農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效開展(1)

1、 農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效開展 新垛中心幼兒園：董志芹 農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，是指在幼兒園中對36歲的幼兒建設(shè)適宜于他們發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境、園所文化及合理利用農(nóng)村資源進行環(huán)境布置以達到環(huán)境教育目的的過程。幼兒園是促進幼兒身心發(fā)展的重要場所之一，對幼兒具有特殊的意義，對于36歲的幼兒來說，他不具備成人對教育環(huán)境具有的那種選擇、適應(yīng)、改造等能力，決定了幼兒對教育環(huán)境具有廣泛的接受性和依賴性，創(chuàng)設(shè)一個科學(xué)的幼兒園教育環(huán)境就顯得尤為必要。幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的，有利于用教育環(huán)境對幼兒進行生動、直觀、形象和綜合的教育，讓幼兒參與和利用教育環(huán)境對幼兒進行全方位的信息刺激，激發(fā)幼兒內(nèi)在的積極性，讓幼兒

2、直接得到一種情感體驗和知識的啟迪，從而促進幼兒的全面發(fā)展。新綱要明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！杯h(huán)境教育它具備實踐性與參與性、開放性與生成性、前瞻性與發(fā)展性等特點，將幼兒園環(huán)境、家庭環(huán)境、自然生態(tài)環(huán)境進行創(chuàng)造性地設(shè)計與利用，最大限度地拓展教育資源、內(nèi)容和形式，拓展幼兒學(xué)習(xí)空間，豐富和優(yōu)化幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容和條件，強調(diào)幼兒自身的發(fā)現(xiàn)與感受，注意培養(yǎng)幼兒終身受益的品質(zhì)。作為農(nóng)村幼兒園教師，在建構(gòu)適宜幼兒發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境、園所文化及如何利用環(huán)境進行環(huán)境教育等方面我們也進行了有益的探索。下面結(jié)合我園在創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)園的過程中，在環(huán)境打造與創(chuàng)設(shè)方面的幾點

3、實踐經(jīng)驗與思考。1、巧用農(nóng)村中處處可見的生物與非生物，有效創(chuàng)辦自然角。自然角是幼兒認識自然界的窗口，是幼兒親近自然的最好途徑。農(nóng)村幼兒園設(shè)置自然角，有著得天獨厚的條件。幼兒喜歡動植物，在自然角里放置一些農(nóng)村常見的小動物、植物，供幼兒學(xué)習(xí)、探索，孩子們可以在這里看到蝌蚪怎樣變成青蛙，小魚怎樣游泳、呼吸，螃蟹怎樣行走，種子怎樣出土、發(fā)芽，還可以在自然角里放上一些黃沙、泥土、石子，各類蛋，各種各樣的種子等等。大自然是世界上最好的老師，通過農(nóng)村中處處可見的生物與非生物，讓孩子們既學(xué)會了觀察、學(xué)會了發(fā)現(xiàn)，又有效激發(fā)了幼兒探索自然的好奇心。2、巧用農(nóng)作物的果實與日常生活中的廢舊物品，有效開展數(shù)學(xué)活動。數(shù)學(xué)

4、知識具有抽象性、邏輯性、概括性強的特點，因此，利用數(shù)學(xué)角輔助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、空間關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)非常重要。農(nóng)村豐富的自然物與日常生活中的廢舊物品為幼兒操作學(xué)習(xí)提供了廉價了教具學(xué)具。數(shù)學(xué)活動中收集蠶豆、小竹棒、小石子、飲料罐、蓋子等讓幼兒數(shù)數(shù)、分類、排序，幼兒樂在其中。例如小班幼兒可利用實物小麥、玉米、蠶豆、花生等按種類、大小、顏色分類、認識1和許多；中班幼兒可進行數(shù)數(shù)、一一對應(yīng)、排序、分類練習(xí)；大班幼兒可進行數(shù)的組成、加減運算、逢雙數(shù)、逢五數(shù)的練習(xí)。還可以利用石子、果核、松球進行大小、顏色分類，用廢舊毛線進行自然測量，用火柴棒進行拼圖，在串珠、串紐扣活動

5、中進行數(shù)數(shù)愛玩是孩子的天性，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充分利用農(nóng)村自然物不但能吸引孩子的興趣，而且幼兒在游戲操作過程中，能通過觀察、分析、比較逐漸對數(shù)學(xué)方面有所了解，同時又發(fā)展了幼兒思維的準確性、敏捷性、創(chuàng)造性。3、巧用農(nóng)村常見果實的廢棄部分與樹葉、樹枝、狗尾草等，有效進行手工操作。農(nóng)村常見果實的廢棄部分如西瓜皮、小麥桿、花生殼、山芋葉柄等等，可謂種類繁多、豐富多彩，樹葉、樹枝、狗尾草等更是常見。巧用這些常見物，可有效開展手工操作活動。例如：用西瓜皮制作滑梯、帽子，用山芋葉柄制作手鏈、耳墜，用小麥桿、狗尾草編成小狗、小兔，用樹枝仿制飛機，用樹葉、種子粘貼各種小動物等等，這一切的一切無不培養(yǎng)著幼兒的想象力、創(chuàng)

6、造力和動手操作能力，孩子們在操作中學(xué)會了剪、團、粘、貼、撕、畫等技能，鍛煉了孩子手指的靈活性，提高了幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)了他們的審美情趣。4、巧用農(nóng)村常見的自然物，有效開展文體活動。農(nóng)村幼兒園戶外體育活動器具尚很欠缺，要解決這一矛盾，就需要我們因地制宜地從實際出發(fā)，選擇農(nóng)村中的自然材料，移植、改制、開發(fā)制作具有農(nóng)村特色的戶外體育活動器具，同時還為幼兒園節(jié)省了經(jīng)費，既發(fā)揮了教師的創(chuàng)造性，促進了教師的創(chuàng)造意識，又提高了教師的業(yè)務(wù)技能，豐富了幼兒戶外體育活動材料。教師可以和孩子一起取用自然材料，如：稻草、竹子、木材等，制作成草繩、弓箭、啞鈴等各種體育玩具，這些具有農(nóng)村氣息的玩具，實用、

7、新鮮又具有一物多用性。還可以將粗大的竹一段一段地截下來，取有節(jié)相連的地方，染成各種顏色，并取一根小棒，做成一個個簡易“木魚”讓幼兒知道除了樂器之外，自然界中有許多東西也能發(fā)出動聽的聲音。5、巧用民間傳統(tǒng)游戲，有效拓寬活動天地。民間游戲是民間流傳下來的一項深受幼兒喜愛的活動，無需老師多教，幼兒自發(fā)組合便能玩耍。傳統(tǒng)的民間游戲內(nèi)容豐富，形式多樣，簡便易行，有的是徒手進行的，有的只需十分簡單的材料，具有較強的趣味性和娛樂性。在游戲中鍛煉幼兒智力、靈敏度的游戲有：翻繩、捉迷藏、丟手絹、抓石子、猜拳、結(jié)冰、老鷹抓小雞等游戲；促進幼兒肌肉發(fā)展的游戲有：踢毽子、跳皮筋、跳房、彈玉球、抽陀螺、拉大鋸、打瓦等游

8、戲。這些集安全性、娛樂性為一體的活動，成為孩子們百玩不厭的游戲內(nèi)容。同時農(nóng)村的孩子們在土里滾打跌爬長大的，泥巴是陪伴他們的最好的游戲材料。摔泥巴、捏泥巴、捏糕點、糖果、面條、水餃、小鍋、小碗、小勺、捏冰箱、彩電、洗衣機、捏卡通人物。民間素材蘊涵著豐富而深厚的教育和文化價值，積極的開發(fā)會豐富教育活動內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒親近社會、尊重和熱愛本土文化的情感。6、巧用責(zé)任種植園，有效拓展教學(xué)空間。在我園責(zé)任地里，老師和孩子一起種上各種各樣的蔬菜，一起觀察種子發(fā)芽，幼苗的成長，一起翻土施肥除蟲，一起體會豐收的喜悅，一起品嘗勞動成果，從而使他們從小懂得需靠自己的雙手辛勤勞動才會有收獲；有的從幼兒的興趣愛好出發(fā)，

9、在責(zé)任地內(nèi)帶領(lǐng)幼兒動手種植小花、小樹苗，在幼兒撒下花籽、種上小樹苗的一刻，那種歡呼雀躍的興奮勁既調(diào)動了幼兒美化自然的積極性，又激發(fā)了幼兒改造自然的欲望，可謂一舉多得。我園處于農(nóng)村，得天獨厚的地理位置使孩子們有更多的機會接觸到大自然，熱愛大自然是幼兒的天性，幼兒生來就對自然環(huán)境中的水、土、動物、植物有著濃厚的興趣，因此，幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須以幼兒的興趣和真實生活環(huán)境為基礎(chǔ)，強調(diào)“在環(huán)境中的教育”，農(nóng)村幼兒園應(yīng)將各種自然條件加以優(yōu)化并合理整合，把教育意圖滲透于環(huán)境之中，讓每一種環(huán)境都充分發(fā)揮其育人價值。環(huán)境的價值是無限的，農(nóng)村自然資源與民間教育素材還有很多，它需要我們每一個教育工作者學(xué)會發(fā)現(xiàn)和利用、善于發(fā)現(xiàn)和利用。作為一名農(nóng)村幼教工作者，我們不但要通過園內(nèi)布景、活動區(qū)等的設(shè)置，為幼兒創(chuàng)造一個良好的課堂環(huán)境，而