shí)際問(wèn)題。

49、過(guò)程與方法駕馭解決問(wèn)題思路，學(xué)會(huì)畫圖分析數(shù)量關(guān)系。情感看法與價(jià)值觀在練習(xí)過(guò)程中培育分析問(wèn)題和解決問(wèn)題實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)能正確推斷單位“1教學(xué)難點(diǎn)理解題中單位“1和求量關(guān)系。教學(xué)打算小黑板，課件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、歡樂(lè)熱身：1、六1班有50人，女生人數(shù)占，把 看作單位“1”，意思是 是 等量關(guān)系是 。2、一個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)養(yǎng)雞1200只，養(yǎng)鴨只數(shù)比雞只數(shù)多，養(yǎng)鴨多少只？分析：鴨比雞只數(shù)多，說(shuō)明把雞只數(shù)看作單位“1，鴨比雞多，就是，求鴨只數(shù)也就是求1200是多少。學(xué)生思索后解答，匯報(bào)下想法。二、穩(wěn)固提升：1、出示練習(xí)三第1題人體血液在動(dòng)脈中流淌速度是50厘米/秒，在靜脈中流淌速度是動(dòng)脈中，在毛細(xì)血管中流淌速

50、度只有靜脈中，血液在毛細(xì)血管中每秒流淌多少厘米？引導(dǎo)學(xué)生找到條件和所求問(wèn)題。分析題意，理清解題思路。 分析：要求“血液在毛細(xì)血管中每秒流淌多少厘米，可以根據(jù)“在毛細(xì)血管中流淌速度只有靜脈中這一條件，但因?yàn)殪o脈中血流速度不知道，所以這個(gè)題要先求出血液在靜脈中血流速度。解答： 答：血液在毛細(xì)血管中每秒流淌厘米出示練習(xí)三第2題海象壽命大約是40年，海獅壽命是海象，海豹壽命是海獅。海豹壽命大約是多少年？1、讀題，理解題目意思。2、分析題意，理清解題思路。分析：海獅壽命是海象，是把海象壽命看作單位“1，求海獅壽命就是求海象壽命是多少，也就是40是多少。海豹壽命是海獅，是把海獅壽命看作單位“1，求海豹壽命

51、就是求海獅是多少。解答：年 答：海豹壽命大約是20年。雞孵化期是21天，鴨孵化期比雞長(zhǎng)。鴨孵化期是多少天？1、讀題，理解題目意思。 2、分析題意，理清解題思路。分析：“鴨孵化期比雞長(zhǎng)這句話意思是：鴨孵化期比雞要長(zhǎng)，長(zhǎng)天數(shù)是雞孵化期，這里是把雞孵化期看作單位“1. 鴨孵化期比雞長(zhǎng)，就是，求鴨孵化期就是求21是多少。解答：天 答：鴨孵化期是28天。三、課堂練習(xí) 練習(xí)三第3、4、6、7題。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生嫻熟解答連續(xù)求一個(gè)數(shù)幾分之幾是多少和比一個(gè)數(shù)多或少幾分之幾數(shù)是多少實(shí)際問(wèn)題。在練習(xí)過(guò)程中，培育學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題實(shí)力。板書設(shè)計(jì)練習(xí)三 答：血液在毛細(xì)血管中每秒流淌厘米。年 答：海豹壽命大約是20

52、年。數(shù) 學(xué) 課 時(shí) 計(jì) 劃全期累計(jì)編號(hào)：第 13 節(jié)主備老師黃衛(wèi)萍運(yùn)用老師 6年級(jí)老師授課時(shí)間2021年 月 日學(xué)習(xí)內(nèi)容用乘法解決問(wèn)題練習(xí)1第 13 課時(shí)課 型練習(xí)課教學(xué)目的學(xué)問(wèn)與技能分析實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系，會(huì)用線段圖來(lái)分析問(wèn)題，可以精確地說(shuō)出比較量是標(biāo)準(zhǔn)量幾分之幾過(guò)程與方法通過(guò)分析，練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生繪圖實(shí)力，分析實(shí)力。情感看法與價(jià)值觀在練習(xí)過(guò)程中培育分析問(wèn)題和解決問(wèn)題實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)分析實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系，會(huì)用線段圖來(lái)分析問(wèn)題，可以精確地說(shuō)出比較量是標(biāo)準(zhǔn)量幾分之幾教學(xué)難點(diǎn)分析實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系，會(huì)用線段圖來(lái)分析問(wèn)題，可以精確地說(shuō)出比較量是標(biāo)準(zhǔn)量幾分之幾教學(xué)打算教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入：師

53、：利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，直觀形象、易懂、易記，有利于同學(xué)們拓寬解題思路，駕馭好解題方法，進(jìn)步解題實(shí)力和解題效率。今日這節(jié)課我們就來(lái)一起系統(tǒng)學(xué)習(xí)怎么用線段圖來(lái)分析問(wèn)題。二、探究體驗(yàn)：1、出示：一條路長(zhǎng)1200米，已經(jīng)修了，還剩下多少米沒(méi)有修？1、學(xué)生讀題，先試著畫出線段圖。 2、匯報(bào)溝通，老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)狀況點(diǎn)評(píng)先找到單位“1，在這個(gè)題中是把這條路總長(zhǎng)度看成單位“1，用一條線段表示單位“1修了EQ F(1,5)米“11200米根據(jù)已經(jīng)修了，這一條件明確，要將單位“1平均分成5份，已經(jīng)修了是其中一份。標(biāo)出已經(jīng)修是。問(wèn)題是還剩下多少米沒(méi)有修，在圖上標(biāo)示出來(lái)。3、師小結(jié)：畫線段圖分成兩類，一類是表示

54、部分和整體關(guān)系。就只用畫一條線段就可以了。2、穩(wěn)固練習(xí)某工廠四月份方案用煤135噸，實(shí)際比方案節(jié)約，實(shí)際用煤多少噸？要求學(xué)生先畫圖，再列式解答。3、出示：五3班有女生20人，男生比女生多，求男生一共有多少人？1、學(xué)生讀題，先試著畫出線段圖。2、匯報(bào)溝通，老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)狀況點(diǎn)評(píng)先找到單位“1，男生比女生多，從這個(gè)條件中可以看出單位“1是女生，用一條線段表示女生。再找到比較量，在這個(gè)題中，比較量是男生，比較量畫在標(biāo)準(zhǔn)量下面，用另一條線段表示，根據(jù)條件，男生比女生多，所以男生線條要比女生長(zhǎng)，長(zhǎng)部分是女生。所以要將女生那條線段平均分成5份，與其中一份就是男生比女生多。最終標(biāo)出各個(gè)條件。一般把表示詳細(xì)

55、數(shù)量畫在線段圖下方，把表示關(guān)系分?jǐn)?shù)畫在線段圖上方。“120人？人比女生多EQ F(1,5) 女生：男生：3、學(xué)生根據(jù)畫出線段圖解決問(wèn)題。4、老師小結(jié)：表示兩種數(shù)量之間比較關(guān)系，要畫2條線段。4、先畫圖，再列式解答某工廠5月份消費(fèi)電視機(jī)1000臺(tái)，四月份比五月份少消費(fèi)，四月份比五月份少消費(fèi)電視機(jī)多少臺(tái)？ 三、穩(wěn)固練習(xí)1、100千克是多少？ 6倍是多少？ 18個(gè)是多少？2、一個(gè)漏水水龍頭每時(shí)滴水桶，5時(shí)滴水多少桶？10時(shí)呢？一天呢？3、一瓶橙汁是500毫升，半瓶橙汁是多少毫升4、水果店有480千克水果，其中蘋果占,蘋果有多少千克？3天賣出全部蘋果,賣出多少千克蘋果？5、松樹體長(zhǎng)在20厘米到28厘米

56、之間，它尾巴約占體長(zhǎng),它尾巴最短有多長(zhǎng)？最長(zhǎng)有多長(zhǎng)？四、拓展練習(xí)：1、叔叔今年年齡是42歲，小紅年齡是叔叔年齡,小剛年齡是小紅年齡,小紅、小剛今年各幾歲2、一班有學(xué)生48人，男生占5/8,男生有多少人男生5/6去清掃衛(wèi)生，清掃衛(wèi)生男生有多少人？全班女生有多少人？通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生明白在實(shí)際問(wèn)題分析中，借助線段圖來(lái)分析數(shù)量關(guān)系和問(wèn)題，可以精確地找出比較量是標(biāo)準(zhǔn)量幾分之幾通過(guò)練習(xí)，扶植學(xué)生進(jìn)步學(xué)生繪圖實(shí)力和分析實(shí)力。通過(guò)檢測(cè)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好查漏補(bǔ)缺。作業(yè)布置口算本 數(shù)學(xué)作業(yè) 同步板書設(shè)計(jì)用乘法解決問(wèn)題練習(xí)11、一條路長(zhǎng)1200米，已經(jīng)修了，還剩下多少米沒(méi)有修？修了EQ F(1,5)米“11200米答

57、：還剩下960米米沒(méi)有修?！?20人？人比女生多EQ F(1,5) 數(shù) 學(xué) 課 時(shí) 計(jì) 劃全期累計(jì)編號(hào)：第 14 節(jié)主備老師黃衛(wèi)萍運(yùn)用老師 授課時(shí)間2021年 月 日學(xué)習(xí)內(nèi)容用分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題練習(xí)2第 14 課時(shí)課型練習(xí)課教學(xué)目的學(xué)問(wèn)與技能嫻熟解答連續(xù)求一個(gè)數(shù)幾分之幾是多少和比一個(gè)數(shù)多或少幾分之幾數(shù)是多少實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法駕馭解決問(wèn)題思路，學(xué)會(huì)畫圖分析數(shù)量關(guān)系。情感看法與價(jià)值觀在練習(xí)過(guò)程中培育分析問(wèn)題和解決問(wèn)題實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)能正確推斷單位“1教學(xué)難點(diǎn)理解題中單位“1和求量關(guān)系。教學(xué)打算課件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、回憶舊知知道一個(gè)部分量是總量的幾他之幾，求另一個(gè)部分量的應(yīng)用題先求出量是總量的幾分

58、之幾的部分量，再用總量減去部分量，求出另一個(gè)部他量。先求出要求的部他量占總量的幾分之幾，再根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義求出這個(gè)部分量是多少。解題方法學(xué)問(wèn)點(diǎn)1 一個(gè)部他量是總量幾分之幾，求另一個(gè)部分量練習(xí)：1、一袋大米重20千克，吃了，是把 看作單位“1”，吃了 千克，還剩下EQ F( ),( ),剩下 千克。2、一堆煤有噸，燒去了，還剩下 噸。3、一袋面粉已經(jīng)吃了，是把 看作單位“1”，剩下重量占這袋面粉EQ F( ),( )。 已經(jīng)吃重量 剩下重量一個(gè)量比另一個(gè)量多或少幾分之幾，求這個(gè)量是多少找準(zhǔn)單位“1，弄清誰(shuí)比誰(shuí)多或少幾分之幾。找到題目中的數(shù)量間的等量關(guān)系。解題方法學(xué)問(wèn)點(diǎn)2 一個(gè)量比另一個(gè)量多或少

59、幾分之幾，求這個(gè)量是多少練習(xí)：1、一臺(tái)電視現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低了，是把 看作單位“1”，現(xiàn)價(jià)是原價(jià)EQ F( ),( )。 1 2、某車間方案加工180個(gè)零件，如今多加工，多加工了 個(gè)，實(shí)際加工了 個(gè)。二、穩(wěn)固練習(xí)1女生人數(shù)是男生人數(shù) EQ F(4,5) EQ F(4,5) 把_看作單位“1”，_看作 EQ F(4,5) 。女生人數(shù)=_ EQ F(4,5) = 3 * GB3 相當(dāng)于5， 相當(dāng)于4(2)桃樹相當(dāng)于梨數(shù)量 應(yīng)當(dāng)把 看作單位“1” 所對(duì)應(yīng)當(dāng)是 3六年級(jí)同學(xué)要做一批紅旗，已經(jīng)做了 EQ F(5,6) 。 EQ F(5,6) 把_看作單位“1”，已做紅旗占_ EQ F(5,6) ，沒(méi)做紅旗占

60、這批紅旗_。 = 3 * GB3 沒(méi)做紅旗是已做 4六年級(jí)比五年級(jí)多捐 EQ F(2,15) 。 EQ F(2,15) 把_看作單位“1，六年級(jí)捐書是五年級(jí)_。五年級(jí)捐書數(shù)量_=六年級(jí)捐書數(shù)量 = 3 * GB3 五年級(jí)捐書數(shù)量+ =六年級(jí)捐書數(shù)量5這個(gè)月用電量比上個(gè)月節(jié)約了 EQ F(1,12) EQ F(1,12) 把_看作單位“1，這個(gè)月用電量是上個(gè)月_。上個(gè)月用電量_=這個(gè)月用電量 = 3 * GB3 上個(gè)月用電量+ =這個(gè)月用電量3、重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)另一個(gè)量是單位“1”幾分之幾？你是怎樣找到？你有什么發(fā)覺(jué)？三、課堂小結(jié)：今日我們學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問(wèn)？通過(guò)學(xué)問(wèn)回憶，使學(xué)生嫻熟解答連續(xù)求一個(gè)數(shù)幾